CANCIÓN

EL PAÍS DE LAS LETRAS

En un país, llamado Letrilandia, (1) Actividades:

hay un buen rey (2) Todos los niños forman un círculo.
que a todos cuida y ama. (3) 1.- Señalar Letrilandia (centro)
Con su familia convive muy feliz. 2.- Simulan llevar la corona del rey sobre
Hablan con ruiditos sus cabezas.
que suenan así: (4) 3.- Abrazar al compañero más cercano.
a-a-a,e-e-e,i-i-i,o-o-o,u-u-u 4.- Giran mientras gesticulan según los
ruidos:
Cerca de allí, (5) a-a-a : bostezo acompañado de
todo es mucho más grande, (6) estiramiento de brazos.
dicen que allí habitan los gigantes. (7) e-e-e : llamada, cabeza levantada y mano
Eran amigos de los de verdad; (8) llamando.
jugaban sin miedo (9) i-i-i : lloro, se restriegan los ojos
llenos de felicidad. o-o-o : asombro, brazos, ojos y boca muy
Tolón, tolón, tolón; (10) abiertos.
talán, talán, talán; u-u-u : el lobo, con manos en forma de
telén, telén, telén; garras.
tilín, tilín, tilín. 5.- Señalan Gigantilandia, girándose.
6.- Abren los brazos al máximo.
7.- Brazos elevados, cuerpo estirado sobre
las puntas de los pies.
8.- Se estrechan la mano derecha.
9.- Jugar ronda con las manos unidas.
10.- Saltar para que suenen las campanas,
según el sonido: tolón (saltos grandes),
tilín (saltos pequeños)
 CANCIÓN
EL REY U

El rey U, el rey U (1) Actividades:

Dice U, dice U. (2)
Parece un fantasma, (3)
parece un lobito (4)
u – u – u, u – u – u
El rey U, el rey U (5)
es un rey muy formal. (6)
Pero cuando puede,
con sus hijos juega (7)
como hacen los papás.
1.- Dibujar la corona sobre la cabeza.
2.- Gestos de manos hablando.
3.- Extender los brazos, subirlos y bajarlos
como los fantasmas.
4.- Manos en forma de garras.
5.- Dibujar de nuevo la corona.
6.- Pasear con las manos detrás en
posición muy arrogante.
7.- Acción de jugar a imitar haciendo
gestos y movimientos.

CANCIÓN
LA REINA A

La reina A (1) es feliz (2) Actividades:

cuidando las flores, (3)
haciendo dulces, postres (4)
y exposiciones. (5)
Y como está cansada (6)
de tanto trabajar,
decide sabiamente:
¡ya es hora de descansar! (7)
1.- Manos a ambo lados de la cabeza.
2.- Mover la cabeza con cara de felicidad.
3.- Ligeramente agachados, los niños
simulan regar y podar flores.
4.- Gesto de amasar o cocinar.
5.- Simular que se pinta un cuadro.
6.- Manos a la espalda, haciendo un gesto
de cansancio.
7.- Después de aparentar la actitud de que
se está pensando, comenzar a sentarse
para descansar.
 CANCIÓN
LA PRINCESA I

Princesita I (1) Actividades:

deja de llorar. 1.- Manos en los ojos, simulando llanto.
Estarás alegre (2) 2.- Saltar seis veces con los pies juntos,
cuando comas más. siguiendo el ritmo.
3.- Acción de beber, y a continuación,
Bebe mucha leche (3) elevar el cuerpo sobre las puntas de los
y bien crecerás. pies.
Come mucho queso (4) 4.- Acción de comer, y después, arquear
y así engordarás. los brazos hinchando los cachetes.

