Matematica A Tu Medida

Matemática
Material de apoyo para prueba No. 1

ENTREGA No. 1
Estimado (a) estudiante:
Para la prueba No. 1 de Matemática a tu medida, El Maestro
en Casa pone a su disposición la distribución de ítems según los
conocimientos y habilidades específicas de Geometría.
Este documento “Geometría” pretende facilitar la adquisición
de este tema en el nivel de décimo año y le ayudará a resolver 19
ítems que encontrará en la prueba.
Recuerde que en www.dgce.mep.go.cr podrá encontrar ejerci-
cios que le servirán como práctica para la prueba de Matemática.
Para consultas, visite nuestro facebook (www.facebook.com/
ElMaestroenCasa.cr) o al whatsApp 8358-2121.
2
Distribución de ítems
Matemática - EL MAESTRO EN CASA
M
BACHILLERATO
DISTRIBUCIÓN SEGÚN HABILIDADES GENERALES Y ESPECÍFICAS • Prueba 1
ÁREA 1: GEOMETRÍA. 19 ÍTEMS

Habilidad 1: Representar las circunferencias de manera analítica y gráfica
Conocimientos Habilidades Específicas Ítems

Geometría Analítica 1.1 Representar algebraicamente una circunferen-
cia dado su centro y su radio.
v Circunferencia
1.2 Resolver problemas relacionados con la circun-
- Centro
ferencia y sus representaciones. 3
- Radio
1.3 Determinar gráfica y algebraicamente si un
punto se ubica en el interior o en el exterior de
una circunferencia.
Habilidad 2: Analizar relaciones de posición
relativa entre rectas y circunferencias
Geometría Analítica 2.1 Determinar si una recta dada es secante, tan-

gente o exterior a una circunferencia.
v Circunferencia
- Centro 2.2 Representar gráfica y algebraicamente rectas
secantes, tangentes y exteriores a una circun-
- Radio
ferencia.
- Recta secante
2.3 Analizar geométrica y algebraicamente la po-
- Recta tangente sición relativa entre rectas en el plano desde 4
v Recta exterior el punto de vista del paralelismo y la perpendi-
cularidad.
v Rectas paralelas
2.4 Aplicar la propiedad que establece que una
v Rectas perpendiculares recta tangente a una circunferencia es perpen-
dicular al radio de la circunferencia en el punto
de tangencia.
Habilidad 3: Utilizar la geometría analítica

para representar circunferencias y transformaciones
Geometría Analítica 3.1 Aplicar traslaciones a una circunferencia.

v Circunferencia
2
- Centro
- Radio
3
Distribución de ítems
M Matemática - EL MAESTRO EN CASA
BACHILLERATO
Habilidad 4: Calcular áreas y perímetros de polígonos
Polígonos 4.1 Determinar la medida de perímetros y áreas de

v Lado polígonos en diferentes contextos.
v Radio 4.2 Determinar las medidas de los ángulos internos
y externos de polígonos en diversos contextos.
v Apotema
4.3 Determinar la medida de la apotema y el radio
v Ángulo central
de polígonos regulares y aplicarlo en diferentes
v Ángulo interno
contextos.
v Ángulo externo 5
4.4 Calcular perímetros y áreas de polígonos no
v Diagonal regulares utilizando un sistema de coordenadas
v Perímetro rectangulares.
v Área 4.5 Resolver problemas que involucren polígonos
v Relaciones métricas y sus diversos elementos.
Habilidad 5: Visualizar y aplicar características

y propiedades de figuras geométricas tridimensionales
Visualización espacial 5.1 Identificar el radio y el diámetro de una esfera.

v Esfera 5.2 Identificar la superficie lateral, las bases, la al-
v Cilindro circular recto tura, el radio y el diámetro de un cilindro circular
recto.
v Base
5.3 Determinar qué figuras se obtienen mediante
v Superficie lateral
secciones planas de una esfera o un cilindro y
v Radio
características métricas de ellas. 5
v Diámetro
5.4 Reconocer elipses en diferentes contextos.
v Sección plana
v Elipse
4
Geometría
M
BACHILLERATO
Geometría analítica
La Geometría Analítica es la parte de la Matemática que resuelve proble-
mas geométricos bajo el concurso del Álgebra mediante el uso de sistemas de
coordenadas.
Su desarrollo histórico comienza con la geometría cartesiana, continúa con
la aparición de la geometría diferencial de Carl Friedrich Gauss y más tarde con
el desarrollo de la geometría algebraica.
Actualmente la geometría analítica tiene múltiples aplicaciones más allá de
las matemáticas y la ingeniería, pues forma parte ahora del trabajo de adminis-
tradores para la planeación de estrategias y logística en la toma de decisiones.
La Geometría Analítica establece un puente para transitar entre la Geome-
tría y el Álgebra al permitir asociar curvas y ecuaciones. Esto es, la Geometría
Analítica se basa en la idea “a cada punto en un plano le corresponde un par
ordenado de números y a cada par ordenado de números le corresponde un
punto en un plano”.
Esto lo logra mediante dos cuestiones fundamentales:
t Dado la curva en un sistema de coordenadas, obtener su ecuación.
t Dada una ecuación indeterminada, polinomio o función, determinar en un

sistema de coordenadas, la curva que representa.
Lo innovador de la geometría analítica es que representa las figuras geomé-
tricas mediante fórmulas del tipo f(x) = y donde f es una función u otro tipo de
expresión matemática.
La Geometría Analítica fue iniciada y desarrollada por los eminentes mate-
máticos Rene Descartes y Pierre Fermat y claro está por otros matemáticos, a
principios del siglo XVII.
5
Geometría
BACHILLERATO
La circunferencia y el círculo
Una de las figuras geométricas planas que más Cuenta la historia que los babilonios hace
importancia tiene, tanto en Matemática como en sus aproximadamente 6000 años, fueron los primeros en
aplicaciones, es la circunferencia. observar este hecho tan importante, de ahí su afán
de descubrir las propiedades de la circunferencia y
del círculo. Ciertos vehículos con ruedas se manifies-
tan en los jeroglíficos o símbolos sagrados trazados
sobre tiras de papiro por los egipcios en el año 4000
antes de Cristo.
Con la aparición de la rueda, empieza el desa-
rrollo del transporte y de la maquinaria, principales
Una rueda, al dar una vuelta completa, describe factores en el progreso humano.
una trayectoria cuya longitud es el perímetro de la
Todos sabemos cómo utilizar el compás para
circunferencia de la rueda.
trazar figuras que representen circunferencias.
Si dividimos la longitud de esta circunferencia
entre el diámetro de la rueda obtenemos un valor que
es independiente del tamaño de la rueda. Además,
podemos decir que si multiplicamos este valor por
la medida del diámetro obtenemos la longitud de la
circunferencia.
Esta relación entre la longitud de la circunferen-
cia y su diámetro es, posiblemente, la más popular
de todas las constantes matemáticas: el número π.
Observamos que lo esencial en

este proceso de dibujar una circun-
ferencia es que durante el trazo de
la curva no variamos la abertura del
compás, por lo que no alteramos la
distancia entre sus dos puntas, la
punta fija en el punto O y en la que va
marcando los puntos P.
La observación anterior nos per-
mite expresar lo siguiente:
6
Geometría
M
BACHILLERATO
Consideremos un plano π y en él un punto O Puntos interiores y puntos exteriores

cualquiera pero fijo, o sea, no lo podemos cambiar.
La circunferencia divide el plano en dos regiones,
uno exterior y otro interior.
Además consideremos un número positivo lla-

mado r. Se llamará circunferencia al conjunto de
Los puntos como X cuya distancia al centro es mayor
todos los puntos del plano π que se encuentran a
que el radio se llaman puntos exteriores, los puntos que
una misma distancia r del punto O.
como Y, que están a una distancia del centro menor que
el radio se llaman puntos interiores a la circunferencia.
Los puntos como P que están a una distancia del centro
igual al radio son puntos de la circunferencia.
Es decir,
OX > r si y sólo si X es punto exterior
OY < r si y sólo si Y es punto interior
Observe que todos los puntos que constituyen OP = r si y sólo si P es punto de la circunferencia
una circunferencia se hallan en un mismo plano π,
es decir, son coplanares. Además, todos esos puntos
Círculo
se hallan a una misma distancia del punto O, o sea
equidistan del punto O. Se llama círculo al conjunto formado por los pun-
tos de una circunferencia y por los puntos interiores
En la figura siguiente los puntos A, B, P son
de la misma. Al punto centro de la circunferencia
puntos de la circunferencia y los segmentos OA, OB,
también se le llama centro del círculo.
OP se llaman radios.
Al extremo del radio que se halla en la circunfe-
rencia se llama extremo exterior. En la figura A, B
y P son extremos exteriores.
7
Geometría
BACHILLERATO
Partes de un círculo t Tangentes, si la distancia d del centro de la

circunferencia a la recta es igual que el radio r
Cuerda
(d = r).
t Secantes, cuando esa distancia d es menor al
radio r (d < r).
Recta exterior a una Circunferencia

Una recta se llama exterior a una circunferencia
si es coplanar a ella y además no tiene ningún punto
común con la circunferencia.
Se llama cuerda de la circunferencia de un
En la figura PQ y RS son dos rectas exte-
círculo a un segmento cuyos extremos son puntos
riores de la circunferencia de centro 0. Nótese que
diferentes de la circunferencia.
la distancia d del centro de la circunferencia a las
En la figura HT y RS son cuerdas de la circun- rectas es mayor que el radio r de la circunferencia.
ferencia de centro O.
P Q
Diámetro d
Si una cuerda de la cir-
O
cunferencia de un círculo es
tal que el centro es uno de sus d
puntos, esa cuerda se llama S
diámetro.
R
En la figura AB y CD
son cuerdas de la circunferen- Recta secante a una Circunferencia
cia de centro O que contienen
Se llama secante a una circunferencia a una recta
al punto O, centro de la circunferencia. Por lo tanto
que interseca a la circunferencia en más de un punto.
son diámetros de ésta.
La longitud del diámetro se designa general-
mente por d y se cumple que el diámetro es igual
a dos radios.
d = 2r
�
Posiciones relativas de una
recta y la circunferencia
Por ejemplo:
Una recta y una circunferencia pueden ser:
La recta CD es una recta secante de la circun-
t Exteriores, si la distancia d del centro de la
ferencia con centro O, puesto que interseca a dicha
circunferencia a la recta es mayor que el radio r
circunferencia en dos puntos A y B.
de la circunferencia (d > r).
8
Geometría
M
BACHILLERATO
Observe que toda recta secante contiene una

cuerda. Recuerde: Por cada punto de una circunfe-
rencia pasa una tangente y sólo una.
En la figura anterior, tenemos que CD contiene
a la cuerda AB .
Ejemplo:
Recta tangente a una circunferencia
En la figura siguiente, l es secante y t es tan-
Una recta se llama tangente a una circunferencia gente a la circunferencia en el punto C. Al segmento
si es coplanar a ella y la interseca en uno y sólo un OC se le llama radio de contacto.
punto. Al radio que contiene el punto de tangencia se
le llama radio de contacto. Decimos que la recta y la
circunferencia son tangentes en el punto de contacto.
El punto de intersección se llama Punto de

Tangencia o punto de contacto.
Resumiendo:
Por ejemplo:
La recta AB es una recta tangente de la circun-
ferencia con centro O, puesto que interseca a dicha secante
circunferencia en el punto A. También, tenga presente
que si AB es una recta tangente de la circunferencia diáme
tro
en el punto A entonces AB se llama un segmento
tangente desde el punto B a la circunferencia.
ente
radi
cu
tang
er
da
C
D Formas de trazar una
Observe que toda recta tangente contiene un circunferencia
segmento tangente. El trazo de una circunferencia es uno de los más
En la figura anterior, tenemos que la recta CD simples. Éste se puede hacer, por ejemplo, con un
contiene al segmento tangente CD . clavo o tachuela y con un hilo tal como lo hacen los
9
Geometría
BACHILLERATO
jardineros, pero se obtienen gráficas más precisas Ejemplo 3

utilizando un compás.
Tiene su centro en C (- 4,2) y es tangente al eje X.
Algunos ejemplos de trazos de circunferencias
y
Ejemplo 1
Tiene su centro en C (2,1) y radio r = 4.
y
Actividad 1
Ejemplo 2 1. Indique qué segmentos son radios:
Tiene su centro en el origen y pasa por el punto Por ejemplo:

P (3,4). a)
A B
OA
y
O OD
C D
b)
A B __________
__________
O
D
__________
x C E
A
c) __________
O B __________
10
Geometría
M
BACHILLERATO
A De ella podemos decir que:

d) __________ La circunferencia es el lugar geométrico de todos
los puntos de un plano que equidistan de otro llamado

B
O
C __________
centro. La distancia del centro a un punto cualquiera
__________ de la circunferencia es el radio r.
__________
D Y
P (x, y)
A
e) __________ r
O
B D
y C (h, k)
C
k
2. Complete la tabla siguiente:
(0,0)
7cm X
radio
5,6 cm 8m 1,5 m h
y 6 mm
diámetro
6m y
14 cm 5,6 cm x
20 cm
3. En la circunferencia de centro O: La circunferencia se distingue del círculo en que

B
éste es el lugar geométrico de los puntos conteni-
C dos en una circunferencia determinada, es decir,
la circunferencia es el perímetro del círculo cuya
superficie contiene.
O
A D
a) Nombre 3 cuerdas: _____ _____ _____
r B
b) Nombre 4 radios: _____ _____ _____ _____ r
r
La circunferencia
En Matemática 1 vamos a estudiar en el área de P
la Geometría Analítica lo que corresponde a la figura
geométrica: la circunferencia.
11
Geometría
BACHILLERATO
Ecuación de la circunferencia Si las coordenadas del centro de la circunferencia

es C (0, 0) y el radio es “r”, la ecuación es:
Cuando en astronomía se logra observar las
posiciones de un cuerpo que giran alrededor de otro x2 + y2 = r2
en órbitas circulares y elípticas, es posible determinar
la ecuación de su trayectoria y así predecir en qué Esta ecuación se conoce como forma canónica
momento pasará por un punto que sea de interés de la ecuación de la circunferencia.
para el científico. La anterior ecuación, la podemos justificar recor-
Así como para determinar la ecuación de una recta dando lo estudiado en el libro de Matemática Zapandí
se observó que era necesario conocer un punto por (2016) cuando se halló la distancia entre dos puntos
donde pasa y además su pendiente, para encontrar la en un plano mediante la expresión:
ecuación de una circunferencia que es nuestro caso, d(( x1, y1 ), ( x 2 , y 2 )) = (x − x 2 ) + ( y1 − y 2 )
2 2
1
es necesario conocer su centro y su radio utilizando
para ello la ecuación ordinaria de la circunferencia. Al igual que en ese caso, también podemos hallar
la distancia del origen C (0,0) de coordenadas del
Veremos, en primer término, la ecuación de una
plano cartesiano a un punto cualquiera P(x, y) de la
circunferencia con centro en el origen, y después su
circunferencia, pero aquí tenemos que:
ecuación cuando el centro de la circunferencia está
en cualquier punto del plano cartesiano.
d(( 0,0 ), ( x, y )) = ( x − 0 )2 + ( y − 0 )2 =r
⇒ x2 + y 2 = r
Circunferencia con centro
en el origen Elevando a ambos lados al cuadrado tenemos
Obtención de la ecuación conociendo el centro
( )
2
x2 + y 2 = r2
y el radio
Dado que la circunferencia es el lugar geométri- x2 + y 2 = r2
co de los puntos del plano, tales que su distancia a Esta ecuación, también se le llama ecuación
un punto fijo, llamado centro es siempre igual a una general de la circunferencia
constante, llamada radio, cualquier punto P(x, y)
que satisfaga la ecuación está en la circunferencia o x2 + y 2 = r2 ⇔ x2 + y 2 − r2 = 0
pertenece a la circunferencia.
Ejemplo 1
y
Hallar la ecuación general de la circunferencia
y su gráfica, cuyo centro es el origen y el radio es
igual a 3.
y P (x, y)
r Solución:
Como dato del problema tenemos que el centro
C (0, 0) x x de la circunferencia es el origen C (0,0); por lo tanto,
la ecuación que se utilizará es la forma canónica;
donde el radio es 3.
x2 + y2 = r2
x2 + y2 = (3)2
12
Geometría
M
BACHILLERATO
x2 + y2 = 9 Solución:
x2 + y2 – 9 = 0 x2 + y 2 = r2
La gráfica de esta circunferencia es la siguiente:  5
2
x2 + y 2 =  
y  2
6
25
5
x2 + y 2 =
4 4
 25 
3
Multiplicamos por 4 ambos lados
2 4(x 2 + y 2 ) = 4   de la igualdad.
1  4
C (0, 0)
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x 4x 2 + 4y 2 = 25
-1
r= 3
-2 4x 2 + 4y 2 − 25 = 0
-3
-4 c: 4x2+ 4y2- 25= 0
y
-5
2
-6
1
r= 5
2
Ejemplo 2 0
-2 -1 C (0, 0) 1 2 x
Hallar la ecuación canónica de una circunferencia
-1
que tiene su centro en el origen y radio r = 4.
Solución:
-2
x2 + y2 = r2
x2 + y2 = (4)2 Respuesta: La ecuación es 4x2 + 4y2 – 25 = 0
x2 + y2 = 16
y Ejemplo 4
5
4 Halle la ecuación de una circunferencia que tiene

3 su centro en el origen y que pasa por el punto P (5,2).
2
1 r= 4
Solución:
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x Como la ecuación de la circunferencia tiene su

-1 C (0, 0)
centro en el origen tenemos que: x2 + y2 = r2.
-2
-3 Puesto que la circunferencia pasa por el punto

-4
P (5,2) se cumple que: y
-5 6
C: x2 + y2 =(√29)2
x2 + y 2 = r2 5
4
Respuesta: La ecuación es x2 + y2 = 16 (5)2 + (2)2 = r 2 3

P= (5, 2)
2
25 + 4 = r 2 1
r= √
29
Ejemplo 3 29 = r 2 x
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
C
(0
-1
,0
)
-2
5 29 = r -3
Una circunferencia de radio r = tiene su centro -4
2 -5
en el origen. ¿Cuál es su ecuación? -6
13
Geometría
M 5x 2 + 5y 2 − 45 = 0
1 1
BACHILLERATO Matemática - EL MAESTRO EN CASA
5
( )
5x 2 + 5y 2 − 45 = ( 0 )
5
x +y −9=0
2 2
Por lo tanto, tenemos que la ecuación de la

x2 + y 2 = 9
circunferencia es:
x2 + y 2 = r2
( )
2
x2 + y 2 = 29 ⇔ x 2 + y 2 − 29 = 0 como r 2 = 9 ⇒ r = 9 = 3
Por lo tanto, tenemos que el centro es C(0,0)
y el radio r = 3.
Obtención del centro y el radio
a partir de la ecuación
Circunferencia con centro en uno
Por otro lado si se conoce la ecuación de una
de los ejes de coordenadas
circunferencia con centro en el origen, podemos
hallar su radio transformando la ecuación general a Primer caso: el centro está en el eje de las x.
su forma canónica. y
P (x, y)
Ejemplo 1
Hallar el centro y el radio de la circunferencia
cuya ecuación es x2 + y2 – 20 = 0.
0 C (h, 0) x
Solución:
x2 + y2 – 20 = 0
x2 + y2 = 20
x2 + y2 = r2
como r 2 = 20 ⇒ r = 20 = 22 • 5 Si llamamos h a la abscisa del centro, sus coor-
⇒ r=2 5 denadas serán (h, 0).
Por lo tanto, tenemos que C(0,0) y radio: 2 5 Si P(x, y) es un punto cualquiera de la circunfe-
rencia, tendremos: CP = r.
Esto nos indica que
Ejemplo 2
Considere la expresión 5x2 + 5y2 – 45 = 0 la ( x − h)2 + ( y − 0 )2 = r
ecuación de una circunferencia.
( x − h)2 + ( y − 0 )2 = r2
Halle el centro y su radio.
( x − h)2 + y 2 = r2
Solución:
Vamos a encontrar el centro y su radio, pero La cual corresponde a la ecuación de la cir-
antes hacemos lo siguiente: cunferencia de centro en un punto del eje x (h, 0) y
de radio r.
5x 2 + 5y 2 − 45 = 0
1 1 Ejemplo
5
(
5x 2 + 5y 2 − 45 = ( 0 )
5
) Multiplicamos a
ambos lados de la Hallar la ecuación de la circunferencia de centro
x2 + y 2 − 9 = 0 ecuación por 1 C (4,0), y radio 3.
5
x2 + y 2 = 9
14
x2 + y 2 = r2
como r 2 = 9 ⇒ r = 9 = 3
Geometría
M
BACHILLERATO
Solución: Ejemplo:
Como datos tenemos que la ecuación de la Hallar la ecuación de la circunferencia de centro
circunferencia es de centro un punto del eje x, en- C (0,- 4) y radio 5.
tonces tenemos que h = 4 y k = 0 y como además
Solución:
el radio es r = 3.
Como datos tenemos h = 0 y k = - 4 y el radio r = 5
(x – h)2 + y2 = r2
Siempre utilizamos el valor x2 + (y + 4)2 = r2 Siempre utilizamos el valor
(x – 4)2 + y2 = 32 opuesto de h en la ecuación. opuesto de k en la ecuación.
x + y + 8y + 16 = 5
2 2 2
x2 – 8x + 16 + y2 = 9
x2 + y2 + 8y + 16 – 25 = 0
x2 + y2 – 8x + 16 – 9 = 0
x2 + y2 + 8y – 9 = 0
Por lo tanto, la ecuación es: x + y – 8x + 7 = 0
2 2
Por lo tanto, la respuesta es: x2 + y2 + 8y – 9 = 0
Segundo caso: El centro está en el eje de las y.

Circunferencia con centro
y
fuera del origen
Ecuación ordinaria de una circunferencia
Si el centro de la circunferencia de radio r no es
el origen, esto es, un punto cualquiera C (h, k), su
C (0, k)
ecuación está dada por:
( x − h)2 + ( y − k)2 = r2 (r = radio)

Esta expresión, nos permite determinar el radio
P (x, y)
r de una circunferencia que no posee el centro en el
x
punto de origen (h, k) de las coordenadas cartesianas.
La ecuación ordinaria de la circunferencia, tam-
Si llamamos k a la ordenada del centro, sus
bién se le reconoce como la ecuación particular de
coordenadas son de la forma C (0, k).
la circunferencia.
Si P (x, y) es un punto cualquiera de la circunfe-
La gráfica de la circunferencia se representa de
rencia, tendremos: CP = r.
la siguiente manera:
Esto nos indica que y
( x − 0 )2 + ( y − k)2 = r y P (x, y)
( x − 0 )2 + ( y − k)2 = r2 r
y-k
k
x2 + ( y − k) = r2
2 x-h
C (h, k)
Es la ecuación de la circunferencia de centro en

un punto del eje y con radio r.
h x x
15
Geometría
BACHILLERATO
D E
Recuerde El centro es C(h, k) = C  − , − 
 2 2
Debe tenerse mucho cuidado con los valores 1 2
de las coordenadas del desplazamiento del y el radio es r = D + E2 − 4F
2
centro, ya que cambian de signo al momento de
siempre que D2 + E2 – 4F > 0
reemplazarse en la ecuación particular debido al
signo negativo que tiene su ecuación particular.
Observe
Ecuación general de una circunferencia
La forma ordinaria o particular de la ecuación de
Cuando en la forma ordinaria o particular de una una circunferencia cuando la circunferencia posee
circunferencia se desarrollan los binomios (x – h)2 y el centro fuera del origen, proviene de desarrollar
(y – k)2 e igualamos a cero, la ecuación que se ob- el teorema de Pitágoras con: (x – h)2 + (y – k)2 = r2.
tiene se le denomina, forma general la ecuación de
la circunferencia: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0.
Esto lo logramos cuando realizamos los siguien- Ejemplo 1
tes pasos: Transformar a su forma particular la ecuación
1. Operamos los productos notables: x + y2 − 6x + 4y − 12 = 0
2
(x – h)2 = x2 – 2xh + h2 y (y – k)2 = y2 – 2yk + k2 Solución:
2. Ordenamos los resultados así: Se juntan, en primer lugar, los términos con las
mismas variables, es decir, por un lado los que con-
(x – h)2 + (y – k)2 = r2 ⇔ x2 – 2xh + h2 + y2 – 2yk + tienen a la variable x y por otro a los que contienen
k2 = r2 a la y.
3. Haciendo D = – 2h; E = – 2k y F = h2 + k2 – r2, x
2
− 6x
 + y
2
+ 4y − 12 = 0
  
tenemos que: Con los términos en x, es decir, con x2 − 6x
D E 1 se obtiene un binomio al cuadrado más su residuo;
h= − y k=− Además, r = D + E − 4F luego, con los términos en y, es decir, con y2 + 4y
2 2 2
se obtiene también un binomio al cuadrado más su
4. Por lo tanto, podemos decir que la ecuación residuo:
general de la circunferencia es la expresión
algebraica: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 de donde
podemos concluir que:
y
P (x, y)
k
C (h, k) Como lo escrito del lado izquierdo del signo igual
estaba inicialmente igualado a cero, significa que todo
el lado derecho también es igual a cero, por lo que se
puede escribir que (x – 3)2 – 9 + (y + 2)2 – 4 – 12 = 0.
0 h x
Al sumar las constantes −9 − 4 − 12 = −25 se
reduce a (x – 3)2 + (y + 2)2 – 25 = 0.
16
Geometría
M
BACHILLERATO
Finalmente escribiendo esa constante en el lado

derecho, la ecuación particular buscada es 10
9
(x – 3)2 + (y + 2)2 = 25 8
7 r= 4
Se trata de una circunferencia que tiene por 6

C (2, 6)
centro C (3, − 2) y cuyo radio es r = 5. 5
Su gráfica es la siguiente:
4
y 1
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
-2
1 3 5 7 9 x
-2
Ejemplo 3
C
Determinar la ecuación de la circunferencia cuyo
-4
centro es C (– 3, – 5) y con radio r = 7. Construya
-6 su respectiva gráfica. ¿Cuál es la ecuación general
de la circunferencia?
-8
Solución:
Como ya sabemos y de acuerdo con los datos,
Ejemplo 2 la ecuación ordinaria o estándar de la circunferencia
Hallar la forma ordinaria de la circunferencia y es (x + 3)2 + (y + 5)2 = 49.
su respectiva gráfica, cuyo centro es C (2, 6) y con Para encontrar la ecuación general de la circun-
radio r = 4. ferencia debemos transformarla a la forma:
Solución: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
El centro es C (2, 6); quiere decir que el valor Desarrollando cada
de h es 2 y el valor de k es 6 y además el radio es 4. producto notable
Con estos datos, la forma ordinaria de la ecuación
(x + 3)2 + (y + 5)2 = 49
de la circunferencia es:
( x − h)2 + ( y − k)2 = r2 (x2 + 6x + 9) + (y2 + 10y + 25) = 49
( x − 2 )2 + ( y − 6 )2 = 42 x2 + y2 + 6x + 10y + 9 + 25 = 49
( x − 2 )2 + ( y − 6 )2 = 16 x2 + y2 + 6x + 10y + 9 + 25 – 49 = 0
Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia es: x2 + y2 + 6x + 10y – 15 = 0

(x – 2)2 + (y – 6)2 = 16.
Además, la gráfica es la siguiente:
La ecuación general de la circunferencia es:
x + y2 + 6x + 10y – 15 = 0
2
17
Geometría
BACHILLERATO
Gráficamente:
y P (1, 8)
8
x2 + y2 + 6x + 10y - 15= 0 5 6
2
0 C (3, 1)
-10 -5 0 5
0
-4 -2 0 2 4 6 8 10 12
x
-2
radio 7
-5 -4
A (-3, -5) -6
Q (5, -6)
-10 Solución:
Construyendo la gráfica se puede observar que
el centro de la circunferencia es el punto medio del
diámetro PQ, de modo que, según la fórmula del
Ejemplo 4 punto medio, el centro es:
Determine la ecuación general de la circunferen-  1+ 5 8 − 6 
cia con centro en C (3, –2) y radio r = 29 .
Pm = 
 2
,  = ( 3, 1)
2 
Solución:
El radio r es la distancia desde P hasta el centro,
Si el centro C (h, k) es C (3, –2) entonces h = 3 por lo que según la fórmula de distancia:
y k = –2 y puesto que el radio es r = 29 .
r = d(P,C) = (3 − 1)2 + (1− 8)2
( x − h)2 + ( y − k)2 = r2

= (2)2 + (−7)2 = 4 + 49 = 53
( x − 3)2 + ( y + 2 )2 = ( )
2
29
Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia es
x 2 − 6x + 9 + y 2 + 4y + 4 = 29
( )
2
(x − 3) 2 + (y − 1)2 = 53
x + y − 6x + 4y + 9 + 4 = 29
2 2
x 2 + y 2 − 6x + 4y + 13 − 29 = 0 (x − 3) 2 + (y − 1)2 = 53
x 2 + y 2 − 6x + 4y + 16 = 0
Ejemplo 6
Por lo tanto, la ecuación general de la circunferen-
cia queda determinada por: x2 + y2 – 6x + 4y + 16 = 0. Si los puntos A(1, 2) y B(3, 6) son los extremos
del diámetro de una circunferencia. Halle la ecuación
general.
Ejemplo 5
Solución:
Encontrar la ecuación ordinaria de la circun-
El centro de la circunferencia es el punto medio
ferencia cuyos puntos P (1, 8) y Q (5, – 6) son los
del segmento AB:
extremos de su diámetro.
Pm =
18
Geometría
M
BACHILLERATO
El radio es la distancia del centro a uno de los Luego, el radio es igual a:

puntos, utilicemos el punto A (1,2).
1
r = d(P, A) d = radio
2
= d(( x1, y1 ),( x 2 , y 2 )) 1
• 2 10 = radio ⇒ r = 10
2
= (x 1 − x 2 ) + ( y1 − y 2 )
2 2
Segundo, determinamos el punto medio entre

Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia es: A y B para obtener el centro de la circunferencia.
 x + xB y A + y B   2 + −4 3 + 5 
C A ,  = C  , 
 2 2 2 2 
 −2 8 
C  ,  = C(−1, 4) Para calcular el punto medio
 2 2 puede consultar el libro de
Ejemplo 7
Matemática Térraba en la
Considere la figura de una circunferencia donde los semana decimotercera
extremos de uno de sus diámetros son los puntos A (2,3)
y B (– 4,5). Hallar la ecuación de dicha circunferencia. Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia
queda determinada por:
y
( x + 1)2 + ( y − 4 )2 = ( )
8
2
⇔ ( x + 1) + ( y − 4 ) = 10
2 2
7 10
6
B (-4, 5) 5
4
Ejemplo 8
3 A (2, 3)
2 Escriba la ecuación de la circunferencia de centro
1 (– 5, 12) y radio 13. Luego conteste: ¿La circunfe-
4 3 2 1 1 2 3 4 x
rencia hallada pasa por el punto (0, 0)?
Solución:
Solución:
La circunferencia pasa por un punto distinto del
Primero, determinamos la longitud de este origen de coordenadas, por esto la ecuación que
diámetro utilizando la fórmula “distancia entre dos verifica es la siguiente:
puntos”.
Los puntos son A (2,3) y B (– 4,5)
( x + 5 )2 + ( y − 12 )2 = (13)2
x 2 + 10x + 25 + y 2 − 24y + 144 = 169
d(A,B) = diámetro
x 2 + y 2 + 10x − 24y + 25 + 144 − 169 = 0
(x B − x A ) + ( yB − y A )
2 2
x 2 + y 2 + 10x − 24y = 0
( −4 − 2 )2 + (5 − 3)2
Sustituyendo, x = 0, y = 0 en la ecuación, se
( −6 ) + (2 )
2 2
verifica que la circunferencia pasa por el punto (0, 0).
36 + 4 = 40 = 4 •10 = 2 10 Respuesta: La circunferencia pasa por (0, 0).
19
Geometría
BACHILLERATO
Ejemplo 9
Si posee alguna duda o no comprende el
¿Cuál es la circunferencia de los puntos que procedimiento utilizado, repase las página 227 en
distan 5 unidades del punto P (– 3, 2)? Represéntela adelante del Libro de Matematica Zapandí 2016.
gráficamente y halle su ecuación.
Respuesta: El centro de la circunferencia es
Solución: C (2, –3) y el rado es r = 4.
Gráficamente.
9
Ejemplo 11
8
7
Halle la ecuación de la circunferencia cuyo centro
6 está sobre el eje x y que pasa por los puntos A (1,3)
5
y B (4,6). y
4
3 8
2 B (4, 6)
6
P (-3, 2)
1
4
A (1, 3)
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 -2 -3 2
-1
-2
C (x, 0)
-2 2 4 6 8 10 12 14 x
-3
-2
-4
Es una circunferencia de centro P (–3, 2) y radio 5. -6
Entonces, tenemos que la ecuación es: -8
(x + 3)2 + (y – 2)2 = 52 = 25
Solución:
x2 + 6x + 9 + y2 – 4y + 4 = 25
Como la distancia del centro C(x, 0) a los puntos
x2 + y2 + 6x – 4y – 12 = 0
A (1, 3) y B (4, 6) es la misma (el radio), tenemos que:
Respuesta: La ecuación es x2 + y2 + 6x – 4y – 12 = 0
r = d(C, A) = d(C, B)
( x − 1)2 + (0 − 3)2 = ( x − 4 )2 + (0 − 6 )2
Ejemplo 10
( ) ( )
2 2
Elevando al
Dada la circunferencia x + y – 4x + 6y – 3 = 0, 2 2 ( x − 1)2 + 9 = ( x − 4 )2 + 36 cuadrado
determinar su centro y su radio. ambos lados.
(x -1) + 9 = ( x - 4 ) + 36
2 2
Solución:
x2 – 2x + 1 + 9 = x2 – 8x + 16 + 36 ↔
Agrupamos los términos en x e y de la ecuación
de la circunferencia x2 – x2 – 2x + 8x + 10 – 52 = 0 ↔ 6x = 42 ↔ x = 7
x2 + y2 – 4x + 6y – 3 = 0 Este dato me indica que el centro de la circunfe-

