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Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V.

González”
Profesorado de Matemática
Historia de la Matemática (2020)

Trabajo Práctico 5
Los tres problemas clásicos griegos

1. ¿Cuál fue el origen de los problemas griegos clásicos?

2. Enuncia e interpreta cada uno de ellos.

3. a. ¿A qué se llama "problemas resolubles con regla y compás"?


b. ¿Qué relación existe entre la resolubilidad de un problema con regla y
compás y la existencia de los entes geométricos para Euclides?

4. a. ¿Qué otros problemas están relacionados a las construcciones con regla y


compás?
b. Propone una manera de cuadrar un rectángulo.
c. Propone una manera de cuadrar un triángulo.
d. Propone una manera de cuadrar polígono de n lados.

5. Hipócrates logra cuadrar tres tipos de lúnulas. Una lúnula es la superficie entre dos
arcos de círculo que tienen la misma convexidad y que se cortan formando una figura de
media luna.
Dado un triángulo isósceles rectángulo, se construyen tres semicircunferencias cuyos
centros son los puntos medios de cada lado, en el exterior del triángulo y que pasan por el
vértice del ángulo recto. Demuestra que cada una de las lúnulas determinadas es cuadrable.

6. Dado un cuadrado se construye un cuarto de circunferencia con centro en uno de


los vértices (A) y que pasa por los dos vértices consecutivos a A, y una semicircunferencia
con centro en el punto medio de la diagonal del cuadrado que no pasa por A y que pasa por
los otros tres vértices. Demuestra que la lúnula así obtenida es cuadrable.

7. Las curvas permitieron dar resultados a problemas clásicos como la duplicación del
volumen de un cubo. A continuación se explica el procedimiento por el cual Hipócrates
resolvió el problema con la construcción de la “Curva duplicatriz”
“Hipócrates realizó el primer progreso real en el problema de la duplicación del cubo
cuando realizó la reducción que lleva su nombre. Esta se basa en la construcción de
medias proporcionales entre dos segmentos de líneas dadas de longitud a y 2a. Si
denotamos las dos medias proporcionales por x e y, entonces de estas proporciones se
tiene
De resulta , y de resulta que . Igualando estas dos ecuaciones
se obtiene que . En su época no se logró construir una curva que permitiera
representar a pero aprovechando el carácter dinámico del software Geogebra se
construye la curva que se presenta a continuación.

CONSTRUCCIÓN DE LA CURVA DUPLICATRIZ


1. Mostrar ejes coordenados, sea O el origen de coordenadas.
2. Sea k un número real positivo.
3. Sea P un punto sobre el eje OY negativo tal que el segmento OP mida 2k.
4. Sea Q un punto sobre el eje OX negativo tal que el segmento OQ mida k.

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Profesorado de Matemática
Historia de la Matemática (2020)

5. Sea M un punto cualquiera sobre el eje X.


6. Trazar la recta PM.
7. Trazar una recta l perpendicular a la recta PM y que pase por M.
8. Trazar una recta r perpendicular a la recta l
y que pase por Q.
9. Sea A la intersección entre las rectas l y r.
10. El lugar geométrico generado por el punto
A cuando se mueve M sobre el eje X es la
duplicatriz de Hipócrates.” (Sarmiento Lugo y
Rodríguez Rodríguez)

a) Siguiendo los pasos indicados construye


dicha curva usando Geogebra o un
programa similar.
b) Si B es el punto de intersección entre el eje de ordenadas y la curva duplicatriz, la
medida del segmento OB es , que es la medida de la arista del cubo cuyo
volumen es el doble del volumen del cubo de arista k realiza dicha demostración
(se recomienda partir de la construcción donde el punto A coincide con B).
c) Grafica las dos parábolas que se deducen de la expresión y grafique
para hallar su intersección, verifique dicho resultado analíticamente.

8. a. Analiza la propuesta que realiza Arquitas para duplicar el cubo.


b. ¿Es correcta?
c. ¿Por qué no se acepta?

9. a. Analiza la propuesta que realiza Apolunio de Pérgamo para duplicar el cubo.


b. ¿Es correcta?
c. ¿Por qué no se acepta?

10. En relación a la trisección del ángulo. Arquímedes propone hacerlo utilizando un


lema que aparece en una colección de lemas llamada Liber Assumptorum:
Sea AB una cuerda de un círculo con centro O. Se prolonga AB en línea recta hasta un
punto C de tal manera que BC sea igual al radio del círculo. Si CO encuentra al círculo en
los puntos D y E entonces el arco AE será igual a tres veces el arco BD.
a. Interpreta gráficamente la construcción propuesta.
b. Demuestra el lema enunciado.
c. ¿Por qué podemos decir que no se trata de una construcción clásica para la
solución del problema de trisecar el ángulo?

11. ¿Al estudio de qué problemas matemáticos condujeron los intentos de resolución de los
tres problemas clásicos griegos?
12. Enuncia el Teorema de Wantzell demostrado en 1837 y su importancia.
13. a. ¿Qué relación existe entre el álgebra y la geometría?
b. ¿Qué es la geometría analítica? ¿Quiénes fueron sus creadores?
c. ¿Qué es un número construible?
d. Analiza las operaciones con segmentos y su significado tal como las presentó
Euclides y las retomó Descartes.

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