Unidad 2- Fase 3 Ecuaciones

Presentado por:

Mariangel Arrieta Quintero Código: 1.049.661.614 Leidy Lorena León Bonilla

Código: 1.053.282.507, Andrea Liliana Garcia Alarcon Codigo:1.057.872.385 Niyi

Carolina Rojas Arias Código: 1.054.227.010 Luis Felipe Ibañez Ibañez Código:

Nombre del curso: 551107 Grupo: 551107_34

Presentado a: Mónica Trigos Rodriguez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela de Ciencias de la

Educación

Matemática Básica Octubre de 2021

 Introducción

En el siguiente trabajo se podrán encontrar diferentes ejercicios con su respectiva

solución sobre el tema las ecuaciones, con ello se busca poner en práctica y aprender

nuevos conocimientos referentes a la fase que se está trabajando. También tiene como

finalidad utilizar el método Poyla en diferentes problemas matemáticos en donde se utiliza

una estrategia, acá se explica paso a paso el cómo de desarrollo cada uno de ellos, así nos

ayuda a entender de una forma más sencilla.

Con este trabajo se busca que el trabajo en equipo se vea plasmado logrando obtener

unos buenos resultados.

 Parte A Encuentre los números reales “x” que satisface las siguientes

ecuaciones:

1) 𝟓𝒙 − 𝒙 + 𝟑 = −𝟔𝒙 + 𝟐
4𝑥 + 3 = −6𝑥 + 2
4𝑥 + 3 = −6𝑥 + 2
10𝑥 = −1
1
𝑥 = − 10

𝟐 𝟏𝟑
2) 𝒙+ = 𝟑(𝒙 − 𝟐)
𝟑 𝟔

2 13
𝑥+ = 3𝑥 − 6
3 6

2 13
6 (3 𝑥 + ) = 6(3𝑥 − 6)
6

4𝑥 + 13 = 18𝑥 − 36

4𝑥 − 18𝑥 = −36 − 13

−14𝑥 = −49
7
𝑥=2

𝒙 𝐱+𝟑 𝟑𝐱+𝟏
3) − =−
𝟐 𝟏𝟎 𝟓

𝑥 𝑥+3 3𝑥+1
10 (2 − ) += 10𝑥 (− )
10 5

x+3
5𝑥 − 10 ( 10 ) = −2(3𝑥 + 1)

5𝑥 − (𝑥 + 3) = −2(3𝑥 + 1)

5𝑥 − 𝑥 − 3 = −6𝑥 − 2

4𝑥 − 3 = −6𝑥 − 2

4𝑥 + 6𝑥 = −2 + 3
 10𝑥 = 1
1
𝑥 = 10

𝟑𝒙 𝟓
4. − 𝟏𝟎 =
𝟑𝒙+𝟓 𝟓+𝟑𝒙

(3𝑥 + 5) ∗ 3𝑥 5 (3𝑥 + 5)
− 10 ∗ (3𝑥 + 5) =
3𝑥 + 5 5 + 3𝑥

3𝑥 − 10 (3𝑥 + 5) = 5

3𝑥 − 30𝑥 − 50 = 5

−27𝑥 − 50 = 5

−27𝑥 = 5 + 50

−27𝑥 = 55

−55 = 27𝑥 =

𝟓𝟓
𝒙=−
𝟐𝟕

𝟐 𝟓
5. 𝟑𝒙−𝟒
= 𝟔𝒙−𝟕

2 ∗ (6𝑥 − 7) = 5 ∗ (3𝑥 − 4)