(x2 – 4x)+ (y2 + 6y) = 3 rencia en el eje x es el par (7,0). Ahora calculando,
la medida del radio digamos que hasta el punto A
Recordemos que para obtener el cuadrado de
(1,3), tenemos que:
una suma o bien de una diferencia x e y, sumamos y
restamos, respectivamente, 4 y 9 a los dos paréntesis: r= (7 − 1)2 + (0 − 3)2
(x2 – 4x + 4) – 4 + (y2 + 6y + 9) – 9 = 3 →
r = 36 + 9
(x – 2)2 + (y + 3)2 = 16
r = 45
20
Geometría
M
BACHILLERATO
Por lo tanto, la ecuación cuyo centro está sobre Como ya tenemos los valores de
el eje x es:
D=–2
( )
2
(x − 7)2 + y 2 = 45 = 45
E=–6
x + y − 14x + 49 = 45
2 2
F=–6
x 2 + y 2 − 14x + 4 = 0
Los usamos para sustituir en la ecuación
Respuesta: la ecuación de la circunferencia es x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, nos queda así:
C: x + y2 -14x + 4 = 0
2
x2 + y2 – 2x – 6y – 6 = 0
Respuesta: la ecuación de la circunferencia es
Ejemplo 12 C: x + y2 – 2x– 6y – 6 = 0
2
Halle la ecuación general de la circunferencia

con centro C (1, 3) y radio r = 4.
Ejemplo 13
y
7
Obtener el centro y el radio de una circunferen-
6
cia dada la ecuación general de la circunferencia
5
4 x2 + y2 - 4x - 12y + 24= 0
C (1, 3)
3
2
radio= 4
1
r
3 2 1 1 2 3 4 5 x
-1
C
Solución:
Como debemos obtener una ecuación de la
forma: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 se necesitan los
valores de D, E y F.
Para ello, recordamos que D = –2h, E = –2k,
Solución:
F = h2 + k2 – r2
Para obtener el centro y el radio de una circun-
Sustituyendo en D y E los valores de las coor-
ferencia ya conocemos en realidad dos métodos,
denadas del centro C (1, 3) = C (h, k), tenemos que:
el primer método lo aprendimos cuando se estudio
D = – 2(1) = – 2 Matemática Zapandí y el segundo método es el que
E = – 2(3) = – 6 utilizamos en el Ejemplo 11, anterior.
Y ahora sustituimos estos valores en

F = h2 + k2 – r2 Primer método
F = (1)2 + (3)2 – (4)2 Solución:
F = 1 + 9 – 16 x2 + y2 – 4x – 12y + 24 = 0
F=–6 (x2 – 4x) + (y2 – 12y) = – 24
21
Geometría
BACHILLERATO
Ahora debemos completar (x2 – 4x) para que sea D (−4) 4

h= − =− = =2
un binomio cuadrado 2 2 2
2
E
k=− =−
( −12 ) = 12 = 6
 − 4 2 2 2
 = ( −2 ) = 4
2
 (x 2 − 4x + 4) − 4
2 1 2 1
r= D + E2 − 4F = ( − 4 )2 + ( −12 )2 − 4 (24 )
2 2
También, debemos completar (y2 – 12y) para que
sea un binomio cuadrado 1 1 1 8
= 16 + 144 − 96 = 64 = ( 8 ) = = 4
2 2 2 2
2
 −12 
 = ( −6 ) = 36
2
 (y 2 − 12y + 36) − 36 Respuesta: El centro es C (2,6) y el radio r = 4.
2 
Volvemos a la expresión anterior cambiando
estos resultados, pero importante, al lado donde Ejemplo 14
está el – 24 colocamos +4 + 36 para no alterar la Una circunferencia pasa por (1, – 4) y es concén-
expresión dada. trica con la circunferencia x2 + y2 + 6x – 4y + 5 = 0,
(x2 – 4x + 4) + (y2 – 12y + 36) = – 24 + 4 + 36 encuentre su ecuación.
Solución:
(x – 2)2 + (y – 6)2 = 16
Como la ecuación a encontrar es concéntrica, el
(x – 2)2 + (y – 6)2 = 16 centro de la circunferencia x2 + y2 + 6x – 4y + 5 = 0
nos ayudará a determinar la respuesta.
h k r2 Puesto que la ecuación de la circunferencia
De donde tenemos que el centro de la circunfe- está dada en la forma general tenemos que: D = 6,
rencia es C (2, 6) y de radio r 2 = 16 → r = 16 = 4 . E = – 4 y F = 5.
D
Respuesta: El centro es C (2,6) y el radio r = 4. 6 h= −
h= − = − 3 2
2 E
k=−
2
(− 4)
segundo método k=− =2
2
Para este segundo método, debemos recordar Ahora como tenemos que el centro C (h, k) de la
las fórmulas siguientes: circunferencia x2 + y2 + 6x – 4y + 5 = 0 es C (– 3, 2),
hallando la distancia al punto (1, – 4) de la circunferencia
D E 1 2
h= − , k= − , r = D + E2 − 4F concéntrica, obtenemos el radio de la circunferencia.
2 2 2
Solución:
Como tenemos una ecuación de la forma
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia
x2 + y2 – 4x – 12y + 24 = 0 concéntrica es:
Se sabe que cuánto valen D = – 4, E = –12 y
F = 24
22
Geometría
M
BACHILLERATO
Gráficamente se interpreta así:
C2 : (x+3)2+(y-2)2= 52
C1 : (x+3)2+(y-2)2= 8
A (-3, 2)
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

-2
-3
-4
-5 P (1, -4)
-6
-7
-8
-9
-10
-11
Actividad 2
1. Encuentre la ecuación canónica de la circunferencia cuya gráfica es:

a) b) c)
y y y
x x
B (7,0) x
A (5,-3)
2. Encuentre la ecuación canónica y la gráfica de la circunferencia que cumple con las siguientes condiciones.
a) Su centro es el origen y tiene b) Su centro es el origen y su c) Su centro es el origen y su

radio 6. radio es 15 . radio es 26 .
2
y y y
8 8 8
7 7 7
6 6 6
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
x x x
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1 -1 -1
-2 -2 -2
-3 -3 -3
-4 -4 -4
-5 -5 -5
-6 -6 -6
-7 -7 -7
-8 -8 -8
23
Geometría
BACHILLERATO
3. Complete las tablas siguientes:
Ecuación en su forma Ecuación en su

Centro Radio Gráfica
general forma ordinaria
x2 + y2 – 10x + 4y – 56 = 0
y
7
6
5
4
3
2
1
x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
x2 + y2 + 10y – 24 = 0
y
8
7
6
5
4
3
2
1
x
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
2x2 + 2y2 – 6x + 10y + 7 = 0

y
8
7
6
5
4
3
2
1
x
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
24
Geometría
M
BACHILLERATO
4x2 + 4y2 + 24x – 16y + 37 = 0 y
x
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1
-1
-2
-3
4. Los extremos de uno de los diámetros de una circunferencia son los puntos P (–12, 14) y Q (6, – 10).
¿Cuál es la ecuación de dicha circunferencia?
Respuesta:
5. Complete la siguiente tabla:
Centro Radio Ecuación
C(0,0) r=8
C(0,0) r= 7
3
C(0,0) r=
4
x2 + y2 – 36 = 0
9x2 + 9y2 – 49 = 0
x2 + y2 = 6,25
25
Geometría
BACHILLERATO
6. Trace la gráfica y encuentre las coordenadas de diez puntos que pertenezcan a la circunferencia
x2 + y2 – 36 = 0
7
6
5
4
3
2
1
-11 -10 -9 -8 -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
 1 1
7. Con respecto a la circunferencia C: (x – 2)2 + (y – 3)2 = 4, determine si el punto P  ,  se encuentra
 2 2
dentro, fuera, en el centro o sobre la misma.
Respuesta:
8. Determine la ecuación de una circunferencia que pasa por el punto P (1,0), concéntrica con la circunfe-
rencia representada por la ecuación: C: x2 + y2 – 2x – 8y + 13 = 0
Respuesta:
9. Una circcunferencia pasa por (1,– 4) y es concéntrica con la circunferencia x2 + y2 + 6x – 4y + 5 = 0,

encuentre su ecuación.
Respuesta:
26
Geometría
M
BACHILLERATO
Trabajo individual 1
A. Transformar a la forma particular u ordinaria las siguientes ecuaciones y deducir las coordenadas del
centro y el radio de cada circunferencia.
a) x2 + y2 + 2x + 4y + 1 = 0
b) x2 + y2 + 2x + 10y + 17 = 0
c) x2 + y2 – 4x – 4y – 1 = 0
d) x2 + y2 – 2x + 2y + 1 = 0
e) x2 + y2 – 10x – 6y – 2 = 0
f) x2 + y2 – 6x + 4y – 36 = 0
g) 4x2 + 4y2 – 56x + 8y + 196 = 0
h) 3x2 + 3y2 + 60x – 30y + 300 = 0
i) x2 + y2 – 16y – 48 = 0
j) x2 + y2 +18x + 65 = 0
B. Transformar a la forma general las siguientes ecuaciones de circunferencias:
a) (x + 1)2 + (y + 9)2 = 9
b) (x + 7)2 + (y – 2)2 = 49
c) (x – 3)2 + (y + 12)2 = 169
d) (x + 10)2 + (y + 9)2 = 81
e) (x + 11)2 + (y – 1)2 = 25
f) (x + 13)2 + (y – 8)2 = 4
g) (x – 4)2 + (y + 3)2 = 1
h) (x – 2)2 + (y – 9)2 = 36
i) x2 + (y – 5)2 = 16
j) (x + 6)2 + y2 = 400
27
Geometría
BACHILLERATO
C. Hallar los valores de las constantes D, E y F de las circunferencias que se describen:

a) las coordenadas del centro son C(2, 0) y su radio es r = 3
b) las coordenadas del centro son C(5, – 1) y su radio es r = 2
c) las coordenadas del centro son C(– 6, 10) y su radio es r = 7
d) las coordenadas del centro son C(0, – 7) y su radio es r = 12
e) las coordenadas del centro son C(3, – 4) y su radio es r = 4
f) las coordenadas del centro son C(– 8, – 3) y su radio es r = 9
g) las coordenadas del centro son C(– 9, 1) y su radio es r = 14
h) las coordenadas del centro son C(0, 0) y su radio es r = 8
i) las coordenadas del centro son C(11, 4) y su radio es r = 13
j) las coordenadas del centro son C(7, 7) y su radio es r = 7
D. Para cada una de las figuras de la circunferencia, determine la ecuación general de la circunferencia:
a) y
b) y
4 4
3 3
2 2
1 1
x x
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 -5 -4 -3 -2 -1 1 2
-1 -1
-2 -2
-3 -3
E. Complete la siguiente tabla:

Centro Radio Ecuación Longitud Área
C(– 4, 3) r=7
C(2, 5) r = 4,5
C(0, 0) r= 8
(x – 2)2 + (y + 4)2 = 9
(x + 3)2 + (y – 0)2 = 7
C(0, 6) 25π u2
F. Escriba la ecuación de las siguientes circunferencias:

a) de centro C(1,–5) y radio 5,
b) de centro C(2,–2) y que pasa por P(3,1),
c) de centro C(2,–1) y tangente al eje OX,
d) de diámetro el segmento de extremos A(– 4,1) y B(2,3).
28
Geometría
M
BACHILLERATO
G. Selección única.
1. La ecuación de la circunferencia de centro C (3,5) y radio r = 7 es:

A) (x – 3)2 + (y – 5)2 = 49
B) (x + 3)2 + (y + 5)2 = 49
C) (x – 3)2 + (y – 5)2 = 7
D) (x – 3)2 + (y – 5)2 = 7
2. El radio de la circunferencia cuya ecuación es: 4x2 + 4y2 – 12x + 40y + 77 = 0
A) 4
B) 7
C) 5
D) 2
3. La ecuación general de la circunferencia cuyo diámetro es AB, sabiendo que A (–2,–2); B (5,4).
A) x2 + y2 – 4x – 2y + 13 = 0
B) x2 + y2 + 4x – 2y + 13 = 0
C) x2 + y2 – 4x – 2y – 13 = 0
D) x2 + y2 + 4x + 2y + 13 = 0
4. La ecuación general de la circunferencia de centro (3,–1) y pasa por el punto (6,3) es

A) x2 + y2 – 6x + 2y – 15 = 0
B) x2 + y2 – 6x – 2y – 15 = 0
C) x2 + y2 – 6x – 2y + 15 = 0
D) x2 + y2 + 6x + 2y – 15 = 0
5. Si los puntos A = (– 6,7) y B = (2,3) son los extremos del diámetro de la circunferencia C. ¿Cuál es el
radio?
A) 2 5
B) 3 5
C) 4 5
D) 5
29
Geometría
BACHILLERATO
6. El área A del círculo limitado por la circunferencia representada por la ecuación: x2 + y2 + 8x – 6y + 9 = 0 es:
A) 9u2
B) 16u2
C) 25u2
D) 81u2
7. El radio de la circunferencia dada por x2 + y2 – 8x – 6y + 9 = 0 es

A) r = 3
B) r = 4
C) r = 5
D) r = 6
8. El centro y el radio de la circunferencia dada por x2 + y2 – 6x – 2y + 6 = 0 es

A) C(–3, –1) y r = 2
B) C(3, 1) y r = 2
C) C(3, –1) y r = 2
D) C(–3, 1) y r = 2
2 2
 3  5
9. El centro y el radio de la circunferencia dada por  x −  +  y +  = 9 es:
 2  3
 3 5
A) C  ,  y r = 3
 2 3
 3 5
B) C  − ,  y r = 3
 2 3
 3 5
C) C  − , −  y r = 3
 2 3
 3 5
D) C  ,−  y r = 3
 2 3 y

4
10. ¿Cuáles son las coordenadas del centro C(h, k) de la cir-

cunferencia?
2
C (h, k)
1
A) (– 2, 1)
x
B) (2, 1) -2 -1 1 2 3 4 5
-1
C) (2, –1)
-2
D) (– 2, 1)
-3
30
Geometría
M
BACHILLERATO
11. Hallar el producto de las coordenadas del centro con el radio de la circunferencia
C: 3x2 + 3y2 + 6x – 12y + 11 = 0
4
A) 3
3
−4
B) 3
3
1
C) 3
3
D) 3
 2 −1 3 5
12. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia de centro C  , y radio r = ?
 3 4  2
A) 144x2 – 144y2 + 192x – 72y – 1547 = 0
B) 144x2 + 144y2 + 192x – 72y + 1547 = 0
C) 144x2 – 144y2 + 192x – 72y + 1547 = 0
D) 144x2 + 144y2 – 192x + 72y – 1547 = 0
13. De acuerdo con la siguiente gráfica, el centro, radio y la ecuación general de la siguiente circunferencia es
3.5
2.5
1.5
C
0.5
-0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
-0.5
31
Geometría
BACHILLERATO
Traslaciones
Si hablamos de trasladar un objeto, queremos distancias entre puntos ni los ángulos entre rectas; a
decir que hay que moverlo en línea recta. Así, una este proceso de cambiar de un par de ejes a otro se
traslación es el movimiento de un ascensor, el le llama transformación de ejes coordenadas.
movimiento de las patinetas de los jóvenes en una
En el libro de Matemática Ujarrás 2016, ya co-
competición o el recorrido de los niños en un tobogán.
nocimos lo concerniente a las transformaciones en
En geometría, "trasladar" simplemente significa el plano, las homotecias, los puntos homólogos y los
mover. Sin girar ni cambiar el tamaño. segmentos homólogos.
En este libro, estudiaremos la transformación
de ejes coordenados mediante el movimiento de
Traslación de una
translación.
circunferencia
Pero antes…
La homóloga de una circunferencia mediante
una traslación es otra circunferencia de igual radio Recordemos que una transformación es una
que tiene como centro el punto homólogo del centro operación por la cual una relación, expresión o figura
de la circunferencia original. se cambia en otra siguiendo una ley dada.
Cuando movemos el origen de una circunferencia
a otras coordenadas que no corresponde al origen de
coordenadas en lo que corresponde a sus fórmulas
se modifican de x2 + y2 = r2 de centro C (0, 0) y con
O1 radio r a la expresión (x – h)2 + (y – k)2 = r2 de centro
el nuevo origen O' (h, k) y el mismo radio r.
Circunferencia con centro en el origen

O
y P (x, y)
En Geometría Analítica, al igual que en Física,

es muy importante elegir un sistema de coodenadas, C (0, 0) x
o referencia, adecuado con objeto de simplificar al

máximo las ecuaciones y que el proceso de resolución
sea lo más rápido posible. Esto se realiza mediante
los movimientos que se pueden hacer con los ejes
cartesianos que son de dos tipos: traslaciones y
x2 + y2 = r2
rotaciones ya que estos movimientos no alteran las
32
Geometría
M
BACHILLERATO
Circunferencia con centro fuera del origen se pueden obtener desplazando los ejes anteriores h
x unidades horizontalmente y k unidades verticalmente,
manteniendo sin cambio de direcciones. Se llamará x
e y las coordenadas de cualquier punto P con respecto
a los ejes anteriores (sistema primitivo) y x' e y', las
P (x, y)
coordenadas de P' con respecto a los nuevos ejes.
r
Para determinar x e y en función de los valores
O (h, k)
x', y', h, k se tiene:
x = FP = FE + EP = h + x'
y y = DP = DC + CP = k + y
(x-h)2 + (y-k)2 = r2 Por lo tanto, las ecuaciones de la traslación de
ejes son: x = h + x'; y = k + y'
Algo similar ocurre cuando manipulamos el
Nótese que h y k pueden ser positivos o negativos
desarrollo de su gráfica, esto lo logramos cuando
y alguno de ellos puede ser cero.
consideramos un sistema coordenado en el plano
cartesiano. Tomando un punto O' (h, k) distinto del En consecuencia, las sustituciones h + x' por x
origen O', trazamos un nuevo par de ejes cartesianos y k + y' por y en las ecuaciones de la circunferencia
x' y y' con origen O', paralelos a los ejes X y Y ori- referida a los ejes originales, da la ecuación de la
ginales. Por lo tanto, cada punto P del plano puede misma circunferencia referida a los ejes trasladados.
expresarse con coordenadas en términos de X y Y Este tipo de cambio de ejes, en el cual el nuevo
ó en términos de de X' y Y'. sistema es paralelo al original, se llama traslación
Las coordenadas de cada punto del plano se de ejes.
cambian bajo una traslación de ejes. Para ver como Ejemplo 1
cambian las coordenadas, observese la siguiente figura.
Encuentre las nuevas coordenadas del punto
Y Y1 P(4, – 2) si el origen se mueve a O' (– 2, 3) mediante
una traslación.
E P (x, y)
F Solución:
P1 (x1, y1)
y1
Primero: algebraicamente.
O1 (h, k) C Para calcular las coordenadas del punto

B X1
y P (4,– 2) = P (x, y), al nuevo origen donde
(h, k) = O' (– 2, 3). Como tenemos que, según la
k figura anterior:
O (0, 0)
(x, y) = (h, k) + (x', y')
X que es lo mismo que
A D (x, y) = (h + x', k + y')
h x1 x = h + x' y = k + y'
x
4 = – 2 + x' – 2 = 3 + y'
Las coordenadas del origen O', referidas a los ejes x' = 4 + 2 y' = –2 – 3
originales, se representan con (h, k). Así, los nuevos ejes
x' = 6 y' = – 5
33
Geometría
BACHILLERATO
Segundo: gráficamente. Solución

La figura siguiente muestra el cambio de coor- Para calcular las coordenadas del punto
denadas que ocurre cuando el eje original (0,0) es P (10, 5) = P (x, y), al nuevo origen donde
movido al nuevo origen (–2,3). (h, k) = O' (– 4, 2)
Eje de coordenadas XY Tenemos que (x, y) = (h, k) + (x', y') = (– 4,2) + (x', y')
x
Así: x = x' – 4 y y = y' + 2
2 (x + 4) = x' y (y – 2) = y'
Como las coordenadas primitivas del punto dado
0 Origen (0, 0)
y son: x = 10; y = 5
0 2 4 6
Sustituyendo se tiene que
-2 P (4, -2) (10 + 4) = x' y (5 – 2) = y' ➡ (x', y') = (14, 3)
-4 Gráficamente:
Por lo tanto, las nuevas coordenadas en el eje
-6
de coordenadas X'Y' del punto P (10, 5) es: P' (14,3).
Eje de coordenadas X'Y' Y1 Y
y 7 9
Y1
6 8
8
7 5 7
6 Eje XY Eje X1 Y1
4 6
5 P (x, y)= (10, 5) ≈ (14, 3)= P (x1, y1)
4 3 5
nuevo origen (-2, 3)
3 X1 2 4
2
1 3
1 O (-4, 2) X1
0 Origen
x 2
0 1 2
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 3 4 5 6 7 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
-1
1
-2 P (4, -2) ≈ P (6, -5) O (0, -0)
X
-3
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-4
-1
-5
-6
Esto nos indica que el punto Al igual que podemos trasladar un punto
P (x, y) = (4, –2) � P (x', y') = (6, –5), a un nuevo eje de coordenadas podemos
según el eje de coordenadas. hacerlo con una recta.
Por lo tanto, las nuevas coordenadas en el eje

X'Y' del punto P son (6, – 5), tal como se muestra en Ejemplo 3
la figura anterior.
Determinar la ecuación de la recta L: 3x – 2y + 3 = 0;
cuando el origen es trasladado al punto O' (3,2).
Ejemplo 2 Solución:
Determinar las coordenadas del punto P (10, 5) Teniendo en cuenta las ecuaciones de trasla-
cuando los ejes coordenados son trasladados a un ción: x = x' + h; y = y' + k tenemos que: x = x' + 3;
nuevo sistema de origen (– 4, 2). y = y' + 2
34
Geometría
M
BACHILLERATO
Sustituyendo estas ecuaciones en la ecuación De donde se deduce que la recta L' corta al
de la recta se tiene: nuevo eje de coordenadas en el punto (0, –7)
3x – 2y + 3 = 0
3(x' + 3) – 2 (y' + 2) + 3 = 0 Nuevamente, al igual que podemos tras-
ladar un punto y una recta a un nuevo eje
3x' + 9 – 2y' + 4 + 3 = 0
de coordenadas podemos hacerlo con una
3x' – 2y' + 16 = 0 circunferencia.
Respuesta: La ecuación de la recta cuando en
el Eje XY con origen O(0,0) es trasladado a un nuevo
Ejemplo 5
Eje X'Y' con origen O'(3,2) es L' : 3x'– 2y' + 16 = 0
Al trasladar la circunferencia x2 + y2 – 36 = 0 con
respecto al sistema de coordenadas X'Y' con origen
Ejemplo 4 en O' (–2, 4), ¿cuál es su nueva ecuación?
Encuentre la ecuación de la recta, L: 4x – 7y – 6 = 0, Solución
con respecto al sistema cuyo origen es O' (– 2,5) y encon-
La circunferencia x2 + y2 – 36 = 0 → x2 + y2 = 36
trar el punto donde corta al nuevo eje de las coordenadas.
denominada original posee como centro el origen O (0,0)
Solución: en el Eje XY y como radio r2 = 36 → r = 36 = 6 .
Teniendo en cuenta las ecuaciones de traslación: Gráficamente:
x = x' + h; y = y' + k tenemos que: x = x' – 2; y = y' + 5
Y
Sustituyendo estas ecuaciones en la ecuación x2 + y2= 36
de la recta se tiene: 6
4x – 7y – 6 = 0 4
4(x' – 2) – 7 (y' + 5) – 6 = 0
2
4x' – 8 – 7y' + 35 – 6 = 0 O (0, 0)
X
4x'– 7y' – 21 = 0 -6 -4 -2 2 4 6
La recta en el nuevo eje es L' : 4x'– 7y' – 21 = 0 -2
-4
Para encontrar la ordenada donde corta la
-6
recta en el nuevo eje de las coordenadas
recordemos los conocimientos de la semana
decimoquinta del libro Matemática Ujarrás,
Para hallar la ecuación de la circunferencia cuan-
página 350 en adelante (x' = 0).
do la trasladamos a un nuevo origen en O' (–2,4),
utilizamos las ecuaciones de traslación, escritas de la
−7y '− 21= 0 manera siguiente, tenemos que (x, y) = (h, k) + (x', y').
Y concluimos que:
−7y = 21
x = x' + h; y = y' + k y puesto que h= – 2 y k = 4
21
y' = = −3
−7 x = x' – 2; y = y' + 4,
35
Geometría
BACHILLERATO
Sustituyendo los valores anteriores en la ecuación Ejemplo 6

de la circunferencia C: x2 + y2 – 36 = 0 se tiene que:
Dada la circunferencia C: (x + 1)2 + (y – 4)2 = 16;
(x' – 2) + (y' + 4) – 36 = 0
2 2
traslade los ejes coordenados al nuevo origen (0, –5).
¿Cuál es la nueva ecuación de la circunferencia?
(x')2 – 4(x') + 4 + (y')2 + 8(y') + 16 – 36 = 0
Solución
(x')2 + (y')2 – 4(x') + 8(y') – 16 = 0
De la ecuación (x + 1)2 + (y – 4)2 = 16, observa-
Así, la ecuación de la circunferencia original con
mos que el centro es C (–1,4) y el radio r = 16 = 4.
el nuevo origen es (x')2 + (y')2 – 4(x') + 8(y') – 16 = 0
Graficamente.
Gráficamente:
Y
y
10
10
8 C= (x + 1)2 + (y - 4)2 = 16
8
6
6
4 A (-1, 4)
O (-2, 4) 4
2
2
0
X
-8 -6 -4 -2 0 2 4 x
0
0 2 4 6
-2 -6 -4 -2
La siguiente gráfica reproduce el movimiento por

parte de la circunferencia original con respecto a la
nueva circunferencia con un nuevo origen. Como trasladar significa mover sin cambiar en
Y
nada su forma, tenemos que el radio se mantiene
10
igual: r = 4.
8
(x + 2)2 + (y - 4)2= 36 Para calcular las coordenadas del nuevo origen
6 de la circunferencia.
4 Se tiene que (x, y) = (0, – 5) + (x', y')

O’ (-2, 4)
2 Así: x = x' + 0 y = y' – 5
O (0, 0)
X
x = x' y = y' – 5
-6 -4 -2 2 4 6
Sustituyendo en la ecuación de la circunferencia
-2
C: (x + 1)2 + (y – 4)2 = 16.
x2 + y2= 36
-4
(x' + 1)2 + [(y' – 5) – 4)]2 = 16
-6
(x' + 1)2 + (y' – 9)2 = 16
Respuesta: La nueva ecuación con respecto al eje de (x')2 + 2 (x') + 1 + (y')2 – 18(y') + 81 – 16 = 0
coordenadas X'Y' es: (x')2 + (y')2 – 4 (x') + 8 (y') – 16 = 0 (x')2 + (y')2 + 2(x') – 18(y') + 66 = 0
36
Geometría
M
BACHILLERATO
Así, la ecuación de la circunferencia original con Ejemplo 7

el nuevo origen es (x')2 + (y')2 + 2(x') – 18 (y') + 66 = 0
Transforme la ecuación: x2 + y2 – 6y + 2x + 6 = 0,
y escrita en su forma ordinaria se tiene
trasladando los ejes coordenados a un nuevo origen
(x' + 1)2 + (y' – 9)2 = 16 (– 3, 4).
Gráficamente: Solución
y A esta ecuación general x2 + y2 – 6y + 2x + 6 = 0;
la debemos transformar ha su forma ordinaria:
C= (x’ + 1)2 + (y’ - 9)2 = 16
(x – h)2 + (y – k)2 = r2. En donde hallaremos el centro
y el radio actual.
B 9
x2 + y2 – 6y + 2x + 6 = 0
(x2 + 2x) + (y2 – 6y) = – 6
(x2 + 2x + 1) + (y2 – 6y + 9) = – 6 + 1 + 9
(x + 1)2 + (y – 3)2 = 4 2
 2
  = 1 = 1
2
2
2
 6
  = 3 = 9
2
0
2
-6 -4 -2 -1 0 2 4 6 x
El centro es C (–1, 3) y el radio es r = 4 = 2

La siguiente gráfica reproduce el movimiento por
Para calcular las coordenadas al nuevo origen
parte de la circunferencia original.
(– 3, 4) de la circunferencia.
Se tienen la ecuaciones de traslación

(x, y) = (h, k) + (x', y') = (–3, 4) + (x', y').
C= (x1 + 1)2 + (y1 - 9)2 = 16
Así: x = x' – 3 y = y' + 4
B
Sustituyendo en la ecuación C: x2 + y2 – 6y +
2x + 6 = 0 tenemos que x2 + y2 – 6y + 2x + 6 = 0
C= (x + 1)2 + (y - 4)2 = 15
(x' – 3)2 + (y' + 4)2 – 6 (y' + 4) + 2(x' – 3) + 6 = 0
A (x')2 – 6 x' + 9 + (y')2 + 8y' + 16 – 6y' – 24 + 2x' – 6 + 6 = 0
(x')2 + (y')2 + 2y' – 4x' + 1 = 0

0
Respuesta: La nueva ecuación con respecto al eje
0 2 4 6
-6 -4 -2 -1 de coordenadas X'Y' es: (x')2 + (y')2 + 2y' – 4x' + 1 = 0
Respuesta: La nueva ecuación con respecto al

eje de coordenadas X'Y' es: (x' + 1)2 + (y' – 9)2 = 16.
37
Geometría
BACHILLERATO
Gráficamente: Por lo tanto, tenemos que (x, y) = (3, – 2) + (x', y').

Y
x = x' + 3; y = y' – 2
10
x – 3 = x' y + 2 = y'
8
Sustituyendo en la ecuación de la circunferencia:
6 C' = (x' – 3)2 + (y' + 2)2 = 16.
C
2 2
4 ( x '− 3 ) + ( y ' + 2 ) = 16
(-1, 3)
2 2
 ( x − 3 ) − 3  +  ( y + 2 ) + 2  = 16
2
C1
0
X 2 2
-6 -4 -2 0 2
(2, -1)
4 6 (x − 6) + ( y + 4 ) = 16
-2
x 2 − 12x + 36 + y 2 + 8y + 16 = 16
-4
x 2 + y 2 − 12x + 8y = 16 − 36 − 16
-6
x 2 + y 2 − 12x + 8y = −36
x 2 + y 2 − 12x + 8y + 36 = 0
Ejemplo 8
La ecuación de una circunferencia dada por Respuesta: La ecuación original con respecto al eje
C': (x')2 + (y')2 – 6(x') + 4(y') – 3 = 0, es el resultado de coordenadas XY es: C: x2 + y2 – 12x + 8y + 36 = 0.
de una traslacción a un nuevo eje de coordenadas
X'Y' de origen de coordenadas en P (3,–2); ¿cuál es
la ecuación original de la circunferencia? Importante
Solución: Escribiremos (x')2 para no confundir como x'
2
A esta ecuación general de la circunferencia Alguno de ustedes puede pensar que es x12
C': (x')2 + (y')2 – 6(x') + 4(y') – 3 = 0; la debemos trans-
formar ha su forma ordinaria: (x' – h)2 + (y' – k)2 = r2.
Además, que verificaremos que el nuevo origen es Ejemplo 9
P (3,–2), obtendremos el radio de la ecuación original. Determine la ecuación de la circunferencia re-
Así: presentada por C: 4x2 + 4y2 + 16x – 24y + 27 = 0 si
(x')2 + (y')2 – 6(x') + 4(y') – 3 = 0  −6 
2
  = (−3) = 9
2 el origen es trasladado a O' (– 5,2).
2
(x')2 + (y')2 – 6(x') + 4(y') = 3  2

2
= 12 = 1 Solución:
 2 
(x'2 – 6x' + 9) + (y'2 + 4y' + 4) = 3 + 9 + 4 Pasamos la ecuación de la circunferencia original

a su forma ordinaria, pero antes, …
(x' – 3)2 + (y' + 2)2 = 16
4x2 + 4y2 + 16x – 24y + 27 = 0 (dividimos por 4 a ambos
El centro es C(3, –2) y el radio es r = 16 = 4
lados de la ecuación)
Para calcular las coordenadas de la circunfe- 27
x2 + y2 + 4x – 6y + = 0 (ordenamos por variable
rencia original tenemos las ecuaciones de traslación 4
la expresión)
expresadas así x = x' + h; y = y' + k; no olvidar que
27
h = 3 y k = – 2. x2 + 4x + y2 – 6y + =0 (completando el cuadrado
4
para cada binomio)
38
Geometría
M
BACHILLERATO
27 Gráfica
(x2 + 4x + 4)+ (y2 – 6y + 9) = – +4+9
4 Y
para mantener balaceada la expresión y transformando cada 5
trinomio a su forma de binomio al cuadrado C

25 4
(x + 2)2 + (y – 3)2 =
4
3
Esta expresión nos indica el centro C (–2, 3) y el
25 5 A OA= 1
radio r = = . 2
4 2 O (-1, 2)
Para calcular las coordenadas del nuevo origen 1

C1 -3
O' (– 5,2). 0
X
0
Tenemos que (x, y) = (– 5, 2) + (x', y') -4 -3 -2 -1 1 2
O (-2, -1) -1
Así: x = x' – 5 y = y' + 2
-1
25 -2
[ (x' – 5) + 2)]2 + [(y'+ 2) – 3)]2 =
4 -3
25
(x' – 3)2 + (y'– 1)2 = , desarrollando cada
4
La traslación fue en dirección de (–1, –3).
binomio al cuadrado a su forma de trinomio, tenemos:
25 Ejemplo 11
x '2 − 6x '+ 9 + y '2 − 2y '+ 1=
4 Al trasladar la circunferencia de ecuación
25 C1: (x + 2)2 + (y – 3)2 = 16, cuatro unidades hacia la
x '2 + y '2 − 6x '− 2y ' = − 10
4 derecha, y tres unidades hacia abajo, se obtiene la
10
circunferencia con ecuación:
−15
x '2 + y '2 − 6x '− 2y ' =
4 8
C1: (x + 2)2 + (y - 3)2 = 16
15 Multiplicando
x '2 + y '2 − 6x ' − 2y ' + =0
4 ambos lados por 4 6
4x '2 + 4y '2 − 24x '− 8y ' + 15 = 0 C2: (x - 2)2 + y2 = 16

4
4
Respuesta: La ecuación de la circunferencia en el
eje coordenadas es: 4x '2 + 4y '2 − 24x ' − 8y ' + 15 = 0 2 -3
0
Ejemplo 10 -6 -4 -2 0 2 4 6
La circunferencia de ecuación C: (x + 1)2 + (y – 2)2 = 5, -2

se traslada a la ecuación x2 + 4x + y2 + 2y = 0. Entonces, la
traslación fue en dirección: -4
Solución:
Respuesta: Se obtiene-6 la circunferencia con
ecuación C2: (x – 2)2 + y2 = 16
39
Geometría
BACHILLERATO
Actividad 2
1. Dada la circunferencia (x – 4)2 + (y – 1)2 = 9, determine la nueva ecuación que se traslada a (2, –3).
Elabore la gráfica de ambas circunferencias.
7
6
5
4
3
2
1
-11 -10 -9 -8 -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Respuesta:
2. Si (x – 3)2 + (y + 1)2 = 4, se traslada a un nuevo centro en (0, 4); determine la ecuación de la nueva cir-
cunferencia.
Respuesta:
3. Si (x – 8)2 + (y + 10)2 = 36, se traslada a un nuevo centro en (4, 7); determine la ecuación de la nueva
circunferencia.
Respuesta:
4. Si x2 + y2 = 100, se traslada a un nuevo centro en (– 6, 0); determine la ecuación de la nueva circunfe-

rencia.
Respuesta:
40
Geometría
M
BACHILLERATO
5. Si (x + 4)2 + (y + 6)2 = 16, se traslada a un nuevo centro en (2, – 4); determine la ecuación de la nueva
circunferencia.
Respuesta:
6. Translade la circunferencia con la ecuación x2 + y2 + 2x – 6y + 6 = 0 a un nuevo centro en (–1,3).
Respuesta:
7. Determinar las coordenadas del punto P cuando los ejes coordenados son transladados al nuevo origen
O'.
a) P (5,2) O'(–3,–4)
b) P (0, –2) O'(1,1)
c) P (8,5) O'(–2,–5)
8. Encuentre la nueva ecuación de la recta: 2x + y – 6 = 0; si el origen se mueve al punto O' (–2,2) mediante
una traslación de ejes.
a) 2x' – y' + 8 = 0
b) 2x' – y' – 8 = 0
c) x' + 2y' – 8 = 0
d) 2x' + y' – 8 = 0
e) x' – 2y' – 8 = 0
9. Encuentre la nueva ecuación de la circunferencia C: x2 + y2 – 6x + 4y – 3 = 0; después de una traslación

que mueve el origen al punto O' (3,–2).
a) (x')2 – (y')2 = 6
b) (x')2 + (y')2 = 16
c) (x')2 – (y')2 = 16
d) (x')2 – (y')2 = 1
e) (x')2 + (y')2 = 25
41
Geometría
BACHILLERATO
1. Dibuje unos ejes coordenadas sobre el siguiente papel cuadriculado. Trace con compás la circunferencia
de centro C (3, 4) y radio 5.
7
6
5
4
3
2
1
-11 -10 -9 -8 -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
a) Compruebe que la circunferencia pasa por P (0, 0), Q (6, 8) y R (3, –1).
b) Traslade los puntos O, P, Q y R mediante la traslación a P (6, –2).
c) Compruebe que la circunferencia trasladada cuyo centro es O' y radio 5 pasa por P', Q' y R'.
d) Trasladando algunos de sus puntos, averigüe en qué recta se transforma el eje X.
e) ¿En qué recta se transforma el eje Y?
Respuesta:
2. Determine las nuevas coordenadas de P (– 6,5) después de una traslación de ejes a un nuevo origen
en (2,– 4).
Respuesta:
3. Dada la ecuación de una circunferencia x2 + y2 + 4x – 2y + 1 = 0, determine la ecuación de la circunfe-

rencia después de una traslación a un nuevo origen en (5, –1).
Respuesta:
42
Geometría
M
BACHILLERATO
4. Dada la ecuación x2 + y2 + 4x – 2y + 1 = 0, determine la ecuación original antes de su traslación al punto

(– 2,1).
Respuesta:
5. Encontrar la ecuación de la circunferencia con centro en O (1,–3) y radio 4.