CANCIÓN
LA PRINCESA O

Princesita O (1) Actividades:

préstame tu oso,
y te daré a cambio
un rico biscocho.
Salta entre las olas, (2)
marcha en patineta, (3)
haz que tus hermanos (4)
cuiden los juguetes.
1.- Jugar a la ronda en la primera estrofa.
2.- Parar la ronda y saltar cuatro veces
siguiendo el ritmo.
3.- Correr al ritmo de la patineta.
4.- Saltar y quedarse sentados en acción
de sujetar un juguete imaginario que haya
en el suelo.
 CANCIÓN
EL PRÍNCIPE E

Príncipe E,
Dime a dónde vas? (1)
Con mi elefante (2)
voy a pasear.
Yo soy muy alegre (3)
y un poco travieso.
Como mi erizo, (4)
Tengo pelos tiesos.
Actividades:
1.- Balancear el cuerpo hacia uno y otro
lado.
2.- Caminar pesadamente levantando y
bajando un brazo de forma ondulante,
imitando el movimiento de la trompa.
3.- Correr y saltar desordenamente.
4.- Poner las dos manos con los dedos
extendidos y abiertos como si se tratara de
pelos tiesos.

CANCIÓN
EL PANDERO P

El peluquero (1) Actividades:

ya no corta más
el pelo a las señoras, (2)
pues lo hace muy mal.
Les hará pasteles, (3)
Tartas y bollitos,
churros, piruletas,
que les gustan más. (4)
Los niños marchan uno tras otro, al ritmo
de la canción. Acompañan con golpes de
pies unas veces y con palmas otras.
1.- Palmas en los dos primeros versos.
2.- Golpes de pies, alternativamente, en
los versos tercero y cuarto.
3.- Palmas y golpes (coordinación en los
tres versos)
4.- Tres saltos en el último verso.
 CANCIÓN
EL LECHERO L

Todas las mañanas Actividades:

pasa el lechero, Caminar en fila uno tras otro, dando
con leche muy rica, palmadas al ritmo de la canción.
yogur y queso.
Repetir tres veces:
Bebed leche, niños, Con ritmo lento
Si queréis correr. Normal
y os aseguro Muy rápido
que no os cansaréis. Se imitan las acciones de la canción.

CANCIÓN
LA SEÑORA M

La señora M (1) se fue de excursión Actividades:

con sus dos hijitas llenas de ilusión. Los niños sentados en dos filas frente a frente,
Algo que volaba (2) llamó su atención. cantan.

¡Qué lindos colores! (3)
Me los llevo yo.
La señora M (4) les quiso enseñar
todos sus colores y su forma de volar.
Pero los gigantes (5) e enfurecieron,
soplaron muy fuerte, (6)
mandaron frío de invierno.
1.- Tres niñas marchan cogidas de la mano
hacia un bosque imaginario.
2.- Un niño o niña sale imitando el vuelo de las
mariposas y revolotea a su alrededor.
3.- La cogen de la mano y se la llevan.
4.- Vuelve sola la que representa a la M y
muestra a la mariposa que lleva sujeta por los
brazos o la cintura a todos los niños.
5.- Se levantan unos cuantos que representan
a los gigantes con gestos violentos y
enfurecidos.
6.- Soplan muy fuerte, accionando a la vez con
los brazos, y todos los niños caen por tierra.
 CANCIÓN
LA SEÑORITA DEL SILENCIO S

¡Tararí, tararí! (1) Actividades:

Suena, suena una trompeta.
¡Pon – pon – pon (2), pon – pon – pon!
Suena, suena un tambor.
-¿Quién hará (3) que se callen?
¡No se puede trabajar!
-Venga, señorita S (4)
Mándele usted a callar.
1.- Brazos, manos y dedos en posición de
tocar la trompeta.
2.- Brazos y manos en posición de tocar el
tambor.
3.- Manos tapando los oídos.
4.- Dedo en la boca haciendo el sonido
¡ssssss!

CANCIÓN
LAS GEMELAS N Y Ñ

Las dos gemelas, Actividades:

siguiendo a un pajarito, (1)
se perdieron en el bosque,
no encontraron el camino.
Una linda mariposa, (2)
al final las encontró
y de la que más lloraba,
ya jamás se separó.
Los niños en círculo cantan y giran (una
niña en el centro)
1.- Primero, dos niñas con los cartelitos de
n – ñ recorren toda la clase persiguiendo a
un niño o niña que hace de pajarito por el
exterior del círculo.
El pajarito se esconde debajo de una
mesa.
2.- La mariposa coge de la mano a una de
las niñas y luego a la otra.
 CANCIÓN
LA DOCTORA T

La doctora T, te te, (1) Actividades:

es profesional, nal, nal.
Os cura la tos, tos, tos, (2)
cuando os sentís mal, mal, mal.
No manda inyecciones, no, (3)
Que os hagan sufrir, frir, frir. (4)
Os da golosinas, sí, (5)
para compartir, tir, tir.
1.- Saltar con los pies juntos siguiendo el
ritmo.
2.- Manos abiertas acariciando la cara de
su compañero.
3.- Dedo índice en actitud negativa.
4.- Gestos de dolor.
5.- Sonreír y hacer movimientos como si
comieran una paleta.

