Extensión Áulica San Antonio Isla Instituto Superior de Formación Docente Subsede Berón de Subsede San Carlos

Apipé Grande Astrada del ISFD de Ituzaingó

de Ituzaingó Avda. Mitre S/N
del ISFD de Ituzaingó del ISFD de Ituzaingó
Sede. Calle Buenos Aires entre Apipé y Perú. Creado por Resolución
Calle 9 y 10 Avda. Pedro Bernardo Sánchez
Creado por Decreto N° 267/13 y 9 de Julio Ministerial 1189/17
Creado por Resolución CUE: 1801768-00 Creado por Resolución SUBCUE: 1801768-03
Ministerial N° 578/2015 1801768-00@mec.gob.ar
SUBCUE: 1801768-01 Ministerial 1328/16
SUBCUE: 1801768-02

Prácti ca del
Lenguaje en la
Educación Inicial
Profesora: Rita Ledezma

Alumnas: Echeverría Agostina Florencia

Molina, Claudia Elizabeth

Paredez, María Victoria

Romero, Paola Natalia

Carrera: Profesorado de Educación Inicial.

Año: 2017
Extensión Áulica San Antonio Isla
Apipé Grande
del ISFD de Ituzaingó
Calle 9 y 10
Creado por Resolución
Ministerial N° 578/2015
SUBCUE: 1801768-01
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Astrada del ISFD de Ituzaingó
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Lenguaje y sociedad
El niño es un ser social desde su nacimiento, en ningún momento dejará de ser egocéntrico sino
que por el contrario, formara y fortalecerá su propio yo, no necesitara reprimir sus instintos para
poder socializarse, porque sus instintos, en tantos reflejos hereditarios, incluyen la socialización.

El niño recién nacido no se interrelaciona con la sociedad pero son los padres quienes cumplen la
función de actuar como tal. De la sociedad tomara el lenguaje, aprenderá a tener voluntad propia,
aprenderá sus principales conductas, ese lenguaje que toma de la sociedad es el que le permitirá
formarse una concepción del mundo y pensar.

El lenguaje no es simplemente un mecanismo de comunicación, porque siempre va más allá de las

cosas. Si yo nombro un objeto, por ejemplo árbol, no me limito a identificar este símbolo con un
objeto dela naturaleza, para nombrar se realiza complejos procesos de análisis y síntesis. Cuando
uso árbol, en el curso de una interacción con otros, queda oculto que he realizado en más de una
ocasión un proceso de análisis de árboles particulares que se han percibido, incluyendo
dimensiones, Colores, texturas, etc. No es necesariamente ningún árbol en particular.

La adquisición del lenguaje es un proceso paralelo a la formación de la conciencia, a la

realización del acto voluntario y al desarrollo del pensamiento. El niño cuando nace puede
comunicarse pero no tiene lenguaje. Desde una edad muy temprana el niño reconoce sus padres,
los adultos o niños con quienes conviven, si bien no conoce el significado de las palabras que se
encuentra a su alrededor, si se esfuerza en distinguir las entonaciones empleadas en los actos
lingüísticos, las primeras sonrisas del niño están vinculadas a esta función del reconocimiento.

Entender cómo funciona el lenguaje y como se adquiere es entender como reflejamos los
humanos una imagen de la percepción inmediata, no de modo directo sobre la base del
razonamiento, porque el conocimiento humano es racional.
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