Dibujar la circunferencia y encontrar 6 puntos de la misma.
7
6
5
4
3
2
1
-11 -10 -9 -8 -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
6. Hallar las nuevas coordenadas del punto P (7,4), al trasladar los ejes al nuevo origen O' (–3,6). Repre-
sente gráficamente la situación.
7
6
5
4
3
2
1
-11 -10 -9 -8 -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
43
Geometría
BACHILLERATO
7. Determine las nuevas coordenadas de P (–6,5) después de una traslación de ejes a un nuevo origen en
(2,– 4).
Respuesta:
8. Dada la ecuación de una circunferencia x2 + y2 + 4x – 2y + 1 = 0, determine la ecuación de la circunfe-

rencia después de una traslación a un nuevo origen en (5, –1).
Respuesta:
9. Dada la ecuación x2 + y2 + 4x – 2y + 1 = 0, determine la ecuación original antes de su traslación al

punto (– 2,1).
Respuesta:
10. Encontrar la ecuación de la circunferencia con centro en O (2, – 5) y radio 2.

Dibujar la circunferencia y encontrar 6 puntos de la misma.
Respuesta:
11. Hallar las nuevas coordenadas del punto P (2, –1), al trasladar los ejes al nuevo origen O' (– 8, 6). Re-
presente gráfiamente la situación.
Respuesta:
44
Geometría
M
BACHILLERATO
La circunferencia en la vida cotidiana
La circunferencia es uno de los elementos de la en el transporte: principalmente en las ruedas y un

Geometría más importantes que están normalmente ejemplo claro es en la bicicleta, un conjunto de tubos
en la vida y aunque no lo parezca desde los tiempos metálicos con dos ruedas que aplican la geometría
antiguos en que es usada. perfectamente: las ruedas están hechas de un “arco”.
En la prehistoria, con la invención de la rueda La mejor parte de esto es que la rueda se afir-
se dió inicio a toda la tecnología de hoy en día, todo ma desde el centro y desde este salen un montón
gracias a este invento, la rueda, y aunque sea indi- de alambres delgados llamados “rayos” y estos son
rectamente, en este caso, tenemos aplicaciones de radios que mantienen la forma circunferencial de la
la circunferencia. rueda perfectamente. Otra cosa es que el tamaño
de la rueda es medido en Aro 24, 26, etc. Y esto se
hace usando el diámetro.
Problemas relacionados
con la circunferencia
Ejemplo 1
Alejandro es un diagramador de textos que viaja
Se utilizan técnicas cir-
desde la ciudad de Cartago. El aceptó el trabajo en
cunferenciales para muchas
el ICER, en Lourdes del cantón de Montes de Oca
cosas hoy en día, por ejemplo
de la provincia de San José ubicado a una distancia
los CD’s que aunque parezcan
de 21 km.
piezas ordinarias en la música
actual requieren de mucha El quiere conseguir una casa que esté ubicada
presición para su correcto en una distancia igual a la mitad de la distancia de
funcionamiento. Por lo tanto para su fabricación se su vivienda actual en Oreamuno de Cartago.
utilizan las técnicas del radio y del diámetro. Las posibles ubicaciones para una nueva vivien-
En otros aspectos de la vida en que se presen- da que satisfacen esta condición pertenecen a una
cia notoriamente el uso de las circunferencias es circunferencia semejante a esta.
45
Geometría
BACHILLERATO
Además, se tiene que la ecuación general es:

x2 + y2 – 10x – 6y + 341 056 = 0
Importante
Las medidas reales se obtienen conociendo
la escala del dibujo contra la distancia real
en kilómetros.
Ejemplo 2
Un barco portacontenedores se mantiene en el
mar a una distancia de 5 km del puerto, si se consi-
dera el puerto como el centro ¿Cuál es la ecuación
Identifique la circunferencia de este problema que describe la trayectoria?
y determine su ecuación en relación al sistema de
coordenadas indicado en el dibujo donde el punto
P (10, 0) es la ubicación de San Rafael de Oreamu-
no y Q (0, 6); la ubicación del ICER en Lourdes de
Montes de Oca.
Solución:
Los puntos P (10, 0); la ubicación de San Rafael
de Oreamuno y Q (0, 6); la ubicación del ICER en
Lourdes de Montes de Oca, según el sistema de
coordenadas en el dibujo corresponden cada uno
a los extremos del diámetro de una circunferencia.
Puesto que la distancia en línea recta de cada punto
es 11,68 tenemos que el radio de la supuesta cir-
Solución:
cunferencia es 5,84.
La figura a considerar en este caso, es una
Para hallar el centro según sistema cartesiano
circunferencia.
indicado, hallamos las coordenadas del punto medio
de P (10, 0) y Q (0, 6). Si se considera el puerto como centro, tenemos
que el centro es C (0, 0).
 10 + 0 0 + 6   10 6 
Pm = 
 2
,  =  ,  = ( 5,3) Como el barco se mantiene a una distancia de
2   2 2
5 km, sabemos que el radio de es r = 5
Donde tenemos que el centro C (h, k) = (5,3),
Por lo tanto, la ecuación con centro en el origen
radio r = 5,84
de coordenadas es la expresión:
Por lo tanto, la expresión ordinaria o ecuación
x2 + y2 = 52 = 25
canónica esta dada por la ecuación:
Respuesta: La ecuación que describe la trayec-
( x − 5 )2 + ( y − 3)2 = (5,84 )2 toria es x2 + y2 = 25.
46
Geometría
M
BACHILLERATO
La red Sismológica Nacional de Costa Rica, Considerando como centro del origen C(0,0),
detectó el día 30 de agosto del 2016 un sismo de el punto a 12 km al este de Varablanca, esto es, el
magnitud 2,2 con origen a 12 km al este de Vara- radio r = 12.
blanca, Heredia.
Tenemos que la ecuación que nos indica el área
afectada por el evento viene dada por x2 + y2 = 122 = 144
Respuestas:
a) La ecuación de la circunferencia que describe
la zona afectada por el sismo es x2 + y2 = 144.
b) No produjo daño alguno porque la sacudida es
muy débil.
Ejemplo 4
A la entrada de un supermercado se encuentra
un dispositivo de detención, como se muestran dis-
puestos en la siguiente figura.
y
C3
3
Mapa teórico de intensidades de la RSN (UCR-ICE) 2
Itensidad I II III IV V VI VII VIII IX X 1
C1 C2 x
Excesivamente
Muy fuerte
No sentida
Moderada
Muy débil
Extrema
Violenta
Severa
Fuerte
Débil
furte
-3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
Sacudida
-1
-2
Considerable
Moderado/
Desastroso
Moderado
Muy poco
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Severo
Severo
Poco
Daño -3
-4
Itensidades Escala Mercalli Modificada
Obtenga los elementos de cada uno de las cir-

cunferencias.
a) ¿Cuál es la ecuación de la
circunferencia del área afec- Solución:
tada? Para obtener las coordenadas de los elementos
b) De acuerdo a su intensidad de cada uno de las circunferencias, nos referiremos
y de acuerdo al Mapa teórico al sistema de ejes coordenados.
de intensidades de la RSN t Para el disco mayor su centro C1 tiene como
(UCR-ICE), ¿qué tipo de daño coordenadas (0, 0) y su radio es de 3 unidades.
produjo?
47
Geometría
BACHILLERATO
t Para el disco mediano su centro C3 tiene como Ejemplo 6

coordenadas (4, 3) y su radio es de 2 unidades.
¿Cuál es la ecuación de la circunferencia des-
t Para el disco menor su centro C2 tiene como crita por la trayectoria de un avión que se mantiene
coordenadas (4, 0) y su radio es de 1 unidad. sobrevolando en la ciudad de Alajuela a una distancia
constante de 7 km de la torre del aeropuerto, espe-
rando instrucciones para su aterrizaje?
Ejemplo 5
¿Cuántos kilómetros recorre durante una vuelta
En medio de un patio rectangular de 8 m por 10 m
de espera?
se coloca una sombrilla circular de 2,5 m de radio.
Solución:
a) Realice un esquema y luego indique las coorde-
nadas del centro de la sombrilla. Como está sobrevolando a una distancia cons-
tante, esta distancia corresponde al radio de una
b) ¿Cuál es la forma canónica de la ecuación de la
circunferencia cuyo centro es la torre del aeropuerto.
circunferencia?
Esto es, centro C (0,0) y radio 7.
c) ¿Cuál es el área que ocupa la sombrilla?
La ecuación de la circunferencia es x2 + y2 = 72 = 49
10 m
Para calcular los kilómetros que recorre en una
vuelta de espera, debemos considerar la longitud de
la circunferencia, esto es, su perímetro, por lo que:
8m 8m
P = 2π r = 2 • 3,1416 •7 = 43,99 km
Respuesta: Recorre durante una vuelta de
10 m espera 43,99 km.
Solución:
a) Para calcular el centro de la sombrilla, debemos Ejemplo 7
calcular las coordenadas del punto medio, entonces:
Un campesino tiene un manantial de agua dentro
 8 + 0 10 + 0   8 10  de sus tierras. El lugar donde se encuentra el ma-
Pm = 
 2
,  =  ,  = ( 4, 5 )
2  2 2  nantial es a 5 km hacia el este y 3 km hacia el norte
del cruce de dos caminos perpendiculares.
El Pm = (4,5) corresponde a las coordenadas
del centro de la sombrilla, luego se tiene que: Desea construir una cerca circular cuyo centro
C (4,5) y el radio r = 2,5. sea el manantial y que la distancia máxima sea hasta
la casa, la cual se ubica 1 km hacia el este y 2 km
b) Como se trata de una circunferencia con centro
hacia el sur de dicho cruce.
fuera del origen. La ecuación es:
Hallar la ecuación que representa a la cerca
(x – 4)2 + (y – 5)2 = (2,5)2 = 6,25
circular.
b) Calcule el área que ocupará de la sombrilla.
Solución:
c) Como recordamos el área de un círculo se obtiene con
La situación del manantial se representa gráfi-
A = π r2 = 3,1416 (2,5 m)2 = 3,1416 • 6,25 m2 = 19,63 m2 camente así:
Por lo tanto, el área de la sombrilla es 19,63 m2.
48
Geometría
M
BACHILLERATO
N de la menor es de 2,5 cm. Determine la ecuación que

describe la circunferencia de cada polea.
Y
M
3
O E
-1 1 2 3 4 5
15 cm
9 cm
-2
C
X
S
Observe que el centro de la circunferencia tiene

como coordenadas M(5,3), puesto que, el manantial
está a 5 km hacia el este y 3 km hacia el norte del
cruce de dos caminos perpendiculares. Solución:
La casa se ubica en el punto C (1, –2), puesto Para encontrar la ecuación de cada una de
que la casa se ubica 1 km hacia el este y 2 km hacia las poleas, primero se tiene que conocer el centro
el sur de dicho cruce. de ellas.
Obteniendo la distancia de la casa al manantial

hallaremos el radio de la circunferencia, esto lo halla- t Polea grande
remos con la fórmula de distancia entre dos puntos:
De acuerdo con la figura, el centro de está ubicado
Manantial: M (5,3); Casa: C (1, –2) y el radio
en el punto (0,9) y su radio es de 4,5 cm.
r = 41.
C (h, k) = (0, 9) y radio 4,5 cm
La ecuación es de la forma:
(x – h)2 + (y – k)2 = r2
(x – 0)2 + (y – 9)2 = (4,5)2
El radio r = 41. x2 + y2 – 18 y + 81 = 20,25

Como la circunferencia posee su origen en un
x2 + y2 – 18 y + 81 – 20,25 = 0
punto fuera del centro del sistema de coordenadas;
la ecuación canónica de la circunferencia es:
x2 + y2 – 18 y + 60,75 = 0
( 41)
2
( x − 5 ) + ( y − 3)
2 2
= = 41
Ejemplo 8 t Polea menor
Un sistema de dos poleas se describe en la siguiente Desconocemos la coordenada horizontal del

figura, la polea mayor tiene un radio de 4,5 cm y el radio centro, pero utilizando el teorema de Pitágoras con
49
Geometría
BACHILLERATO
el triángulo que se forma con ambas poleas, tenemos Si una compañía de cable quiere colocar una
la figura: torre de transmisión de tal manera que la distancia
Y
desde la torre del pueblo B sea dos veces la distancia
desde la torre al pueblo A.
Determine la circunferencia que muestra el radio
de acción de la torre y encuentre el centro y el radio
15 cm
de esta.
9 cm
Solución:
X El dibujo que nos representa el problema se

puede ver seguidamente:
(36, 15)
cat2 + cat2 = hip2 T (x, y) Pueblo B
(9)2 + (cat)2 = (15)2 y
Torre
(cat)2 = (15)2 – (9)2
(cat)2 = 225 – 81 → (cat)2 = 144 → cat = 144 = 12 O x E
A (0, 0)
Por lo tanto, el centro de la polea menor es Pueblo A
(12,0), y como el radio es 2,5, la ecuación es: S
C(12, 0) = (h,k) y el radio r = 2,5.
La ecuación es de la forma:
T(x, y) punto donde se localiza la torre
(x – h)2 + (y – k)2 = r2
TB = 2TA
(x – 12)2 + (y – 0)2 = (2,5)2
Sustituimos T(x, y), A(0,0) y B(36,15)
x2 – 24 x + 144 + y2 = 6,25
x2 + y2 – 24x + 144 – 6,25 = 0 Elevando al
x2 + y2 – 18 y + 137,75 = 0 cuadrado
ambos lados.
Ejemplo 9
Un pueblo está localizado a 36 km al este y
15 km al norte del pueblo A. (Ver dibujo)
N Se divide a ambos lados por 3
Se factoriza
Pueblo B
Torre
La ecuación es de una circunferencia de radio
r = 26 y de centro (–12,–5).
O E
Pueblo A
S
50
Geometría
M
BACHILLERATO
Actividad 3
1. En la ciudad de México se encuentra un reloj que

tiene una caratula floral de 10 metros de diámetro.
Lo adornan 20 mil plantas de diferentes especies.
Determine:
a) La ecuación ordinaria o canónica de la circunferencia
considerando que su centro esta en el punto P (6,2).
b) ¿Cuál es el área que ocupa este reloj?
Respuesta:
2. La glorieta del Monumento Nacional que se ubica en el

Parque Nacional en la capital San José tiene por ecuación
en su base: x2 + y2 – 24x – 24y + 144 = 0
Determine:
a) La ecuación ordinaria o canónica.
b) Los elementos (centro y radio)
Respuesta:
3. El ojo de un ciclón se encuentra sobre una isla del Caribe, si su trayectoria máxima está descrita por la
ecuación de la circunferencia x2 + y2 – 120y – 10 800 = 0.
a) ¿Cuál es la ubicación de la isla en el plano cartesiano?
b) ¿Cuántos kilómetros abarca el radio del ciclón?
Respuesta:
51
Geometría
BACHILLERATO
4. Un satélite fue puesto en órbita a 150 km de su superficie, si la trayectoria del satélite es circular, y el
diámetro de la tierra es de 12 756.8 km, ¿cuál es la ecuación que describe el movimiento del satélite?
Respuesta:
1. En una plaza pública de 30 m de radio se ha decidido asfaltar un círculo de 7 m de radio en donde se

colocará una estatua. ¿Cuál es el área que ha quedado sin asfaltar?
2
A) π ( 30 − 7 )
(
B ) π 30 2 − 7 2 )
C) π ( 30 2
+ 72 )
D) π ( 30 + 7 )
2
2. Un helicóptero se mantiene sobrevolando a una distancia constante de 12 km de una montaña, esperando

rescatar a una persona que está en la cima.
Considerando la cima de la montaña como el centro ¿Cuál es la ecuación que representa la trayectoria?
A) x2 + y2 = 122
B) x2 + y2 = –122
C) x2 – y2 = 122
D) x2 + y2 = 0
3. José Angel compra a su hijo un pastel de 80 cm de largo por 30 cm de ancho y al repartirlo hace un corte
circular en el centro de un diámetro de 6 cm ¿Cuál es la ecuación que representa el corte?
A) x2 + y2 – 80x – 30y + 1816 = 0
B) x2 + y2 – 80x – 30y – 1816 = 0
C) x2 + y2 – 80x + 30y + 1816 = 0
D) x2 + y2 + 80x – 30y + 1816 = 0
52
Geometría
M
BACHILLERATO
4. En el patio de una escuela se tiene una alberca circular de 4 m de radio la cual está situada con respecto
a una columna a una distancia de de 5 m al norte y 6 m al este ¿Cuál es la ecuación que representa la
alberca?
A) x2 + y2 – 12x – 10y + 77 = 0
B) x2 + y2 – 12x – 10y – 77 = 0
C) x2 + y2 – 12x – 10y + 45 = 0
D) x2 + y2 – 12x – 10y – 45 = 0
5. Observe el siguiente dibujo:
10
9 C
7
6
A radio 4
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Cuál es la ecuación de la circunferencia C?

A) (x – 6)2 + (y – 5)2 = 42
B) (x + 6)2 + (y + 5)2 = 42
C) (x – 6)2 + (y + 5)2 = 42
D) (x + 6)2 + (y – 5)2 = 42
6. ¿Cuáles son las coordenadas del centro y el radio de una circunferencia que tiene como ecuación:
(x + 6)2 + (y – 7)2 = 9?
A) C (– 6, 7) radio r = 3
B) C (6, 7) radio r = 3
C) C (6, 7) radio r = 9
D) C (– 6, 7) radio r = 9
53
Geometría
BACHILLERATO
7. Se desea construir un jardín en un terreno cuadrado de 8 m de lado, colocando en el centro un dispositivo

para regar, el valor del radio es:
a) 2
b) 4
c) 8
d) 16
8. Un trompo gira alrededor de su propio eje y tiene un alcance de 2 m, ¿cuál es la ecuación que describe
su trayectoria?
A) x2 + y2 = 4
B) x2 + y2 = 0
C) x2 – y2 = 4
D) x2 – y2 = 0
9. A partir del centro de Aserrí (0,0) un circo se instala en las coordenadas 6 km al este, 2 km al sur. Sí
desea colocar propaganda a partir del punto donde se instala y alrededor con un alcance de 3 km de
distancia a la que se encuentra, ¿cuál es la ecuación que describe la circunferencia?
A) x2 + y2 = 9
B) x2 + y2 = 36
C) (x – 6)2 + (y + 2)2 = 9
D) (x – 6)2 + (y + 2)2 = 36
10. Los drones se han desarrollado y puesto en servicio hace muy

pocos años, éstos pueden ser usados en infinidad de tareas que el
humano no puede o no quiere realizar, o simplemente son demasiado
peligrosas como la exploración o la limpieza de residuos tóxicos, y
como no podía ser de otro modo, para fines bélicos.
Un dron se mantiene sobrevolando a una distancia de 10 km de la
Clínica de Aserrí distribuyendo medicamentos a algunos Ebais poco
accesibles, si se considera este centro de salud como el centro.
¿Cuál es la ecuación que describe la trayectoria?
A) x2 + y2 = 0
B) x2 + y2 – 100 = 0
C) x2 + y2 = –100
D) x2 – y2 – 100 = 0
54
Geometría
M
BACHILLERATO
Posiciones relativas de un punto

respecto a una circunferencia
La circunferencia divide el plano en dos regiones: entre dos puntos estudiados en Matemática Zapandí
una exterior y otra interior. y también de expresiones algebraicas vistas en Ma-
temática Ujarrás.
Cuando estudiamos en Matemática Terrába
los conceptos de la geometría plana, obtuvimos los
fundamentos básicos que nos permiten justificar lo
Punto y circunferencia
siguiente:
Consideremos el problema siguiente:
Dados un punto P (xo, yo) y una circunferencia
Punto interior a la
A de ecuación C: (x – h)2 + (y – k)2 = r2.
circunferencia
¿Cuál es la posición del punto P(xo, yo) en relación
La distancia del punto
a la circunferencia C?
A al centro es menor que r
el radio. La respuesta a esta pregunta se puede hallar
calculando la distancia desde la posición de P(xo, yo)
con respecto al centro O (h, k) de la circunferencia C
y comparar el resultado con su radio r.
B
Punto sobre la El resultado obtenido nos provocará tres casos
circunferencia posibles:
La distancia del punto Caso 1: P es exterior a C
B al centro es igual que el
radio. r
P (x0, y0)
Punto exterior a la
circunferencia C k O (h, k)
La distancia del punto

C al centro es mayor que
r
el radio.
h
Esto ocurre si y solamente si: d (P, O) > r
Estos conceptos ahora los vamos a desarrollar Esto es,

utilizando la Geometría Analítica y sobre todo consi- o también:
derando los conocimientos previos sobre la distancia
55
Geometría
BACHILLERATO
Caso 2: P pertenece a C Ejemplo 1

La ecuación C: x2 + y2 = 36 corresponde a una
circunferencia con radio 6 con centro en el origen.
P (x0, y0) a) ¿Cuáles de los siguientes puntos son internos,

externos o bien están en la circunferencia?
A(0, 0), B(1, 1), C(2, 2), D(3, 3), E(4, 4), F(5, 5),
k C (h, k) G(6, 6)
b) Dibuje la gráfica para este caso.
Solución:
a) Debemos calcular la distancia desde el origen a
h
cada uno de los puntos A, B, C, D, E, F, G.
Esto ocurre sí y solamente sí: d (P, O) = r El radio de la circunferencia mide 6 unidades y
Esto es, d(P,O) = (x − h) + ( y o − k ) = r,
2 2
el centro es O (0, 0) = (h, k)
o
o también: ( x o − h) + ( y o − k ) − r 2 = 0. t Con A (0,0);

2 2
Caso 3: P es interior a C
d(O,A) = (x o − h) + ( y o − k )
2 2

d(O,A) = (0 − 0 )2 + (0 − 0 )2 = 0+0 = 0 = 0
Esto indica, que la distancia desde un punto
a sí mismo es cero, el punto A es interno a la
P (x0, y0)
circunferencia.
k t Con B (1,1);
C (h, k)
d(O,B) = (1− 0 )2 + (1− 0 )2 = 1+ 1 = 2
Esto indica, que la distancia desde B (1, 1) es,
2 ≈ 1,4142, el punto B es interno a la circunfe-
h rencia, 2 < 6 .
t Con C (2,2);
Esto ocurre si y solamente si: d (P, O) < r
d(O,C) = (2 − 0 )2 + (2 − 0 )2 = 4+4 = 8
Esto es, d(P,O) = (x o − h) + ( y o − k ) < r, o
2 2
Esto indica, que la distancia desde C (2, 2) es

también: ( x o − h) + ( y o − k ) − r 2 < 0.
2 2
8 ≈ 2,8284, el punto C es interno a la circun-

ferencia, .
Resumiendo:
t Con D (3,3);
P es exterior a la circunferencia si d (P, O) > r.
d(O,D) = ( 3 − 0 )2 + ( 3 − 0 )2 = 9 + 9 = 18
P está en la circunferencia si d (P, O) = r.
Esto indica, que la distancia desde D (3, 3) es
P es interior a la circunferencia si d (P, O) < r 18 ≈ 4,2426 , el punto D es interno a la circun-
ferencia, 18 < 6.
56
Geometría
M
BACHILLERATO
t Con E (4, 4); Luego, construya la gráfica que representa la

situación.
d(O,E) = ( 4 − 0 )2 + ( 4 − 0 )2 = 16 + 16 = 32
Solución:
Esto indica, que la distancia desde E (4, 4) es
32 ≈ 5,6568, el punto E es interno a la circun- El radio de la circunferencia mide 6 unidades y
ferencia, 32 < 6. el centro es O (3, – 4) = (h, k)
t Con A (2,– 5);
t Con F (5, 5);
d(O,F) = (5 − 0) + (5 − 0)
2 2
= 25 + 25 = 50
d(O,A) = (2 − 3)2 + ( −5 − −4 )2 = (−1)2 + (−1)2 = 2
Esto indica, que la distancia desde A (2,– 5) es
Esto indica, que la distancia desde F (5,5) es
50 ≈ 7,0710, el punto F es externo a la circun- 2 ≈ 1,4142 , el punto A es interno a la circun-
ferencia, 2 < 6.
ferencia, 50 > 6.
t Con G (6,6); t Con B (– 4, 1);
d(O,G) = (6 − 0 )2 + (6 − 0 )2 = 36 + 36 = 72 d(O,B ) = ( −4 − 3 )
2
+ (1− −4 )
2
Esto indica, que la distancia desde G (6, 6) es = (−7)2 + (5)2

72 ≈ 8,4852, el punto G es externo a la circun- = 49 + 25 = 74
ferencia, 72 > 6.
Esto indica, que la distancia desde B (– 4,1) es
b) Gráficamente: 74 ≈ 8,6023, el punto B es externo a la circun-
ferencia, 74 > 6 .
8 Gráficamente:
6 G
F
E 4
C= (x - 3)2 + (y + 4)2 = 36
4
D
C B (-4, 1) 2
2
B
A
-4 -2 2 4 6 8 10 12
-8 -6 -4 -2 2 4 6 8
-2
-2
-4 A (2, -5)
-4
-6
-6
-8
-8
-10
-12
Ejemplo 2
Considere la ecuación de una circunferencia es Otra manera para determinar si un punto es
C: (x – 3)2 + (y + 4)2 = 36. interior o exterior de la circunferencia es considerar
Compruebe que el punto A (2, – 5) es un punto la ecuación general de una circunferencia o bien la
interior a la circunferencia y que el punto B (– 4, 1) ecuación ordinaria como un polinomio con las variables
es un punto exterior. “x” e “y” descrito así: f(x, y) = (x – h)2 + (y – k)2 – r2
57
Geometría
BACHILLERATO
Esta así dispuesta, nos permitirá obtener el Como este valor es igual a cero (f(x, y ) = 0).
valor numérico de la posición de un punto P(xo, yo) Por lo tanto, P es un punto de la circunferencia dada.
en relación a una circunferencia C, de manera que
Gráficamente:
podamos concluir que sí:
f (xo, yo) > 0 ↔ P es exterior a C
f (xo, yo) = 0 ↔ P es un punto de C
f (xo, yo) < 0 ↔ P es interior a C 1
C: x2 + y2 - √3x + √2y = 0
P (0, 0)
Ejemplo 1 0
0
¿Cuál es la posición de P (2, 3) con respecto de 1 2 3 4
la circunferencia C: x2 + y2 – 4x = 0?
-1
Solución:
Tenemos f(x, y) = x2 + y2 – 4x
Evaluando el punto P en la función, se tiene que
Ejemplo 3
f(2, 3) = 22 + 32 – 4(2) = 4 + 9 – 8 = 5
¿Cuál es la posición de P (0, 1) con respecto
Como este valor es mayor que cero (5 > 0), P es
de la circunferencia C: 2x2 + 2y2 + 5x + y – 11 = 0?
un punto exterior a la circunferencia dada.
Solución:
Gráficamente:
4 Tenemos f(x, y) = 2x2 + 2y2 + 5x + y – 11
P (2, 3) Entonces:
3
f(x, y) = 2(0)2 + 2(1)2 + 5(0) + 1 – 11 = 0 + 2 + 0 +
2 1 – 11 = – 8
C: (x - 2)2 + y2 = 4
f (0, 1) = – 8 < 0
1
Por lo tanto, P es un punto interior de la circun-
B (2, 0)
0
0
ferencia dada.
-1 1 2 3 4
Gráficamente:
-1
C: 2x2 + 2y2 + 5x + y -11= 0 3
Ejemplo 2 2
¿Cuál es la posición de P (0, 0) y de la circunfe- A (0, 1)

1
rencia C: x 2 + y 2 − 3x + 2y = 0 ?
0
Solución: -4 -3 -2 -1 0 1 2
2 2
Tenemos f(x, y) = x + y − 3x + 2y -1
Evaluando el punto P en la función, se tiene que

-2
f(x, y) = 02 + 02 − 3(0) + 2(0) = 0 + 0 − 0 + 0 = 0
-3
58
Geometría
M
BACHILLERATO
Actividad 4
1. ¿Cuál es la posición del punto A (–2, – 8) y de la circunferencia con ecuación C: (x + 9)2 + (y – 7)2 = 121?
Respuesta:
2. ¿Cuál es la posición en la circunferencia con ecuación C: x2 – y2 – 10 x = 0 de los siguientes puntos?
a) P(2, 4) _________________________
b) P(2, 2) _________________________
c) P(2, 5) _________________________
3. Dada la siguiente gráfica, un punto que se ubica en el exterior de dicha circunferencia corresponde a:
A) (1, 2) y
B) (1,4) 5
C) (3,2) 4
D) (3,4) 3
0 x
-2 -1 0 1 2 3 4
4. Sea la ecuación de la circunferencia C: (x + 4)2 + y2 = 36, un punto que se ubica en su interior corresponde
a:
A) (10, 0)
B) (0, 2)
C) (2, 0)
D) (0, – 6)
59
Geometría
BACHILLERATO
1. ¿Cuál es la posición del punto P (3,2) en relación a la circunferencia C: (x – 1)2 + (y – 1)2 = 4?

A) P es punto de la circunferencia
B) P es un punto exterior.
C) P es un punto interior.
D) P es el centro de la circunferencia.
2. Determinar la posición del punto P(–1, –4) en relación a la circunferencia C: x2 + y2 – 6x + 4y = –3.

3. Determinar la posición del punto P (1,1), en relación a la circunferencia C: x2 + y2 + 2y – 80 = 0

4. Determinar la posición del punto P (0,0), en relación a la circunferencia C :16x + 16y + 16 2x − 8y − 71= 0 .
2 2
Desarrollo
1. Considere las siguientes circunferencias:
C1: x2 + y2 – 6x – 4y – 3 = 0
C2: x2 + y2 – 14x + 2y + 41 = 0
¿Cuál o cuáles de los siguientes puntos pertenecen a las circunferencias?
60
Geometría
M
BACHILLERATO
Posición relativa de una recta

respecto a una circunferencia
Anteriormente cuando estudiamos la geome- poder representar en el plano cartesiano, también

tría plana conocimos que en un mismo plano, una se indicará si un punto P(x, y) es exterior o interior
recta y una circunferencia pueden tener dos puntos de la circunferencia. Además hallaremos la ecuación
comunes, tener un solo punto en común o no tener de la recta a la que pertenece este punto. Es más,
puntos comunes. vamos a poder decir si la recta es tangente, secante
o exterior de la circunferencia.
Pero antes establezcamos algunas condiciones
Recta secante a la
básicas…
circunferencia
Si la recta y la circun-
ferencia tienen dos puntos Rectas secantes, tangentes
comunes, la recta es secante y exteriores a una
a la circunferencia. circunferencia
¿Cómo se sabe si una recta  es tangente,
secante, exterior a una circunferencia?
Recta tangente a la Para poder determinar la situación que ocurre
circunferencia entre una recta  con una circunferencia C (O, r),
Si la recta y la circunfe- vamos a considerar las ecuaciones determinadas por
rencia sólo tienen un punto en las circunferencias y por las rectas, de la siguiente
común, la recta es tangente manera:
C : ( x − h) + ( y − k ) = r 2 
2 2
a la circunferencia.

s : y = mx + n 
Esto lo haremos, reemplazando la “y” en la

Recta exterior a la ecuación de la circunferencia C (O, r); haciendo esto,
circunferencia nos quedará la ecuación de la circunferencia con
solo una incógnita que es “x”. Desarrollando cada
Si la recta y la circunfe-
binomio cuadrado de la ecuación de la circunferencia
rencia no tienen puntos en
determinada se obtiene una ecuación de segundo
común, la recta es exterior a
grado de la forma: ax2 + bx + c = 0 donde a, b y c
la circunferencia.
son coeficientes conocidos.
Mediante el cálculo del discriminante ∆ = b2 – 4ac
En este libro de Matemática 1, vamos a volver podremos determinar el número de soluciones de
a repasar este conocimiento que tenemos sobre la la ecuación cuadrática, considerando los siguientes
circunferencia, pero ahora, con los conocimientos criterios:
que poseemos de Geometría Analítica la vamos a
61
Geometría
BACHILLERATO
t Si ∆ = b2 – 4ac = 0, tiene 1 solución real y enton- ∆ = b2 – 4ac

ces la recta es tangente a la circunferencia. ∆ = b2 – 4ac = 42 – 4 (2) (16) = 16 – 128 = –112
t Si ∆ = b2 – 4ac > 0, tiene 2 soluciones reales dis- Por lo tanto, ∆ = –112 < 0
tintas. La circunferencia y la recta son secantes.
La recta s: x – y = 0 es una recta exterior a la
t Si ∆ = b2 – 4ac < 0, no tiene soluciones reales y circunferencia de ecuación
por lo tanto recta y circunferencia no se tocan.
C: (x – 2)2 + (y + 4)2 = 4
La recta es exterior.
Gráficamente:
Esto es,
3
y= x
2
1
Δ>0: secante Δ=0: tangente
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1
C: (x - 2)2 + (y + 4)2= 4
-2
-3
-4
Δ<0: exterior
-5
-6
Ejemplo 1
Ejemplo 2:
Determine la posición de la circunferencia
Halle la posición relativa de la circunferencia
C: (x – 2)2 + (y + 4)2 = 4 y de la recta s: x – y = 0.
C: x + y2 – 6x + 8y = 0 respecto a las rectas:
2
Solución:
i) s1: x + y = 10
Resolvemos la siguiente expresión algebraica:
i) s2: 3x – 4y = 0.
, la recta x – y = 0
Solución:
equivale a x = y
i) Con s1: x + y = 10
Sustituyendo x = y en la ecuación de la circun-
ferencia se tiene que: En la ecuación de la circunferencia
C: x2 + y2 – 6x + 8y = 0 sustituimos la ecuación
(x – 2)2 + (y + 4)2 = 4 Desarrollamos cada
producto notable. x + y = 10 ↔ y = 10 – x
(x – 2)2 + (x + 4)2 = 4
x2 + y2 – 6x + 8y = 0 (x – y)2 = x2 – 2xy + y2
x2 – 4x + 4 + x2 + 8x + 16 – 4 = 0
x2 + (10 – x)2 – 6x + 8(10 – x) = 0
2x2 + 4x + 16 = 0.
x2 + 100 – 20x + x2 – 6x + 80 – 8x = 0
Como a = 2, b = 4 y c = 16, calculamos el valor
del discriminante. 2x2 – 34x + 180 = 0
62
Geometría
M
BACHILLERATO
Como la ecuación es una ecuación cuadrática Como la ecuación es una ecuación cuadrática de
de la forma ax2 + bx + c = 0 donde a = 2, b = – 34, 25
la forma ax2 + bx + c = 0, donde a = , b=0 c=0
c = 180 calculamos su discriminante ∆ = b2 – 4ac. 16
∆ = (–34)2 – 4(2)(180) = 1156 – 1440 = – 284. Calculamos su discriminante ∆ = b2 – 4ac

Con este resultado se concluye que la recta es exterior  25 
∆ = (0) − 4   (0) = 0 − 0 = 0
2
a la circunferencia porque el ∆ < 0.  16 

La recta es tangente la circunferencia porque
Gráficamente:
el ∆ = 0.
10 Gráficamente:
8
10
x + y= 10
6
8
4 6
3x - 4y= 0
2 4
0 2
-10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 0
-2 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10
-2
-4
-4
-6 -6
-8 -8
-10 -10
C: x 2 + y 2 - 6x + 8y = 0 C: x 2 + y 2 - 6x + 8y = 0
Solución:
ii) Con s2: 3x – 4y = 0 Ejemplo 3
En la ecuación de la circunferencia Estudiar la posición de la circunferencia

C: x2 + y2 – 6x + 8y = 0 sustituimos la ecuación C: x2 + y2 – 4x + y – 20 = 0 con la recta
3 s: x + 7y – 20 = 0
3x – 4y = 0 ↔ 3x = 4y ↔ y = x
4 Solución:
En la ecuación de la circunferencia
x + y – 6x + 8y = 0
2 2 Aquí es más
C: x2 + y2 – 4x + y – 20 = 0
cómodo
2 sustituimos la ecuación despejar x.
3  3 
x 2 +  x  − 6x + 8  x  = 0
4  4  x + 7y – 20 = 0 ↔ x = 20 – 7y
9 2 24x x2 + y2 – 4x + y – 20 = 0
x2 + x − 6x + =0
16 4 (20 – 7y)2 + y2 – 4(20 – 7y) + y – 20 = 0
9 2 400 – 280y + 49y2 + y2 – 80 + 28y + y – 20 = 0
x2 + x − 6x + 6x = 0
16
50y2 – 251y + 300 = 0
25 2
x =0 Como la ecuación es una ecuación cuadrática
16
de la forma ax2 + bx + c = 0 a = 50, b = – 251,
c = 300 calculamos su discriminante ∆ = b2 – 4ac.
63
Geometría
BACHILLERATO
La recta es secante a la circunferencia porque el . 1 1

10
(
10x 2 − 40x + 36 =
10
)
(0 )
10
x 2 − 4x + 3,6 = 0
8
C: x 2 + y 2 - 4x + y = 20 Como la ecuación es una ecuación cuadrática

6
S: x + 7y- 20= 0 de la forma ax2 + bx + c = 0 a = 1, b = – 4,
4
c = 3,6 calculamos su discriminante ∆ = b2 – 4ac
2
0
∆ = (– 4)2 – 4(1)(3,6) = 16 – 14,4 = 1,6
-10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 La recta es secante a la circunferencia porque
-2
el ∆ > 0.
-4
Gráficamente:
-6
-8 10
9
-10
r: 3x + y = 9
8
Ejemplo 4 7
Considere la ecuación de la circunferencia 6

A
C: (x – 2)2 + (y – 3)2 = 4. 5
C: (x - 2)2 + (y - 3)2 = 4
4
a) Obtener las coordenadas del centro C y el radio r.
3
b) Indique la posición de las rectas r: 3x + y = 9 y 2
s: x – y = 0, con respecto a la circunferencia
1 D
Solución:
1 2 3 4 5 6 7 8
a) Las coordenadas del centro C y el radio r de la -1
circunferencia C: (x – 2)2 + (y – 3)2 = 4, están -2
determinados por:
4 =2 ii) Para la recta s: x – y = 0
Centro: (2, 3), radio r =
En la ecuación de la circunferencia
b) Para poder indicar la posición de las rectas con
C: (x – 2)2 + (y – 3)2 = 4 sustituimos
respecto a la circunferencia hacemos:
la ecuación x – y = 0 ↔ x = y
i) Para la recta r: 3x + y = 9
Sustituyendo x = y en la ecuación de la circun-
En la ecuación de la circunferencia ferencia se tiene que:
C: (x – 2)2 + (y – 3)2 = 4 sustituimos la
(x – 2)2 + (x – 3)2 = 4
ecuación 3x + y = 9 ↔ y = 9 – 3x
x2 – 4x + 4 + x2 – 6x + 9 – 4 = 0
(x – 2)2 + (y – 3)2 = 4
2x2 – 10x + 9 = 0
(x – 2)2 + (9 – 3x – 3)2 = 4 ↔ (x – 2)2 + (6 – 3x)2 = 4
Como la ecuación es una ecuación cuadrática
x2 – 4x + 4 + 36 – 36 x + 9x2 – 4 = 0
de la forma ax2 + bx + c = 0 a = 2, b = – 10,
10x2 – 40x + 36 = 0 Multiplicamos a ambos
c = 9 calculamos su discriminante ∆ = b2 – 4ac
lados por 1
10
64
Geometría
M
BACHILLERATO
∆ = (–10)2 – 4(2)(9) = 100 – 72 = 28 Calculamos el discriminante de la ecuación

La recta es secante a la circunferencia porque ∆ = b2 – 4ac
el ∆ > 28. = (–172)2 – 4(25)(–16)
Gráficamente: = 29 584 + 1600
= 31 184 > 0
10
Por lo tanto:
9
La recta es secante a la circunferencia.
8
7
6
C: (x - 2)2 + (y - 3)2 = 4
5
Actividad 5
4
3
1. Indique la posición relativa de las siguientes
2
rectas respecto a las circunferencias:
1
a) x + y = 2 respecto a (x – 3)2 + y2 = 1
S: x - y = 0 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
b) 3x + y = 4 respecto a (x + 1)2 + (y + 2)2 = 4
-2
c) 3x + 4y = 36 respecto a (x – 1)2+ (y – 2)2 = 25
Ejemplo 5
2. Indique cuál es la posición relativa de la recta r
¿Cuál es la posición de la recta s: 4x + 3y = 0, en respecto a la circunferencia C en cada uno de
relación a la circunferencia C: x2 + y2 + 5x – 7y = 1? estos casos:
Solución: a) r: 2x + y – 7 = 0 y C: x2 + y2 + 8x –10y + 16 = 0
De la ecuación de la recta s: 4x + 3y = 0 despe- _____________________

−3y b) r: x – 2y + 1 = 0 y C: x2 + y2 + 2x – 6y + 9 = 0
jamos x, así: x = ¸y sustituimos en la ecuación
4
de la circunferencia C: x2 + y2 + 5x – 7y = 1 _____________________
c) r: 2x + 8y –16 = 0 y C: x2 + y2 + 2y – 5 = 0
2 _____________________
 −3y   −3y 
 + y + 5   − 7y − 1= 0
2
 d) r: 3x – 4y – 18 = 0 y C: x2 + y2 – 6x – 8y = 0
4 4 
_____________________
9y 2 −15y Multiplicamos por
+ y2 + − 7y − 1= 0
16 4 16 a ambos lados.
 9y 2 −15y  3. ¿Es correcto afirmar que la recta S: 3x + 5y – 2 = 0

 16 + y + 4 − 7y − 1 •16 = 0 •16
2
es secante a la circunferencia de centro en (2, –1)
y de radio 3?
9y 2 + 16y 2 − 60y − 112y − 16 = 0
25y 2 − 172y − 16 = 0
65
Geometría
BACHILLERATO
Trabajo individual
1. Si la distancia del centro de una circunferencia a una recta es igual al radio.

A) La recta es secante.
B) La recta pasa por el centro de la circunferencia.
C) La recta y la circunferencia son tangentes.
D) Recta y circunferencia no tienen puntos en común.
2. Estudie la posición relativa de la recta s: 2x + y = 1 y la circunferencia C: x2 + y2 – 4x – 2y – 4 = 0.
3. Halle la posición relativa de la recta s: 3x + 4y – 25 = 0 con respecto a la circunferencia C: x2 + y2 = 25
4. Halle la posición relativa de la recta s: x + y = 2 con respecto a la circunferencia C: x2 + y2 + 2x + 4y + 1 = 0
66
Geometría
M
BACHILLERATO
Tangente a una circunferencia
En la vida cotidiana las rectas

tangentes a una curva u objeto se
pueden observar de maneras muy
diferentes, como por ejemplo, el
punto de contacto de la rueda de un
automóvil o de una patineta.
Seguidamente estudiaremos
la propiedad que establece que una
tangente a una circunferencia es per-
pendicular al radio de la circunferencia
en el punto de tangencia.
4. Una recta tangente a una circunferencia de centro

Conocimientos básicos
O es perpendicular al radio r trazado al punto
1. Dos rectas son perpendiculares cuando el de tangencia P.
producto de sus pendientes es –1, o sea
X
L1: y = m1x + n1
L2: y = m2x + n2,
P
L1 ⊥ L2 sí y sólo si m1 • m2 = –1 r
Y
Ejemplo: O
L1: y = –3x + 3 → m1 = – 3
1 1
L2: y = x – 4 → m2 =
3 3
Como L1 ⊥ L2 se tiene que
 1
m1 • m2 = –1 ⇔ – 3 •   = – 1 5. Por cada punto de una circuferencia pasa una
 3
tangente y sólo una.
2. Tangente: es la recta que interseca a la circunfe-
rencia en un punto llamado punto de tangencia.

En la figura XY Ecuación de la recta tangente
a una circunferencia
3. Radio de tangencia: radio que une el centro de
Para hallar la ecuación de la recta tangente t a
la circunferencia con el punto de tangencia P.
una circunferencia de centro C (h, k) en cualquiera
de sus puntos P(x, y) calculamos la pendiente m de
El radio de tangencia es perpendicular a la pen-
la recta que contiene al radio.
diente en el punto de tangencia. En la figura OP
67
Geometría
BACHILLERATO
La recta tangente y el radio al punto de tangencia y 2 − y1

son perpendiculares, por tanto sus pendientes son m= con (x1, y1 ) = C(1,−4) y (x2 , y 2 ) = P(3,−10)
x 2 − x1
inversas y de signo contrario.
y 2 − y1 −10 − ( −4 ) −10 + 4 −6
Ejemplo 1 m= = = = = −3
x 2 − x1 3−1 2 2
Determinar la ecuación de la tangente a una
circunferencia de ecuación C: (x – 1)2 + (y + 4)2 = 40
en el punto P (3,–10).
Este resultado, indica que la pendiente de la recta
Solución: que contiene al radio es mradio = – 3, por lo tanto, la
De acuerdo con la forma canónica de la ecuación pendiente: mtangente de la recta tangente en P (3, –10)
de la circunferencia se obtiene procediendo así:
(x – 1)2 + (y + 4)2 = 40 mradio • mtangente = –1 ⇔ –3 • mtangente = –1 ⇔
(x – h)2 + (y – k)2 = r2; se tiene que el centro mtangente = −1 = 1
C (h, k) = C (1,– 4) y el radio −3 3
r2 = 40 ⇔ r = 40 = 4 • 10 = 2 10
Como la recta tangente en P (3,– 10) puede ser
Gráficamente la circunferencia con ecuación
dada por y = mx + b, se tiene:
C: (x – 1)2 + (y + 4)2 = 40 y tangente en P (3,– 10) es
la figura siguiente:
1
y= x+b
4
3
C: (x - 1)2 + (y + 4)2 = 40
1
2 −10 = (3) + b
3
0
0 3
-6 -4 -2 2 4 6 8 10
−10 = + b ⇔ −10 − 1= b ⇔ −11= b
-2 3
C (1, -4)
-4 Entonces, la ecuación de la recta tangente es:
1
-6 y = x − 11 la cual es equivalente a s: –x + 3y + 33 = 0
3
-8
puesto que se tiene
1
-10 y= x − 11
B (3, -10) 3
-12
−1x + 3y + 33 0
=
3 3
Ahora determinaremos la recta tangente t a −x + 3y + 33 = 0
esta circunferencia, la cual está dada por la ecuación
lineal s: ax + by + c = 0, que también es equivalente a
y = mx + b, donde m es la pendiente de la recta.
Así, por tanto, la ecuación tangente es:
Como sabemos que el radio que pasa por el s: –x + 3y + 33 = 0
punto de tangencia P (3,– 10) es perpendicular a la
tangente t; hallaremos la pendiente de la recta que
contiene al radio de la circunferencia C (1, – 4) y ese
punto mediante la fórmula:
68
Geometría
M
BACHILLERATO
Ejemplo 2 1
1= (−4) + b
Calcular y graficar la ecuación de una recta tan- 2
gente a la circunferencia C: x2 + y2 + 4x + 6y + 4 = 0 −4
en el punto P (– 4, 1). 1= + b ⇔ 1+ 2 = b ⇔ 3 = b
2
Solución:
Entonces, la ecuación de la recta tangente es:
Para hallar la ecuación de la recta a la 1
y= x + 3 que es equivalente a s: x + 2y – 3 = 0
que pertenece el radio de la circunferencia 2
C: x2 + y2 + 4x + 6y + 4 = 0, debemos encontrar el Gráficamente:
punto centro de la circunferencia. Como se observa
la ecuación de la circunferencia está dada en su
forma general por C: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, por 2
P (-4, 1)
esto, utilizaremos la expresión: 1
0
 D E
C (h, k) = C  − ,−  y como se observa -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
 2 2 -1
1 x +3
D = 4 y E = 6 se tiene que S= 2
-2
 D E  4 6  -3
C  − ,−  =  − ,−  = ( −2,−3) C (-2, -3)
 2 2  2 2 -4
-5
Con el centro de la circunferencia es C(–2, – 3) C: x2 + y2 + 4x + 6y = 7
y el punto de tangencia P(– 4,1), hallamos la pen- -6
diente de la recta a la que pertenece el radio de la -7
circunferencia con la expresión: -8

y − y1
m= 2 y como (x1, y1) = C(–2, – 3) y
x 2 − x1 Ejemplo 3
(x2, y2) = P(–4, 1)
Calcular y graficar la ecuación de una recta tan-
se tiene que gente a la circunferencia C: x2 + y2 – 4x – 8y – 30 = 0
y − y1 1− ( −3) 1+ 3 4 en el punto P (1, –3).
m= 2 = = = = −2
x 2 − x1 −4 − ( −2 ) −4 + 2 −2
Solución:
Ahora sabemos que la pendiente de la recta a la Para hallar la ecuación de la recta a la que per-
que pertenece el radio es m1 radio = – 2. Como una tenece el radio de la circunferencia C: x2 + y2 – 4x –
recta tangente a una circunferencia es perpendicular 8y – 30 = 0, tenemos la opción de hallar el punto centro
al radio de esta en el punto de tangencia decimos que: de la circunferencia. La ecuación está dada en su forma
m1 radio • m2 tangente = –1 ⇔ –2 • m2 tangente = –1 general: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, y como sabemos que
D E
−1 1 C(h, k) = C  − , −  con D = – 4 y E = – 8
⇔ m2 tangente = =  2 2
−2 2
Tenemos que:
Como la recta tangente esta dada por: s: y = mx + b,
1  D E   ( −4 ) ( −8 ) 
tenemos que y = x + b y como el punto de tangencia C − , −  =  − ,− = (2,4)
2  2 2  2 2 
es (–4, 1)
69
Geometría
BACHILLERATO
Como el centro de la circunferencia es C(2, 4) y Ejempo 4

el punto de tangencia es P(1,– 3), hallamos la pen-
Se sabe que una circunferencia tiene su centro
diente de la recta a la que pertenece el radio de la
en C(1,–2) y que el punto P(3,0) es un punto de
circunferencia con la expresión:
tangencia.
y 2 − y1 Determinar la ecuación de la circunferencia y de
m= con (x1, y1 ) = C(2, 4) y (x 2 , y 2 ) = P(1,−3)
x 2 − x1 la recta tangente t.
y 2 − y1 −3 − 4 −7 Solución:
m= = = =7
x 2 − x1 1− 2 −1
La interpretación grafica es la siguiente:
La pendiente de la recta a la que pertenece el 3
radio es m1 radio = 7. Como 2
m1 radio • m2 tangente = –1 1
−1 P (3, 0)
0
⇔ 7 • m2 tangente = –1 ⇔ m2 tangente =
7 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
La recta tangente esta dada por: y = mx + b -1
−1
y = x + b y como el punto de tangencia es P(1, – 3) -2
C (1, -2)
7
-3
−1
−3 = (1) + b -4
7
-5
−1 1 −20
−3 = + b ⇔ −3 + = b ⇔ =b
7 7 7 Para hallar la-6ecuación de la circunferencia con
el centro de la circunferencia
-7 C (1,–2) y el punto de
−1 −20 que es equivalente a: s: x + 7y + 20 = 0. tangencia P (3,0) hallaremos la distancia entre estos
y = x+ puntos para obtener el radio de la circunferencia.
7 7
Gráficamente:
2 2
d(C, P) = ( x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1)
+ ( 0 − ( −2 ) )
-16 2 2
= ( 3 − 1)
-14
C: x2 + y2 - 4x - 8y = 30 2 2
-12 = (2 ) + ( −2 ) = 8
-10
Luego, el radio de la circunferencia de centro
-8
C(1, – 2) es 8
-6
C (2, 4)
Por lo que la ecuación es
( 8)
-4 2
C: (x – 1)2 + (y + 2)2 = =8
-2
0 Para hallar la ecuación de la recta tangente.
-6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14
-2 t Primero se encuentra la pendiente de la recta
A (1, -3)
que contiene el radio de la circunferencia en el
-4
s: x + 7y = -20 punto de contacto P (3,0) y el centro C (1,–2)
70
Geometría
M
BACHILLERATO
y 2 − y1 −2 − 0 −2 Solución:
m= = = =1
x 2 − x1 1− 3 −2
Debemos hallar el radio de tangencia, por lo cual,
calculamos la distancia del centro (4,3) al punto de
t Segundo como una recta tangente t a una
contacto (4,0).
circunferencia es perpendicular al radio r en el
punto de tangencia: d(C, P) = (x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1 )
2 2
t ⊥ r implica que mt • mr = −1
= ( 4 − 4 )2 + (0 − 3)2
mt •1 = −1
−1 = ( 0 )2 + ( −3)2 = 9=3
mt = = −1
1 Luego, el radio de la circunferencia de centro
C(4, 3) es 3.
La ecuación de la recta tangente t se obtiene con
Por lo que la ecuación es C: (x – 4)2 + (y + 3)2 = 32
y = –1 x + b y considerando P (3,0)
La ecuación de la recta tangente a la circunfe-
0 = –1 (3) + b
rencia en P (4,0) se halla con
0+3=b y − y1 0 − 3 −3 no está definido
m= 2 = =
b=3 x 2 − x1 4 − 4 0
Por lo tanto, la recta tangente t es y = – x + 3.
Este resultado nos indica que la coordenada de
la ordenada del punto de contacto o de tangencia
Ejemplo 5 P (4,0) es la recta tangente de la circunferencia, esto
es s: y = 0 (observe la gráfica anterior).
Hallar la ecuación de la circunferencia de centro
C(4,3) y de la recta tangente en el punto de tangencia Que también significa, la circunferencia es tan-
P(4,0). gente al eje X.
Gráficamente:
8 Observe
Como en el centro C(4,3) la abscisa x1 = 4 y
7
la abscisa del punto de tangencia P(4,0) es
−3
6 x2 = 4 y con el resultado m = se puede
0
decir que la ordenada del punto de tangen-
5
cia P(4,0), y2 = 0 es la recta tangente a la
4
circunferencia es y = 0.
C (4, 3) Por tanto, la recta tangente es y = 0.
3
1
Tangente: y = 0
0
0
1 2 3 4 5 6 7 8
71
Geometría
BACHILLERATO
Ejemplo 6 Este resultado nos indica que la coordenada

de la abscisa del punto de contacto o de tangencia
Hallar la ecuación de la circunferencia de centro
P(0, – 5) es la recta tangente de la circunferencia,
C (2,– 5) y de la recta tangente en el punto de tan-
esto es s: x = 0. (Observe la gráfica anterior)
gencia P (0,– 5).
Que también significa, la circunferencia es tan-
Gráficamente:
gente al eje Y.
0
0 1 2 3 4 5 6 7
Importante
-1
1. Si la circunferencia es tangente al eje X su gráfica
-2
se representa así:
Tangente 1 : x = 0 y
-3
-4
C (2, -5) C (h, k)

-5
k
-6
(h, 0) x
-7
Solución:
Debemos hallar el radio de tangencia, por lo cual,
calculamos la distancia del centro C(2,–5) al punto 2. Si la circunferencia es tangente al eje Y su gráfica
de contacto P(0,– 5). se representa así:
2 2 y
d(C, P) = ( x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1)
+ ( −5 − ( −5 ) )
2 2
= (0 − 2 )
C (h, k)
2 2 (0, k)
= ( −2 ) + (0 ) = 4 =2 h
Luego el radio de la circunferencia de centro

C(2, –5) es 2.
Por lo que la ecuación es C: (x – 2)2 + (y + 5)2 = 22.
x
La ecuación de la recta tangente a la circunfe-
rencia en P(0, –5) se halla con
y 2 − y1 0−2 −2
m= = = no está definido
x 2 − x1 −5 − ( −5 ) 0
72
Geometría
M
BACHILLERATO
Ejemplo 7
−3
Hallar la ecuación de la recta tangente a una
4= ( 3) + b
4
circunferencia C: x2 + y2 = 25 en el punto P (3,4).
−9 9 16 + 9 25
Solución:
4= +b ⇔ 4+ = b ⇔ =b ⇔ =b
4 4 4 4
Graficamente:
−3 25
y= x+
4 4
12
10
Tangente: 3x + 4y = 25 La cuál es equivalente a s: 3x + 4y – 25 = 0
8
Puesto que:
6
C: x 2 + y 2 = 25 P (3, 4) −3 25 −3x + 25
4
y= x+ =
2
4 4 4
0 4y = −3x + 25
-12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12
-2 3x + 4y − 25 = 0
-4
-6
-8
Observe
La ecuación de la circunferencia
-10
C: x + y = 25, 2 2
Sea P(x1, y1) un punto de la circunferencia de
nos indica que es una circunferencia de centro (0,0) ecuación C: x2 + y2 = r2.
-12
y de radio r = 25 = 5 .
y
Con el punto de tangencia P (3,4) y centro (0,0),
hallamos la pendiente de la recta a la que pertenece
el radio.
P (x1 , y1)
y − y1
m= 2 con (x1, y1 ) = (3,4) y (x 2 , y 2 ) = (0, 0)
x 2 − x1
r
y − y1 0 − 4 − 4 4
m= 2 = = = x
x 2 − x1 0 − 3 − 3 3 0
La pendiente de la recta a la que pertenece el

4
radio es m1 radio =
3
m1 radio • m2 tangente = –1
4 −1 − 3
⇔ • m2 tangente = –1 ⇔ m2tangente = =
3 4 4
3 La tangente a la curva C: x2 + y2 = r2 en el punto
La recta tangente esta dada por: y = mx + b P(x1, y1) tiene por ecuación: x1x + y1y = r2 es equiva-
lente a x1x + y1y – r2 = 0.
x y.
−3
y= x + b y como el punto de tangencia es P(3,4)
4
73
Geometría
BACHILLERATO
Ejemplo 8
Si tenemos la circunferencia con ecuación: Recuerde
C: x + y2 + 6x – 8y – 11 = 0. Determinar la ecuación
2
Como en el centro C(– 3,4) la abscisa x1 = – 3
de la tangente en el punto P (–3,– 2). y la abscisa del punto de tangencia (– 3,– 2)
Solución: −6
es x2 = – 3 y con el resultado m = se
La ecuación está dada en su forma general es 0
puede decir que la ordenada del punto de
C: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, y como sabemos que
tangencia y2 = – 2 es la recta tangente a la
−D −E
h= k= circunferencia.
2 2
Por tanto la ecuación de la tangente es y = – 2
Determinaremos el centro de la circunferencia,
punto necesario para hallar la pendiente de una recta
Ejemplo 9
que contiene el radio de ésta.
 D E Encontrar la ecuación de la circunferencia con
C(h, k) = C  − , −  con D = 6 y E = −8 ⇒ centro en C(– 4,3) y es tangente al eje de las ordenadas.
 2 2
Solución:
 D E   6 ( −8 ) 
C − , −  =  − , − = C(−3, 4) Como es tangente al eje de las ordenadas, las
 2 2  2 2 
coordenadas del punto de tangencia son x = 0; y = 3,
Con el centro C (–3,4) y el punto de tangencia puesto que la ordenada del C(– 4,3) es la misma que la
P (–3, –2), hallamos la pendiente de la recta que del punto de tangencia. El punto de tangencia es P (0,3).
contiene al radio de tangencia:
y − y1 8
m= 2 con Centro (x1, y1) = (–3, 4) y C: (x + 4)2 + (y - 3)2 = 16
x 2 − x1
P(x2, y2) = (–3, 2) 6
y 2 − y1 −2 − 4 −6
m= = = 4
x 2 − x1 −3 − (−3) 0 C P
r
Por lo tanto, la recta tangente a esta circunfe- 2
rencia es s: y = –2.
0
-8 -6 -4 -2 0 2 4
14
-2
12
C: x2 + y2 + 6x - 8y - 11= 0
10
-4
6
(-3, 4) El centro de la circunferencia es C(– 4,3), nos
4
falta determinar el radio.
2
0 Con la fórmula distancia entre dos puntos lo
-10 -8 -6 -4 -2
0
2 4 6 8 10 hallamos:
-2
tangente y= -2 P (-3, -2)
-4
d(C, P) = (x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1 )
2 2
-6
= (0 − −4 )2 + ( 3 − 3)2 = 16 + 0 = 4
74
Geometría
M
BACHILLERATO
Respuesta: La ecuación de la circunferencia

es C: (x + 4)2 + (y – 3)2 = 16
actividad 6
1. Trazar la gráfica de cada circunferencia:
Ejemplo 10 a) C(4, –3) y tangente al eje y.

y
8
Encontrar la ecuación de la circunferencia con 7
centro en C (4,2) y es tangente al eje de las abscisas. 6

5
Solución: 4
3
En este caso sabemos que la circunferencia es 2
tangente al eje x.
1
x
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
-2
-3
-4
-5
6 -6
C: (x - 4)2 + (y - 2)2 = 4 -7
-8
4
Respuesta:
b) C(5, –4) y tangente al eje x.

C (4, 2)
2
y
8
7
6
0 5
0 2 4 6
4
3
P (4, 0)
2
1
x
Como es tangente al eje de las abscisas, las 1 2 3 4 5 6 7 8
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
coordenadas del punto de tangencia son x = 4; y = 0, -1
-2
puesto que la abscisa del C(4,2) es la misma que la del -3
punto de tangencia. El punto de tangencia es P (4,0). -4

-5
El centro de la circunferencia es C(4,2), nos falta -6
-7
determinar el radio. Con la fórmula distancia entre -8
dos puntos lo hallamos:
d(C, P) = (x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1 )
2 2
Respuesta:
= ( 4 − 4 )2 + (0 − 2 )2 = 0+4 = 2
2. Hallar la ecuación de la tangente a la circunfe-
Respuesta: La ecuación de la circunferencia rencia C: x2 + y2 — 8x + 3 = 0 en el punto (6, 3).
es C: (x – 4)2 + (y – 2)2 = 4
Respuesta:
75
Geometría
BACHILLERATO
3. Encuentre la ecuación y la gráfica de la circunferencia que cumple con las siguientes condiciones.
Su centro es C(–6, –5) y es tangente al eje X.
y
7
6
5
4
3
2
1
-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 x

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
Respuesta:
4. Hallar la ecuación de la recta tangente a la circunferencia a la circunferencia C: x2 + y2 + 2x – 2y – 39 = 0

en el punto P(4,5).
Respuesta:
5. La ecuación de una circunferencia es C: (x – 2)2 + (y – 6)2 = 25. Hallar la ecuación de la recta tangente
a dicha circunferencia en el punto P (5,2).
Respuesta:
6. La ecuación de una circunferencia es C: x2 + (y + 2)2 = 100. Encontrar la ecuación de la recta que es

tangente a dicha circunferencia en el punto P(– 8, 4).
Respuesta:
76
Geometría
M
BACHILLERATO
7. La ecuación de una circunferencia es C: x2 + y2 – 4x – 12y + 15 = 0.

Encontrar la ecuación de la recta que es tangente a dicha circunferencia en el punto P(– 2, 9).
Respuesta:
8. La ecuación de una circunferencia es C: x2 + y2 – 2x – 168 = 0.

Calcular la ecuación de la recta que es tangente a dicha circunferencia en el punto P(11, – 5).
Respuesta:
9. Halle la ecuación de la recta tangente a la circunferencia C: x2 + y2 + 2x + 4y – 15 = 0 y que pasa por el

punto de tangencia (1, 2).
Respuesta:
10. Hallar la ecuación de la tangente a la circunferencia C: x2 + y2 = 13 en el punto (3,2).
Respuesta:
11. Hallar la ecuación de la tangente a la circunferencia C: x2 + y2 + 4x – 8y – 5 = 0 en el punto A (2, 1).
Respuesta:
77
Geometría
BACHILLERATO
12. Hallar las ecuaciones de las rectas tangentes a la circunferencia dadas que pasan por los puntos indi-
cados:
a) C: x2 + y2 = 37 y que pasan por el punto P(3, 1).
b) C: x2 + y2 = 25 y que pasan por el punto P(–7,1).
c) C: (x – 3)2 + (y – 2)2 = 5 en el punto P (1,3).
Respuesta a)
b)
c)
13. Hallar la ecuación de la circunferencia tangente a los ejes en los puntos (–4,0) y (0,4).
Respuesta:
I. Selección.
1. ¿Cuál es la ecuación de una recta tangente a la circunferencia dada por: C: x2 + y2 – 2x + 3y – 18 = 0 si
la recta pasa por el punto de tangencia P (2, 3)?
A) y = 2x − 1
−2 31
B) y = x+
9 9
−2 13
C) y = x+
3 3
−3
D) y = x+6
2
78
Geometría
M
BACHILLERATO
2. En una circunferencia, los extremos de un radio corresponden a los puntos O (1, 5) y P (2, 3), donde
O es el centro de la circunferencia. ¿Cuál es la ecuación de la recta tangente a la circunferencia en el
punto P?
A) y = 2x – 1
B) y = –2x + 7
1
C) y = x+2
2
−1
D) y = x + 4
2
3. ¿Cuál es la ecuación de una recta tangente a la circunferencia dada por: C: x2 + y2 = 100 si la recta pasa
por el punto de tangencia P (– 6, 8)?
A) 3x – 4y + 50 = 0
B) 4x – 3y = – 5
C) 3x + 4y + 50 = 0
D) 3x – 4y = 50
4. ¿Cuál es la ecuación de una recta tangente a la circunferencia dada por: C: x2 + y2 – 4x + 2y = 164 si la

recta pasa por el punto de tangencia P(– 3, 11)?
A) 5x – 12y – 147 = 0
B) 4x – 3y = 11
C) 12x – 4y + 15 = 0
D) 5x – 12y = –147
5. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que posee como recta tangente y = 0 en el punto de tangencia
P(7, 0)?
A) C: (x – 7)2 + (y + 5)2 = 25
B) C: (x + 7)2 + (y + 5)2 = 49
C) C: (x + 7)2 + (y – 5)2 = 25
D) C: (x – 7)2 + (y – 5)2 = 49
79
Geometría
BACHILLERATO
6. Observe la figura siguiente:

¿Cuál es la ecuación de la circunferencia? 5
A) C: (x + 3)2 + (y – 2)2 = 22
4
B) C: (x + 3)2 + (y + 2)2 = 22
C) C: (x – 3)2 + (y + 2)2 = 22 3
D) C: (x – 3)2 + (y – 2)2 = 22 C
2
0 P
0 1 2 3 4 5
7. La ecuación de la recta tangente a la circunferencia de ecuación C: (x – 1)2 + (y + 3)2 = 16 en el punto

(5,–3) corresponde a
A) x = 1
B) x = 5
C) y = –3
D) y = –7
8. La ecuación de la recta tangente a la circunferencia de ecuación C: (x – 4)2 + (y – 2)2 = 10 en el punto

(1,1) corresponde a
A) x = 1
B) y = –3x + 14
x+2
C) y =
3
D) y = –3x + 4
9. La ecuación de una circunferencia tangente al eje de las abscisas es C: x2 + y2 – 8x + 6y + 16 = 0. ¿Cuál

es su intersección con el eje de las ordenadas?
A) 4
B) 3
C) –3
D) –4
80
Geometría
M
BACHILLERATO
II. Parte.
Desarrollo. Resuelva cada uno de los siguientes problemas en forma ordenada.
1. La ecuación de una circunferencia es C: (x – 4)2 + (y – 3)2 = 20. Hallar la ecuación de la tangente a esta
circunferencia en el punto P (6, 7).
Respuesta:
2. La ecuación de una circunferencia es C: x2 + y2 + 2x – 2y – 39 = 0. Hallar la ecuación de la tangente a

esta circunferencia en el punto A (4,5).
Respuesta:
3. Halle la ecuación de la circunferencia que tiene su centro en (2,–3) y es tangente al eje de abscisas.
Respuesta:
4. Halle la ecuación de la circunferencia que tiene su centro en (–1,4) y es tangente al eje de ordenadas.
Respuesta:
5. Hallar la ecuación de la recta tangente a la circunferencia C: x2 + y2 + 2x – 2y – 39 = 0 en el punto

 27 7 
P , 
 5 10 

Respuesta:
81
Geometría
BACHILLERATO
6. Encuentre la ecuación de la recta tangente a la circunferencia C: x2 + y2 + 2x + 4y – 15 = 0 y que pasa

por el punto de tangencia (1,2).
Respuesta:
7. Halle la ecuación de la recta tangente a las siguientes circunferencias que pasan por el punto indicado
en cada caso:
a) C: x2 + y2 – 8x + 3 = 0 P(1,2)
b) C: x2 + y2 + 6x – 8y + 16 = 0 P(-3, 7)
82
Geometría
M
BACHILLERATO
Polígonos
Muchos insectos, en su evolución, han descubierto las formas poligonales
como estructuras ideales para su propia arquitectura corporal.
Avispas, abejas y las arañas construyen sus nidos, almacenes y trampas,
con un mínimo de gasto, usando polígonos.
En este tema estudiaremos diversas clases de polígonos y sus principales
propiedades.
Aprenderemos a calcular su perímetro y el área de muchos de éstos.
83
Geometría
BACHILLERATO
Polígonos
Desde el comienzo de la humanidad los seres hemos estudiado algunas figuras tales como el cua-
humanos han transitado por incontables caminos. drado, el rombo, el rectángulo y otros más.
Esto es una gran realidad: antes nuestros antepasa-
Como podemos ver, todos los conocimientos
dos viajaban de un lugar a otro buscando alimento y
matemáticos se derivan de problemas o situaciones
abrigo. En muchas ocasiones partían de un lugar y
normales por las que algún ser humano ha pasado
volvían al mismo pero haciendo otro recorrido. Hoy
y las cuales han generado alguna explicación lógica
día se presenta la misma situación, viajamos de
para hallar una solución o respuesta.
nuestra casa al trabajo, por la misma razón: alimento
y abrigo. Nuestras ciudades se han convertido en un
gran laberinto de caminos; unos nos lleva a casa, Conocimientos básicos
otros sencillamente nos pierden.
Llamamos polígono a la figura geométrica plana,
Pero sobre todo, siempre volvemos al abrigo de cerrada, formada por la unión de varios segmentos
nuestra casa y a la seguridad que ella representa. que se intersecan solamente en sus extremos.
Estas rutas así trazadas han sido objeto de es- t Las figuras geométricas siguientes son polígonos:
tudio de la Matemática.
A partir de este momento vamos a estudiar lo
que se denomina en Matemática como polígonos;
pero sin ningún tipo de restricción pues ahora pueden
ser regulares o bien irregulares. De cada polígono
obtendremos su perímetro y su área.
Las líneas imaginarias que se trazan con nuestros
pasos se han llamado líneas poligonales. El caso
de salir de la casa al trabajo y del trabajo a la casa
se ha dado por llamar línea poligonal cerrada.
Estos tipos de líneas han dado origen a figuras
geométricas, unas regulares y otras irregulares. Ya
84
Geometría
M
BACHILLERATO
t Las figuras siguientes no son polígonos: Números de

lados del
Nombre Figura
polígono
(iguales)
8 Octágono
9 Enágono
10 Decágono
11 Undecágono
Tipos de polígonos
Los polígonos regulares:
12 Dodecágono
Números de
lados del
Nombre Figura
polígono
(iguales) 15 Pentadecágono
Triángulo
3
equilátero
20 Icoságono
4 Cuadrilátero
Los polígonos de n lados, donde n > 20, se llaman
por el nombre de la cantidad de lados. Así, el polígono
5 Pentágono de 22 lados se llama polígono de veintidós lados.
Los polígnos irregulares
6 Hexágono Son los polígonos cuyos lados y ángulos no son

todos iguales.
Atendiendo al número de lados, se clasifican de
la manera siguiente:
7 Heptágono t Triángulo: polígono de 3 lados,
t Cuadrilátero: polígono de 4 lados,
t Pentágono: polígono de 5 lados,
85
Geometría
BACHILLERATO
t Hexágono: polígono de 6 lados, b) Polígono cóncavo

t Heptágono: polígono de 7 lados, Se llama polígono cóncavo al polígono en el cual
se puede trazar una diagonal tal que parte de
t Octágono: polígono de 8 lados,... y así sucesi-
la diagonal contiene puntos ubicados fuera del
vamente.
polígono.
3 lados 4 lados
C
Cóncavo
D
A › 180°
Triángulo Cuadrilátero
5 lados 6 lados
B
En un polígono cóncavo hay por lo menos un

ángulo interior mayor que 180° pero menor que
360°.
Pentágono Hexágono
7 lados 8 lados
Algo más de los polígonos regulares
Un polígono regular es un polígono con todos
los lados y ángulos iguales.
L
Heptágono Octágono L L
t Con respecto de los polígonos, también tenemos

que pueden ser: L L
a) Poligonos convexos
L
Se llaman polígonos convexos si los segmentos
que une dos puntos interiores cualesquiera del Elementos del polígono regular
polígono esta contenido en el interior del polígono. Existen varios elementos en polígono regular
que los caracterizan.
L r
C V
Todos los ángulos interiores de un polígono convexo ap
deben ser mayores que 0º pero menores que 180º.
86
Geometría
M
BACHILLERATO
t Lado (L): es uno de los n segmentos que deli- Las diagonales de la figura son
mitan el perímetro del polígono. AC, AD, AE, BD, BE, BF, CE y CF.
t Vértice (V): punto de unión de dos lados. Existen t Ángulo interior: cada uno de los ángulos for-
tantos vértices como lados tiene el polígono (n). mados por dos vértices no consecutivos.
t Ángulo exterior: son los ángulos formados en
un vértice por un lado y la prolongación del lado
consecutivo. El ángulo interior y el ángulo exterior
correspondiente son suplementarios.
lados vértices
t Centro (C): es el punto del polígono regular que
equidista a todos los vértices.
t Apotema (ap): segmento que une el centro
con el punto medio de un lado. La apotema es
perpendicular a dicho lado.
t Radio (r): es el segmento que une el centro con
un vértice.
Algo más sobre las diagonales de un
C
polígono regular
Anteriormente se dijo que la diagonal de un
polígono es el segmento que une dos vértices no
centro contiguos, vamos a ver algunas características de
estas diagonales.
r
a) Número de diagonales desde un vértice
C C
ap El número de diagonales que pueden trazarse
desde un vértice es igual al número de lados menos
centro y apotema centro y radio tres.
t Diagonal: segmento cuyos extremos son dos d=n–3
vértices no consecutivos.
Ejemplo:
Por ejemplo: La A B
figura de la dere- Considere la figura si-
A
cha es un polígono guiente:
donde los puntos A, En este caso el polígono
F C
B, C, D, E y F son es un pentágono regular E B
los vértices y los
d=n–3=5–3=2
segmenteso AB,
BC, CD, DE, AE y E D
FA son los lados.
D C
87
Geometría
BACHILLERATO
b) Número total de diagonales de un polígono Ejemplo 3

Si n es el número de lados del polígono regular, Dado un polígono de ocho lados (octógono),
el número total de diagonales D, que pueden trazarse calcule:
desde todos los vértices, está dada por la fórmula:
a) El número de diagonales que se pueden trazar
desde uno de los vértices.
n(n − 3)
D= b) El número total de diagonales.
2
Solución:
a)
Ejemplo 1
Considere la figura de la izquierda, ¿cuál es su

número total de diagonales?
En este caso el polígono es un hexágono regular

n(n − 3) d=n–3=8–3=5
D=
2
b)
6(6 − 3)
D=
2
6•3
D=
2
18
D=
2
D=9 n(n − 3) (8)(8 − 3) 8 • 5 40
D= = = = = 20
Respuesta: El número total de diagonales de 2 2 2 2
un hexágono regular es 9.
Ejemplo 4
¿Qué polígono tiene 9 diagonales?
Ejemplo 2
Solución:
Determinar la cantidad de diagonales que posee
un polígono de 28 lados. n(n − 3) n(n − 3)
D= ⇒9=
2 2
Solución:
⇒ 18 = n2 − 3n ⇒ n2 − 3n − 18 = 0
En este caso n = 28, luego
⇒ (n − 6)(n + 3) = 0 ⇒ n = 6
28(28 − 3) 28 • 25
D= = = 350
2 2
Un polígono de 28 lados posee 350 diagonales.
88
Geometría
M
BACHILLERATO
Halle el número de lados de un polígono, sabiendo Puesto que n = 9 y b es la medida de un ángulo
que en él se pueden trazar 104 diagonales. interno,
Solución:
(n − 2)180° (9 − 2)180°
n(n − 3) n(n − 3) b= = = 140°
D= ⇒ 104 = n 9
2 2
⇒ 208 = n2 − 3 ⇒ n2 − 3n − 208 = 0 Respuesta: Cada ángulo interno de un polígono
regular de 9 lados mide 140°.
⇒ (n − 16)(n + 13) = 0 ⇒ n = 16
Ejemplo 2
Más sobre los ángulos La suma de las medidas de los ángulos internos
internos y ángulos externos de un polígono es 900°. ¿Cuántos lados tiene ese
polígono?
Los ángulos internos de un polígono están forma-
dos por cada dos lados consecutivos, mientras que Solución:
los ángulos exteriores de un polígono, son ángulos Tenemos que ∠ β = 900°
adyacentes a los internos, obtenidos al prolongar los
lados en un mismo sentido. ∠ β = 180° (n – 2) ⇔ 900° = 180° (n – 2)
⇔ 900° = 180° n – 360°
Ángulos internos: a, b, e, d, g ⇔ 900° + 360° = 180° n
Ángulos externos: θ, η, ζ, κ, ι ⇔ 1260° = 180° n

1260°
entonces =n⇔7=n
180°
Ángulo interno
B Respuesta: El polígono tiene 7 lados.
Se llama ángulo interno A β C
de un polígono regular de n
lados al ángulo formado por I D
Ejemplo 3
dos lados consecutivos. Calcular el número de lados de un polígono, sa-
La medida de cada ángulo H E biendo que la suma de los ángulos internos es 720 °.
interno β es igual a G F Solución:
(n − 2)180°
mb=
n
Además, la suma de las medidas de los ángulos
internos b de un polígono de n lados está dada por
la expresión
Ejemplo 1
Calcule la medida de cada ángulo interno de un
Respuesta: El número de lados del polígono es 6
polígono regular de 9 lados.
es un hexágono.
89
Geometría
BACHILLERATO
Ejemplo 4 La medida de cada ángulo externo d es igual a

La suma de los ángulos internos de un polígono 360°
d=
regular es 1620º. ¿Cuántos lados tiene el polígono? n
Solución: Y donde se puede concluir que la suma de los
ángulos externos es 360º, o sea, ∑ d = 360° , puesto
Como la suma de los ángulos interiores es de
que n δ = 360º.
1620º, escribimos:
1620° = 180°(n − 2)
Ejemplo 1
1620 = 180n − 360
Calcule la medida de cada ángulo externo de un
1620 + 360 = 180n Pasamos 360 al primer miembro
polígono regular de 9 lados.
1980 = 180n
Solución:
1980
n= = 11 Puesto que n = 9 y d es la medida de un ángulo
180
externo,
Respuesta: El número de lados del polígono
es 11 (endecágono). 360° 360°
d= = = 40°
n 9
Respuesta: Cada ángulo externo de un polígono
Ejemplo 5
regular de 9 lados mide 40°.
¿Cuánto suman los ángulos internos del polígono
que tiene catorce diagonales?
Ejemplo 2
Solución:
¿Cuál es el el número de lados de un polígono
n(n − 3) n(n − 3) regular si uno de sus ángulos externos mide 5°?
D= ⇒ 14 = ⇒ 28 = n2 − 3n
2 2
Solución:
⇒ n2 − 3n − 28 = 0 ⇒ (n − 7)(n + 4) = 0
Puesto que d es la medida del ángulo externo
⇒n=7 que mide 5°, tenemos que
Hallando la suma de los ángulos internos. 360° es equivalente a 5° = 360°
d=
n n
360° 360°
5° = ⇔ 5°n = 360° ⇔ n = = 72
n 5°
Ángulo externo
D Respuesta: El número de lados es 72.
δ
Se llama ángulo externo
de un polígono regular de n C
lados al ángulo formado por
E
Ejemplo 3
un lado y la prolongación de ¿Cuánto mide el ángulo exterior de un icoságono
otro consecutivo. (polígono de veinte lados)?
A B
90
Geometría
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BACHILLERATO
Solución: b) El ángulo interno de un hexágono es 120°, así

que el ángulo externo es 180° – 120° = 60°
La suma de ángulos externos de un polígono de
(n) lados siempre es 360º.
Como el polígono tiene 20 lados, un ángulo
externo medirá:
60°
Ángulo central
Ejemplo 4 de un polígono regular
¿Cómo se llama el polígono en el que la suma Se llama ángulo central de un polígono regular al
de sus ángulos internos y externos es 1800º? ángulo formado por dos radios a los que pertenecen
Solución: dos vértices consecutivos.
Todos los ángulos centrales de un polígono regu-

lar son congruentes y su medida α puede obtenerse
Respuesta: Se llama decágono. a partir del número de lados n del polígono.
Cada ángulo central α se obtiene al dividir 360°
Importante por el número de lados del polígono.
360° en grados sexagesimales
Los ángulos externos e internos se miden sobre a=
la misma línea, así que suman 180°. n
Por lo tanto, el ángulo externo es simplemente Ejemplo 1

180° menos medida del ángulo interno.
La medida del ángulo central de un polígono re-
Por ejemplo gular es igual a 360º dividido por la cantidad de lados.
a) El ángulo interno del octágono es 135°, así que Ángulo central del triángulo equilátero:
el ángulo externo es 180°– 135° = 45° 360° ÷ 3 = 120°.
45° Ángulo central del cuadrado: 360° ÷ 4 = 90°.
Ángulo central del pentágono: 360° ÷ 5 = 72°.
Ángulo central del hexágono: 360° ÷ 6 = 60°.
Ángulo central del octógono: 360° ÷ 8 = 45°.
Ángulo central del decágono: 360° ÷ 10 = 36°.
91
Geometría
BACHILLERATO
Ejemplo 5 3. Hallar el número total de diagonales de un polí-

gono cuyos ángulos internos suman 1080°.
¿Cuál es el polígono regular que posee como
un ángulo central de 45° ?
Solución:
Respuesta:
Para obtener un ángulo central utilizamos la
fórmula siguiente: a = 360°
n 4. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular si un
360° ángulo externo mide 36°?
a=
n
360°
45° =
n
Respuesta:
n • 45° = 360°
360°
n= 5. Si cada ángulo externo de un polígono regular
45°
mide 120°, ¿cuánto mide el ángulo central?
n=8
Respuesta: El polígono regular que posee un

ángulo central de 45° es el octógono. Respuesta:
6. Si cada ángulo interno de un polígono regular

Activivdad 1 mide 165°, ¿cuánto mide el ángulo externo?
1. Considere las siguientes características de un polí-

gono regular particular, e indique a que polígono
corresponde: Respuesta:
a) la medida de un ángulo interior de 60º

7. La razón de la suma de los ángulos internos de
b) la medida del ángulo exterior de 30º un polígono a la suma de los ángulos externos
c) la suma de sus ángulos internos es 1440º es de 5:1 ¿De qué polígono se trata?
2. El número total de diagonales que pueden tra-

zarse en un polígono regular es de 170. ¿Cuánto Respuesta:
mide el ángulo interno de dicho polígono?
8. Si el número de diagonales que pueden trazarse
desde un vértice de un polígono es igual a la
suma de los ángulos internos dividido por 240º,
¿De qué polígono se trata?
Respuesta:
Respuesta:
92
Geometría
M
BACHILLERATO
9. Si en un polígono el número de lados es igual al 14. ¿Cuál es el polígono en el que se pueden trazar
número total de diagonales. La medida de sus seis diagonales desde un vértice?
ángulos internos: ¿Sumarán 420º, 540º ó 720º?
Respuesta:
Respuesta:
15. ¿Cuál es el polígono en el que se pueden trazar
nueve diagonales desde un vértice?
10. ¿Cuántos lados tiene un polígono en el cual la
suma de las medidas de los ángulos internos
es cinco veces la suma de las medidas de los Respuesta:
externos?
16. ¿Cuál es el número total de diagonales que se

puede trazar en un polígono de 20 lados?
Respuesta:
Respuesta:
11. ¿Cuántos vértices tendrá un polígono cuyo nú-
mero de diagonales totales es 9?
17. ¿Cuál es el polígono en el que se puede trazar
14 diagonales en total?
Respuesta:
Respuesta:
12. Calcule el número de diagonales que se pueden

trazar desde un vértice de un octógono. 18. ¿Cuál es el polígono en el que se puede trazar
20 diagonales en total?
Respuesta:
Respuesta:
13. Calcule el número de diagonales que se pueden 19. Al disminuir en 2 el número de lados de un po-
trazar desde un vértice de un decágono.
lígono, el número de diagonales disminuye en
19. ¿Cuál es la suma de los ángulos internos?
Respuesta:
Respuesta:
93
Geometría
BACHILLERATO
1. En un polígono, la suma de las medidas de los ángulos exteriores e interiores es 1980º. Calcule el total
de diagonales de dicho polígono.
Respuesta:
2. ¿Cómo se denomina aquel polígono regular, en el cual la medida de cada uno de sus ángulos internos
es igual a 8 veces la medida de un ángulo excterno?
Respuesta:
3. Calcule el número de diagonales de un polígono, sabiendo que el total de las diagonales es mayor que
su número de lados en 75.
Respuesta:
4. Halle el número de lados de un polígono, sabiendo que en él se pueden trazar 104 diagonales.
Respuesta:
5. El número total de diagonales de un polígono regular es igual al triple del número de vértices. Calcule la
medida de un ángulo central de dicho polígono.
Respuesta:
94
Geometría
M
BACHILLERATO
6. En un polígono se han trazado un total de 35 diagonales. Encuentre la suma de las medidas de los ángulos
internos de ese polígono.
Respuesta:
7. Sabiendo que el pentágono de la figura siguiente es regular, determine la medida de los ángulos 1,2 y 3.
1
2
Respuesta:
8. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar desde un vértice en un pentadecágono?
Respuesta:
9. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en total en un nonágono regular?
Respuesta:
10. ¿Cómo se llama el polígono en el que se pueden trazar 90 diagonales?
Respuesta:
95
Geometría
BACHILLERATO
11. Calcular el número de lados de aquel polígono en el cual la suma de ángulos internos es 2160º.
Respuesta:
12. Al disminuir en 2 el número de lados de un polígono regular, se obtiene otro polígono con 15 diagonales
menos. Hallar el número de lados del polígono original.
Respuesta:
13. Desde cuatro vértices consecutivos de un polígono regular se trazan 25 diagonales, calcular el número
de lados.
Respuesta:
14. Halle el número de diagonales del polígono cuya suma de ángulos internos es 1260º.
Respuesta:
15. ¿Cuántos vértices tiene un poligono regular cuyo ángulo interno es 8 veces su ángulo externo?
Respuesta:
96
Geometría
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BACHILLERATO
Área y perímetro de un polígono regular
Para calcular el área de un polígono regular, se Ejemplo 1

puede suponer que éste está formado por n triángu-
Hallar el perímetro de un polígono regular de 25
los iguales, como se muestra en la figura siguiente.
lados, si cada lado mide 8 cm.
Solución:
Cada lado del polígono mide 8 cm ( = 8 cm)
P=n•
θ
α P = 25 • (8 cm)
P = 200 cm
El perímetro es de 200 cm.
La base de cada triángulo es el lado  del polí-

gono y la altura es la apotema a, entonces el área Ejemplo 2
de cada triángulo que conforma el polígono es
En un polígono regular la medida de cada ángulo
interno es 140º, si el perímetro es 45 cm, entonces
¿cuál es la medida de cada lado del polígono?
Puesto que el polígono tiene n triángulos, se Solución:
tiene que las expresiones para calcular el área y el
Como la medida de cada ángulo interno β = 140º,
perímetro del polígono son
el número n de lados se determina con:
(n − 2 )180º
b=
n

(n − 2 )180º
b= =
n
A. Cálculo del perímetro de un

(n − 2 )180º
140º =
n
polígono regular
140º n = 180º n − 360º
El perímetro de un polígono regular es igual al
producto del número de lados del polígono por la 140º n − 180º n = −360º
medida de cada lado. −40º n = −360º
−360º
n= =9
P = n • , donde “” es la longitud de cada lado −40º
97
Geometría
BACHILLERATO
Puesto que el perímetro del polígono de 9 lados La apotema se calculará de la siguiente manera:
es 45 cm
t Calculamos el ángulo central del pentágono,
P=n• dividiendo 360º ÷ 5 = 72º
45 cm = 9 •  t Cada triángulo a su vez, lo dividimos en dos
triángulos rectángulos congruentes. Por donde

45 cm
l= = 5 cm está el origen O (el ángulo central) se divide por
9
2 obtenemos (36º) y hacemos lo mismo con la
La medida de cada lado es 5 cm. base 4 m se divide por 2 , obtenemos (2 m).
t Utilizando la ley de senos estudiada a partir de
la página 147 del libro Matemática Zapandí, y
B. Cálculo del área de un
uno de estos triángulos rectángulos congruentes,
polígono regular
hacemos:
Ejemplo 1
Calcular el área de un pentágono regular, cuyo 36°
lado mide 4 m.
ap 90° - 36° = 54°
Solución:
Sabemos que todo polígono regular de n lados 54°
se puede descomponer en n triángulos isósceles 2
congruentes y de vértices en el centro O. sen 36º sen 54º
= ⇔ ap • sen 36° = 2 • sen 54º
El área del pentágono regular será la suma de 2 ap
las cinco áreas de los triángulos isósceles. 2 • sen 54º
⇔ ap =
A sen 36º
E 2 • 0,81
⇔ ap =
B 0,59
0
1,62
⇔ ap = = 2,75 m
D
A B C D E A 0,59
C
Ahora si podemos hallar el área de uno de los
triángulos que conforman el pentágono.
30° ap 30°
36°
ap base x altura
Área de un triángulo =
2
A B b • ap 4 • 2,75
= =
2 2
Veamos, determinemos el área de uno de éstos.
11
= = 5,5 m 2
2
Atención… tenemos que la base (b) es 4 m,
y la altura que corresponde a la apotema (ap) Por lo tanto, el área del pentágono es:
no la sabemos, la podemos calcular. A = 5 • (5,5 m2) = 27,5 m2
98
Geometría
M
BACHILLERATO
Ejemplo 2 Por lo tanto, el área del octágono es:

Hallar el área de un octágono regular de 5 cm 40 cm • 6,05 cm
de lado. A= = 121 cm 2
2
Solución:
Gráficamente:
Ejemplo 3
A 5 cm B 5 cm
5 cm 5 cm 5 cm 5 cm Calcular el área de un cuadrado cuya apotema
H C
O
mide 2 cm.
5 cm 5 cm 5 cm 5 cm
G D Solución:
5 cm ap 5 cm 5 cm 5 cm
F 5 cm E 5 cm Ya sabemos que la apotema del polígono re-
gular mide 2 cm, debemos hallar la medida de su
lado y así calcular su área mediante alguno de los
O
procedimientos.
22,5°
r ap r Un cuadrado tiene 4 lados y lo subdividiremos

ap ap en 4 triángulos como se puede observar en la figura:
5 cm 2,5 cm 2,5 cm L
45°
2
ap
Algebraicamente: L
ap
ap L
45°
ap = 2 cm
ap
45°
El área de un octágono regular se puede hallar ap
L
con: L 2
L
sen 45º sen 45º L

= ⇔ 2 • sen 45º = • sen 45º
L 2 2
Sabemos que  = 5 cm, el perímetro 2
P = 5 cm • 8 = 40 cm.
L 2 • sen 45º
⇔ =
Para determinar la apotema ap, se procede así: 2 sen 45º
L 2 • sen 45º
⇔ =
sen 22,5° sen (90° − 22,5°) 2 sen 45º
= ⇔ ap • sen 22,5° = 2,5 • sen 67,5°
2,5 ap ⇔ L = 4 cm
2,5 • sen 67,5°
⇔ ap = Por lo tanto, el área del cuadrado es lado por
sen 22,5°
lado: A = 
2
2,5 • 0,92 A = 4 cm • 4 cm = 16 cm2

22,5° ⇔ ap =
0,38
Respuesta: El área del cuadrado cuya apotema
ap 2,3 mide 2 cm es 16 cm2.
⇔ ap = = 6,05 cm
0,38
67,5°
2,5 cm
99
Geometría
BACHILLERATO
Ejemplo 4 Necesitamos encontrar la medida de la apotema

del hexágono
Calcular el área de un dodecágono cuyo lado
mide 6 cm.
Solución:
60° 30°
6 2
30°
12
15° Hexágono
ap ap
ap 75°
60°
6 cm 3 cm 6m 3m
Sabemos que el lado mide 6 cm, nos falta calcular

sen 30º sen 60º
su apotema, utilizando la ley de senos: = ⇔ ap • sen 30º = 3 • sen 60º
3 ap
sen 15º sen 75º
= ⇔ ap • sen 15º = 3 • sen 75º 3 • sen 60º
3 ap ⇔ ap =
sen 30º
3 • sen 75º
⇔ ap = 3 • 0,87
sen 15º ⇔ ap =
0,50
3 • 0,97
⇔ ap = 2,61
0,26 ⇔ ap = = 5,22 m
0,50
2,91
⇔ ap = = 11,19 cm
0,26 Respuesta: Para pintar el techo del salón se
gastará
P • ap 12 • 6 cm 93,96
• 11,19 cm m805,68
2
por ¢10 000 = 939 600 colones.
Por lo tanto, el área del dodecágono es: A = = = = 402,84 cm 2
2 2 2
P • ap 12 • 6 cm • 11,19 cm 805,68
A= = = = 402,84 cm 2 Ejemplo 6
2 2 2
Se quiere cercar una propiedad cuyo terreno
es de forma de polígono regular. Si se sabe que la
Ejemplo 5 longitud de cada lado del terreno mide 150 m y que la
suma de los ángulos interiores es de 900º. ¿Cuántos
Los propietarios de un salón en forma de un
metros de cerca se necesitan?
hexágono regular piensan pintar el techo de color
azul. Si la pintura cuesta ¢10 000 por metro cuadra- Solución:
do. ¿Cuánto gastarán, sabiendo que el perímetro del Observen, necesitamos determinar el perímetro
techo es de 36 m? del polígono o sea de la cerca.
Solución: El perímetro de un polígono regular se obtiene con
Como se tiene que el salón P = n • , como tenemos que  = 150 m, buscamos
es hexagonal y el perímetro es el número de lados del polígono regular n.
36 m, la medida de un lado del Sabemos que la suma de los ángulos internos
36 m
hexágono es =6m Hexágono es 900º, tenemos que:
6
100
Geometría
M
BACHILLERATO
900° = 180°(n − 2) ↔ 900° = 180°n − 360° Ejemplo 8
1260° Calcule el área de un heptágono sabiendo que

900° + 360° = 180°n ⇔ =n⇔n=7 el lado mide 8 cm y la apotema 8,30 cm.
180°
Solución:
Por lo tanto, el perímetro es
P = n •  es P = 7 • 150 m = 1050 m. p•a
A=
Respuesta: Se necesitan como mínimo 1050 m. 2
(7 • 8) • 8,30
A=
2
Ejemplo 7
56 • 8,30
A=
Halle la apotema de la tapa de una caja 2
con forma de hexágono regular, cuya área es de 464,8
314,86 cm2 y su lado es de 11 cm. A=
2
Solución: A = 232,4 cm2
Respuesta: El área del heptágono regular es

232,4 cm2.
Ejemplo 9
A = 314,86 cm2 ¿Cuál es la medida de un lado de un pentágono
regular, si el área de este es 700 m2 y la apotema
p•a
A= : área de un polígono regular mide 14 m?
2
Solución:
P: perímetro del hexágono = 6 • l
6 • 11 = 66 cm
l: medida del lado del hexágono

p•a
A=
2
66 • a
314,86 =
2
2 • 314,86 = 66 • a
2 • 314,86
=a
66 Respuesta: El lado del pentágono regular mide 20 m.
629,72
=a
66
9,54 = a
Respuesta: La apotema mide 9,54 cm
101
Geometría
BACHILLERATO
6. Si los ángulos exteriores de un terreno de forma

Actividad 2
regular miden 90º y de lado mide 200 m. ¿Cuántos
metros de alambre se necesitan para cercarlo a
1. Determine el área y perímetro de un octágono 5 hilos?
si un lado mide 15 cm y la apotema 10 cm.
Respuesta:
Respuesta:
7. Si los ángulos interiores de un terreno de forma

2. Determine el área y perímetro de un eneágono regular miden 40º y de lado mide 250 m. ¿Cuántos
si un lado mide 24 cm y la apotema 9 cm. lados tiene dicho terreno?
Respuesta: Respuesta:
3. Determine el área y perímetro de un hexágono 8. En el centro de la plaza de mi pueblo hay un

si la apotema 2 3 cm. kiosco de forma octagonal donde se presentan
artistas y diversos eventos. Quieren colocar en
cada esquina un adorno y para que la base del
Respuesta: adorno quede justa, necesitan saber cuánto
miden los ángulos internos del piso del kiosco,
que tiene forma de octágono.
4. Determine el área y perímetro de un hexágono
5
si la apotema 3 cm.
2 a) ¿Cuál es la expresión que permite calcular la
medida de un ángulo interno del piso del kiosco?
Respuesta:
Respuesta:
5. Se quiere cercar una propiedad cuyo terreno es
de forma de polígono regular. Si se sabe que cada
ángulo interior del terreno mide 140º ¿Cuántos b) Si la medida de cada lado del kiosco mide 5 m,
lados tiene? ¿cuál es el perímetro y el área del kiosco?
102
Geometría
M
BACHILLERATO
9. Halle la medida del lado de la tapa de una caja 12. Calcule el área de las coronas poligonales del
con forma de un hexágono regular, cuya área es mosaico representado (las formadas por cua-
665,28 cm2 y su apotema de 13,86 cm. drados y triángulos que rodean a cada uno de
los hexágonos). El lado del hexágono es igual
al del dodecágono y mide 30 cm. La apotema
del hexágono mide 25,98 cm. La apotema del
Respuesta:
dodecágono mide 55,98 cm
10. En las fiestas de un pueblo se ha montado una

carpa para las festividades, cuya forma es la de
un polígono regular de 11 lados. La carpa está
rodeada por una corona con bombillas que tiene
una longitud total de 68 m. ¿Cuánto mide el lado
de la carpa?
Respuesta:
11. Una empresa fabrica sombrillas para la playa.

Para ello usa tela cortada en forma de polígono
regular. Calcule la cantidad de tela que necesitará
para fabricar 36 sombrillas de 10 lados si sabe-
mos que el lado mide 173 cm y su apotema mide
Respuesta:
266, 21 cm.
Respuesta:
103
Geometría
BACHILLERATO
Área de polígonos inscritos en una

circunferencia de radio r
Dos radios con vértices consecutivos del poligono

Polígono inscrito
inscrito determinan un triángulo en la circunferencia
circunscrita. El ángulo desde el centro de un polígono
inscrito es el centro de la circunferencia circunscrita
en él. Este corresponde a un ángulo central cuya
360°
medida se halla con la expresión θ = .
C n
r
r = 2 cm
60°
t Un polígono está inscrito en una circunferencia

si todos sus vértices están contenidos en ella.
t Todo polígono inscrito es regular.
t El centro de un polígono inscrito es el centro de

Puesto que el ángulo inscrito es un hexágono,
la circunferencia circunscrita en él. su ángulo central es:
t El radio del polígono regular inscrito es el radio 360º 360º

θ= = = 60º
de la circunferencia circunscrita en él. n 6
Esto nos indica que el triángulo es un triángulo

Ejemplo 1 equilátero (60º, 60º, 60º), además, cada lado mide
2 cm.
Hallar el perímetro y el área del hexágono inscrito 60°
en una circunferencia de 2 cm de radio.
Solución: 2 cm 30° 30° 2 cm
60° 60°
r = 2 cm
2 cm
Ahora podemos determinar su perímetro, con la

expresión P = n • .
P = n •  ↔ P = 6 • (2 cm) = 12 cm
Aún, nos falta por determinar, el área del hexá-
Sabemos que un radio del polígono inscrito es gono inscrito.
un radio de la circunferencia circunscrita en él.
104
Geometría
M
BACHILLERATO
Pero antes, debemos calcular la medida de la P • ap (12 cm ) • (1,74 cm ) 20,88 cm2

apotema del hexágono regular. A= = = = 10,44 cm2
2 2 2
Respuesta: El perímetro de hexágono regular
es 12 cm y su área 10,44 cm2.
I. Con la ley de senos
60°
Ejemplo 2
30° 30° 30° 2 cm 2 cm 30°
ap ap Obtenga el lado, el perímetro y el área de un cua-

60° 60°
drado inscrito en una circunferencia de 5 cm de radio.
60° 60°
2 cm 1 cm 1 cm Solución:
Con la ley de senos planteamos:
sen 30º sen 60º

= ⇔ ap • sen 30º = (1 cm ) • sen 60º
1 cm ap
(1 cm ) • sen 60º
⇔ ap =
sen 30º
(1 cm ) • 0,87
⇔ ap = Indicando los datos en la figura del cuadrado
0,50
inscrito anterior tenemos:
0,87 cm
⇔ ap = = 1,74 cm
0,50
O bien, con el teorema de Pitágoras: a2 + b2 = c2
Como a2 + b2 = c2 ⇔ a2 = c2 – b2, sustituyendo
90°
los datos de triángulo rectángulo: r = 5 cm r = 5 cm
r=
cm
5
5
cm
r=
45° 45°
lado L
30°
2 cm
ap Observen que el cuadrado inscrito determina
cuatro triángulos isósceles congruentes de ángulos
60°
(90º, 45º, 45º) y con lados (5 cm, 5 cm, L)
1 cm
Para determinar la medida del lado L considera-
2 2 2 2 2 2
a = c − b ⇒ (ap) = (2 cm) − (1cm) mos del triángulo anterior lo siguiente:
⇒ (ap)2 = 4 cm 2 − 1cm 2
45°
⇒ (ap)2 = 3 cm 2 5 cm
ap
⇒ ap = 3 cm 2 = 3 cm ≈ 1,74 cm (redondeado)
45°
El área del hexágono regular se halla con la L
P • ap 2
expresión: A =
2
105
Geometría
BACHILLERATO
1. Cálculo del lado del cuadrado la medida de un lado del triángulo y la apotema ap
P • ap
Utilizando la ley de senos con la expresión: luego resolver con la fórmula A = .
2
Pero antes, hallemos la medida del ángulo central
360°
del polígono con θ =
n
360º 360º
θ= = = 120º
n 3
Indicando este nuevo dato en el dibujo tenemos:
r = 6 cm r = 6 cm r = 6 cm
60°
ap ap
Entonces el lado del cuadrado es L = 7,07 cm 30°
L L L
2 2 2
2. Cálculo del perímetro del cuadrado
Como perímetro del cuadrado es P = 4 L
P = 4 (7,07 cm) = 28,28 cm Cálculo de la medida del lado,
utilizando la ley de senos
3. Cálculo del área del cuadrado inscrito sen 60º sen 90º L
= ⇔ 6 cm • sen 60º = • sen 90º
L 6 cm 2
Como el área del cuadrado se halla con A = L2.
2
A = L2 ↔ A = (7,07 cm)2 = 49, 9849 cm2 ⇔ 2 • 6 cm • sen 60º = L • sen 90º
12 cm • sen 60º
⇔L=
Ejemplo 3 sen 90º
Calcular el área de un triángulo equilátero inscrito 10,39 cm
⇔L= = 10,39 cm
en una circunferencia de radio 6 cm. sen 90º
Solución: Este dato nos indica que el perímetro del triángulo

equilátero es:
P = n • L = 3 (10,39 cm) = 31,17 cm
r = 6 cm r = 6 cm
L ap
r r
ap L L Cálculo de la medida de la apotema ap,
2 2
utilizando el teorema de Pitágoras
r = 6 cm
Representando gráficamente la información ap
del problema se concluye que para calcular el área
del triángulo equilátero inscrito debemos obtener L
2
106
Geometría
M
BACHILLERATO
a2 + b2 = c2 ↔ a2 = c2 – b2 y sustituyendo los datos A B

del triángulo se tiene:
R
2
 10,39  C
(ap)2 = (6 cm)2 −  cm  F C
 2  a
r
(ap)2 = 36 cm2 − 26,99 cm2 = 9,01cm2 ⇒ ap = 9,01cm2 ≈ 3,0 cm
Por lo tanto, el área del triángulo equilátero es E D

Solución:
P • ap ( 31,17 cm ) • ( 3 cm ) 93,51 cm 2
A= = = = 46,755 cm 2 A B
Pm
L
B
2 2 2 2
L
R 2
ap R
C Pm
F C ap
Polígono circunscrito a
r C 360°
6
R E D
C L
Pm 2 B B
a L
2
ap R
R Pm
ap
C 30°
C 30°
t Un polígono está circunscrito en una circun-
ferencia, si todos los sus lados son tangentes a Como tenemos que L = 10 cm el perímetro P es
la circunferencia. P = n • L, esto es, P = 6 • (10 cm) = 60 cm.
Para hallar el área del hexágono consideraremos
t El centro de la circunferencia inscrita coincide
P • ap
con el centro del polígono regular. la expresión: A = y como nos falta determinar
2
t El polígono circunscrito toca en el punto medio la medida de la apotema ap, usaremos el triángulo
de cada lado a la circunferencia inscrita. siguiente.
t El radio del polígono circunscrito es la distancia Pero antes: como L = 10 cm se tiene que
R del centro de la circunferencia inscrita a cual-
L 10 cm
quier de los vértices del polígono regular. = = 5 cm
2 2
t La apotema del polígono circunscrito es el radio
de la circunferencia inscrita. Haciendo uso de la ley de senos con:
L
Pm 2 B Pm 5 cm B
Ejemplo 1
ap ap R
Calcular el área y el perímetro de un hexágono R
regular de lado 10 cm circunscrito en una circunferencia. 30°
C 30° C
107
Geometría
BACHILLERATO
sen 30° sen 60° L

= ⇔ • sen 30° = (15 cm)• sen 60°
sen 30º sen 60º 15 cm L 2
= ⇔ ap • sen 30º = ( 5 cm ) • sen 60º 2
5 cm ap
L (15 cm)• sen 60°
( 5 cm ) • sen 60º ⇔
2
=
sen 30°
⇔ ap =
sen 30º
(2)(15 cm)• 0,866
( 5 cm ) • 0,866 ⇔L=
⇔ ap = 0,50
0,50
25,98 cm
4,33 cm ⇔L= = 51,96 cm
⇔ ap = = 8,66 cm 0,50
0,50
Por lo tanto, el área del hexágono regular es: Por lo tanto, el perímetro de triángulo equilátero
es P = 3 (51,96 cm) = 155,88 cm.
P • ap 60 cm • 8,66 cm 519,6
A= = = = 259,8 cm 2
2 2 2
Actividad 3
1. Encontrar el área de la región de un dodecágono

Ejemplo 2
regular inscrito en una circunferencia cuyo radio
Considere un triángulo equilátero circunscrito a mide 4 cm.
una circunferencia. Si el radio de ésta es de 15 cm,
encuentre el perímetro del triángulo.
Respuesta:
Solución:
2. La apotema de un cuadrado circunscrito a una

circunferencia mide 12 cm. Encontrar el perímetro
60° 60° R
del cuadrado. Hallar la medida del radio de la
30°
ap
30° circunferencia inscrita en el cuadrado.
L L
L 2 2
Como la apotema del polígono circunscrito es el Respuesta:

radio de la circunferencia inscrita, ap = 15 cm.
3. Encontrar el valor del lado de un decágono inscrito

60° en una circunferencia de diámetro 14 metros.
R
ap = 15 cm
30°
L Respuesta:
2
108
Geometría
M
BACHILLERATO
4. Calcular la apotema de un hexágono inscrito en 9. Calcule la apotema de un triángulo equilátero de

una circunferencia de 4 cm de radio. 6,94 cm de lado y 4 cm de radio.
Respuesta:
Respuesta:
5. Calcular el lado de un triángulo equilátero inscrito

en una circunferencia de 10 cm de radio. 10. Calcule el radio de la circunferencia circunscrita
a un cuadrado de 4,24 cm de lado.
Respuesta:
Respuesta:
6. Calcular el radio de la circunferencia inscrita en
un polígono regular de 12 lados si el lado mide
26 cm. (polígono circunscrito) Recuerde
Polígono regular convexo
Elementos
Respuesta:
7. Calcular el radio de la circunferencia inscrita en

circunferencia circunferencia
un polígono regular de 6 lados si el lado mide inscrita
circunscrita
32 cm. (polígono circunscrito)
radio
Respuesta:
apotema
8. Halle el radio del círculo inscrito en un hexágono a.

regular de 18 cm de lado. (polígono circunscrito) interior
a.
central
Respuesta:

109
Geometría
BACHILLERATO
1. Calcule la apotema de un triángulo equilátero inscrito en una circunferencia de 5 cm de radio, si el lado

del triángulo mide 8,66 cm.
Respuesta:
2. Calcular la apotema de un cuadrado inscrito en una circunferencia de 3 m de radio, si el lado del cuadrado
mide 4.24 m, aproximadamente.
Respuesta:
3. Sabiendo que el lado del octágono regular inscrito en una circunferencia de 6 m de radio mide 4,59 m,
halle el lado del polígono regular de 16 lados inscrito en la misma circunferencia.
Respuesta:
4. Sabiendo que el lado del hexágono regular inscrito en una circunferencia de 9 m de radio mide 9 m, halle
el lado del hexágono regular circunscrito en la misma circunferencia.
Respuesta:
5. Calcular el lado del triángulo equilátero inscrito en una circunferencia de 8 m de radio.
Respuesta:
6. Calcular el lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia de 12 cm de radio.
Respuesta:
7. Calcular el lado de un octágono regular inscrito en una circunferencia cuyo radio 1,85 m
Respuesta:
110
l
P=a+b+c p = 4l
Geometría
Matemática
h - EL MAESTRO EN CASA
M
BACHILLERATO
h a
b
b
A=bxh
Cálculo de perímetros
P = 2b + 2h
y áreas A=bxh
P = 2b + 2a
b
Utilizando un sistema de l D l
a c
coordenadas rectangulares h
cuando son: polígonos no l
d
l
B
regulares
El cálculo del área de un polígono irregular re-
quiere de métodos alternativos de cálculo de áreas. p=4l P= a+B+c+b
En este libro de Matemática 1, estaremos usan-
do las distintas figuras geométricas cuyas fórmulas
ya hemos utilizado para calcular las áreas y los ap
perímetros en la geometría plana. Combinando los
conocimientos de la geometría analítica a través del
plano cartesiano procederemos a continuación.
Pero recordemos:
P=nl
t El perímetro de una figura plana es la suma de Ejemplo 1
las longitudes de sus lados. 3m
Alejandro posee un 4,3
m
t El área de una figura corresponde a la medida terreno con la siguiente

de la superficie que dicha figura ocupa. forma y medidas en el 5,6 m
Con respecto al cálculo del área de una figura cual se desea construir
5m
irregular se realizará de forma indirecta, es decir, su hogar.
hay que recurrir a figuras conocidas de las cuales Si la siguiente ilus-
conocemos sus diferentes fórmulas matemáticas. tración es un croquis que
8,5 m
representa la idea de la distribución que tendrá los

l distintos componentes de su futuro hogar, determi-
nemos:
l l
h
lado 3m
b m
4,3
l 1,5
m
m m
5,6 8m 5,6
P=a+b+c p = 4l
5m
m
5,6
m
m 4,3 m
3,1 2,4
h
8,5 m
h a
b
b a) ¿Cuánto mide el perímetro del terreno?
A=bxh
A=bxh b) ¿Cuánto mide el área de cada superficie?
P = 2b + 2h
P = 2b + 2a
c) ¿Cuánto mide el área del terreno?
l D l
b
111
a c
h
d B
Geometría
BACHILLERATO
Solución: Para calcular el área del triángulo A1, se tiene

que
a) Para calcular el perímetro del terreno sumamos
las distintas longitudes que conforman el contorno b x h 8 m • 1,5 m 12 m 2
del mismo: A3 = = = = 6 m2
2 2 2
Perímetro: 5 m + 4,3 m + 3 m + 5,6 m + 8,5 m = 26,4 m
Nos falta hallar el área del rectángulo A4 con
Para dar respuesta a la pregunta b) y puesto que medidas largo: 5,6 m y ancho: 4,3 m.
el terreno es irregular, se debe descomponer 4,3 m
convenientemente de manera que podamos
utilizar las fórmulas matemáticas conocidas.
t Área de A1 5,6 m 5,6 m

5m m
Para calcular el área del 5,6 4,3 m
triángulo A1, se tiene que
,1 m
3 t Área de A4 =
largo x ancho = 5,6 m • 4,3 m = 24,08 m2

b x h 5,6 m • 3,1m 17,36 m 2
A1 = = = 8,68 m 2 Para dar respuesta a la pregunta c) se tiene que
2 2 2
el área del terreno es la suma de:
De forma semejante se halla el área de A2
A1 + A2 + A3 + A4 = 8,68 m2 + 5,16 m2 + 6 m2 +
24,08 m2 = 43,92 m2
m
4,3 2,4
m
Ejemplo 2
Para calcular el área del triángulo A2, se tiene Observe la figura. Calcule el área del polígono
que irregular considerando la partición establecida como
la suma de 3 triángulos y un trapecio.
b x h 2,4 m • 4,3 m 10,32 m 2
A3 = = = = 5,16 m 2 E
2 2 2
2 cm
t Área de A3 M
3 cm D
Como la base de este triángulo mide de base: 3 cm
A
5,6 m + 2,4 m = 8 m y de altura h = 1,5 m.
3 cm
2 cm
5,6 m N C
3m
1 cm
1,5 m
B
5,6 m + 2,4 m
112
Geometría
M
BACHILLERATO
Solución: Solución:
t Cálculo del área del triángulo ABE donde Para calcular el área de figuras como estas,
b = 1 cm + 3 cm + 2 cm y h = 3 cm. construimos un plano cartesiano sobre la figura
haciendo coincidir sus vértices con alguno de los
b • h 6 cm x 3 cm 18 cm 2
A= = = = 9 cm 2 puntos del perímetro de una figura rectangular. Las
2 2 2 partes que no corresponden a la figura son triángulos
t Cálculo del área del triángulo EDM donde rectángulos cuyos lados miden de longitud la escala
b = 2 cm y h = 3 cm previamente determinada con base a la figura indi-
cada. El símbolo que utilizaremos para la medida se
b • h 2 cm x 3 cm 6 cm 2 indicará con ul si es una medida de longitud y ul2 si
A= = = = 3 cm 2
2 2 2 es una medida de área.
t Cálculo del área del trapecio MDCN donde B (0, 5)

D E
B = 3 cm, b = 2 cm y h = 3 cm
(B + b ) • h ( 3 cm + 2 cm ) x 3 cm
A= =
2 2
5 cm x 3 cm 15 cm 2
= = = 7,5 cm 2 C (-5, 1)
2 2
t Cálculo del área del triángulo NCB donde

b = 1 cm y h = 2 cm
b • h 1 cm x 2 cm 2 cm 2
A= = = = 1 cm 2
2 2 2
F A (3, -4)
El área del polígono irregular es:

9 cm2 + 3 cm2 + 7,5 cm2 + 1 cm2 = 20,5 cm2 Para calcular el área del rectángulo DEAF donde
observamos que DE = 8 ul, según la medida estable-
cida. De la misma manera DF = 9 ul es
A = base x altura = b • h = 8 ul x 9 ul = 72 ul2
Área de polígonos por
El área del triángulo rectángulo CDB, donde
descomposición de
BD = 5 ul y DC = 4 ul se obtiene con
triángulos
b • h 5 ul x 4 ul 20 ul2
El área en polígonos se puede calcular por las A= = = = 10 ul2
2 2 2
fórmulas básicas de geometría y con el polígono
elemental que es el triángulo. El área del triángulo rectángulo CFA, donde
Ejemplo 1 FA = 8 ul y FC = 5 ul se obtiene con
Calcule el área del triángulo de vértices A (3, – 4), b • h 8 ul x 5 ul 40 ul2

A= = = = 20 ul2
B (0, 5), C (– 5, 1). 2 2 2
113
Geometría
BACHILLERATO
El área del triángulo rectángulo BEA, donde El área del triángulo rectángulo DGC, donde
BE = 3 ul y EA = 9 ul se obtiene con DG = 6 ul y GC = 6 ul se obtiene con
b • h 3 ul x 9 ul 27 ul2 b • h 6 ul x 6 ul 36 ul2
A= = = = 13,5 ul2 A= = = = 18 ul2
2 2 2 2 2 2
Por lo tanto, el área del triángulo es: El área del triángulo rectángulo CHB, donde
72 ul2 – 10 ul2 – 20 ul2 – 13,5 ul2 = 28, 5 ul2 CH = 5 ul y HB = 6 ul se obtiene con
b • h 5 ul x 6 ul 30 ul2
A= = = = 15 ul2
Ejemplo 2 2 2 2
Calcule el área del cuadrilátero de vértices Por lo tanto, el área del cuadrilátero es:
A (3, 4), B (–3,2), C (2, –4) y D (8,2). 88 ul2 – 6 ul2 – 5 ul2 – 18 ul2 – 15 ul2 = 44 ul2
E A (3, 4) F
Ejemplo 3
B (-3, 2) D (8, 2) Considere la siguiente figura en la que los valores

en el eje cartesiano se dan en centímetros.
B
H G
C (2, -4) C
A D
Solución:
Para calcular el área del rectángulo EFGH donde
observamos que EF = 11 ul, según la medida esta-
blecida. De la misma manera FG = 8 ul es
De acuerdo con los datos de la figura,
A = base x altura = b • h = 11 ul x 8 ul = 88 ul2
a) ¿Cuál es el perímetro del cuadrilátero ABCD?
El área del triángulo rectángulo EAB, donde
EA = 6 ul y EB = 2 ul se obtiene con b) ¿Cuál es el área del cuadrilátero ABCD?
Solución a)
b • h 6 ul x 2 ul 12 ul2
A= = = = 6 ul2
2 2 2 Para hallar el perímetro debemos obtener las
medidas de los segmentos AB, BC, CD, DA
El área del triángulo rectángulo AFD, donde
AF = 5 ul y FD = 2 ul se obtiene con t Como A (1,1) y B (3,4) se tiene que
2 2
b • h 5 ul x 2 ul 10 ul2 d(A,B) = ( 3 − 1) + ( 4 − 1) = 2 2 + 32 = 4 + 9 = 13 = 3,61 cm
A= = = = 5 ul2
2 2 2
(redondeado a dos decimales)
d(B,C) = 2 cm
114
Geometría
M
BACHILLERATO
t Como C = (3,2) y D (5,1) se tiene que

Actividad 4
2 2 2
d(C,D) = ( 5 − 3 ) + (1− 2 ) = 2 2 + ( −1) = 4 + 1 = 5 = 2,24 cm
1. Obtenga el área de la figura siguiente:
(redondeado a dos decimales)
d(D,A) = 4 cm
Respuesta: El perímetro del cuadrilátero

ABCD: 3,61 cm + 2 cm + 2,24 cm + 4 cm = 11,85 cm
Solución b)
Para hallar el área del cuadrilátero ABCD, lo
vamos a separar de la forma siguiente:
a) Construyendo un eje cartesiano adecuado a la

figura.
b) Dividiendo en figuras más simples.
C
A D
Respuesta:
2. Calcule el área de la siguiente figura por des-

composición en figuras simples.
Cálculo de área del triángulo rectángulo ABC1 6m
b • h 2 cm x 3 cm 6 cm 2
A= = = = 3 cm 2
2 2 2
2,5 m
Cálculo de área del triángulo rectángulo CC1D

6m
2m 4m
1m
2
b • h 2 cm x 1 cm 2 cm
A= = = = 1 cm 2
2 2 2
3m
Respuesta: El área del cuadrilátero ABCD: 8m
3 cm2 + 1 cm2 = 4 cm2
Respuesta:
115
Geometría
BACHILLERATO
3. Obtenga el área y el perímetro de los siguientes d)

polígonos irregulares. B (-1, 3)
a)
D
B
A (-2, -3)
C (5, -4)
C
e)
A (2, 5)
b) B (-2, 6)
A (-3, -1) C (7, -1)

B (-2, -2)
C (5, -4)
f)
c) B (1, 3) B (-3, 4)
A (5, 2)
A (-5, -5) D (3, -2)

C (-6, -3)
C (4, -6)
116
Geometría
M
BACHILLERATO
4. Considere el polígono definido por los vértices Calcular de manera exacta y directa su área no
P1(3,4), P2(5,11), P3(12,8), P4(9,5), P5(5,6) es posible.
ilustrado en el siguiente dibujo:
Es necesario aplicar una estimación.
P2 Si a la figura anterior se le coloca en una cuadrí-
12
(5,11) cula esta muestra la cuadratura curvilínea en un área
11
10 rectangular. Cada cuadrado de la cuadrícula en que
9 P3 resalta la figura tiene por medida 1 cm2 y se calcula
(12,8) de modo aproximado.
8
7 Es igual a 18 m2.
6
P5
5
(5,6) P4
4 P1
(9,5)
3 (3,4)
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Cuadratura de figura no poligonal
a) ¿Cuál es el perímetro? También podemos incluir una figura no poligonal

b) ¿Cuánto mide su área? en un sistema cartesiano, eligiendo para la medida
cualquier unidad, recuerden nosotros usamos ul si
es lineal y ul2 si es una medida de superficie.
Respuesta:
Ejemplo 2
Consideremos la figura siguiente, colocada en
Estimación de perímetros un plano, esta muestra la cuadratura curvilínea. Cada
y áreas de figuras planas cuadrado de la cuadricula en que resalta la figura tiene
no poligonales utilizando de área ul2 unidades y se calcula de modo aproximado
un sistema de coordenadas o nosotros lo llamaremos estimado.
rectangulares y
Ejemplo 1
Consideremos la siguiente figura curvilínea:
x
El área de la figura es aproximadamente 20 ul2.
117
Geometría
BACHILLERATO
Ejemplo 3 Por lo tanto, el área estimada bajo la curva es:

Algunas situaciones cuando necesitamos hallar A1 + A2 + A3 + A4 + A5 + A6 + A7 + A8 + A9 =
el área de alguna superficie la solución debe ser
22,5 + 36 + 54 + 63 + 72 + 81+ 90 + 99 + 108 = 625,5 ul2
más elaborada.
Ejemplo 4
39
36 Considere la siguiente gráfica, obtenga su área
33 en cm2.
30
27 Solución:
24 A
A(1, 1)
21
A9 B C
18 A8 B(0, 0)
A7
A6
12 A5 C(2, 0)
A4
9 A3 D(3, -3)
A2
3 A1 E D E(-1, -3)
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27
Solución:
A
I. A1 es el área de un trapecio: (B + b) • h
(B + b ) • h (3 + 2) • 9 5 • 9 45 B C
A1 = = = = = 22,5 ul2
2 2 2 2
II. En los siguientes casos desde A2 hasta A9 co-

rresponden a rectángulos y su área se calcula:
b • h.
E D
A2 = b2 x h2 = 3 ul x 12 ul = 36 ul 2
A3 = b3 x h3 = 3 ul x 18 ul = 54 ul2 Para estimar el área de la figura la descompo-

nemos tres triángulos y un rectángulo, de las cuales
A4 = b4 x h4 = 3 ul x 21 ul = 63 ul2 ya conocemos las fórmulas para determinar su área.
b • h 1 cm • 3 cm 3 cm 2
A5 = b5 x h5 = 3 ul x 24 ul = 72 ul2 A1 = = = = 1,5 cm 2
2 2 2
A6 = b6 x h6 = 3 ul x 27 ul = 81 ul2 A 2 = b • h = 2 cm • 3 cm = 6 cm 2
A7 = b7 x h7 = 3 ul x 30 ul = 90 ul2 b • h 1 cm • 3 cm 3 cm 2
A3 = = = = 1,5 cm 2
2 2 2
A8 = b8 x h8 = 3 ul x 33 ul = 99 ul2
b • h 2 cm • 1 cm 2 cm 2
A4 = = = = 1 cm 2
A9 = b9 x h9 = 3 ul x 36 ul = 108 ul2 2 2 2
118
Geometría
M
BACHILLERATO
Por lo tanto el área de la figura corresponde a Por lo tanto, el perímetro de la figura no poligo-
la suma de nal es:
A1 + A2 + A3 + A4 = 1,5 cm2 + 6 cm2 + 1,5 cm2 + 1 cm2 = 10 cm2 largo 1 + largo 2 + largo 3 + largo 4 + largo 5 +
largo 6 + largo 7 + largo 8 =
89,44 + 22,36 + 31,62 + 31,62 + 22,36 +
Ejemplo 5
10,00 + 60,83 + 44,72 = 312,95
Estime el perímetro de la siguiente figura plana
Como las unidades de medida no se establecieron
no poligonal ubicada en un sistema de coordenadas
previamente el perímetro P = 312, 95 ul
rectangulares.
velocidad
120
(en km/h)
largo 5
110
largo 4 largo 6
100
90
Actividad 4
80 largo 2
largo 7
70 largo 3
60
Estime el perímetro y el área de las siguientes
50 figuras planas no poligonales ubicadas en un sistema
largo 1
40 de coordenadas rectangulares.
30
largo 8
20
10 tiempo a)
0 (en min)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Solución:
Para calcular el perímetro de estas figuras al
igual que con los polígonos usaremos el teorema de
pitágoras. Claro, en algunos casos los datos obtenidos
son estimados o aproximados.
(largo 1)2 = 402 + 802 = 8000 ⇒ 8000 = 89,4
(largo 2)2 = 102 + 202 = 500 ⇒ 500 = 22,36

,
(largo 3)2 = 102 + 302 = 1000 ⇒ 1000 = 31,62
(largo 4)2 = 102 + 302 = 1000 ⇒ 1000 = 31,62

b)
(largo 5) = 10 + 20 = 500 ⇒ 500 = 22,36
2 2 2
largo 6 = 10,00
(largo 7)2 = 102 + 602 = 3700 ⇒ 3700 = 60,83
(largo 8)2 = 202 + 402 = 2000 ⇒ 2000 = 44,72
Todos redondeado a dos decimales

,
119
Geometría
BACHILLERATO
c) b)
d) km/h
90
,
60
c)
30
24
23
22
0 21
15 30 45 60 20
horas 19
18
17
16
, 15
14
13
12
11
10
9
8
7
Trabajo individual 3 6
5
4
3
Estime el perímetro y el área de las siguientes 2
1
figuras planas no poligonales ubicadas en un sistema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
de coordenadas rectangulares.
y
a)
,
120
Geometría
M
BACHILLERATO
Visualización espacial
Hasta ahora hemos estudiado figuras planas, es decir, figuras que tienen
dos dimensiones – largo y ancho- tales como los polígonos, círculos y otros.
Hemos calculado perímetros y áreas de muchas figuras geométricas que
hay en la naturaleza y que el ser humano ha utilizado.
Como sabemos, el uso de dos dimensiones (largo
y ancho) corresponden a la parte de la Geometría
denominada Geometría Plana; pero esto no es sufi-
ciente para explicar todas las cosas que nos rodean.
El mundo como lo conocemos, posee tres dimen-
siones, a saber: largo, ancho y altura.
Para explicar este mundo tridimensional se
ha desarrollado la rama de la Matemática deno-
minada Geometría del Espacio o de los cuerpos.
Todos los cuerpos que nos rodean, ocupan un
lugar en el espacio; podemos decir entonces, que los
cuerpos geométricos son sólidos que están limitados
por superficies planas o curvas.
A partir de este momento estudiaremos una de
las formas geométricas que más frecuentemente en-
contramos: los cuerpos redondos.
121
Geometría
BACHILLERATO
Cuerpos redondos
Los cuerpos redondos son cuerpos geométricos Cilindro

con alguna superficie lateral curva.
El cilindro es el cuerpo geométrico generado por
Los cuerpos redondos que vamos a estudiar en un rectángulo al girar en torno a uno de sus lados.
el Libro de Matemática 1, son el cilindro y la esfera,
eje de giro
también se les reconoce como cuerpos de revolución base
ya que se obtienen al hacer girar una línea alrededor
de una recta fija denominada eje. La línea que gira D C
generatriz (g)
se llama generatriz.
altura (h)
Eje de giro Eje de giro
superficie A B
radio (r) lateral
Elementos del cilindro

generatriz
generatriz
generatriz
generatriz
Por medio del dibujo señalado anteriormente,

es posible determinar los elementos de un cilindro,
que son:
v Eje: lado AD , alrededor del cual gira el rectán-
gulo.
Cilindro Esfera
v Bases: son los círculos paralelos y congruentes
que se generan al girar los lados AB y CD del
También se puede obtener un cuerpo de revolu- rectángulo.
ción mediante el giro de una figura plana alrededor
Cada uno de estos lados es el radio de su círculo
de un eje de giro.
y también, el radio del cilindro.
La generatriz de un cilindro es un rectángulo
v Altura: corresponde al mismo eje AD ; es per-
paralelo al eje de giro y la de una esfera es una
pendicular a las bases y llega al centro de ellas.
semicircunferencia cuyo centro está en el eje de
Esta es la razón por la que el cilindro es recto.
giro.
v Generatriz: es el lado BC , congruente con el
lado AD , y que al girar forma la cara lateral o
manto del cilindro.
El cilindro tiene dos caras basales planas, para-

lelas y congruentes. Una cara lateral que es curva y
además dos aristas basales.
122
Geometría
M
BACHILLERATO
Para visualizar esta idea desarrollamos el cilindro Para hallar el área de la superficie total,
o imaginamos que lo recortamos y lo extendemos
a) Primero debemos hallar el área de las dos bases
sobre una superficie plana.
Cada base tiene un radio de 3,5 cm, el área de
un círculo es A = π r2, donde π = 3,14.
diámetro
A = π r2 = (3,14) (3,5 cm)2
radio
= (3,14) (12,25 cm2) = 38, 465 cm2
Son dos bases: 2(38, 465 cm2) = 76,93 cm2
altura
superficie lateral
b) Segundo debemos hallar el área de la superficie
lateral.
Conocemos la altura del cilíndro h = 20 cm, falta

base la base, la cual corresponde a la longitud de la
circunferencia de una base. La encontramos con
P=2πr
La superficie del cilindro es la suma de las su- P = 2 π r = 2 (3,14) (3,5 cm) = 21,98 cm
perficies de todas sus caras, que son dos círculos y
Entonces el área de la superficie lateral es de
un rectángulo.
Asl = base x altura
A superficie lateral = base x altura

Ejemplo1
(21,98 cm) (20 cm) = 439,6 cm2
Un cilindro tiene el radio de la longitud de la base
de 3,5 cm y una altura de 20 cm. Calcular el área de Por lo tanto: el área de la superficie total es el
la superficie total. área de las dos bases más el área de la superficie
lateral.
Solución:
A superficie total = 76,93 cm2 + 439,6 cm2 = 516,53 cm2
Esta información gráficamente se interpreta de
la manera siguiente: Respuesta: El área de la superficie total es de
516,53 cm2
r= 3, 5 cm
Ejemplo 2
altura
superficie lateral h= 20 cm Un cilíndro tiene el área de la superficie lateral

de 200 m²; el radio de la base es de 5 m. Calcular
el área y el perímetro del rectángulo cuya rotación
completa alrededor de un lado derecho genera el
base cilíndro. Conside π = 3,14
123
Geometría
BACHILLERATO
radio
r= 5 m diámetro= 20 cm
radio= 10 cm
altura
superficie lateral h= ?
altura
200 m2 superficie lateral h= 30 cm
2πr
base C= 2 π r
base
Solución:
a) Como el diámetro es 20 cm, el radio es 10 cm.
Solución:
El área de una base es
Como el área de la superficie lateral es 200 m2
y la base del rectángulo es la circunferencia 2 π •r A = π r2 ↔ A = 3,14 x (10 cm)2 =
con r = 5 m, tenemos que la base es 3,14 x 100 cm2 = 314 cm2
b = 2π (5m) = 2(3,14) (5m) = 31,4 m Son dos bases: 2 • 314 cm2 = 628 cm2
De donde podemos obtener con A = b x h b) El área de la superficie lateral es
200 m 2 A = C • h = 2 π r • h = 2 π (10 cm) (30 cm) =
200 m2 = (31,4 m) • h ⇔ h = = 6,40 m
31,4 m 2 (3,14) (10 cm) (30 cm) = 1884 cm2
Entonces,
c) El área de la superficie total de un envase es de
a) El área del rectángulo es:
628 cm2 + 1884 cm2 = 2512 cm2
b x h = 31,4 m • 6,40 m = 200,96 m 2
d) Como son 1000 envases: 1000(2512 cm2) =
2 512 000 cm2 = 251,2 m2
b) El perímetro del rectángulo es:
Respuesta: Se necesitan 251,2 m2 de cartón
2b + 2h = 2(31,4 m) + 2(6,40 m) = para confeccionarlos.
62,8 m + 12,8 m = 75,6 m
Importante
1 m2
Ejemplo 3 2 512 000 cm2 = 2 512 000 cm2 •
10 4 cm 2
Una empresa necesita 1000 envases de cartón = 2 512 000 •10 −4 m 2 = 251,2 m 2
de forma cilíndrica, de 20 cm de diámetro y 30 cm
de altura. ¿Cuántos metros de cartón se necesita Si posee alguna duda repase del Libro Ma-
comprar para confeccionarlos? (Conside π = 3,14 y temática Zapandí 2016, en las páginas 73
la longitud de la circunferencia C = 2π • r) y posteriores el procedimiento.
124
Geometría
M
BACHILLERATO
6. El radio de la base de un cilindro mide 8 cm y

Actividad 1
la altura es el doble del diámetro. Halla el área
lateral en cm2.
1. Calcular el área de la superficie lateral de un
cilindro que tiene la base de un círculo cuya área
es 314,15 m² y que tiene la altura de 10 m de Respuesta:
largo.
7. El diámetro de la base de un cilindro es de 6 dm.

Respuesta: Halla el área lateral si la altura es el doble de la
circunferencia de la base.
2. Calcular el área de la superficie total de un cilin-

dro que tiene la base de un círculo cuya área es Respuesta:
314,15 m² y que tiene la altura de 10 m de largo.
Respuesta:
3. Calcular el área de su superficie lateral de un

cilindro que tiene la altura 15 cm de largo y la
1. ¿Cuántos centímetros de papel se necesitan para
circunferencia de las bases es de 62,83 cm.
una etiqueta de una lata cilíndrica de 10 cm de
altura y base circular de 6 cm de diámetro?
Respuesta:
Respuesta:
4. La superficie lateral de un cilindro es un rectán-

gulo que tiene la base de 62,83 cm y una altura
2. Calcule la cantidad de hojalata que se necesitará
de 15 cm. Calcular el área de la superficie total
para hacer 10 botes de forma cilíndrica de 10 cm
del cilindro.
de diámetro y 20 cm de altura.
Respuesta:
Respuesta:
5. Calcula la cantidad de hojalata que se necesitará

para hacer 10 botes de forma cilíndrica de 10 cm 3. Calcule la cantidad de hojalata que se necesitará
de diámetro y 20 cm de altura. para hacer 20 botes de forma cilíndrica de 12 cm
de diámetro y 40 cm de altura.
Respuesta:
Respuesta:
125
Geometría
BACHILLERATO
4. Se ha construido un tubo cilíndrico soldando, por 7. Una caja con tapa tiene forma de cilindro recto,
los lados más cortos, un rectángulo de acero de cuya generatriz mide 10 cm y el radio de la base
20 cm de largo por 15 cm de ancho. ¿Cuál es el 5 cm. Averigüe si puede caber en ella un lápiz
diámetro del tubo? de 14 cm de longitud.
20 cm
15 cm
5. Calcula la cantidad de hojalata que se necesitará 8. Esta figura es el desarrollo plano de un cilindro
para hacer 10 botes de forma cilíndrica de 24 cm recto, de altura 15 cm y diámetro de la base 10
de diámetro y 10 cm de altura. cm. ¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo
que aparece en el desarrollo plano?
Respuesta:
h
6. Una empresa necesita 300 envases de cartón de r

forma cilíndrica, de 28 cm de diámetro y 50 cm r
de altura. ¿Cuántos metros de cartón se necesita
comprar para confeccionarlos?
Respuesta:
Respuesta:
126
Geometría
M
BACHILLERATO
Esfera Polo
Cuerda
La esfera es el sólido generdo al girar una se-
Diámetro
micircunferencia alrededor de su diámetro.
eje de giro
centro
Radio
Polo
La esfera no tiene desarrollo como los demás
cuerpos geométricos.
Figuras esféricas
Son numerosos los cuerpos con forma de esfera;
El semicírculo que gira sobre su diámetro descri- sin embargo, otros resultan ser solamente una parte
be en el espacio un cuerpo de revolución que es la de ésta. Por su interés estudiaremos algunas de
esfera (bola). La parte exterior de la esfera se llama ellas, no importando sean parte de la superficie de
superficie esférica. la esfera o bien parte de la propia esfera.
Al cortar una esfera de distintas maneras, con
superficies planas, obtenemos distintas figuras:
Partes de una esfera
a) Hemisferio
t Generatriz: Es la semicircunferencia que genera
la superficie esférica. Hemisferio
t Centro de la esfera: Punto interior que equidista

de cualquier punto de la esfera.
t Radio de la esfera: Distancia del centro a un Hemisferio
punto de la esfera.
Es cada una de las partes en que queda dividida
t Cuerda: Segmento que une dos puntos de la
la superficie esférica por un plano que pasa por
superficie esférica.
el centro de la esfera, llamado plano diametral.
t Diámetro de la esfera: Cuerda que pasa por el b) Semiesfera
centro.
t Polos: Son los puntos de intersección del eje de Semiesfera
giro con la superficie esférica.
t Eje de revolución o eje de giro: Es la recta alre-

dedor de la cual gira la figura plana para generar Semiesfera
el cuerpo de revolución o sólido de revolución.
127
Geometría
BACHILLERATO
Cada una de las dos mitades de una esfera Ejemplo:

dividida por un plano que pasa por su centro.
La esfera terrestre
Semiesfera
Como la Tierra tiene forma casi esférica (está un
Circunferencia y
círculo máximos poco achatada por los polos), la llamamos la esfera
terrestre.
Sobre ella trazamos unas líneas imaginarias, que
nos permitirán precisar la posición de cualquier punto
sobre ella, por ejemplo, la situación de tu cantón o
provincia. Esas líneas son: el eje terrestre, el ecuador,
los paralelos y los meridianos.
Ángulo de inclinación
del Ecuador terrestre
Casquete esférico con respecto a la Órbita
alrededor del Sol
Es cada una de las partes en que queda dividida Aprox. 23.5° Polo Norte
la superficie esférica por un plano que no pasa por
Ec
u
el centro de la esfera.
ad
or
Polo Sur
Casquete esférico Fragmento de la
órbita terrestre
Plano del
Ecuador Terrestre
Polo norte
Paralelo
Círculo
Circunferencia
Ecuador
Meridiano
Polo sur
Zona esférica
Con respecto a esas líneas, tenemos que:
Una zona esférica es la porción de superficie
El eje de rotación o eje terrestre, es la línea
menor o igual a la mitad de superficie de la esfera
que contiene a los puntos que situan el polo norte
cuando dos planos paralelos cortan a la esfera.
y el polo sur.
El ecuador, que es la circunferencia máxima
perpendicular al eje terrestre.
Los paralelos, circunferencias paralelas al ecua-
dor, menores que este.
Los meridianos son semicircunferencias que
unen los polos. Se llama meridiano cero al meridiano
terrestre que pasa por Greenwich, que es una ciudad
inglesa muy cerca de Londres.
128
Geometría
M
BACHILLERATO
Sección plana Si un plano corta una esfera, la

sección de corte es un círculo,
Se denomina sección plana a la intersección llamado círculo de la esfera.
de un plano de corte con un cuerpo de revolución.
Como puede apreciarse cuando se representa
una sección plana, a diferencia de un corte, no se
representa el resto de la pieza que queda detrás or
Círculo men
de la misma. Siempre que sea posible, se preferirá
representar la sección, ya que resulta más clara y
sencilla su representación.
Círculo máximo
En esta parte denominaremos plano secante al
plano de corte que produce la sección.
1. Plano paralelo a la directriz 2. Plano paralelo a la generatriz Si este plano pasa por el centro
Circunferencia Rectángulo de la esfera, su intersección
con la esfera se llama círculo,
máximo de la esfera.
El plano que toca (interseca) a la esfera en un

solo punto es llamado plano tangente.
3. Plano oblicuo al eje

Elipse
Importante
La intersección de un plano y una esfera
siempre es un círculo.
La esfera es el único cuerpo que tiene esta
propiedad. Lógicamente, si el plano es tan-
gente, el área de contacto queda reducido a
un punto (puede considerarse el caso límite
de la intersección).
Sección de una esfera por un plano
Si el plano pasa por el centro de la esfera,
Al cortar con un plano a una superficie esférica, se el radio del círculo es el mismo que el de la
obtiene distintas figuras geométricas. Las secciones esfera, r.
planas de una esfera siempre determinan “cículos”.
En este caso, la circunferencia puede lla-
marse ecuador o círculo máximo.
129
Geometría
BACHILLERATO
Elipse Sobre la figura elipse

Según el cuerpo de revolución la posición del Con respecto a una elipse podemos decir que
plano de corte produce distintas curvas. La circun- su forma es una circunferencia aplastada con la
ferencia, la elipse, la parábola y la hipérbola. De las diferencia que una circunferencia tiene un centro.
circunferencias ya conocemos bastante, de las otras Pero una elipse tiene dos focos F’ y F’’
tres nosotros conoceremos en este libro de momento
sólo la elipse, la cual es la curva cerrada obtenida al
seccionar la superficie por un plano ß oblicuo.
F’ F’’
Una elipse es el conjunto de todos los puntos de

un plano cuya suma de las distancias a dos puntos
Observe fijos es una constante.
Al cortar una superficie cilíndrica por un plano Sin importar donde esté la elipse, la suma de las
perpendicular al eje de giro se obtiene una circunfe- distancias desde el punto P al punto F’ y al punto F’’
rencia. Si el plano la corta (interseca) no perpendi- siempre es el mismo resultado.
cularmente, se obtiene una elipse.
B
Por ejemplo P
TOMOGRAFÍAS a b
La tomografía es una técnica que se emplea F’ F’’
A A’
en medicina para obtener la imagen interna de un
órgano. Para ello se hacen radiografías del órgano
que dan una vista de planos paralelos del mismo. La
figura primera muestra la aplicación de esta técnica
a un cilindro y en la figura siguiente observamos su B’
tomografía correspondiente. La suma de a + b siempre
da el mismo valor
Donde
Los puntos fijos F' y F" son los focos.
La línea que une los dos focos se llama eje
principal o eje focal de la elipse.
La línea mediatriz del segmento F' F" se llama
eje secundario.
130
Geometría
M
BACHILLERATO
Vértice: son los puntos de intersección de la La relación entre la distancia focal y los semiejes
elipse con los ejes: A, A’,B y B’. coincide con el teorema de Pitágoras.
Centro de simetría: coincide con el centro de la B
elipse, que es el punto de intersección de los ejes de
simetría y la distancia entre ellos se llama distancia b a
focal.
A A’
F’ 0 c F’’
Elementos de la elipse
t Centro: es el punto de intersección de los ejes.
B’
t Radios vectores: son los segmentos que van desde
un punto P de la elipse a los focos: PF' y PF". a2 = b2 + c2
t Distancia focal: es el segmento F'F" de longitud

2c, “c” es el valor de la semidistancia focal Con respecto a los tipos de elipses, tenemos
elipses horizontales, y elipses verticales.
t Eje mayor: es el segmento AA' de longitud 2a,
“a” es el valor del semieje mayor. Elipse horizontal Elipse vertical
t Eje menor: es el segmento BB’ de longitud 2b,
“b” es el valor del semieje menor.
B
b
Eje menor
A A’ 2b
F1 C 0 C F2
B’
a a
2a Recuerde
Eje mayor
En realidad, una circunferencia es una elip-
t Ejes de simetría: son las rectas que contienen se, donde los dos focos son el mismo punto
al eje mayor o al eje menor. (el centro). O sea, una circunferencia es un
“caso especial” de elipse.
B
Eje de simetría
Eje de
Aplicaciones
A A’
simetría
La elipse tiene propiedades de reflexión similares
a la parábola, en este caso, cuando colocamos un
emisor de ondas en un foco, estas se reflejarán en
B’
las paredes de la elipse y convergerán en el otro foco.
131
Geometría
BACHILLERATO
Con respecto a la elipse, tenemos que mencionar revolución). Emitiendo un sonido desde uno de los
que las órbitas de los planetas son elípticas con el focos, ese sonido se oirá con toda nitidez desde el otro
Sol en uno de los focos. foco (las ondas sonoras rebotan en las paredes y se
reflejan en el otro foco; incluso el tiempo que tardan
es el mismo, sea cual sea la dirección inicial). Una
"cámara de eco" famosa se encuentra en el edificio
del Capitolio en Washington. Este efecto permite
también la insonorización de habitaciones.
En el espacio es fundamental, para mejorar las
comunicaciones.
En la medicina, el concepto de elipse se utiliza

en un aparato llamado litotriptor para disintegrar
“cálculos renales” por medio de ondas intra-acuáticas
de choque.
En lo cotidiano, la forma elíptica se usa en las
formas de las cubiertas de mesas, de forma de ven-
tanas, de formas de marcos para encuadrar retratos y
fotografías y hasta formas de las bases de envases.
En tres dimensiones, un efecto interesante con-
siste en diseñar una sala con techo elipsoidal (de
132
Relaciones y álgebra
M
BACHILLERATO
Distribución según habilidades y conocimientos
Unidad 1: Geometría
Conocimientos Habilidades específicas
Conjuntos numéricos
t Unión 1. Analizar subconjuntos de los números reales.
t Intersección 2. Utilizar correctamente los símbolos de per-

tenencia y de subconjunto.
t Pertenencia
3. Representar intervalos numéricos en forma
t Subconjunto gráfica, simbólica y por comprensión.
t Complemento 4. Determinar la unión y la intersección de
conjuntos numéricos.
t Intervalos
5. Determinar el complemento de un conjunto
numérico dado.
Funciones
t Concepto de función y de gráfica de una 6. Identificar si una relación dada en forma
función tabular, simbólica o gráfica corresponde a
una función.
t Elementos para el análisis de una función
7. Evaluar el valor de una función dada en
- Dominio forma gráfica o algebraica, en distintos
- Imagen puntos de su dominio.
- Preimagen 8. Analizar una función a partir de sus repre-
sentaciones.
- Ámbito
9. Calcular la composición de dos funciones.
- Inyectividad
10. Representar gráficamente una función
- Crecimiento lineal.
- Decrecimiento 11. Determinar la pendiente, la intersección
con el eje de las ordenadas y de las absci-
- Ceros
sas de una recta dada, en forma gráfica o
- Máximo y mínimo algebraica.
- Análisis de gráficas de funciones 12. Determinar la ecuación de una recta utili-
zando datos relacionados con ella.
t Composición de funciones
13. Analizar gráfica y algebraicamente la
t Función lineal función cuadrática con criterio
t Función cuadrática f(x)= ax2 + bx + c, a ≠ 0.
133
BACHILLERATO
14. Plantear y resolver problemas en contex-

tos reales utilizando las funciones estu-
diadas.
15. Relacionar la representación gráfica con
la algebraica.
16. Analizar sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
Sistemas de ecuaciones lineales
t Sistemas de dos ecuaciones lineales con 17. Plantear y resolver problemas en contextos
dos incógnitas reales, utilizando sistemas de dos ecuacio-
nes con dos incógnitas.
134
M
BACHILLERATO
Teoría de conjuntos
A diferencia de otras áreas de las Matemáticas, la Teoría de Conjuntos ha
sido obra, básicamente, de una persona: el matemático alemán Georg Cantor.
A B A A∩B B
B∪C A∩C
C C
A∩(B∪C) (A∩B)∪(A∩C)
A B A A∪B B
A∪C
C C
Georg Cantor (1845-1918) A∪(B∩C) (A∪B)∩(A∪C)
La Teoría de Conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia las

propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos,
consideradas como objetos en sí mismas
Cualquier colección de objetos o individuos se denomina conjunto. Todo
conjunto se le denota mediante letras mayúsculas A, B, C, …
En el contexto de la matemática, el término conjunto no tiene una definición
sino que es un concepto primitivo.
Algunos ejemplos de conjuntos.
El conjunto de los números naturales.
El conjunto de los educadores del Barrio Corazón de Jesús del Cantón de
Aserrí.
El conjunto de los peces de los océanos.
Nuestro objetivo será estudiar aquellos conjuntos que están relacionados
con el campo de la matemática, especialmente los conjuntos numéricos.
135
BACHILLERATO
NOCION INTUITIVA DE CONJUNTO
Un conjunto es la reunión en un todo de objetos Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
bien definidos y diferenciables entre sí, que se llaman afirmaciones:
elementos del mismo.
a) 7 ∈ B ______ e) 0 ∈ A ______
Si a es un elemento del conjunto A se denota
b) 3 ∉ C ______ f) 9 ∉ C ______
con la relación de pertenencia a ∈ A.
c) 8 ∈ A ______ g) 11 ∉ A ______
En caso contrario, si a no es un elemento del
conjunto A se denota a ∉ A. d) 5 ∉ B ______ h) 8 ∈ B ______
Ejemplos de conjuntos:
t ∅: el conjunto vacío, que carece de elementos. Determinación
t ℕ: el conjunto de los números naturales. de un conjunto
t ℤ: el conjunto de los números enteros. Definir un conjunto es describir de una manera
precisa, sin ambigüedades, cuáles son los elementos
t ℤ+: el conjunto de los números enteros positivos.
de dicho conjunto.
t ℤ–: el conjunto de los números enteros negativos. Hay dos formas de determinar un conjunto, por
t ID: el conjunto de números decimales. extensión y por comprensión.
t ℚ: el conjunto de los números racionales. La forma más simple, pero que no siempre es
posible, es por extensión, es decir listando todos
t ℚ+: el conjunto de los números racionales posi-
los elementos del conjunto separados por comas y
tivos.
encerrando todo entre llaves { }:
t ℚ–: el conjunto de los números racionales nega-
A = {1, 2, 3, 5, π}, U = {a, e, i, o, u}
tivos.
El orden en el cual se enumeran los elementos
t ℝ: el conjunto de los números reales.
del conjunto es irrelevante, y los elementos se con-
t II: el conjunto de los números irracionales. sideran una sola vez.
t A: el conjunto formado por los estudiantes de Por ejemplo

primer grado de la Escuela Manuel Hidalgo Mora. {1, 2, 3}, {3, 2, 1} y {1, 1, 2, 2, 2, 3} describen al
mismo conjunto.
En algunos casos no se listan todos los elemen-
tos, pero se nombran los suficientes y se usan los
Actividad 1
Actividad 1 puntos suspensivos “. . . ” para sugerir los elementos
faltantes:
Dados los siguientes conjuntos: Por ejemplo
A = { 0,2,4,6,8 }, A = {3, 5, 7,…}
B = { 1,2,3,4,5,6 } y
B = {2, 4,…, 25}.
C = { x/x es dígito mayor que 3 }
136
M
BACHILLERATO
Sin embargo esta forma de nombrarlos es siempre Por lo tanto, A es un conjunto vacío, y lo deno-
algo imprecisa, no puede saberse de antemano qué tamos A = ∅ ó A = { }.
elementos son los que se han omitido.
Por ejemplo
Diagramas de Venn
El conjunto A podría ser el conjunto de los
Es frecuente utilizar ciertos diagramas, llamados
números impares, o podría ser el conjunto de los
diagramas de Venn, para representar a los conjuntos
números primos mayores que 2.
de manera gráfica mediante dibujos o diagramas
Del mismo modo, el conjunto B podrían ser todos que pueden ser círculos, rectángulos, triángulos o
los pares entre 2 y 25 o bien todas las potencias de 2 cualquier curva cerrada.
comprendidas en el intervalo natural [2, 2 5].
Los diagramas de Venn se le deben al filósofo
Otra forma de describir un conjunto es por com- inglés John Venn (1834-1883)
prensión, es decir enunciando una propiedad de los
Por ejemplo, el diagrama de Venn para el con-
elementos que lo integran:
junto A = {a, b, c, d} es
A = {x / x cumple la propiedad P}.
Esto se lee: “el conjunto de los x tales que x a
cumple la propiedad P”.
Por ejemplo
b
A
1. El conjunto A = {x / x es natural e impar, x ≥ 3} c
está formado por todos los números naturales
d
impares mayores o iguales a 3.
En este caso se trata de un conjunto con un
número infinito de elementos, y por lo tanto, no Subconjuntos
podemos definirlo por extensión. Se dice que A está contenido en B (también que
2. El conjunto B = {x / x es natural, 2 ≤ x ≤ 2 , x es
6 A es un subconjunto de B o que A es una parte
potencia de 2} es el conjunto formado por los de B), y se denota A ⊂ B, si todo elemento de A lo es
elementos 2, 4, 8, 16, 32 y 64. también de B, es decir, a ∈ A ⇒ a ∈ B
El conjunto B se define también por extensión Gráficamente:
como B = {2, 4, 8, 16, 32, 64}.
B
A
Conjunto vacío
El conjunto vacío se lo denota con el símbolo
∅ o { }.
Por ejemplo
1. El conjunto A = {x / x > 0 y x < 0} no tiene elemen- Por ejemplo
tos, ya que ningún número es positivo y además
negativo. Consideremos los conjuntos A = {1, 3, 5} y
B = {1, 2, 3, 4, 5}.
137
BACHILLERATO
Podemos ver que los elementos de A: 1, 3 y 5, Conjuntos disjuntos

también son elementos de B.
A veces, dos conjuntos no tienen ningún elemento
Entonces, decimos que A es un subconjunto de en común, en este caso diremos que los conjuntos
B, o que A está incluido en B. son disjuntos o incompatibles.
En caso contrario, se dice que A no está con- Por ejemplo
tenido en B (o que A no es subconjunto de B) y se
Los conjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {2, 4, 6, 8}
simboliza A ⊄ B.
y son disjuntos.
En particular, todo conjunto está incluído en sí
Representación gráfica:
mismo.
Por ejemplo A B Como se puede
observar A y B
A = {1, 3, 5} está incluido en A, y lo escribimos 7 9 4 no tienen
A ⊂ A. 2 6
elementos
comunes,
5 3 por lo tanto
Para cualquier conjunto A se verifica que ∅ ⊂ A 1 8 son conjuntos
y A ⊂ A. disjuntos.
Conjuntos iguales Subconjunto propio

Dos conjuntos A y B se dicen iguales, y se de- Diremos que un conjunto A es un subconjunto
nota A = B, si simultáneamente A ⊂ B y B ⊂ A; esto propio del conjunto B y lo simbolizaremos A ⊆ B si todo
equivale a decir que tienen los mismos elementos (o elemento de A es también elemento de B y además
también la misma propiedad característica). existe un elemento de B que no es elemento de A.
Por ejemplo Por ejemplo
1. El conjunto {a, b, c} también puede escribirse: 1. Consideremos los conjuntos A = {x/x es un natural
{a, c, b}, {b, a, c}, {b, c, a}, {c, a, b}, {c, b, a} par, x < 10}, y B = {0, 2, 4, 6, 8, 10}.
En Teoría de Conjuntos se acostumbra no repe- En este caso, todo elemento de A es un elemento

tir a los elementos por ejemplo: de B, y por lo tanto A es un subconjunto propio
de B: A ⊆ B.
2. El conjunto {b, b, b, d, d} simplemente será
{b, d}. Además, se cumple que 10 pertenece a B pero
no pertenece a A, por lo cual,
3. Ahora consideremos los conjuntos A = {1, −3}
y B = {n / n, n ∈ ℕ; n2 − 4n = −3}. A y B no son los mismos conjuntos.
En principio A y B están definidos de manera Decimos entonces que A es distinto de B y lo
diferente, por lo cual no podemos asegurar si escribimos A ≠ B.
son iguales o distintos. Pero,… los elementos 2. El conjunto ℕ de los números naturales es un
de A son 1 y −3 y nótese que 1 y −3 verifican la subconjunto del conjunto ℤ de los números
propiedad que define a B. enteros, y se escribe ℕ ⊂ ℤ.
Por lo tanto, también es cierto que todo elemento Además ℕ es un subconjunto propio de ℤ, ya que
de B es un elemento de A, es decir B ⊂ A. existen números enteros que no son naturales.
Concluimos entonces que A = B. Denotamos esto escribiendo ℕ ⊆ ℤ.
138
M
BACHILLERATO
3. El conjunto vacío está incluido en todos los Por ello siempre debe dejarse expresado clara-
conjuntos. Es decir que para todo conjunto A se mente el conjunto universal que se desee considerar.
verifica que ∅ ⊂ A. En el segundo ejemplo anterior, si denotamos
con P al conjunto formado por todos los polígonos,
entonces podemos tomar E = P.
El conjunto universal
Pero, también lo podemos considerar también así:
No necesariamente los elementos de un conjunto
son de la misma naturaleza. E = {cuadrado, rectángulo, rombo, triángulo,
hexágono, decágono, eneágono, octógono, heptá-
Por ejemplo: gono, …}.
El conjunto C formado por los elementos - el Edifi- En un diagrama de Venn el conjunto universal
cio Reventos y el número π -es válido como conjunto. E se representa con la figura de un rectángulo y el
En general, nos referiremos a conjuntos cuyos conjunto que nos interesa representar, digamos A, se
elementos tienen una propiedad en común. denota con un círculo dentro del rectángulo.
Ejemplo 1
A = {x / x es un natural par}
A
B = {x / x es un natural mayor que 4}
C = {x / x es un natural menor que 23} E
Son conjuntos cuyos elementos son números Representación del conjunto A mediante un diagrama de Venn.
naturales.
Una de las propiedades más útiles de los diagra-
Ejemplo 2 mas de Venn es que dan una forma gráfica de visua-
Los elementos de los conjuntos X, Y e Z lizar las relaciones entre conjuntos, por ejemplo, en
la figura siguiente representamos que todo elemento
X = {cuadrado, rectángulo, rombo} de B, es también elemento de A.
Y = {triángulo, hexágono}
Z = {decágono, eneágono, octágono, heptágono}
Tienen la propiedad de ser polígonos. A B
Resulta entonces conveniente considerar un
conjunto que contenga a todos los conjuntos que se E
estén considerando.
Los elementos de B también pertenecen a A.
A dicho conjunto se lo denomina conjunto uni-
Cuando en un diagrama de Venn se desea en-
versal, y lo denotaremos con la letra E.
fatizar un conjunto es usual sombrear el interior del
En el ejemplo 1, todos los conjuntos son subcon- círculo o figura que lo denota.
juntos de ℕ, y podemos considerar a ℕ como conjunto
universal: E = ℕ.
Notemos que A, B y C son también subconjun- A
tos del conjunto ℤ de números enteros, por lo que
también podría fijarse E = ℤ. E
139
BACHILLERATO
Operaciones entre Ejemplo 1

conjuntos Dados dos conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Así como pueden definirse diversas operaciones y B = {8,9,10,11} la unión de estos conjuntos será
entre números, también existen operaciones entre A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}. Usando
conjuntos. diagramas de Venn se tiene lo siguiente:
A∪B
El resultado de una operación entre conjuntos
es a su vez un conjunto. 1 2 3
Si consideramos un conjunto universal E y con-

4 5 6 7 8
sideramos todos los subconjuntos de E, también
entre los conjuntos están definidas las operaciones 9 10 11
de unión, intersección y diferencia. Además, para
cada conjunto se define el complemento.
Ejemplo 2
El resultado de cada una de estas operaciones
Dados dos conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} y
es un subconjunto de E.
B = {4, 5, 6, 7, 8, 9} la unión de estos conjuntos será
A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Usando diagramas
de Venn se tiene lo siguiente:
1. Unión o reunión de conjuntos
A∪B
Es la operación que nos permite unir dos o más A B
conjuntos para formar otro conjunto que contendrá a 1 6
7
todos los elementos que queremos unir pero sin que 4
se repitan. Es decir dado un conjunto A y un conjunto 2

5
B, la unión de los conjuntos A y B estará formado por 8 9
3
todos los elementos de A y con todos los elementos de
B sin repetir ningún elemento. El símbolo que se usa
Ejemplo 3
para indicar la operación de unión es el siguiente: . ∪
Si A = {x / x es múltiplo de 5} y B = {x / x es múl-
Por comprensión, la unión entre los conjuntos A
tiplo de 10}, entonces
y B se define así:
A ∪ B = {x / x es múltiplo de 5},
A ∪ B = {x / x ∈ A o x ∈ B} Dado que todo número múltiplo de 10 es también
En un diagrama de Venn representamos la unión múltiplo de 5.
de dos conjuntos sombreando el área que cubren En este caso, B ⊂ A.
ambos conjuntos.
Observe
a) La unión de un conjunto A con el conjunto vacío
es el mismo conjunto A, puesto que ∅ no tiene
elementos:
A B
A∪∅= A
b) La unión de un conjunto A con A es el mismo
conjunto A:
E
La unión de los conjuntos A y B A∪A= A
140
M
BACHILLERATO
Intersección de conjuntos Ejemplo 2
Es la operación que nos permite formar Dados dos conjuntos A = {x / x estudiantes que
un conjunto, sólo con los elementos comunes juegan fútbol} y B = {x / x estudiantes que juegan bás-
involucrados en la operación. Es decir dados dos quet}, la intersección será A ∩ B = {x / x estudiantes
conjuntos A y B, la de intersección de los conjuntos que juegan fútbol y básquet}. Usando diagramas de
A y B, estará formado por los elementos de A y los Venn se tiene lo siguiente:
elementos de B que sean comunes, los elementos A∩B
A B
no comunes A y B, serán excluidos. El símbolo que
se usa para indicar la operación de intersección es
el siguiente: ∩
Por comprensión, la intersección de los conjuntos
A y B se define como
A ∩ B = {x / x ∈ A y x ∈ B}
Ejemplo 3
En un diagrama de Venn la intersección de dos
conjuntos se representa por la región que está deter- Sean E = ℕ, A = {n / n, n ∈ ℕ, n ≤ 11},
minada por el interior de los círculos que determinan P = {n / n, n ∈ ℕ, n es primo} y B = {n / n, n ∈ ℕ,
los conjuntos. n es impar y n ≤ 20}, entonces
Esta región se la destaca con un sombreado. • A ∩ B = {1, 3, 5, 7, 9, 11}
• A ∩ P = {2, 3, 5, 7, 11}
• B ∩ P = {3, 5, 7, 11, 13, 15, 17, 19}
Importante
A B Si A es un subconjunto de B, esto es A ⊂ B,
entonces A ∩ B = A.
En particular, A ∩ A = A y A ∩ ∅ = ∅.
Intersección de A y B
Ejemplo 1 Diferencia de conjuntos

Dados dos conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} y Es la operación que nos permite formar un con-
B = {4, 5, 6, 7, 8, 9} la intersección de estos conjuntos junto, en donde de dos conjuntos el conjunto resultante
será A ∩ B = {4, 5}. Usando diagramas de Venn se es el que tendrá todos los elementos que pertenecen
tiene lo siguiente: al primero pero no al segundo. Es decir dados dos
conjuntos A y B, la diferencia de los conjuntos entre
A∩B
A y B, estará formado por todos los elementos de A
A B
1 6 que no pertenezcan a B. El símbolo que se usa para
4 7 esta operación es el mismo que se usa para la resta
2 o sustracción, que es el siguiente: –
5 9 Por comprensión, diferencia entre los conjuntos
3 8
A y B se define como
A – B = {x / x ∈ A y x ∉ B}
141
BACHILLERATO
En un diagrama de Venn representamos la dife- Ejemplo 3

rencia entre los conjuntos A y B, destacando la región
Dados dos conjuntos F = {x / x estudiantes
que es interior a A y exterior a B.
que juegan fútbol} y B = {x / x estudiantes que
Esta región se la destaca con un sombreado. juegan básquet}, la diferencia de F con B, será
F – B = {x / x estudiantes que sólo juegan fútbol}.
Usando diagramas de Venn se tiene lo siguiente:
F-B
A B F B
E
Diferencia entre el conjunto A y el conjuntoB
Ejemplo 4
Ejemplo 1 Dados dos conjuntos F = {x / x estudiantes
que juegan fútbol} y B = {x / x estudiantes que
juegan básquet}, la diferencia de B con F, será
B = {4, 5, 6, 7, 8, 9} la diferencia de estos conjuntos
B – F = {x / x estudiantes que sólo juegan básquet}.
será A – B = {1, 2, 3}. Usando diagramas de Venn
Usando diagramas de Venn se tiene lo siguiente:
se tiene lo siguiente:
A-B
B-F
A B
F B
1 6
4 7
2
5
8 9
3
Ejemplo 2
B = {4, 5, 6, 7, 8, 9} la diferencia de estos conjuntos Complemento de un
será B – A = {6, 7, 8, 9}. Usando diagramas de Venn conjunto
se tiene lo siguiente:
B-A Es la operación que nos permite formar un
A B conjunto con todos los elementos del conjunto de
1 6 referencia o universal, que no están en el conjunto.
4 7 Es decir dado un conjunto A que está incluido o
2 subconjunto del conjunto universal E, entonces el
5 conjunto complemento de A es el conjunto formado
8 9
3 por todos los elementos del conjunto universal pero
sin considerar a los elementos que pertenezcan al
142
M
BACHILLERATO
conjunto A. En esta operación el complemento de un juegan vóley }. Usando diagramas de Venn se tiene
conjunto se denota con una C sobre el conjunto que lo siguiente:
se opera, algo como esto AC en donde el conjunto
A es el conjunto del cual se hace la operación de VC
V
complemento.
Por comprensión, complemento del conjunto A
E
con respecto al conjunto universal E se define
Ac = {x ∈ E / x ∉ A}
En un diagrama de Venn el complemento de A
es la región exterior del círculo que determina A y lo
destacamos con un subrayado o sombreado.
A
1. Si E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} es el conjunto
E universal y A = {1, 4, 7, 10}, B = {1, 2, 3, 4, 5},
Complemento de A C = {2, 4, 6, 8} subconjuntos.
Defina los siguientes conjuntos:
Ejemplo 1
a) A ∪ B = _________________
Dado el conjunto universal E = {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9} y el conjunto A = {3, 4, 5, 6, 7, 8} el conjun- b) A – B = _________________
to AC estará formado por los siguientes elementos
AC = {1, 2, 9}. Usando diagramas de Venn se tiene c) AC = _________________
lo siguiente:
d) EC = _________________
C
A
A
3 4 e) B ∩ EC = _________________
1
f) BC ∩ (C – A ) = _________________
5 6 E
2 9 g) (A ∩ B)C ∪ C = _________________
7 8
h) B ∩ C = _________________
i) A∪Ø= _________________
j) A ∩ (B ∪ C) = _________________
Ejemplo 2
Dado el conjunto universal E = {x / x estudiantes k) (A ∩ B) ∪ C = _________________
de un colegio} y el conjunto V = {x / x estudiantes que
juegan vóley}, el conjunto VC estará formado por los l) (A ∩ B) – C = _________________
siguientes elementos VC = {x / x estudiantes que no
m) (A ∪ B) – (C – B) = _________________
143
BACHILLERATO
Conjuntos numéricos-intervalos
Conjuntos numéricos- sencillo, está formado por los números que sirven
Recta numérica para contar y se denota con la letra ℕ.
En Tercer Ciclo se ha hecho uso de los conjun- ℕ = {1, 2, 3, 4, 5, …}, si incluimos el 0 lo deno-

tos numéricos usuales en matemáticas: el conjunto tamos ℕ0 = {0, 1, 2, 3, 4, 5,…}
de los números naturales ℕ, el de los números La representación en la recta numérica es:
enteros ℤ, el de los números racionales ℚ, el de
los números reales ℝ. Cada uno es subconjunto
del siguiente: 0 1 2 3 4 5 6
ℕ ⊂ℤ ⊂ℚ ⊂ℝ Le sigue el conjunto de números enteros se sim-

boliza con la letra ℤ y está formado por los números
Con respecto a los números reales ℝ, al cual
naturales, el cero y los opuestos de los naturales.
lo vamos a considerar como conjunto universal,
sabemos que es continuo, es denso y es completo. ℤ = {…, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, …}
Con estas propiedades se garantiza que entre dos
ℕ ⊂ ℤ (ℕ está incluido en ℤ)
números reales cualesquiera, hay una infinidad de
números reales entre ellos. Por ejemplo, entre –1 y La representación en la recta numérica es:
0 se encuentran incontables números.
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Completan el conjunto de los números reales:

El conjunto de números racionales se simboliza
con la letra ℚ y está formado por los números que
En este caso al número -1 se le llama extremo pueden ser expresados como el cociente entre dos
inferior y al número 0 se le llama extremo superior. números enteros con el divisor distinto de cero.
En general tenemos que:
Dados dos números reales a y b, donde tenemos
que a se sitúa en la recta numérica a la izquierda de b
Si el cociente no es entero, el número racional
Gráficamente, un intervalo se identifica en la
puede escribirse de dos formas: como fracción o en
recta real con un segmento o una semirrecta, con o
forma decimal. ℕ ⊂ ℤ.
sin sus extremos, o con toda la recta real.
El conjunto de números irracionales se simboliza
con la letra II, y son los números que no provienen
de una división entre números enteros, por lo tanto
Teniendo lo anterior como fundamento, se dirá tienen infinitas cifras decimales no periódicas.
que el conjunto "más pequeño" de los conjuntos nu-
méricos estudiados es el conjunto de los números II = { 2, 3 , π, e, 0,2322332224442222444422222,…}
naturales. Este consttituye el campo numérico más
144
M
BACHILLERATO
Con respecto de los números ℚ y de los números pertenezca al intervalo no podrá ser el menor, ya
II se tiene que ambos son dos conjuntos disjuntos, que siempre se podrá escoger uno más pequeño
esto es, ℚ ∩ II = ∅ además se cumple que ℚ ⊂ ℝ que también sea mayor que 1.
y II ⊂ ℝ.
Algunos intervalos se pueden expresar con una
Esto indica que el conjunto de los números rea- notación más simple ya que representan conjuntos
les está formado por todos los números racionales y muy utilizados.
todos los irracionales. Es decir, la unión del conjunto
Nos referimos a ]0, + ∞[ = ℝ+ el conjunto de los
ℚ y el conjunto II da como resultado el conjunto de
números reales positivos y ]– ∞, 0[ = ℝ– el conjunto
los números reales ℝ = ℚ ∪ II.
de los números reales negativos.
Esto nos permite indicar que existen algunos
subconjuntos de ℝ, que cumplen lo siguiente:
Tipos de intervalos
Intervalo cerrado, de extremos a y b.
Subconjuntos de los
números reales: intervalos Un intervalo cerrado de números reales es un
subconjunto de ℝ que tiene la siguiente propiedad:
Un intervalo es un conjunto infinito de números dados dos números a y b en el intervalo, todos los
reales comprendidos entre dos valores fijos que se números comprendidos entre a y b también perte-
denominan extremos del intervalo. necen al intervalo.
Por lo general, los intervalos los escribimos en [a, b] = {x / x ∈ ℝ; a ≤ x ≤ b}
tres notaciones, la primera es la gráfica, que es como
los representamos en este caso. a b
a ∈ [a, b], b ∈ [a, b]

Ejemplos:
La segunda es utilizando la notación por compren- 1. El conjunto {x / x ∈ ℝ; 2 ≤ x ≤ 6} es un intervalo,
sión de conjuntos. Para hacerlo, escribimos entre llaves que se representa en la recta real como un seg-
la desigualdad señalada después de ser explícitos en mento con extremos 2 y 6.
que nos referimos a números reales:
{x / x ∈ ℝ, 1 < x < 2} -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
La expresión anterior se lee: "El conjunto de los
números reales x que son mayores que 1 y menores 2. El intervalo [–2, 5] se representa en la recta real
que 2". como un segmento con extremos –2 y 5. Al nú-
mero 2 se le llama extremo inferior y al número
La tercera notación es utilizando paréntesis
5 se le llama extremo superior.
cuadrados. Los intervalos reales son tan utilizados
en la matemática que necesitan una notación parti-
cular. Esta es ]1, 2[ y se lee: el intervalo entre 1 y 2 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
ambos abiertos.
Es importante destacar que este conjunto Intervalo abierto, de extremos a y b.
]1, 2[ no tiene un menor elemento, porque el 1 no Un intervalo abierto de números reales es un
pertenece al conjunto y cualquier otro número que subconjunto de ℝ que tiene la siguiente propiedad:
145
BACHILLERATO
dados dos números a y b en el intervalo, todos los con un extremo 2 y otro extremo indicado que no
números comprendidos entre a y b, pero tanto a como pertenece a este intervalo, el 6.
b no pertenecen al intervalo.
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
]a, b[ = {x/x ∈ ℝ; a < x < b}

a b
Intervalo semiabierto por la izquierda de
a ∉ ]a, b[, b ∉ ]a, b[ extremos a y b
Ejemplos: Un intervalo semiabierto por la izquierda de
1. El conjunto {x / x ∈ ℝ; 2 < x < 6} es un interva- números reales es un subconjunto de ℝ que tiene
lo, que se representa en la recta real como un la siguiente propiedad: dados dos números a y b el
segmento con extremos pero tanto 2 como 6 no intervalo de todos los números comprendidos entre
pertenecen al intervalo. a y b, donde a no es un extremo y b es extremo del
intervalo.
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
]a, b] = {x/x ∈ ℝ; a < x ≤ b}
2. El intervalo ] –2, 4[ se representa en la recta real a b

como un segmento con extremos –2 y 4, sin a ∉ ]a, b ], b ∈ ]a, b ]
incluir estos.
Ejemplo:
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 El conjunto {x / x ∈ ℝ; 2 < x ≤ 6} es un intervalo,

que se representa en la recta real como un segmento
con un extremo 2 que no pertenece a este intervalo
y otro extremo indicado que si pertenece a este
intervalo, el 6.
Intervalo semiabierto por la derecha
de extremos a y b
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Un intervalo semiabierto por la derecha de
números reales es un subconjunto de ℝ que tiene
la siguiente propiedad: dados dos números a y b el
intervalo de todos los números comprendidos entre Intervalos de extremos infinitos
a y b, donde a es un extremo y b no es extremo del Considerando que al símbolo ∞ se lo denomina
intervalo. símbolo de infinito, tenemos que:
[a, b[ = {x/x ∈ ℝ; a ≤ x < b} 1) En conjunto de números reales mayores o iguales
que a.
a b
[a, + ∞[ = {x/x ∈ ℝ; x ≥ a}
a ∈ [ a, b[ , b ∉ [ a, b[
+∞
Ejemplo: a
El conjunto {x / x ∈ ℝ; 2 ≤ x < 6} es un intervalo, a ∈ [a, + ∞ [

que se representa en la recta real como un segmento
146
M
BACHILLERATO
Por ejemplo 4) En conjunto de números reales menores que a.

El conjunto {x / x ∈ ℝ; x ≥ − 5} es un intervalo, ]– ∞, a[ = { x/x ∈ ℝ; x < a}
que se representa en la recta real como una -∞
a
semirrecta, con origen en - 5, incluyéndolo como
a ∉ ]− ∞, a[
extremo.
Por ejemplo
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
El conjunto {x / x ∈ ℝ; x < 5} es un intervalo, que
se representa en la recta real como una semi-
rrecta, con origen en 5, sin contar este extremo.
2) En conjunto de números reales mayores que a.
]a, + ∞[ = {x/x ∈ ℝ; x > a} -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

+∞
a
a ∉ [a, +∞[
Recuerde:
Por ejemplo
El conjunto ℝ de los números reales, se
El conjunto {x / x, x ∈ ℝ; x > − 5} es un intervalo,
define como el intervalo:
que se representa en la recta real como una
semirrecta, con origen en – 5, sin contar este ]– ∞, + ∞[ = {x/x ∈ ℝ, – ∞ < x < + ∞} = ℝ
extremo.
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Observaciones
t Los símbolos +∞ y −∞ se leen “infinito positivo”
3) En conjunto de números reales menores o iguales
e “infinito negativo” respectivamente.
que a.
t Los intervalos no se expresan por extensión
]– ∞, a] = { x/x ∈ ℝ; x ≤ a}
t Los intervalos no se representan gráficamente
-∞
a mediante diagramas de Venn.
a ∈]– ∞, a] t Los intervalos se representan gráficamente en

la recta real.
Por ejemplo
Veamos más ejemplos.
El conjunto {x / x ∈ ℝ; x ≤ − 5} es un intervalo,
que se representa en la recta real como una 1. Si a = − 2, y b = 3, entonces
semirrecta, con origen en – 5, incluyéndolo como [− 2, 3[ = {x / x ∈ ℝ; −2 ≤ x < 3}, y
extremo.
]− 2, 3] = {x / x ∈ ℝ; −2 < x ≤ 3}.
-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 2. Si tomamos a = b, por ejemplo a = b = 5, el
intervalo cerrado [5, 5] tiene un sólo elemento:
[5, 5] = {x / x ∈ ℝ; 5 ≤ x ≤ 5} = {5} y este conjunto
se representa como un punto en la recta real.
147
BACHILLERATO
Actividad 2
1. Complete la siguiente tabla.
Notación gráfica Notación de intervalo Notación por comprensión
a) {x/x ∈ ℝ, – 2 ≤ x < 5}
b) ]– 5, 8]
c)
d)
e) {x/x ∈ ℝ, – 4 ≥ x}
f) ]– 2, + ∞[
g)
h) [3, 7]
i)
j) {x/x ∈ ℝ, – 4 < x ≤ 6}
k) 11.  − 2, 5 
l) {x/x ∈ ℝ, x > – 1}
m) ]– ∞, 0,5]
n) ℝ+
ñ) ℝ
0) {x/x ∈ ℝ, – 3 < x ≤ 2}
148
M
BACHILLERATO
1. Marque sobre la recta numérica real cada uno de los conjuntos siguientes, y mediante notación de in-
tervalos, represente el conjunto:
a) { x / x ∈ IR , -7 ≤ x < -2 } = __________

b) { x / x ∈ IR , x > 1, x < 10 } = __________

c) { x / x ∈ ℝ, x ≥ 5, x ≤ 10 } = __________
d) { x / x ∈ ℝ, – 2 ≤ x < 9 } = __________

e) { x / x ∈ ℝ, – 5 < x } = __________

149
BACHILLERATO
2. Marque sobre la recta numérica real cada uno de los siguientes intervalos, y escriba dicho intervalo
utilizando la notación de conjuntos.
a) ] – 2 , 4 [ = _______________
b) [ 3, 7 ] = _______________
c) [ 1, 6 [ = _______________
d) ] -4 , 0 ] = _______________
e) [ 0, +∞ [ = _______________
f) ] -∞, 5 ] = _______________
150
M
BACHILLERATO
Operaciones con intervalos
Los intervalos son subconjuntos de números es la sección de la recta numérica común a ambos,
reales y las operaciones que se pueden realizar entre que se encuentra doblemente rayada.
ellos son las operaciones propias entre conjuntos:
Ejemplos:
unión, intersección, diferencia y complemento.
a) Hallar A ∩ B si A = ]− 2,5 ] y B = [– 3,4 [
Se opera entre ellos gráficamente y posteriormen-
te se expresa simbólicamente el conjunto obtenido. Solución:
A∩B = ]-2, 4[
Unión de intervalos: a ∪ b
B
Se representan gráficamente ambos conjuntos
en la recta numérica y la unión de intervalos es la -3 -2 0 A 4 5
sección de la recta numérica que se encuentra rayada.
Ejemplos:
b) Hallar A ∩ B si A = ]− ∞,1[ y B = [–1,3]
a) Hallar A ∪ B si A = ]−2,5] y B = [–3,4[
Solución:
Solución:
A∩B = [-1, 1[
A∪B = [-3, 5] B
B A -1 0 1 2 3
-3 -2 A 4 5
Diferencia entre intervalos: a − b

Se representa gráficamente el conjunto A en la
b) Hallar A ∪ B si A = ]−∞,1[ y B = [–1,3]
recta numérica, luego se le quita lo rayado por el
Solución: conjunto B.
Ejemplos:
A∪B = ]-∞, 3]
a) Hallar A − B si A = ]−2,5] y B = [-3,4[
B
A -1 0 3
Solución:
A-B = ]4, 5]
Intersección de intervalos: a ∩ b B
Se representan gráficamente ambos conjuntos -3 -2 -1 0 1 A 2 3 4 5
en la recta numérica y la intersección de intervalos
151
BACHILLERATO
b) Hallar A − B si A = ]−∞,1[ y B = [–1,3] Ejemplos:

Solución: a) Hallar AC si A = ]−∞,1[
Solución:
A-B = ]-∞, -1[

c
A = [1, +∞[
B
A -1 0 1 2 3 A 1
b) Hallar AC si A = [– 1,3[
Complemento de un Solución:
intervalo
c
A = ]-∞, -1[∪ [3, +∞[
Se representa gráficamente el conjunto A en
la recta numérica, luego el complemento de A es la
sección de la recta numérica sin sombrear.
-1 A 3
Actividad 3
1. Calcular A ∪ B, A ∩ B, A − B y AC
a) A = [3, 5[; B = [1, 4] ________, _________, ________, _________
b) A = ]−2, 5[; B = ] –4, 2] ________, _________, ________, _________
c) A = ] – ∞ , 4); B = [−3, −1] ________, _________, ________, _________
d) A = ]−2, 7[; B = [7, 9[ ________, _________, ________, _________
e) A = ]3, 6[; B = ]4, + ∞ [ ________, _________, ________, _________
f) A = ]−3, + ∞ [; B = ]– ∞, −1] ________, _________, ________, _________
152
M
BACHILLERATO
1. Representar en la recta numérica los siguientes conjuntos e indicar su resultado en forma de intervalos.
a) [1,5] ∩ ]2,7]
b) [1,5] ∪ ]2,7]
c) [1,5] ∩ ]1,2[
d) [1,5] ∪ ]1,2[
e) [1,5] ∩ [6,8]
f) ]–∞,2] ∩ ]–2,7[
g) ]–∞,2] ∪ ]–2,7[
h) ]–∞,2] ∩ ]2, +∞[
i) ]–∞,2] ∪ ]2, +∞[
j) ]–∞,2] ∪ ]–3, +∞[
2.. Resolver analítica y gráficamente:
a) [1,3[ ∪ ]2,3] =
b) [6,8[ ∩ [7,9[ =
c) [4,9] ∩ ]7,8[ =
d) ]-3,5] - ]2,3[ =
153
BACHILLERATO
e) ]−3,5] ∩ ]2,3[ =
f) ]-∞,1[ – ]0,+∞[ =
g) ]2,3] - ]-∞,1[ =
h) ]-5,0] ∩ [0,8[ =
154
M
BACHILLERATO
Funciones
Una función relaciona los valores de dos magnitudes que varían a la vez.
Una función no es más que una tabla más o menos completa.
La observación de la gráfica nos ofrece más información que la tabla, ya que
con sus subidas, con sus bajadas y ondulaciones, podemos leer la evolución de
las dos magnitudes conjuntamente.
Cuando las magnitudes son proporcionales, o parecidas a ellas, las gráficas
tienen también su expresión algebraica: su ecuación y con la ecuación conse-
guimos condensar en una fórmula todos los puntos de la gráfica.
Hay muchas situaciones que se presentan en la práctica en las que el va-
lor de una cantidad depende del valor de otra. En particular, el salario de una
persona puede depender del número de horas trabajadas; la producción total de
una fábrica puede depender del número de máquinas que se utilicen; el volumen
del espacio ocupado por un gas a presión constante depende de la temperatura
absoluta del gas, etc.
Una relación entre dichas cantidades con frecuencia se define por medio
de una función.
En realidad, el término matemático “función”, o su equivalente en latín ”fun-
tio” que significa acto de realizar, se remonta a finales del siglo XVII. Se piensa
que fue introducida probablemente por el matemático alemán “coinventor del
cálculo”, Gottfried Wilhenlm Leibniz.
155
BACHILLERATO
Concepto de relación
Una relación es una correspondencia entre los La relación c, posee como criterio de asociación
elementos de dos conjuntos A y B, mediante una regla el cuadrado del conjunto de los números enteros
o criterio que permite asociar a algunos o a todos {– 2, – 1, 0, 1, 2} .
los elementos del conjunto A llamado conjunto de
Así,
partida con algunos o todos los elementos del
conjunto B llamado conjunto de llegada. (– 2)2 = 4 (– 1)2 = 1
Las relaciones se suelen representar mediante (2)2 = 4 (1)2 = 1

letras minúsculas.
(0) 2 = 0
Ejemplos
La relación “f” posee como criterio de asocia-

ción las letras iniciales minúsculas con el nombre
de los miembros de la familia del autor de este libro.
IMPORTANTE
El primer conjunto A, es el conjunto de partida.
El segundo conjunto B, es el conjunto de
llegada.
Otros ejemplos de relaciones

La relación “m” que posee como criterio de
La relación “e” posee como criterio de asociación asociación: a menor que b; es una relación; donde
el nombre del docente–especialidad de la materia de a ∈ A, el conjunto de partida y b ∈ B, el conjunto de
su puesto en el Instituto Costarricense de Enseñanza llegada.
Radiofónica (ICER).
Número entero Número entero cuadrado
–2 4
2 4
–1 1
1 1
0 0
156
M
BACHILLERATO
La relación “p” que posee como criterio de A: el conjunto de variables independientes.

asociación: a mitad de b, es una relación; donde
B: el conjunto de variables dependientes.
a ∈ A, el conjunto de partida y b ∈ B, el conjunto de
llegada.
b)
Variable independiente y
variable dependiente Esta correspondencia es una relación “r” donde
la relación de dependencia entre los elementos
En una relación, los elementos del conjunto de de X y de Y es «asignar a cada elemento de X
partida A son los valores que puede tomar una variable el resultado de extraer su raíz cuadrada».
denominada variable independiente.
También podemos decir…
Los elementos del conjunto B, conjunto de llegada
son los valores que puede tomar una variable llamada Una relación es un conjunto de parejas orde-
variable dependiente. Se denomina así porque el nadas.
valor que toma esa variable depende del valor que Por ejemplo
tome la variable independiente en el conjunto de par-
Si A y B son dos conjuntos cualesquiera en la
tida y del criterio o regla de asociación que se utilice.
pareja ordenada (x, y), se tiene que “x” es la variable
Ejemplos independiente y “y” es la variable dependiente.
a) Suponiendo que A = {1, 3, 5} y B = {2, 4, 6, 8},
podemos establecer las siguientes relaciones donde
h
x ∈ A y y ∈ B.
R1 = {(3, 2), (1, 8), (5, 4)}
R2 = {(3, 8)}
R3 = {(x, y) / x ∈ A, y ∈ B, x > y} = {(3, 2), (5, 2), (5, 4)}
R4 = {(x, y) / x ∈ A, y ∈ B, x + y < 7} = {(1, 2),
(1, 4), (3, 2)}
Esta relación nos indica que el criterio de de-
pendencia entre los elementos x ∈ A, e y ∈ B es
La relación “h” de dependencia o corresponden- «asignar la suma de dos elementos “x”, e “y” tal que
cia entre A y B es «asignar a cada elemento su su suma sea menor que 7».
cuádruplo».
R5 = {(x, y) / x ∈ A, y ∈ B, x + y = 0} = { } = Ø
157
BACHILLERATO
El concepto de función t El conjunto A se llama conjunto de partida o

conjunto dominio y se denota Df; si la función se
Intuitivamente una función es una regla que aso-
llama f.
cia elementos de un conjunto A con elementos de un
conjunto B de modo que el elemento del conjunto A t El conjunto B se llama conjunto de llegada o con-
se asocia con uno y sólo un elemento del segundo junto codominio y se denota Codf, si la función
conjunto. se llama f.
En otras palabras, una función es una máquina t La imagen de un elemento en A es aquel elemento
que transforma elementos en otros elementos y cada en B que se le asigna o corresponde.
elemento puede transformarse en un único elemento, t La preimagen de un elemento en B es aquel
no en dos o tres. elemento en A cuya imagen es dicho elemento
a en B.
FUNCION b
El dominio de una función es el conjunto de
preimágenes.
Definición
t El codominio de una función es el conjunto al cual
Una función de un conjunto A ≠ ∅, a un conjunto
pertenecen las imágenes de la función dada.
B ≠ ∅ es una regla o correspondencia que asocia a
cada elemento “x” en el conjunto A un único ele- t El ámbito es el conjunto de las imágenes de la
mento “y” de B. función. También se conoce como rango de la
función. Note que el ámbito es subconjunto del
Para indicar que se ha establecido una función
codominio. Se representa por f(A) el ámbito de
f de A en B se usa la siguiente notación:
la función f: A → B. También se representa Af.
f: A → B Las funciones se denotarán con letras minúsculas
Donde tenemos que si “x” es un elemento cual- del abecedario.
quiera del conjunto A, se designa con f(x) el elemento Estudiemos los siguientes casos.
del conjunto B que le corresponde por la función f. Al
elemento f(x) del conjunto B, también se le escribe Ejemplo 1: Esta relación es una función
como y = f(x)
Diremos que “y” es la imagen de “x” por la función f Es una función f cuya regla o correspondencia
asocia a cada elemento del conjunto A un único ele-
En símbolos
mento en el conjunto B.
y = f(x)
A se llama dominio de f.
Los conceptos básicos relacionados con las
funciones son: B se llama codominio de f.
158
M
BACHILLERATO
Así: f(x) está asociado con x Solución

f(a) está asociado con a
f(e) está asociado con e
Ejemplo 2
Esta relación no es una función a) En este caso, como puede apreciarse en el diagra-
ma cada elemento x ∈ A tiene una sola imagen, la
relación es una función.
b) Como para x = 1 se tiene 4 valores de «y», la
relación no es función; ya que cada elemento
x ∈ A debe relacionarse una sola vez con un
elemento y ∈ B.
c) En este caso, cada elemento «x» tiene asignado
No es una función, dos elementos en B son aso-
un solo elemento «y», por lo que la relación es
ciados a un solo elemento “a” del conjunto A. Por lo
una función.
tanto, es una relación
Ejemplo 5
Ejemplo 3 De los diagramas que se presentan a continua-
ción, diga cuáles representan una función y cuáles
Es una función
no. Justifique su respuesta.
a)
En una función pueden haber dos o más ele-

mentos distintos en A que pueden asociarse con un b)
elemento en B, tal que la imagen es igual.
Ejemplo 4
De las siguientes relaciones, indicar cuáles son
funciones:
a) {(1,2), (3,4), (5,7), (8, 3)}

c)
b) {(1,2), (1,3), (1,4), (1, 5)}
c) {(1,6), (2,6), (3,6), (4, 6)}

159
BACHILLERATO
Solución a) f(4) = 42 = 16
La relación h: P → Q es una función, puesto que f(5) = 52 = 25
para todo elemento que pertenece al conjunto P
f(6) = 62 = 36
existe un solo elemento y solo uno que pertenece
al conjunto Q al cual se le asocia o corresponde. donde A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Solución b) B = {1, 4, 9, 16, 25, 36}
La relación r: A → B no es una función, puesto Ejemplo b)

que se tiene que un elemento del conjunto A, el
1, posee en el conjunto B dos imágenes (el a y
el b).
Solución c)
La relación t: H → K no es una función, puesto que
se tiene que un elemento del conjunto H no posee
una imagen en el conjunto K.
Esta es una función donde tenemos la correspon-
dencia o regla es
Representación de algunas relaciones f(1) = – 1
que corresponden a funciones f(2) = – 2
Algunas relaciones que corresponden a funcio- f(3) = – 3
nes pueden representarse de las siguientes formas:
f(4) = – 4
1. Diagrama sagital
que nos indica cual es el valor opuesto de la
Un diagrama sagital es donde se representan preimagen.
dos conjuntos que se van a relacionar mediante
óvalos ubicando los respectivos elementos, y
estableciendo mediante flechas las respectivas
relaciones entre los elementos. Recuerde:
B
A
C
Dominio
f
Ejemplo a) A = Conjunto de salida

Este ejemplo anterior es una función donde la B = Conjunto de llegada
correspondencia o regla f es:
C = Conjunto imagen o rango (C está con-
f(1) = 1 = 1
2
tenido en B)
f(2) = 22 = 4
f(3) = 32 = 9
160
M
BACHILLERATO
2. Numérica 3. Gráfica
Una función “f” también puede representarse Así como se formó un eje numérico real estable-
numéricamente mediante una tabla de valores ciendo una correspondencia biunívoca entre los
donde la entrada del conjunto de partida (dominio) puntos de una recta y los elementos del conjunto
es una fila o bien una columna y el conjunto de de los números reales, se puede formar el plano
llegada o codominio es una fila o una columna. real estableciendo una correspondencia entre los
puntos de un plano y los elementos del conjunto
Ejemplo a)
de todas las parejas ordenadas de números reales.
x f(x) Esto se puede lograr con un sistema de coordena-
2 11 das cartesianas.
3 9
4 12
1 –7
–2 9
En el ejemplo anterior, el dominio es el conjunto

de entradas en la primera columna: {2, 3, 4, 1,
– 2}.
En este tipo de representación de una función
siempre obtendremos el rango o ámbito de la
función, puesto que el conjunto de entradas de
la segunda columna es el rango de f; esto es el
conjunto {11, 9, 12,–7,9}.
La correspondencia o regla es Una función f está representada gráficamente
si su gráfica G en el plano cartesiano es tal que
f(2) = 11 f(4) = 12 el punto (x, y) está sobre G si y solamente si
f(3) = 9 f(1) = – 7 y = f(x). La regla y = f(x) nos permite encontrar
la imagen de cada elemento.
f(– 2) = 9
Gráficamente:
De acuerdo con la correspondencia anterior es
fácil comprobar que una tabla de valores repre-
senta una función.
Ejemplo b)
x 2 3 5 3 –2
f(x) 11 9 12 –7 9
Esta tabla de valores no representa una función,

puesto que en ella tenemos dos valores asociados
con el número 3, (3, 9) y (3, –7).
161
BACHILLERATO
Además, en una gráfica representada en un plano Aquí tenemos que

cartesiano se tiene que:
2,10, – 3, – 7 son las primeras coordenadas o
t El dominio es el conjunto formado por todos los abscisas.
valores que toma la variable independiente “x” 5, 2, 0, – 6 son las segundas coordenadas u
y lo denotamos Dom f. ordenadas.
Al establecer una función entre dos conjuntos se
obtiene un conjunto de pares ordenados (x, y).
En este caso tenemos el siguiente: {(2, 5),
(– 3, 2), (10, 0), (– 7, – 6)}
Importante
No todas las relaciones representadas en un
plano cartesiano representan una función.
El rango o ámbito es el conjunto formado por Ejemplo b

todos los valores que toma la variable depen-
Indicar cuáles de las relaciones siguientes
diente “y” tales que y = f(x) para algún x ∈ A, lo
representan gráficas de funciones en el plano
denotamos Af.
cartesiano.
a)
Ejemplo a
b)
Solución:
a) La relación representada si corresponde a una
función ya que todo elemento del dominio tiene
una sola imagen en el rango (nótese que sí
162
M
BACHILLERATO
cortamos con rectas verticales la gráfica solo

obtenemos un solo punto de intersección). Recuerde
b) La relación dada no representa una función ya 1. No existen elementos en el dominio a
que hay elementos del dominio que tienen más los cuales no corresponda una imagen
de una imagen (nótese que sí cortamos con rec- del codominio.
tas verticales la gráfica, obtenemos en algunos
2. No pueden sobrar elementos en el domi-
casos dos puntos de intersección).
nio sin relacionarse con algún elemento.
3. Cada elemento del dominio solo puede
4. Verbal relacionarse con uno y sólo uno del
codominio; es decir, un elemento del
Una función f está representada verbalmente si f
dominio no puede tener dos imágenes.
está expresada por una descripción de palabras.
4. Dos o más elementos del dominio
Ejemplos
pueden tener una misma imagen en el
1. V(t) es la velocidad instantánea en un tiempo codominio.
t.
5. Pueden haber elementos en el codo-
2. h(t) es la altura que alcanza una bola cuando minio que no sean imagen de algún
es lanzada en un tiempo t. elemento del dominio. Sí pueden sobrar
3. A(r) es el área de un círculo de radio r. elementos.
4. T(t) es la temperatura en un tiempo t.
5. Simbólica o algebraica
Una función f puede representarse simbólica- Actividad
Actividad 11
mente o algebraicamente si para cada x del do-
minio, f(x) es el valor numérico de una expresión
algebraica en “x”, f(x) es un elemento del rango 1. Determine cuáles de las siguientes correspon-
de la función f. dencias son funciones y cuáles son relaciones.
Esto se debe a que al calcular el valor numérico

de una expresión algebraica el resultado usual- a)
mente es único.
Ejemplo a
El cuadrado de un número es un único valor,
luego la expresión f(x) = x2 es una función.
( 5)
2
22 = 4, (− 3)2 = 9, =5
Ejemplo b
La suma de dos números es una única respuesta,
así la expresión f(x) = x + 5 es una función
4 + 5 = 9, − 3 + 5 = 2, 8 +5=2 2+5
163
BACHILLERATO
b) c)
d) e)
f)
164
M
BACHILLERATO
2. Entre las siguientes representaciones gráficas hay una que no corresponde a una función. Escriba en el
espacio correspondiente con una (V) la que representa una función y con una (X) la que no represente
una función
3. Entre las siguientes representaciones gráficas hay una que no corresponde a una función. Escriba en el
espacio correspondiente con una (V) la que representa una función y con una (X) la que no represente
una función.
a) b) c) d)
4. Indique cuál de la siguientes correspondencias pueden representar una función.

a) {(2,0), (0,3), (0,0)} ____________________________
b) {(–1,4), (2,10), (5,2), (3,– 5)} ____________________________
c) {(– 4,7), (– 4,12), (– 4,–7)} ____________________________
d) {(0,0), (1,3), (0,–3)} ____________________________
e) {(2,6), (0,6)} ____________________________
f) {(1,6), (2,3), (3,–23)} ____________________________
g) {(2,6), (0,3), (2,0)} ____________________________
h) {(2,6), (0,6), (2,5)} ____________________________
i) {(– 2,– 6), (0,3), (– 2,– 7)} ____________________________
165
BACHILLERATO
5. ¿Se puede establecer una correspondencia entre cada uno de los siguientes pares de conjuntos de
manera que resulte una función?
a) El conjunto de países y el conjunto de ciudades capitales.
b) El conjunto de personas costarricenses mayores de edad y el conjunto de cédulas de identidad.
c) El conjunto de días del año y el conjunto de santos que conmemora la Iglesia Católica.
d) El conjunto de planetas y el conjunto de las distancias de cada uno con respecto al Sol.
e) El conjunto de los nombres en español de los números del 1 al 10 con el conjunto de los nombres en
inglés de los números del 1 a 10.
6. ¿Cuáles de las relaciones que se muestran en las siguientes tablas de valores representan una función?
Justifique la respuesta en cada caso.
a) b)
x 1 2 3 4 x 1 2 2 2 2
y 1 4 9 16 y 1 2 3 4 5

c) d)
x –2 0 1 2 x –3 –2 –1 0 0 1
y –3 –1 3 –2 y 9 4 1 1 0 1
e) f)
x y x y
–2 –8 –2 4
–1 –1 –1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
2 8 2 4
7. De los diagramas sagitales que se presentan a continuación, diga cuales representan una función y
cuáles no. Para ambos casos justifique su respuesta.
a) b) c)
166
M
BACHILLERATO
Dominio, codominio y ámbito
Observando los diagramas sagitales de algunas Por ejemplo

funciones podemos obtener el dominio, el codominio
a) x a b c d e
y el ámbito.
f(x) 1 1 2 3 4
Por ejemplo
Df = {a, b, c, d, e}
a)
Af = {1, 2, 3, 4}
El codominio de la función no puede determinarse
con la información escrita en la tabla de valores.
b) x g(x)
–2 2
Dominio de f: A = {1, 2, 3, 4, 5} –1 1
0 0
Codominio de f: B = {1, 4, 9, 16, 25, 36}
1 1
Ámbito: {1, 4, 9, 16, 25} 2 2
Dg = {– 2, – 1, 0, 1, 2}
b)
Ag = {0, 1, 2}
Cuando en el rango o ámbito algunas imágenes
se repiten se considera una vez como elemento.
Actividad2 2
Actividad
P = Dg = {1, 2, 3, 4}
Determine lo que se le pide en cada uno de los
N = Codg = {– 1, – 2, – 3, – 4} siguientes casos.
Ag = Ag = {– 1, – 2, – 3, – 4} a)
Recuerde:
El ámbito o rango de una función es un
1) Df = _________
subconjunto del codominio.
2) Codf = ________
De las funciones que están representadas
por tablas de valores no podemos obtener 3) Af = __________
el codominio; sólo el ámbito o rango.
4) La imagen de 2 es ________
5) Una preimagen de 7 es ______
167
BACHILLERATO
b) f) Si G = {(0,0), (1,1), (2,2), (3,3)}
Indique: 1) DG = _______
2) AG = _______
3) La imagen de 2 es _______
1) Dg = _________ 4) La preimagen de 3 es _______

2) Codg = ________
3) Ag = __________
4) La imagen de 4 es ________ 2. Sean P = {0, 1, 2, 3} y Q = {0, 1, 4, 9} y
f: ℙ → ℚ una función tal que a todo elemento de
5) La preimagen de 8 es ______
P se le asigna su cuadrado.
Determine:
c) x –3 –1 0 1 2
h(x) 7 4 –3 5 –5 a) Determine el criterio de la función.
1) Dh = _________ b) El dominio, el codominio y el ámbito de f.

2) Ah = __________
c) Escriba todos los pares ordenados que se
3) La imagen de 2 es ________ forman con esta función
4) La preimagen de –3 es ______
d) La preimagen de 9.
x 7 5 2 0 –1 e) La imagen de 2
d)
t(x) – 3 – 1 0 7 5
3. Sean X = {–3, –2, –1, 0, 1, 2, 3} y g: X → ℤ

1) Dt = _________
una función, tal que a todo elemento de X le hace
2) At = __________ corresponder su triple disminuido en 4 unidades.
3) La imagen de 5 es ________
Determine:
4) La preimagen de 5 es ______
a) Determine el criterio de la función.
e) