4º

DIRECCIÓN GENERAL

Alex Nelson Rojas Lipa

DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE SAN JULIÁN

Coordinación:

Lic. Raúl Contreras Cívicos

TECNICO DISTRITAL DDE-SJ

Coordinador de Especialidad:

Lic. Roxana Murillo López

DIRECTOR U.E.” SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS””

Lic. Arnaldo Mamani Calle

DIRECTOR U.E. ”JUAN PABLO II B”

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 4TO AÑO DE ESCOLARIDAD

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Lic. José Luis Flores Alfonzo

Lic. Elva Salinas Huarachi
Lic. Wilson Villca Castro
Lic. Ever Flores Machaca
Lic. Eva Pinaya Blanco
Lic. Claudia Andrea Choque Ibarra
Lic. Julia Soto Olivera
Lic. Marlene Peláez Mendoza
Lic. Rosa Ortiz Apaza
Lic. Rony Ronald Vargas Quispe

Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa – 4to Año de
Escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva de Educación Regular.

San Julián - Santa Cruz

 LOGARITMO II, EN LA VIDA COTIDIANA 1
LOGARITMO II, EN LA VIDA COTIDIANA
Objetivo Holístico: Valoramos los cambios de responsabilidad en las interacciones de cada
contexto, mediante los conocimientos - saberes de ecuaciones exponenciales y su gráfica,
aplicando los procedimientos exponenciales logarítmicas en base a las cartillas pedagógicas,
para promover la importancia de la seguridad en nuestra comunidad.

Curiosidades

APLICACIÓN DE LAS ECUACIONES EXPONENCIALES EN LA VIDA COTIDIANA

Una persona inventa un chisme, el número de personas que lo conocen actualmente es 1,

pero si cada minuto se lo cuenta a otras 2, y esas 2 se lo cuentan a otras 2 cada una
consecutivamente, el número de personas que conocerán el chisme abra ascendido de
manera exponencial. ¿Cuántas personas estarán enterados del chisme al cabo de 10
minutos?

R= La ecuación para resolverlo es la siguiente: 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥

𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 210

𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 1024

Esto quiere decir que en 10 minutos 1024 personas sabrán el chisme inventado.

• Investiga algunas aplicaciones de las ecuaciones exponenciales en la vida

cotidiana
………………………………………………………………………………….

ECUACIONES EXPONENCIALES

Son ecuaciones donde la variable o incógnita se halla en el exponente.

RECUERDA 𝟑𝟑) 𝟑𝟑𝟐𝟐𝟐𝟐 = 𝟕𝟕𝒙𝒙+𝟓𝟓

Algunas propiedades de potencia
𝑝𝑝
𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 32𝑥𝑥 = 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 7𝑥𝑥+5
𝑛𝑛
√𝑎𝑎𝑝𝑝 = 𝑎𝑎𝑛𝑛 2𝑥𝑥 · 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 3 = (𝑥𝑥 + 5) 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 7
𝑎𝑎 · 𝑎𝑎𝑝𝑝 = 𝑎𝑎𝑛𝑛+𝑝𝑝
𝑛𝑛

(𝑎𝑎𝑛𝑛 )𝑝𝑝 = 𝑎𝑎𝑛𝑛 · 𝑝𝑝 2𝑥𝑥 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 3 = 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥7 + 5𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙7

2𝑥𝑥 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 3 − 𝑥𝑥 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙7 = 5𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙7
𝟏𝟏) 𝟗𝟗√𝒙𝒙 = 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝑥𝑥(2𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 3 − 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙7) = 5𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙7
9√𝑥𝑥 = 92 5𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙7
𝑥𝑥 =
2𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 3 − 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙7
√𝑥𝑥 = 2 ( )𝟐𝟐
𝒙𝒙 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
𝒙𝒙 = 𝟒𝟒
4º

1
 LOGARITMO II, EN LA VIDA COTIDIANA 1
𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐−𝟒𝟒 11
𝟐𝟐) √𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 · � � = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟑𝟑𝟑𝟑 −2𝑥𝑥 − 6𝑥𝑥 = −
𝟓𝟓 2
11
�53 · (5−1 )2𝑥𝑥−4 = (52 )3𝑥𝑥 −8𝑥𝑥 = −
2
3
52 · 5−2𝑥𝑥+4 = 56𝑥𝑥 11
−
11 𝑥𝑥 = 2
5 2 −2𝑥𝑥 = 56𝑥𝑥 −8
11 𝟏𝟏𝟏𝟏
− 2𝑥𝑥 = 6𝑥𝑥 𝒙𝒙 =
2 𝟏𝟏𝟏𝟏

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Resuelve las siguientes ecuaciones exponenciales, tomando en

cuenta las propiedades logarítmicas.

1) 3𝑥𝑥 = 9 2) 73𝑥𝑥+4 = 492𝑥𝑥−3

5 1
3) 25𝑥𝑥 = √5 4) 104−3𝑥𝑥 =
10

5) 5𝑥𝑥 = 4 6) 2𝑥𝑥−1 = 20

3𝑥𝑥−1
7) �√3� = 6𝑥𝑥−5 8) 5 − 102𝑥𝑥 = 0

SISTEMAS DE ECUACIONES LOGARITMICAS Y EXPONENCIALES

Para resolver los sistemas formados por ecuaciones logarítmicas y exponenciales, la

estrategia fundamental consiste en:

 Transformar las ecuaciones con logaritmos en ecuaciones sin logaritmo.

 Transformar las ecuaciones en as que la incógnita esta en el exponente en
ecuaciones donde la incógnita no está en el exponente.
𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟗𝟗
�
𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥 𝟑𝟑 𝒙𝒙 + 𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥 𝟑𝟑 𝒚𝒚 = 𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥 𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 9
�
log 3 𝑥𝑥 · 𝑦𝑦 = log 3 20
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 9 Aplicación un método de resolución de sistema
� de ecuaciones (método de sustitución)
𝑥𝑥 · 𝑦𝑦 = 20
4º

2
LOGARITMO II, EN LA VIDA COTIDIANA 1
Desp. y en 1
Resolver ecuaciones
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 9 𝑥𝑥 2 − 9𝑥𝑥 + 20 = 0 de 2do grado
𝑦𝑦 = 9 − 𝑥𝑥 𝒙𝒙 = 𝟓𝟓 𝒙𝒙 = 𝟒𝟒