12𝑥 − 14 = 15𝑥 − 20

12𝑥 − 15𝑥 = −20 + 14

−3𝑥 = −6

−3𝑥 −6
=
−3 −3
𝒙=𝟐

Resuelve las siguientes ecuaciones empleando el método de Factorización

6. 𝟐𝟖𝒙𝟑 − 𝟐𝟏𝒙𝟐 + 𝟏𝟒𝒙 = 𝟎

4∗7∗𝑥∗𝑥∗𝑥−7∗3∗𝑥∗𝑥+7∗2∗𝑥 = 0

7𝑥 (4𝑥 2 − 3𝑥 + 2) = 0

7𝑥 = 0 𝑥=0

𝟏
𝟕. − 𝒃𝟐 = 𝟎
𝟗
1 − 9𝑏 2 = 0
9𝑏 2 = −1
1
𝑏2 =
9
1 1
𝐛𝟏 = − 𝐛𝟐 =
3 3
𝟖. 𝒂𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟕𝒂𝒙 − 𝟐𝟏 = 𝟎
𝑎𝑥 2 + (3𝑥 − 7𝑎)𝑥 − 21 = 0
𝑎𝑥 2 + (3𝑥 − 7𝑎)𝑥 − 21 = 0, 𝑎 ≠ 0
D = (3𝑥 − 7𝑎)𝟐 − 4𝑎𝑥 − (21), 𝑎 ≠ 0
D = 49𝑏 2 + 42𝑎 + 9 , 𝑎 ≠ 0
49𝑎2 + 42𝑎 + 9 > 0
{ 49𝑎2 + 42𝑎 + 9 = 0 }
49𝑎2 + 42𝑎 + 9 < 0
3
𝑎 ∈ 𝑅\{− 7 , 0} = 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠
{ 3 }
𝑎 = − , 1 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑟𝑒𝑎𝑙.
7
𝑎 ∈ ∅, 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠
Resolver las siguientes ecuaciones empleando el método de completar el cuadrado.
9. 𝟑 𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙 − 𝟑 = 𝟎
𝑥 2 + 5𝑥 − 1 = 0

−5 ± √52 − 4 ∗ 1 ∗ (−1)
𝑥=
2∗1
−5 ± √25 + 4
𝑥=
2
−5 − √29 −5 + √29
𝑥1 = , 𝑥2 =
2 2
−5 − √29 −5 + √29
𝑥1 = , 𝑥2 =
2 2
𝑥1 = −5,19, 𝑥2 = 0,19
La ecuación tiene dos soluciones.

10. 𝟒𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟗 = 𝟎

4𝑥 2 1 5 0
− 4𝑥 + 4 = 4
4

1 5 5
𝑥2 − 4 𝑥 + 4 = 0 - 4

1 1 2 5 1 2
𝑥 2 − 4 𝑥 + (8) = − 4 + (8)

1 1 2 5 1 2
𝑥 2 − 4 𝑥 + (8) = − 4 + (8)

1 1 5 1
𝑥 2 − 4 𝑥 + 64 = − 4 + 64

1 2 79
(𝑥 − 64) = − 64

1 2 79
√(𝑥 − ) = √− 64
64

1 79
𝑋 − 64 = √− 64

1 79
𝑋 = 64 ± √− 64 Sin solución

11. Hallar todas las soluciones reales e imaginarias de la ecuación, realiza la gráfica

que representa la ecuación (puede realizarse con Geogebra) y realiza una conclusión.
 A. 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟓 = 𝟎

−3±√(3)2 −4(1)(5)
𝑋= 2

−3±√9−20
𝑋= 2

−3±√−11
𝑋= 2

−3±√−11ⅈ
𝑥= 2

−3+√11ⅈ
𝑥1 = 2

−3−√11ⅈ
𝑥2 = 2

Al desarrollar el ejercicio se concluye que no tiene solución real, por lo cual solo se

puede expresar de esas dos formas imaginativas.

B. 𝟐𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 + 𝟕𝟐 = 𝟎

−(−24)±√(−24)2 −4(2)(72)
𝑋= 4

24±√576−576
𝑋= 4

24±√0
𝑋= 4

24+0 24
𝑋= = =6
4 4

24−0 24
𝑋= = =6
4 4

Desarrollada la ecuación se concluye que tiene solución doble; es decir que tiene

dos soluciones reales pero el resultado es el mismo en ambas.

12. Utilizando el discriminante para determinar el número de soluciones reales de la

ecuación:

A. 3𝑥 2 − 24𝑥 + 48 = 0
 𝛥 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐

𝛥 = −242 − 4(3)(48)

𝛥 = 574 − 575

𝛥=0

Hallado el discriminante podemos decir que esta ecuación tiene una única solución real o

solución doble.

B. 4𝑥 2 + 20𝑥 + 5 = 0

𝛥 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐

𝛥 = 202 − 4(4)(5)

𝛥 = 400 − 80

𝛥 = 320

Com0o el discriminante es 320 se concluye que esta ecuación tiene dos soluciones reales.

