Facultad de Ciencia y Tecnología

Departamento de Matemáticas
Geometría del Espacio
Profesor Óscar Molina
2023-1
Taller Preparcial 1
Situación 1. Demuestre los siguientes teoremas:
a. T. Recíproco de Pitágoras Si en un ∆ ABC , CB 2= A C 2+ A B2 , entonces ∠ A es recto. [Su-
gerencia: construir un triá ngulo rectá ngulo conveniente. ¿Cuá l?].
b. T. Trapecio isósceles: Si un ⊡ ABCD es trapecio isó sceles con BC ∥ AD y AB=CD , en-
tonces:
i. ∠ B y ∠ C son congruentes y ∠ A y ∠ D son congruentes

ii. AC=BD

[Sugerencia: Hay que construir unas rectas perpendiculares, ¿cuá les?]

Situación 2. Provea dos procedimientos para construir una cometa. Garantice teó ricamente
cada paso del procedimiento y que este implica al tipo de cuadrilá tero exigido.
Situación 3. Responda sí, no o no se sabe a las siguientes preguntas. Si la respuesta es sí, for-
mule el respetivo enunciado y demuéstrelo. Si la respuesta es no o no se sabe justifique su res-
puesta con elementos teó ricos y apoyado con representaciones grá ficas:
D. Cuadrilátero cruzado [notació n ⋈ ABCD ]: Dados cuatro puntos coplanares, y cada
terna de estos no colineal. Un cuadrilá tero cruzado es la unió n de los segmentos tales
que:
i. Cada segmento tiene por extremos dos de los puntos dados.
ii. Cada punto es exactamente extremo de dos segmentos.
iii. Un par de segmentos que no tienen extremos en comú n se intersecan.
a. Dado un cuadrilá tero cruzado ABCD [⋈ ABCD ]. ¿puede tener dos á ngulos rectos?
b. Dado ⋈ ABCD con AB y CD paralelos y congruentes. ¿ BC y AD son congruentes?
c. Dados cuatro puntos no coplanares, ¿cada terna de ellas es no colineal?
P. Punto no coplanar: Dado un plano, existe un punto que no pertenece a este.
d. Dado un plano, ¿existe un ú nico punto que no está contenido en él?
Situación 4. Se ha encontrado un mapa de una parte de la regió n andina de Colombia en la
que se asegura que está escondido parte de una reserva de oro de los Muiscas. El Mapa tiene
las siguientes instrucciones:

Llega al gran á rbol de Arrayá n ( A1) –así llamado por los Muiscas– ubicado en la
cordillera oriental (en Guatavita, Cundinamarca). Luego, camina hacia el á rbol de
Laurel ( A2). Enseguida, camina en la misma direcció n una distancia igual a la re-
corrida de A1 a A2; llama al lugar donde llegas A3 . Observa bien tu entorno hasta
avizorar el á rbol Cucharo ( A 4); camina hasta él y luego camina en la misma direc-
ció n una distancia igual a la recorrida de A3 a A 4; llama al lugar donde llegas A5 .
Observa bien tu entorno hasta avizorar el á rbol Gaque ( A6 ); camina hasta él y
luego camina en la misma direcció n una distancia igual a la recorrida de A5 a A6 ;
llama al lugar donde llegas A7 . En el punto medio entre el lugar A7 y el á rbol de
Arrayá n ( A1), está enterrado el supuesto tesoro; llama a ese lugar A8 .
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Profesor Óscar Molina
2023-1
Un grupo de arqueó logos pensaron iniciar una excursió n para encontrar el “gran tesoro”. Al
hacer una investigació n, se dieron cuenta que el á rbol de Arrayá n había desaparecido produc-
to de una tala inescrupulosa, sin haber rastro de su lugar exacto de ubicació n. Sin embargo, su
indagació n los llevó a establecer que los otros tres á rboles todavía existen (Laurel, Cucharo,
Gaque). Pese a esto, pudieron determinar con exactitud lugares posibles donde estaba ente -
rrado el gran tesoro. Por ello, encontraron el Tesoro.
1. ¿Cuá ntos lugares pudieron establecer con exactitud los arqueó logos, donde posible-
mente estaba enterrado el gran tesoro?
2. ¿Có mo explicarías el establecimiento de esos lugares posibles y del encuentro del te-
soro?
i. Describa el proceso de exploració n que los llevó al establecimiento de la res-
puesta.
ii. Enuncie conjeturas (en el dominio geométrico) que subyacen a la situació n.
iii. Demuestre las conjeturas que se formulan.