Sust. 𝒚𝒚 = 𝟗𝟗 − 𝒙𝒙 en 2 Sut. x en 𝒚𝒚 = 𝟗𝟗 − 𝒙𝒙
𝑥𝑥 · 𝑦𝑦 = 20 𝑦𝑦 = 9 − 𝑥𝑥 𝑦𝑦 = 9 − 𝑥𝑥
𝑥𝑥(9 − 𝑥𝑥) = 20 𝑦𝑦 = 9 − 5 𝑦𝑦 = 9 − 4
9𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 2 = 20 𝒚𝒚 = 𝟒𝟒 𝒚𝒚 = 𝟓𝟓
−𝑥𝑥 2 + 9𝑥𝑥 − 20 = 0

𝟐𝟐𝒙𝒙 · 𝟐𝟐𝒚𝒚 = 𝟔𝟔𝟔𝟔 Sust. 𝒙𝒙 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 en 1

�
𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥 𝟓𝟓 𝒙𝒙 − 𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥 𝟓𝟓 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 6
2𝑥𝑥+𝑦𝑦 = 26
�log 𝑥𝑥 = 1 5𝑦𝑦 + 𝑦𝑦 = 6
5
𝑦𝑦
6𝑦𝑦 = 6
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 6
� 𝑥𝑥 = 5 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏
𝑦𝑦
Desp. x en 2
Sust. y en 𝒙𝒙 = 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝑥𝑥
=5 𝑥𝑥 = 5𝑦𝑦
𝑦𝑦
𝑥𝑥 = 5𝑦𝑦 𝑥𝑥 = 5(1)
𝒙𝒙 = 𝟓𝟓

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones logarítmicos:

2𝑥𝑥+𝑦𝑦 = 8 16𝑥𝑥−𝑦𝑦 = 64
1) � 2) � 4
𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 7 log 5 𝑥𝑥 − log 5 𝑦𝑦 = 3
125

2𝑥𝑥+𝑦𝑦 = 8 3𝑥𝑥 2 + 𝑦𝑦 2 = 184

3) � 4) �
𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 7 log 5 𝑥𝑥 − log 5 𝑦𝑦 = 2
4º

3
 LOGARITMO II, EN LA VIDA COTIDIANA 1
Para reflexionar

Nos encontramos en un mes de elecciones presidenciales, como ciudadanos de este País debemos
cumplir con nuestra obligación que es la votación.

Como somos menores de

edad, comuniquemos a
nuestros padres que deben
ir a cumplir su obligación.

Sí, pero deben tomar todas

las medidas de Bioseguridad
contra el COVID 19

Reflexión sobre las medidas de bioseguridad para conservar la salud

.………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA

La función exponencial
𝒇𝒇(𝒙𝒙) = 𝟐𝟐𝒙𝒙

x y
-3 1/8
-2 1/4
-1 1/2
0 1
1 2
2 4
3 8
4º

4
 LOGARITMO II, EN LA VIDA COTIDIANA 1
La función logarítmica
𝒇𝒇(𝒙𝒙) = 𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥𝐥 𝟐𝟐 𝒙𝒙

x y
1/8 -3
1/4 -2
1/2 -1
1 0
2 1
4 2
8 3

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Graficar las siguientes funciones exponenciales y logarítmicas:

1) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −2𝑥𝑥 2) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥

3 𝑥𝑥
3) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = � � 4) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = log 1 𝑥𝑥
2 3

5) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = log 𝑥𝑥 2) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = log 3 𝑥𝑥

EVALUACIÓN
1. Hallar el valor de “x” de: 3𝑥𝑥 = 60 2. Hallar el valor de “x” de: 5𝑥𝑥 = 3

3. Hallar el valor de “x” de: 52𝑥𝑥 −1 = 125 4. Hallar el valor de “x” de: 5𝑥𝑥−2 = 625
4º

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 LOGARITMO II, EN LA VIDA COTIDIANA 1
9𝑥𝑥−𝑦𝑦 = 27 9𝑥𝑥−𝑦𝑦 = 27
5. Hallar “x-y” de: �log 𝑥𝑥 − log 4 𝑦𝑦 = 2 6. Hallar “x-y” de: �log 𝑥𝑥 − log 4 𝑦𝑦 = 2
3 39 3 39

7. Escribe la importancia que tiene el estudio de las ecuaciones logarítmicas, más un

ejemplo:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Baldor, A. (1995). Algebra. México

Clipartmax. (2020). Imágenes de niños animados. Recuperado de:
https://www.clipartmax.com/middle/m2i8G6i8N4N4K9Z5_crafts-imagenes-de-
ni%C3%B1os-animados/
Gutiérrez, P. (2007). Matemáticas 3. Bolivia. Editorial la Hoguera
Ledezma, O. (2010). Función cuadrática, logaritmos y exponentes 4º. China. Editorial
Santillana
Periódico Bolivia. (26 de agosto de 2020). Conozca el protocolo de bioseguridad para las
elecciones generales aprobado por el TSE. Recuperado de:
https://www.periodicobolivia.com.bo/conozca-el-protocolo-de-bioseguridad-para-las-
elecciones-generales-aprobado-por-el-tse/
4º

6
 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
PROGRESIONES ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS APLICADOS EN
DIFERENTES CONTEXTOS

DEFINICIÓN. - Se denomina sucesión a un conjunto de números reales ordenados siendo una

determinada fórmula. En forma general, una sucesión se representa de la forma;

𝑎𝑎1 , 𝑎𝑎2 , 𝑎𝑎3 , 𝑎𝑎4 , 𝑎𝑎5 , , , , , , 𝑎𝑎𝑛𝑛−1 , 𝑎𝑎𝑛𝑛

Una sucesión se divide en dos: Finita e infinita

Es finita cuando tiene primer y último término. Una sucesión es infinita si tiene primer término,
pero no tiene último término.

ACTIVIDADES RESUELTAS

 La sucesión 5, 10, 15, 20, 25 es finita. Su primer término es a1 = 5 y el último a5 = 25.

 La sucesión 2, 7, 12, 17, 22, … es infinita. Su primer término es a1 = 2 y no tiene último.

Ahora vamos resolver ejercicios de sucesión.

𝑛𝑛
Determinamos algunos términos de la sucesión con la fórmula: 𝑎𝑎𝑛𝑛 =
𝑛𝑛 + 1

Solo reemplazamos a la fórmula:

1 1
 Para obtener 𝑎𝑎 = 1 , 𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅 𝑎𝑎1 = =
1+1 2

2 2
 Para obtener 𝑎𝑎 = 2 , 𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅 𝑎𝑎2 = =
2+1 3

3 3
 Para obtener 𝑎𝑎 = 3 , 𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅 𝑎𝑎3 = =
3+1 4

Así sucesivamente ………………………………

Ejemplo:

1 2 3 4 5
Determinar la suma de 5 términos de: ; ; ; ;
2 3 4 5 6
5

� 𝑎𝑎 𝑛𝑛 12345
𝑛𝑛 = 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑎𝑎𝑛𝑛 = →𝑎𝑎𝑛𝑛 = ; ; ; ;
𝑛𝑛+1 23456
𝑛𝑛+1

Sumamos
4º

7
 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
5
1 2 3 4 5 30 + 40 + 45 + 48 + 50 213 71 71
+ + + + = = = => � 𝑎𝑎1 =
2 3 4 5 6 60 60 20 20
𝑛𝑛+1

ACTIVIDADES PROPUESTAS
A. Determinamos 5 términos de las siguientes sucesiones.

𝑛𝑛
1. 𝑎𝑎𝑛𝑛 = => 𝑎𝑎𝑛𝑛 =
2𝑛𝑛+1

𝑛𝑛
2. 𝑎𝑎𝑛𝑛 = => 𝑎𝑎𝑛𝑛 =
𝑛𝑛2 +1

𝑛𝑛+1 𝑛𝑛−1
3. 𝑎𝑎𝑛𝑛 = � � => 𝑎𝑎𝑛𝑛 =
𝑛𝑛

B. Determinamos la sumatoria de los 5 términos del ejercicio (A).

5
𝑛𝑛
1. � 𝑎𝑎𝑎𝑎 => 𝑎𝑎𝑛𝑛 = =>
2𝑛𝑛 + 1
𝑛𝑛+1

5
𝑛𝑛
2. � 𝑎𝑎𝑎𝑎 => 𝑎𝑎𝑛𝑛 = =>
𝑛𝑛2 +1
𝑛𝑛=1

5
𝑛𝑛 + 1 𝑛𝑛=1
3. � 𝑎𝑎𝑎𝑎 => 𝑎𝑎𝑛𝑛 = � � =>
𝑛𝑛
𝑛𝑛=1

PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Una progresión aritmética es una sucesión en el cual cada término después del primero, se
obtiene sumando al anterior un número fijo, llamado diferencia común.

Sea la progresión aritmética: P.A. 𝑎𝑎1 , 𝑎𝑎2 , 𝑎𝑎3 , 𝑎𝑎4 , … . . 𝑎𝑎𝑛𝑛−1 , 𝑎𝑎𝑛𝑛

POR DEFINICIÓN. EXPRESAMOS LOS SIGUIENTES

NOTACIÓN.
TÉRMINOS GENERALES.
𝒂𝒂𝟏𝟏 = 𝒂𝒂𝟏𝟏
𝑷𝑷. 𝑨𝑨. = 𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑 𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂.
1. Séptimo termino.
𝒂𝒂𝟐𝟐 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝒅𝒅 𝑎𝑎7 = 𝑎𝑎1 + 6𝑑𝑑
𝒂𝒂𝟏𝟏 = 𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑 𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕
2. El 31º termino.
𝒂𝒂𝟑𝟑 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒏𝒏 = 𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕 𝑎𝑎31 = 𝑎𝑎1 + 30𝑑𝑑
𝒂𝒂𝟒𝟒 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟑𝟑𝟑𝟑 3. El termino 100.
𝒅𝒅 = 𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅𝒅 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 𝑎𝑎100 = 𝑎𝑎1 + 99𝑑𝑑
… …. 4. El término 179
𝒂𝒂𝒏𝒏 = 𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆
𝑎𝑎179 = 𝑎𝑎1 + 178𝑑𝑑
𝒂𝒂𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗
4º

8
 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎1 + (𝑛𝑛 − 1)𝑑𝑑 𝑎𝑎1 = 𝑎𝑎𝑛𝑛 − (𝑛𝑛 − 1)𝑑𝑑 𝑎𝑎𝑛𝑛 − 𝑎𝑎1 + 𝑑𝑑 𝑎𝑎𝑛𝑛 − 𝑎𝑎1
𝑛𝑛 = 𝑑𝑑 =
𝑑𝑑 𝑛𝑛 − 1

𝑑𝑑 = 𝑎𝑎2 − 𝑎𝑎1 𝑑𝑑 = 𝑎𝑎𝑛𝑛 − 𝑎𝑎𝑛𝑛−1

ACTIVIDADES RESUELTAS
Hallar el 90º término de la P.A. = 5,8,11…
SOLUCIÓN.
DATOS
𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎1 + (𝑛𝑛 − 1)𝑑𝑑
𝑎𝑎1 = 5 𝑎𝑎90 = 5 + (90 − 1)3
𝑛𝑛 = 90 𝑎𝑎90 = 5 + 89 ∗ 3
𝑑𝑑 = 8 − 5 = 3 𝑎𝑎90 = 5 + 267
𝑎𝑎90 =? 𝑎𝑎90 = 270 El término 90º es 270

Si el 12º término de una P.A. es 29 y la diferencia 3. ¿Cuáles son los 12 términos de la

progresión?

DATOS 𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎1 + (𝑛𝑛 − 1)𝑑𝑑

𝑎𝑎1 =? 29 = 𝑎𝑎1 + (12 − 1)3

𝑛𝑛 = 12 29 = 𝑎𝑎1 + (11)3
29 = 𝑎𝑎1 + 33
𝑑𝑑 = 3
𝑎𝑎1 = 33 − 29
𝑎𝑎90 = 29
𝑎𝑎1 = −4 -4 es el primer término

¿Cuáles son los primeros términos?, de una P.A. conociendo que el 4º término es -3 y el 10º
término es 21.

𝒂𝒂𝟒𝟒 = −𝟑𝟑 (𝟏𝟏) 𝒂𝒂 +𝟑𝟑𝟑𝟑 = −𝟑𝟑 −𝒂𝒂𝟏𝟏 − 𝟑𝟑𝒅𝒅 = 𝟑𝟑 RECORDAMOS

� = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + � (−𝟏𝟏)
𝒂𝒂𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 (𝟐𝟐) 𝟏𝟏 𝟗𝟗𝟗𝟗 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟗𝟗𝟗𝟗 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒂𝒂𝟏𝟏 = 𝒂𝒂𝟏𝟏
𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟑𝟑𝟑𝟑 = −𝟑𝟑 𝟔𝟔𝟔𝟔 = 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒂𝒂𝟐𝟐 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝒅𝒅
𝒅𝒅 = 𝟒𝟒
𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟑𝟑 ∗ 𝟒𝟒 = −𝟑𝟑 𝒂𝒂𝟑𝟑 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒂𝒂𝟒𝟒 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 = −𝟑𝟑
𝒂𝒂𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗
𝒂𝒂𝟏𝟏 = −𝟏𝟏𝟏𝟏 el primer término es -15
4º

9
 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
Determinamos los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que están en progresión
aritmética de diferencia 4.
POR TEOREMA DE PITAGORAS FACTORIZAMOS
(𝑥𝑥 + 4)2 = (𝑥𝑥 − 4)2 + 𝑥𝑥 2 𝑥𝑥(𝑥𝑥 − 16) = 0
𝑥𝑥 2 + 8𝑥𝑥 + 16 = 𝑥𝑥 2 − 8𝑥𝑥 + 16 + 𝑥𝑥 2 𝑥𝑥1 = 0
𝑥𝑥 − 4

8𝑥𝑥 = −8𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 2 𝑥𝑥2 = 16

𝑥𝑥 2 − 16𝑥𝑥 = 0

𝑥𝑥

RESPUESTA: Los lados de un triángulo son 16,12,29

El 3º y 6º término de una progresión aritmética suma 137, y el 12º y 15º termino suman -25.
¿Cuál es el valor de estos límites?

Si 3º = 𝑎𝑎3 ; 6º = 𝑎𝑎6 ; 12º = 𝑎𝑎12 ; 15º = 𝑎𝑎15 Entonces.

𝑎𝑎3 + 𝑎𝑎6 = 137 (1) 𝑎𝑎 + 2𝑑𝑑 + 𝑎𝑎 + 5𝑑𝑑 = 137 2𝑎𝑎 + 7𝑑𝑑 = 137 (1)
� = � = �
𝑎𝑎12 + 𝑎𝑎15 = −25 (2) 𝑎𝑎 + 11𝑑𝑑 + 𝑎𝑎 + 14𝑑𝑑 = −25 2𝑎𝑎 + 25𝑑𝑑 = −25 (2)

Resolvemos el sistema.
2𝑎𝑎1 + 7𝑑𝑑 = 137 2𝑎𝑎1 + 7𝑑𝑑 = 137 𝑑𝑑 = −9 𝑒𝑒𝑒𝑒 (1)
� (−1) −2𝑎𝑎1 − 25 = 25
2𝑎𝑎1 + 25𝑑𝑑 = −25
2𝑎𝑎1 + 7(−9) = 137
−18𝑑𝑑 = 162 2𝑎𝑎1 = 137 + 63
𝑑𝑑 = −9
2𝑎𝑎1 = 200
𝑎𝑎1 = 100
RESPUESTAS.

• 𝐸𝐸𝐸𝐸 3º = 𝑎𝑎1 + 2𝑑𝑑 = 100 + 2(−9) = 82 • 𝐸𝐸𝐸𝐸 12º = 𝑎𝑎1 + 11𝑑𝑑 = 100 + 11(−9) = 1

• 𝐸𝐸𝐸𝐸 6º = 𝑎𝑎1 + 5𝑑𝑑 = 100 + 5(−9) = 55 • 𝐸𝐸𝐸𝐸 15º = 𝑎𝑎1 + 14𝑑𝑑 = 100 + 14(−9) = −26

SUMA DE 𝒏𝒏 TÉRMINOS DE UN A PROGRESIÓN ARITMÉTICA

En una progresión aritmética.
La suma es: 𝑠𝑠𝑛𝑛 = 𝑎𝑎1 + 𝑎𝑎2 + 𝑎𝑎3 +. . . +𝑎𝑎𝑛𝑛

[𝟐𝟐𝟐𝟐𝟏𝟏 + (𝒏𝒏 − 𝟏𝟏)𝒅𝒅]𝒏𝒏

𝑺𝑺𝒏𝒏 =
𝟐𝟐
4º

10
 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
ACTIVIDADES RESUELTAS
Calculamos la suma de los 100 primeros números pares positivos.
Solución P.A. = 2,4,6,8….

[𝟐𝟐𝟐𝟐𝟏𝟏 + (𝒏𝒏 − 𝟏𝟏)𝒅𝒅]𝒏𝒏

DATOS 𝒔𝒔𝒏𝒏 = [𝟒𝟒 + 𝟗𝟗𝟗𝟗 ∗ 𝟐𝟐]𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐 𝒔𝒔𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 =
𝒂𝒂𝟏𝟏 = 𝟐𝟐 [𝟐𝟐 ∗ 𝟐𝟐 + (𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏)𝟐𝟐]𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐
𝒔𝒔𝒏𝒏 =
𝒏𝒏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐 𝒔𝒔𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 ∗ 𝟓𝟓𝟓𝟓
[𝟒𝟒+𝟗𝟗𝟗𝟗∗𝟐𝟐]𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒅𝒅 = 𝟐𝟐 𝒔𝒔𝒏𝒏 = 𝒔𝒔𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐

La suma de los de los 20 primeros términos de la progresión aritmética ÷ 4 ∙ 1 ∙ −2 ∙ 5 ∙ ….

DATOS 𝒂𝒂𝒏𝒏 = 𝒂𝒂𝟏𝟏 + (𝒏𝒏 − 𝟏𝟏)𝒅𝒅 (𝒂𝒂𝟏𝟏 + 𝒂𝒂𝒏𝒏 )𝒏𝒏

𝒔𝒔𝒏𝒏 =
𝟐𝟐
𝒂𝒂𝟏𝟏 = 𝟒𝟒 𝒂𝒂𝟐𝟐𝟐𝟐 = 𝟒𝟒 + (𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏)(−𝟑𝟑) �𝟒𝟒 + (−𝟓𝟓𝟓𝟓)�𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒔𝒔𝟐𝟐𝟐𝟐 =
𝒏𝒏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒂𝒂𝟐𝟐𝟐𝟐 = 𝟒𝟒 + 𝟏𝟏𝟏𝟏(−𝟑𝟑) 𝟐𝟐
(−𝟒𝟒𝟒𝟒) ∗ 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒂𝒂𝟐𝟐𝟐𝟐 =? 𝒂𝒂𝟐𝟐𝟐𝟐 = 𝟒𝟒 − 𝟓𝟓𝟓𝟓 𝒔𝒔𝟐𝟐𝟐𝟐 =
𝟐𝟐
𝒅𝒅 = −𝟑𝟑 𝒂𝒂𝟐𝟐𝟐𝟐 = −𝟓𝟓𝟓𝟓 𝒔𝒔𝟐𝟐𝟐𝟐 = (−𝟒𝟒𝟒𝟒) ∗ 𝟏𝟏𝟏𝟏

𝒔𝒔𝟐𝟐𝟐𝟐 =? 𝒔𝒔𝟐𝟐𝟐𝟐 = −𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒

ACTIVIDADES PROPUESTAS

• El último término de una P.A. es 94, como 1º termino 6 y la diferencia 4. ¿Cuántos

términos tiene la progresión?

• Determinar el 1º término de una P.A. sabiendo que el 23º término es 73 y la diferencia

3.

• Sumar todos los términos de la progresión, donde 𝑎𝑎1 = 14, 𝑎𝑎𝑛𝑛 = 91 𝑦𝑦 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑟𝑟 = 7

• El 1º término es -20 y la diferencia 2. Calcular la suma de los 14 primeros términos.

• Calculamos la suma de 121 primeros números impares positivos.

4º

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 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
PROGRESIONES GEOMÉTRICAS
Una progresión geométrica es una sucesión en la cual cada término después del primero se
obtiene multiplicando el término anterior por un número fijo llamado razón.

Sea la progresión geométrica P.G= 𝑎𝑎1 . 𝑎𝑎2 . 𝑎𝑎3 . 𝑎𝑎4 . … 𝑎𝑎𝑛𝑛−1 . 𝑎𝑎𝑛𝑛

Por definición se tiene: Notación

𝑎𝑎1 = 𝑎𝑎1 P.G.= progresión geométrica
𝑎𝑎2 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 𝑎𝑎1 = primer término
𝑎𝑎3 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 2 𝑛𝑛 = número de términos
𝑎𝑎𝑛𝑛
𝑎𝑎4 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 3 𝑟𝑟 = razón: 𝑟𝑟 =
𝑎𝑎𝑛𝑛−1

. 𝑎𝑎𝑛𝑛 = término enésimo o último término

𝑎𝑎𝑛𝑛
𝑎𝑎100 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 99 𝑎𝑎1 =
𝑟𝑟 𝑛𝑛−1

𝑛𝑛−1 𝑎𝑎𝑛𝑛
𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 𝑛𝑛−1 𝑟𝑟 = � 𝑎𝑎
1

𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑎𝑎𝑛𝑛 −𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑎𝑎1

𝑛𝑛 = +1
log 𝑟𝑟

ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Determinemos el 9º término de la siguiente progresión geométrica:
P.G. = 5, 15, 45, …
Datos 𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 𝑛𝑛−1
𝑎𝑎1 = 5 𝑎𝑎9 = 5 ∙ 39−1
𝑛𝑛 = 9 𝑎𝑎9 = 5 ∙ 38
15
𝑟𝑟 = =3 𝑎𝑎9 = 5 ∙ 6561
5

𝑎𝑎9 =? 𝒂𝒂𝟗𝟗 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑

Ejemplo 2. Determinemos el primer término si el 5º = 405 y 6º = - 1215
𝑎𝑎𝑛𝑛 −1215 −1215
Datos 𝑎𝑎1 = = (−3)6−1 =
𝑟𝑟 𝑛𝑛−1 (−35 )
−1215
𝑎𝑎𝑛𝑛 = −1215 𝑎𝑎1 =
−243

𝑛𝑛 = 6 𝑎𝑎1 = 5
−1215
𝑟𝑟 = = −3
405

𝑎𝑎1 =?
4º

12
 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
Ejemplo 3. El 4º término de una progresión geométrica es 56 y el 7º = 448. ¿Qué número es
el 10º término?

Solución. 4º térm. = 𝑎𝑎1 𝑟𝑟 3 𝑎𝑎1 𝑟𝑟 3 = 56 (1)

7º térm. = 𝑎𝑎1 𝑟𝑟 6 𝑎𝑎1 𝑟𝑟 6 = 448 (2)

(2) (1)

𝑎𝑎1 𝑟𝑟 6 48
= → 𝑟𝑟 3 = 8 → 𝑟𝑟 = 2
𝑎𝑎1 𝑟𝑟 3 56

𝑟𝑟 = 2 en (1) 𝑎𝑎1 ∙ 23 = 56 → 𝑎𝑎 = 7
El 10º térm.

𝑎𝑎10 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 9 → 𝑎𝑎10 = 7 ∙ 29

→ 𝑎𝑎10 = 3584
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Determinamos el 10º término de la siguiente progresión: 15, 45, 135, ….
1 1
2. ¿Cuál es el 7º término de la progresión geométrica 1, , , …
2 4

3. El 7º término es 192 y el 8º es 384 de una progresión geométrica. ¿Cuál es el primer

término?

SUMA DE 𝒏𝒏 TÉRMINOS DE UNA PROGRESIÓN GEOMÉTRICA

SI:

𝑎𝑎 𝑛𝑛 = 𝑎𝑎1 ∙ 𝑟𝑟 𝑛𝑛−1
𝑎𝑎𝑛𝑛
𝑎𝑎1 =
𝑟𝑟 𝑛𝑛−1
Sustituimos en:
𝑎𝑎𝑛𝑛
𝑛𝑛 −1 − 𝑎𝑎1
𝑆𝑆𝑛𝑛 =
𝑎𝑎1 𝑟𝑟 − 𝑎𝑎1 𝑆𝑆𝑛𝑛 = 𝑟𝑟
𝑟𝑟 − 1 𝑟𝑟 − 1
𝑎𝑎𝑛𝑛 𝑎𝑎𝑛𝑛 𝑟𝑟 − 𝑎𝑎1
𝑛𝑛
𝑛𝑛−1 ∙ 𝑟𝑟 − 𝑎𝑎1
𝑆𝑆𝑛𝑛 =
𝑆𝑆𝑛𝑛 = 𝑟𝑟 𝑟𝑟 − 1
𝑟𝑟 − 1
𝑎𝑎𝑛𝑛 𝑛𝑛
𝑟𝑟 𝑛𝑛 ∙ 𝑟𝑟 −1 ∙ 𝑟𝑟 − 𝑎𝑎1
𝑆𝑆𝑛𝑛 =
𝑟𝑟 − 1
4º

13
 PROGRESIONES APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS 2
ACTIVIDADES RESUELTAS
1. ¿Cuál es la suma de los 20 primeros términos de: P.G. =2, 4, 8, …?
Datos 𝑎𝑎1 = 2 : 𝑟𝑟 = 2 ∶ 𝑛𝑛 = 20
𝑎𝑎1 (𝑟𝑟 𝑛𝑛 − 1) 2 ∙ (220 − 1) 2(1048576 − 1)
𝑠𝑠20 = = = = 2 ∙ 1048575 = 2097150
𝑟𝑟 − 1 2−1 1
∴ la suma de los 20 primeros términos es 2097150
1 1
2. Calculamos la suma de la progresión geométrica. Infinita 2, , , … ..
2 8
1 1
Datos 𝑎𝑎1 = 2 : 𝑟𝑟 = ÷ 2 =
2 4

𝑎𝑎1 2 2 2 8 8
𝑆𝑆 = = = = = → 𝑠𝑠 =
1 − 𝑟𝑟 1 − 1 4 − 1 3 3 3
4 4 4
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Determinamos la suma de los 13 primeros números de P.G. 3, 6, 12, …
2. El primer término de una progresión geométrica es 5 y la razón 2. Hallamos los términos
consecutivos que se deben tomas para que la suma sea 1275.
3. En una P.G. de tres términos la suma de ellos es 248 y su producto es 64000. Escribimos
la progresión y dar como respuesta el mayor de sus términos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Baldor, A. (1995). Algebra. México
http://cursos.aiu.edu/Matematicas%20Financieras/Sesi%C3%B3n%203/PDF/SESION%203%2
0MATEMATICAS %20FINANCIERAS.pdf
Gutiérrez, P. (2007). Matemáticas 3. Bolivia. Editorial la Hoguera

4º

14
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS

PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL CONTEO. - El principio fundamental del conteo establece

el número de posibles resultados que se puede obtener al realizar una actividad, por ejemplo,
al lanzar un dado se tiene 6 posibles resultados.

REGLA DE UNA SUMA. - La regla de la suma se aplica para eventos independientes (que
no pueden ocurrir al mismo tiempo) si un evento “E” puede ocurrir de “m” formas y un
evento “F” de “n” formas, entonces E o F puede ocurrir de m + n formas
REGLA DEL PRODUCTO. - Si un evento “E” puede ocurrir de “m” formas y un evento “F”
de “n” formas, entonces la combinación E y F pueden ocurrir de 𝑚𝑚 ∗ 𝑛𝑛 formas

ACTIVIDADES RESUELTAS
a) Un joven tiene en su ropero 3 pares de tenis y 5 pares de
zapatos. ¿Cuántas opciones de calzar tiene el joven, antes de
salir de su casa?

Solución: el joven puede colocarse tenis o zapato y como tiene

3 pares de tenis y 5 pares de zapatos 3+ 5 = 8 en total tiene 8
opciones de calzar (regla de la suma)

b) Sofia trabaja en una tienda de ropa. Para vestir a una maniquí cuenta con una falda (F), 3
blusas de colores distintos (1B, 2B y 3B) y dos pares de zapatos de distintas marcas (1Z, 2Z).
¿cuántas opciones de vestuario tiene Sofía, para la maniquí?

Falda Blusas zapatos

opciones de Cantidad de
vestuario opciones

1Z F-1B-1Z
1B
2Z F-1B-2Z
1Z F-2B-1Z
F 2B 6 opciones
2Z F-2B-2Z
1Z F-3B-1Z
3B
2Z F-3B-2Z

Solución: La maniquí deberá ser vestida con falda, blusa y zapato necesariamente, no se
puede obviar alguna de las prendas. En vista de que se cuenta con 1 falda, 3 blusas y 2 pares
de zapatos. El número de opciones será: 1 ∗ 2 ∗ 3 = 6 se aplicó la (regla del producto)
4º

15
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ACTIVIDADES PROPUESTAS
a) La Reina Sofía tiene como pretendientes: 2 Príncipes, 4 Duques y 3 Marqueses. ¿Cuántas
opciones de elegir su pareja tiene la Reina? ¿Qué regla se aplica?

b) Un joven debe asistir a una fiesta de cumpleaños. En su guardarropa cuenta con 1 par de
zapatos, 2 pantalones y 5 camisas. ¿Cuántas opciones de atuendo tiene para elegir? ¿Qué
regla se aplica?

FACTORIAL DE UN NUMERO: El factorial de un numero (n) es el producto o resultado de la

multiplicación del mencionado número por los números menores sucesivos hasta llegar a 1.
Se representa como (n!)

NOTACIÓN: Dado un numero “n” ϵ lN, definimos: 𝑛𝑛! = 𝑛𝑛 ∗ (𝑛𝑛 − 1) ∗ (𝑛𝑛 − 2) ∗ … … ∗ (1)

ACTIVIDADES RESUELTAS

3! = 3 ∗ 2 ∗ 1 = 6 10! = 9 ∗ 8 ∗ 7 ∗ 6 ∗ 5 ∗ 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 3628800

5! = 5 ∗ 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 120 12! = 12 ∗ 11 ∗ 10 ∗ 9 ∗ 8 ∗ … … … … = 479001600

4! = 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 24 15! = 15 ∗ 14 ∗ 13 ∗ 12 ∗ 11 … … … … = 1307674368000
4º

16
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ACTIVIDADES PROPUESTAS

2! = 8=
6! = 9! =
7! = 11! =

ACTIVIDAD RESUELTA. - Un niño (N), un joven (J) y un adulto (A) desean abordar un bus de
transporte público. ¿De cuántas maneras lo pueden hacer, tomando en cuenta el orden de
ingreso al bus?

NJ NJA NAJ ANJ Aplicando factorial

JN JNA JAN AJN tenemos:

Pueden abordar el bus de 6 maneras 3! = 3 ∗ 2 ∗ 1 = 6

ACTIVIDAD PROPUESTA: Cuatro personas (Fernando, Rafael, Miguel y Wilson) se aprestan

a cruzar un río caudaloso. En el lugar hay una pequeña canoa donde solo caben dos personas
(El conductor y un pasajero) ¿De cuántas maneras pueden cruzar el río, tomando en cuenta
el orden en que serán transportados por la canoa?

PROPIEDADES DE LOS FACTORIALES .- Son casos que se presentan en las operaciones

con factoriales.

4! = 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 24 • El factorial de un número es igual a dicho

2! = 2 ∗ 1 = 2
1! = 1 ∗ 1 = 1
5! = 5 ∗ (5 − 1)! = 5 ∗ 4! = 120
3! = 3 ∗ (3 − 1)! = 3 ∗ 2! = 6
1! = 1 ∗ (1 − 1)! = 1 ∗ 0! = 0!
1! = 0! = 1
(4!)! = (4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1)! = 24!
número por el factorial del número menor
sucesivo (5! = 5 ∗ 4!)
• El factorial del 1 es igual a 1 (1! = 1)
• El factorial de cero es igual a 1 (0! = 1)
• La expresión (4!)! = 24! Se denomina factorial
de factorial
4º

17
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
DOBLE FACTORIAL.- El doble factorial de un numero (n) es el producto o resultado de la
multiplicacion del mencionado numero por los números menores sucesivos (de 2 en 2) hasta
llegar a uno o dos. Se representa como (n!!)

NOTACION: Dado un numero “n” ϵ lN, definimos: 𝑛𝑛‼ = 𝑛𝑛 ∗ (𝑛𝑛 − 2) ∗ (𝑛𝑛 − 4) ∗ … … …

ACTIVIDADES RESUELTAS
6!! = 6 ∗ 4 ∗ 2 = 48 12!! = 12 ∗ 10 ∗ 8 ∗ 6 ∗ 4 ∗ 2 = 46080

5‼ = 5 ∗ 3 ∗ 1 = 15 (5!!)!! = (5 ∗ 3 ∗ 1)‼ = 15‼ = 15 ∗ 13 ∗ 11 ∗ … … … = 2027025

7‼ = 7 ∗ 5 ∗ 3 ∗ 1 = 105 13!! = 13 ∗ 11 ∗ 9 ∗ 7 ∗ 5 ∗ 3 ∗ 1 = 135135

ACTIVIDADES PROPUESTAS

3!! = 9!! =

7!! = 11!! =

6!! = (6!!)!! =

OPERACIONES CON NÚMEROS FACTORIALES

a) REDUCIR A UN FACTORIAL. - Consiste en expresar un número o producto de factores

consecutivos, en forma de factorial.

ACTIVIDADES RESUELTAS Y PROPUESTAS

4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 4! 6 ∗ 5 ∗ 4! =

2 ∗ 4 ∗ 6 = 6!! 1∗3∗5∗7=

9‼ ∗ 11 = 11!! 6‼ ∗ 8 ∗ 10 =

11! ∗ 12 = 12! 9‼ ∗ 11 ∗ 13 =

6 = 1 ∗ 2 ∗ 3 = 3! 120 =

105 = 1 ∗ 3 ∗ 5 ∗ 7 = 7‼ 945 =
4º

18
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
b) DIVISIÓN DE FACTORIALES. - Es una operación que se realiza con frecuencia en los
cálculos combinatorios.

ACTIVIDADES RESUELTAS Y PROPUESTAS

7! 7 ∗ 6! 8!
= =7 =
6! 6! 6!

15! 15∗14∗13! 2! ∗ 6!
= = 210 =
13! 13! 5!

10!∗6! 10∗9!∗6∗5∗4! 8!∗4!

= = 300 =
9!∗4! 9!∗4! 3!∗6!

10‼ 10∗8∗6‼ 10!∗4‼

= = 10 ∗ 8 = 80 =
(3!)‼ 6‼ 8!∗(3!)!

VARIACIONES.- Se denomina variaciones al número de grupos diferentes de “n”

elementos que se puede formar a partir de un grupo inicial de “m” elementos en el que
sí importa el orden en que se colocan los elementos. Existe dos tipos: variaciones sin
repetición y variaciones con repetición.

Son variaciones sin repetición de “m” elementos tomados de “n” en “n”, (simbolizadas
por Vm,n) todos los arreglos de “n” elementos que se pueden formar en un conjunto
de “m” elementos, donde no se permite la repetición de los mismos.

𝑚𝑚!
Su fórmula matemática es: Vm,n =
(𝑚𝑚−𝑛𝑛)!
Son variaciones con repetición de “m” elementos tomados de “n” en “n”, (simbolizadas
por VRm,n) todos los arreglos de “n” elementos que se pueden formar en un conjunto
de “m” elementos, donde se permite la repetición de los mismos.

Su fórmula matemática es: VRm,n = mn

4º

19
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ACTIVIDADES RESUELTAS
a) ¿Cuántos números distintos de dos cifras también distintas se puede formar con
los dígitos (1, 2, 3, 4)?. Formamos arreglos binarios con los cuatro elementos
iniciales.

12 21 31 41 Se pudo obtener 12 números. Este caso

corresponde a una variación sin repetición,
13 23 32 42
porque en cada arreglo binario, no hay
14 24 34 43 repetición de elementos
𝑚𝑚!
Su fórmula matemática es: Vm,n = en este caso (m=4) por los 4
(𝑚𝑚−𝑛𝑛)!

números iniciales y (n=2) porque los números formados tienen 2 cifras

4! 4! 4∗3∗2!
Calculando: V4,2 = = = = 4 ∗ 3 = 12
(4−2)! 2! 2!

b) En una heladería ofrecen helados de 5 sabores (limón, chirimoya, frutilla,

maracuyá, uva) siendo que cada cono lleva dos bolas ¿cuántas opciones de elegir
tiene el comprador, siendo que puede elegir también las dos bolas del mismo
sabor?
Formamos coordinaciones binarias con las iniciales de cada sabor (L,C,F,M.U)
LL CL FL ML UL

LC CC FC MC UC

LF CF FF MF UF

LM CM FM MM UM

LU CU FU MU UU
Se pudo obtener 25 opciones. Este caso
corresponde a una variación con repetición,
Calculando con la fórmula:
porque en algunos arreglos binarios hay
elementos repetidos. Su fórmula matemática VRm,n = mn
es: VRm,n = mn en este caso (m=5) por los 5
sabores iniciales y (n=2) porque los conos VR5,2 = 52 = 25
contienen dos bolas
4º

20
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ACTIVIDADES PROPUESTAS
a) En un grupo de 6 estudiantes se quiere conformar un binomio (presidente y
vicepresidente), ¿Cuántas opciones de binomios se tiene para elegir?

b) ¿Cuántos números diferentes de dos cifras (puede ser cifras repetidas), se puede obtener
con los dígitos (1, 3, 6, 9)?

PERMUTACIONES. - Las permutaciones son aquellas formas de agrupar los elementos de

un conjunto teniendo en cuenta que:
• Influye el orden en que se colocan.
• Se toma en cuenta todos los elementos de que se disponen.
• Son permutaciones sin repetición cuando todos los elementos de que disponemos son

distintos. Su fórmula es : 𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝑛𝑛!

• Son permutaciones con repetición si disponemos de elementos repetidos. Su fórmula
𝑛𝑛!
matemática es: PRn,(a,b…) =
𝑎𝑎!𝑏𝑏!…
• Son permutaciones circulares cuando los elementos se han de ordenar "en círculo". Su

fórmula matemática es: Pn = (n-1)!

4º

21
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ACTIVIDADES RESUELTAS
a) ¿Cuántas banderas distintas se puede formar con los colores rojo (R), amarillo (A) y
verde (V)?

RA RAV RVA VRA

AR ARV AVR VAR

Se pudo obtener 6 banderas distintas

El problema en cuestión corresponde a una

Calculando con la fórmula
permutación simple (sin repetición) porque se
forma a partir de tres colores distintos y en cada 𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝑛𝑛!

bandera no hay colores repetidos. P3 = 3! = 3 ∗ 2 ∗ 1 = 6

La fórmula correspondiente es: 𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝑛𝑛!

b) ¿Cuántas palabras diferentes se puede obtener con las letras (A, O, L, L)?
AO AOL ALO LAO
OA OAL OLA LOA

AOLL
OALL
ALOL ALLO
OLAL OLLA
LAOL LALO LLAO
LOAL LOLA LLOA
OLLA LALO LOLA

Calculando con la fórmula tenemos:

Se pudo obtener 12 palabras distintas en
4! 4∗3∗2!
total. Se trata de una permutación con PR4,(2) = = = 12
2! 2!
repetición porque de las letras
(n=4) porque son 4 las letras iniciales con
iniciales(A,O,L,L) la letra (L) se repite. La
las que se forman las palabras. De (a,b)
fórmula matemática es:
solo se toma (a) porque solo una letra se
𝑛𝑛!
PRn,(a,b..) = repite, además (a=2) porque dicha letra se
𝑎𝑎!𝑏𝑏!..
repite 2 veces
4º

22
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
c) ¿De cuántas maneras se pueden ubicar a 4 niñas: Sofía(S), María(M), Raquel(R),
Fátima(F) alrededor de una mesa?

SM
MS
SMR SRM RSM
MSR MRS RMS
SMRF SRMF RSMF
MSRF MRSF RMSF

F S M F S S

S R R M F R M S M R F M

M F S R F R

Se pueden ubicar de 6 maneras diferentes, a pesar de que algunas niñas ocupan la misma
posición en más de una mesa; la diferencia está en que, a su derecha e izquierda de cada
una de ellas, se ubican las otras en distinto orden.

Se trata de un problema de permutación circular cuya fórmula es: Pn = (n-1)!

Calculando tenemos: P4 = (4-1)! = 3! = 3 ∗ 2 ∗ 1 = 6

ACTIVIDADES PROPUESTAS

a) ¿De cuántas maneras distintas se puede ordenar en un estante 4 libros de las siguientes
áreas: lenguaje, matemática, física y química?

4º

23
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
b) ¿De cuántas maneras distintas se pueden parquear en línea 5 coches (2 rojos y 3 azules)
en un estacionamiento?

c) ¿De cuántas maneras distintas se pueden ubicar 5 niños (Álvaro, Elías, Isidro, Ovidio,
Ulises) alrededor de una mesa circular para tomar su desayuno?

COMBINACIONES. - Son arreglos que se puede formar a partir de varios elementos

tomándolos de uno a uno, dos a dos, tres a tres, etc.

• Las combinaciones simples son todas las agrupaciones posibles que se puede hacer a
partir de un grupo de elementos, de tal forma que: no entran todos, no importa el orden y
no se repiten.

𝑚𝑚!
Su fórmula es: Cm,n =
𝑛𝑛!(𝑚𝑚−𝑛𝑛)!

• Las combinaciones con repetición son todas las agrupaciones posibles que se puede hacer
a partir de un grupo de elementos, de tal forma que: no entran todos, no importa el orden
y sí se repiten.

(𝑚𝑚+𝑛𝑛−1)!
Su fórmula es: CRm,n =
𝑛𝑛!(𝑚𝑚−1)!
4º

24
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ACTIVIDADES RESUELTAS

a) Si de 5 pelotas: rojo(R), amarillo(A), naranja(N), celeste(C) y blanco(B) compramos 3 de

distintos colores ¿Cuántas opciones tenemos?

RA RN RC RB RAN RAC RAB ANC ANB NCB

AN AC AB RNC RNB ACB

NC NB RCB
Tenemos: 10 opciones
CB

Es una combinación sin repetición, Calculando tenemos:

porque en cada trío no hay colores 5! 5∗4∗3! 5∗4 20
CR5,3 = = = = = 10
3!(5−3)! 3! 2! 2∗1 2
repetidos.
𝑚𝑚!
Su fórmula es: Cm,n =
𝑛𝑛!(𝑚𝑚−𝑛𝑛)!

b) Si de 5 coches de colores: rojo(R), amarillo(A), verde(V), naranja(N) y celeste(C) elegimos

2 (de igual o distinto color) ¿Cuántas opciones tenemos)

RR RA RV RN RC

AA AV AN AC

VV VN VC

NN NC

CC
Tenemos: 15 opciones

Calculando tenemos:
Es una combinación con
repetición cuya fórmula
matemática es: (5+2−1)! 6! 6∗5∗4! 6∗5 30
CR5,2 = = = = = = 15
2!(5−1)! 2! 4! 2! 4! 2∗1 2
(𝑚𝑚+𝑛𝑛−1)!
CRm,n =
𝑛𝑛!(𝑚𝑚−1)!
4º

25
 ANALISIS COMBINATORIO EN DIFERENTES CONTEXTOS 3
ACTIVIDADES PROPUESTAS

a) ¿De cuántas maneras podemos conformar un trío musical, de un total de 5 músicos que
son: (Adolfo, Esteban, Isaac, Oscar, Ubaldo) para que vayan a representarnos en un
festival?

b) Un entrenador de básquetbol sale a comprar 3 balones marca spalding. Ya en la tienda, le

ofrecen en 5 colores (naranja, celeste, verde, azul y rojo). Siendo que puede elegir colores
distintos o repetidos ¿cuántas opciones tiene?

BIBLIOGRAFÍA:
• https://www.youtube.com/watch?v=ec8TQjfQrGY (Profe Alex) video tutorial
• https://www.youtube.com/watch?v=ynxsVxVZ9Vw (Profe Jorge: MateMovil.COM)
video tutorial
• https://www.youtube.com/watch?v=izceMIQcsfM (Profe Jesús Grajeda) video tutorial
4º

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