13. Resolver las ecuaciones:

𝑋−3
𝑎) =5
2
x−3 x−3
=5 = −5
2 2

X-3 = 10 x-3 = -10

X =10+3 x = -10 +3
X = 13 x= -7

b) 3x + 5 = 2𝑥 − 1
3x+5= 2x-1 3x+5= (2x -1)
3x- 2x= -1-5 3x+5= -2x+1
x= -6 3x+2x=1-5
5x= -4
X=-4/5 R: {-6, -4/5}
14.Resolver las siguiente ecuación radical, sustituya los resultados y revisar si es
solución.

a) 4√3x − 5 − 5 = 11

4√3X − 5 − 5 = 11 − (−5)

4√3X − 5 = 16

√3𝑋 − 5 16
4 =
4 4
√3𝑋 − 5 = (4)2 = 3X-5=16
-3X= 16+5

21
X=
3

X= 7

B.)

√𝑥 2 + 22 = 𝑥 − 2

2
(√𝑥 2 + 22 ) = (x − 2)2

𝑥 2 + 2 = 𝑥 2 − 2(2𝑥) + 22

𝑥 2 + 2 = 𝑥 2 − 4𝑥 + 4
2 = −4𝑥 + 4
𝟏
4𝑥 = 4 − 2 = 4𝑥 − 2 =
𝟐
15. Encuentre el conjunto solución de las siguientes inecuaciones o desigualdades:

5x−1
a) 6x − 1 < 3
18X-3< 5x-1
18x-5x< -1+3
13x< 2
2
x<13
 2
(-∞, )
13
3x−8
b) >4
2x+3

3x-8>4(2x+3)
3x-8>8x+12
3x-8>12+8
-5x>-20
−20
X> 5

X >- 4
(-4, ∞)
Parte B

Cada estudiante del grupo colaborativo elige un (1) problema para resolverlo a partir

de la estrategia de resolución de problemas de Pólya.

1) Encontrar las dimensiones de un rectángulo cuya área es 72 𝑚2 y cuyo perímetro

es 44 m.

Explicación paso a paso:

Entender el problema.
p=2(b.h) 44=2b.2h lo simplificamos dividiendo por 2 ya que todos son multiplos de 2,
22=b.h despejando h=22-b
Paso 2(Trazar un plan)

a=b.h 72=b.h como sabemos que h=22-b reemplazamos

Paso 3 (Ejecutar el plan)

72=b(22-b) multiplicamos 72=22b-b a la 2 (no se sacar exponente en portatil)

b2-22b +72=0 realizamos factorización

 1. (b-18)(b-4)=0 despejando cada termino b-18=0 b=18 así mismo el segundo termino
b=4, como la base debe ser mayor a la altura tomamos b=18

2. ahora debemos encontrar altura (h)

h=22- b h=22-18 h=4

2) Un club organizo una fiesta a la que acudieron 133 de sus miembros. El ingreso

total por concepto de venta fue de $ 58450. El precio de las boletas fue de $300

por socio solo o $ 650 por socio y su pareja. ¿Cuántos de ellos asistieron con

pareja?

Paso 1 (Entender el problema)

A la fiesta de un club acudieron 133 de sus miembros.

Reunieron $58450 en total por las entradas

La entrada individual costaba 300 pero en pareja se pagaba 650

Debo averiguar cuantos entraron con pareja.

Paso 2(Trazar un plan)

Ya que conozco el total del dinero recogido y el total de los miembros que ingresaros,

voy a multiplicar los 133 miembros por $300 como si fueron entrado solos, luego con el

producto calculo la diferencia con el total del dinero recolectado. A esta diferencia la

divido por $350 que es el excedente por cada persona que entro acompañada y el

cociente va a revelar el numero de socios que ingresaron acompañados.

Paso 3 (Ejecutar el plan)

58450−[133(300)] 58450−39900 18550

3) 𝑥 = = = = 53
350 350 350

4) X= 53 miembros asistieron acompañados.

Paso 4 (verificar el resultado)

53(650) = 34450
 80(300) = 24000

24000+34450 = 58450

Ya verificado todo el procedimiento, podemos responder que de los 133 miembros del

club 53 de ellos asistieron al evento acompañados de su pareja.

3) Un niño dice a su amigo: Dame 5 de tus fichas y tendremos tanto el uno como el

otro; este le responde: Dame 10 de tus fichas y tendré dos veces más que las que te

quedan. ¿Cuántas fichas tiene cada niño?

Paso 1. Entender el problema

Encontrar cuantas fichas tiene cada niño teniendo en cuenta que uno le pide 5 fichas a su

amigo para tener los dos la misma cantidad, y que el otro le pide 10 fichas para así el

obtener el doble de las que le quedarían a su amigo.

Paso 2. Ejecutar el problema

𝑎+5=𝑏−5
𝑏 + 10 = 2(𝑎 − 10)
𝑎 =𝑏−5−5
𝑎 = 𝑏 − 10
𝑏 − 10 = 2((𝑏 − 10) − 10)
𝑏 + 10 = 2𝑏 − 20 − 20
𝑏 + 10 = 2𝑏 − 40
10 + 40 = 2𝑏 − 𝑏
50 = 𝑏

𝑎 = 𝑏 − 10
𝑎 = 50 − 10
𝑎 = 40
Paso 3. Comprobar el problema
𝑏 + 10 = 2(𝑎 − 10)
50 + 10 = 2(40 − 10)
60 = 2𝑥30
60 = 60
Un niño tiene 50 fichas y el otro 40.
4. Encontrar el rectángulo de área máxima que se puede encerrar por una cerca

de alambre que tiene 362 m de largo.

5) Encontrar dos enteros pares consecutivos cuyo producto sea 288.

Paso 1: entender el problema
Encontrar el rectángulo de área máxima
Paso 2:
Concebir un plan:
Se tiene que a y b son los lados del rectángulo entonces debemos plantear dos
ecuaciones que incluyan el dato que tenemos y de esta manera tendremos la ecuación
para despejar y dar solución a lo planteado.
Paso 3:
Ejecutar el plan
a
b

Se tiene que :
a*b= max
a+b=362
Dividimos a ambos lados de la igualdad entre 2
2𝑎 2𝑏 362
+ =
2 2 2
𝑎 + 𝑏 = 181
Luego despejamos en este caso la a:
𝑎 = 181 − 𝑏
Luego reemplazamos el valor de a en la primera ecuación de a*b=0
(181 − 𝑏)𝑏 = 0
181𝑏 − 𝑏 2
Los valores que damos son
a=-1
b=181
Reemplazamos en la ecuación para hallar el área máxima
 𝑏 181 181
𝑥=− =− =− = 90,5
2𝑎 2(−1) −2
Luego hablamos el valor de a
𝑎 = 181 − 𝑏 = 181 − 90,5 = 90,5
Cómo podemos observar el resultado de es 90,5
4.) Examinar la solución:
Cómo se tiene que el resultado es 90,5 en ambos lados del rectángulo una manera de
saber si es correcto es realizar la suma de todos los lados
90,5 + 90,5 + 90,5 + 90,5 = 362
Pues en este caso el resultado es 362 que es la cantidad de alambre que se utiliza,
(UNAD, s.f.)
 Conclusiones

Se entendieron claramente cada uno de los conceptos dados en la guía.

El método poyla sirvió como estrategia para el desarrollo de cada uno de los

problemas.

El trabajo en equipo fue equitativo y la colaboración por cada uno de los

integrantes fue amena, para así lograr la elaboración de un excelente trabajo.

 Referencias

A.L.P.H. (s.f.). Obtenido de https://aleph.org.mx/que-es-el-valor-absoluto-y-

5-ejemplos

C-K 12 . (s.f.). Obtenido de https://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-de-

%c3%81lgebra-i-nivel-superior-en-espa%c3%b1ol/section/1.9/

E-libro. (s.f.). Obtenido de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69225?as_all=Matem%C3%A1tic

as.__Conceptos__previos__al__c%C3%A1lculo&as_all_op=unaccent__icontains&

prev=as

UNAD. (s.f.). Obtenido de

file:///C:/Users/Niyi%20Carolina%20Rojas/Downloads/Guia%20de%20actividades

%20y%20Ru%CC%81brica%20de%20evaluacio%CC%81n%20-

%20Unidad%202%20-%20Fase%203%20-%20Ecuaciones%20(3).pdf