CANCIÓN
EL TESORERO D

Con dinero a cuestas va Actividades:

el señor D (1) para el banco;
en ese momento estaban unos ladrones (2)
robando.
Con su amigo, el elefante, (3)
que se dio cuenta de ello, (4)
con la bolsa y con la trompa
a los ladrones vencieron. (5)
1.- Dos niños caminan hacia un lugar
indicado, que será el banco. Uno será el
señor D y el otro el elefante Timbo.
2.- Cuatro niños se esconden debajo de
una mesa y salen a quitarles la bolsa del
dinero.
3.- El que hace de elefante los empuja
suavemente con su brazo, y el que hace
de señor D les dará con la bolsa.
4.- Los cuatro niños se tiran al suelo
lentamente.
5.- Dos niños llegan imitando el ruido de
una moto. Serán los policías, que los
esposarán y se los llevarán a la cárcel.
 CANCIÓN
EL JARDINERO J
En el jardín de palacio (1)
crecen flores muy bonitas. (2)
Son jazmines y jacintos,
Violetas y margaritas.
Carrasclás, carrasclás (3)
¡qué bonitas son las flores!
Carrasclás, carrasclás (4)
¡en jardines y jarrones!
Actividades:
1.- Los niños agachados por grupos, con la
cabeza escondida, como si fueran flores
sin abrir.
2.- Un niño hace de Sol y otro de jardinero;
pasean entre las flores y simulan tocarlas
con sus rayos y con el agua de una
regadera imaginaria (o real).
Los niños irán arqueando lentamente los
cuerpos y elevando los brazos
semiflexionados, como flores que se
abren.
3.- Todas las flores oscilan a ritmo del
estribillo, como si las empujase el viento.
4.- Unos quedan desperdigados por el
jardín y otros se reúnen con los brazos
elevados, simulando flores cortadas que
se colocan juntas en un jarrón (sobre un
círculo dibujado en el suelo)
 CANCIÓN
LA PRINCESA I Y EL JARDINERO J: LA Y

Princesita, princesita, (1) Actividades:

No vayas sola al jardín. 1.- Niños, situados en círculos, cogidos de
Llama a tu jardinero (2) la mano, giran al ritmo de la canción.
que cuidará bien de ti. Una niña, con la letra I en el pecho, simula
llorar sentada en medio del círculo.
Dale, dale tu manita; (3) 2.- Un niño, con la letra I en el pecho,
Sal con él a pasear. abandona el círculo y se acerca para
Ya verás cómo tranquila, sentarse a su lado.
No tendrás que llorar más. 3.- La niña I da la mano al jardinero, se
levantan y pasean dando vueltas por el
centro del círculo.

CANCIÓN
EL SONIDO YE

La I griega sola (1) no quería estar Actividades:

y empezó a salir con la Familia Real. Distribuir a los niños en grupos de seis,
quedando cinco juntos y uno separado (la Y).

Ya puedo decir (2) ya – yo - yu – ye – yi Llevan cartelitos en la mano o en el pecho

y pronunciar yi – ye - yu – yo – ya
La Y muy feliz (3) y contenta está,
y pronto en palabras la colocarán.
Ya puedo decir ya – yo – yu – ye – yi.
para su identificación: a – e – i – o – u – y.
1.- La Y de cada grupo, con cara aburrida, se
sitúa separada del resto de los niños.
2.- La Y irá decidida, colocándose al lado de
cada vocal, coincidiendo con la parte de la
canción ya – yo – yu – ye – yi, que se
pronunciará lentamente.
3.- Al final, varios niños pueden mostrar
cartelitos con palabras que contengan estos
sonidos.
 CANCIÓN
EL PORTERO Ll
¿Dónde está el portero, matarile, rile,rile?
¿Dónde está el portero, matarile, rile, rón,
chimpón?
Buscando las llaves, matarile – rile – rile,
buscando las llaves, matarile – rile – rón,
chimpón.
Las lleva en el brazo, matarile rile – rile,
las lleva en el brazo, matarile rile – rón,
chimpón,
Un bonito loro, matarile – rile – rile,
un bonito loro, matarile – rile –rón, chimpón,
Le ha llamado tonto, matarile rile – rile,
le ha llamado tonto, matarile rile – rón,
chimpón.
Habrá que educarlo para que le hable bien
y el portero Ll no se enfade más con él.
Actividades:
Los niños se dividen en dos grupos
iguales. Se dan las manos los de cada
grupo por separado.
Se coloca un grupo frente al otro a una
distancia que pueda recorrerse
acercándose de frente y alejándose hacia
atrás, mientras dura una estrofa. Ejemplo:
-¿Dónde está el portero, matarile, rile, rile?
(uno de los grupos se acerca a preguntar
al otro, que permanece quieto)
¿Dónde está el portero, matarile, rile, rón,
chimpón?
(el grupo vuelve a su sitio retrocediendo al
ritmo de la canción)
El otro grupo avanza contestando:
Buscando las llaves, matarile – rile – rile,
(retrocede en la petición)
Continúa el diálogo hasta el final del
matarile – rile – rón – chimpón.
En la última estrofa, todos se juntan en
círculo, el centro lo ocupan el portero y el
loro. (dos niños)
 CANCIÓN
LA PRESUMIDA B

Presumida va la B,
con su bolso y sus tacones
del color de sus vestidos,
caminando a trompicones.
¡Ay!, ya se ha tropezado,
casi ha besado el suelo.
¡Oh!, qué gran suerte ha tenido
que no se ha roto ni un dedo.
Actividades:
Niños situados en dos filas, mirándose de
frente.
Una niña paseará de puntillas entre las
filas de niños al compás de la canción,
mientras los demás palmean.
La niña que pasea simulará un tropezón y
caerá al suelo.
Repetir con otros niños.

CANCIÓN
EL CAMARERO V

El hermano de la B
es un poco más bajo, (1)
y aunque suenan igual,
son hermanos distintos. (2)
Sirve para decir voy,
Vacaciones, ventana. (3)
Como es buen camarero, (4)
servirá limonada.
Actividades:
Los niños ocupan todo el espacio y se
mueven libremente de acuerdo con lo que
dice la canción:
1.- Se agachan lentamente primero y
después se estiran.
2.- Cada niño se señala a sí mismo,
subrayando su identidad.
3.- Simulan mirar por una ventana.
4.- Con una bandeja en la mano, sirven
bebidas a los demás.
 CANCIÓN
LA SEÑORITA Z

Ahí va la nerviosa Zeta, (1) Actividades:

ahí va, seria y muy formal,
con dos niños muy traviesos.
¡Veremos cómo vendrá!
Ha llegado muy enfadada (2)
gritando ¡jamás, jamás!
no iré con ellos al circo
ni al campo a pasear.
1.- Los niños, colocados de tres en tres,
pasean de la mano.
2.- Se sueltan dos y echan a correr y a
saltar por el aula, escondiéndose debajo
de las mesas.
La señorita Z se lleva las manos a la
cabeza con gesto de enfado y asombro.

CANCIÓN
LA ENFERMERA C

La enfermera C (1) Actividades:

sacó a pasear 1.- Grupos de tres niños, agarrados de la
a los traviesos mano, dan tres pasos al frente y tres hacia
que aburridos están. atrás, siguiendo el ritmo de la canción.
2.- Con los brazos cruzados en el pecho
Sale a pasear (2) caminan uno tras otro.
con la E y la I. 3.- Finalmente caminan cogidos de la
Así de la manita (3) mano.
se siente muy feliz.
 CANCIÓN
EL PAYASO R

El gran payasito R (1) Actividades:

con su gorrito y zapatones
libró al País de las Letras
de muchísimos ratones.
Cogió quesitos muy buenos (2)
que a los ratones les gustan tanto.
Se los echó por el río (3)
y hacia el mar todos se marcharon.
1.- Se baila con los niños una jota,
levantando alternativamente los pies al
ritmo que marca la canción.
2.- Pasos de jota en tres tiempos.
3.- Brazos en acción de nadar.

CANCIÓN
EL ATLETA rr

Si ves al forzudo R Actividades:

al lado de su hermanito,
con la lengua en los dientes
tendrás que hacer mucho ruido.
Así podrás decir carro,
perro, zorra, sierra, tarro;
porque si no sonaría
pero, zora, siera y taro.
Se pide a los niños que digan palabras con
dos erres y luego las representen con
acciones y gestos. Por ejemplo, correr: el
niño saldrá corriendo por la clase.
El que la adivine deberá escribirla también
en la pizarra.
Compararla con otra que sólo tenga una R
e intentar representarla con mimo.
Ejemplo: perra y pera, carro y caro, parra y
para, cerro y cero.
 CANCIÓN
EL BOMBERO F

A apagar el fuego, Actividades:

el fuego, el fuego.
A apagar el fuego,
el bombero va.
No enciendas cerillas,
niño bueno, niño bueno.
No enciendas cerillas
porque te puedes quemar.
Se sugiere que simulen un incendio,
organicen los bomberos y trabajen para
apagarlo, salvando a algunos niños que
estarán en su casa o a los animales del
bosque.
Estar atentos para orientar alguna acción
que pudiera ser peligrosa.

CANCIÓN
LA MUDITA H

No estés triste, (1) letra H; Actividades:

no estés triste nunca más.
Aunque no suene tu nombre,
en palabras estarás.
Unas veces (2) al principio,
en el medio o al final.
No estés triste, (3) letra H,
no estés triste nunca más.
Distribuir cartelitos con palabras que lleven
la letra H al principio, en el medio o al final.
1.- La niña con el cartel de la letra H, se
sitúa en actitud triste, en algún lugar de la
clase. Los demás niños se irán acercando
por grupos, cantando cada uno una
estrofa.
2.- Luego se acercan por turno y le van
entregando los carteles (principio, en
medio, final) que ella lee y guarda
contenta.
3.- Finalmente, por grupos, colocarán los
carteles en el corcho para visualizarlos en
días sucesivos y escribirlos.
 CANCIÓN
LA ENFERMERA C CUIDA A LA H MUDA

Paseando una tarde (1) Actividades:

H con nuestra enfermera,
pronto se nos enfrió
y muy fuerte estornudó. ¡Achís!
Dice el señor Estudioso: (2)
-Nueva letra nos nació,
para decir chocolate,
chupa – chus y chaparrón.
1.- Unas parejas detrás de otras; una de
las personas que forman pareja estornuda.
(se repite la canción y el juego)
Un niño que está escondido aparece con
un cartel que representa a la ch. Lleva
lápiz, indicando que la acaba de dibujar.
2.- Les pide que hablen otra vez; ellas
estornudan aparatosamente y el señor
Estudioso se marcha muy contento,
mientras los demás se ríen.

CANCIÓN
LA PERIODISTA K

Adiós, señorita K, (1) Actividades:

visitarás otras tierras.
Allí verás cómo bailan,
cómo riegan y pasean.
Cuando vuelvas, letra K, (2)
nos dirás como se arreglan
para regar si no llueve,
y cómo de noche pasean.
1.- Balanceo del cuerpo siguiendo el ritmo
de la canción; los brazos elevados siguen
también el ritmo, indicando un adiós. (La
K desaparece con su mochila mientras
repiten la canción)
2.- Se sientan los niños y cuando vuelve a
aparecer la K, cantan la segunda estrofa,
moviendo los brazos como si fueran
mangueras de riego, mientras pasean
siguiendo el ritmo.
 CANCIÓN
LA PERIODISTA K Y LOS SONIDOS Ca, Co, Cu

La enfermera C, Actividades:
que por allí pasó, Repartir pelotas medianas para botarlas en
le dice al rey: -Señor, el suelo. (Se distribuye a los niños en
tengo la solución. varios equipos si no hay pelotas para
todos, con el fin de organizar el juego)
Puedo decir cu – co – ca, Alinear a los niños que botarán la pelota
pero nunc ki – ke, uno tras otro mientras cantan. Pueden
porque a la señora zeta, parar en cada verso, después de dar tres
yo sustituiré. botes, para hacer el cambio sin
nerviosismo.
En la siguiente estrofa puede cambiarse
de equipo o seguir con el mismo.

CANCIÓN
EL TRAPECISTA Q

Un trapecista del circo, Actividades:

que actuaba y se cayó, (1)
se rompió las piernas de un golpe
y en Letrilandia se quedó.
Un día le dicen que el rey
muy nervioso y triste está.
Se acerca hasta el palacio (2)
para ver si puede ayudar.
Si son estos revoltosos
causa de su mal humor, (3)
me los llevaré de paseo
y esta historia se terminó.
Dos filas situadas una frente a la otra.
1.- Mientras se canta, un niño sale en
dirección al equipo contrario saltando a la
pata coja, o a paso normal, al ritmo de la
canción. Simula que tropieza y se cae.
2.- El niño que cojea se dirige, con
dificultades, hacia el rey U, que está
rodeado por sus hijos E e I; e saluda.
3.- El rey sirve de apoyo a la Q y da la
mano a sus hijos para pasear entre las
filas.
 CANCIÓN
LA BIBLIOTECARIA G

La dulce G (1) Actividades:

a pasear salió 1.- Cogidos de la mano en parejas,
con su gatito colocadas unas detrás de otras con los
y se resfrió. brazos unidos en alto. El otro brazo en la
cintura.
Le dijo el rey: (2) 2.- Se avanza al ritmo de la canción
-No vayas más durante los versos.
con I y con E, 3.- En los dos siguientes, uno de los niños
te harán gritar. gira con ritmo, pasando por debajo de los
brazos en alto.
Son muy traviesos (3) También pueden pasar las parejas por
y nunca ya debajo de los brazos de la que llevan
sin mí a ellos delante, en lugar de dar la vuelta.
acompañarás.

CANCIÓN
LA G Y LOS SONIDOS GE Y GI

Un día el rey se despistó: Actividades:

con I y con E a la G dejó.
Los dos traviesos se portaron mal
y la dulce G tuvo que gritar:
ge – ge – ge – ge,
gi – gi – gi – gi,
¡Ay mi garganta! ¡Me hace sufrir!
Puede sugerirse que cada equipo invente
una actividad diferente, dándoles tiempo
para deliberar.
También pueden salir por equipos e
improvisar en el momento distintos
movimientos apropiados para la canción,
como arrojar agua o simular travesuras
parecidas.
 CANCIÓN
LA G Y LOS SONIDOS GÜE Y GÜI

Un día que iban todos de paseo, Actividades:

los dos revoltosos se van aburriendo
y tiraron piedras que al suelo cayeron.
Gritaron muy fuerte; todos asustados
avisando al rey con ruidos muy raros:
güe – güi, dos sonidos nuevos inventaron.
Representación espontánea del argumento
por equipos. Se puede comenzar con una
marcha por parejas que llevan una pelota
cada una.
Los miembros de cada pareja se van
alejando progresivamente para poder tirar
la pelota cada vez desde más lejos.

CANCIÓN
LA PEQUEÑA X, LA HERMANA DE LA S

Este ruido del circo Actividades:

no me deja trabajar. Se alternan dos niños para saltar a la
Haga algo, señorita: cuerda: uno pregunta y el otro contesta
Mándeles usted a callar. con la segunda estrofa.
Luego les reemplazan otros dos niños,
Llamaré a mi hermana repitiéndolo tantas veces como se quiera.
por ver si entre las dos
y con los altavoces
se termina la función.
 CANCIÓN
EL MARINERO W

Hay en Letrilandia (1) un buen extranjero: Actividades:

es la uve doble y es un marinero.
También labrador (2) que cultiva un huerto
y coge verduras, tomates, pimientos.
Es un gran pescador (3) que lanza sus redes
y las saca siempre llenitas de peces.
Los niños desfilan uno tras otro.
1.- Ritmo lento en la primera estrofa.
2.- Ritmo normal en la segunda.
3.- Ritmo rápido en la tercera.
Naturalmente hay que cantar cada estrofa
con el ritmo que corresponda a la marcha.
Puede acompañarse de instrumentos
sencillos o de los corporales: golpes de
pie, palmas, golpes en las piernas…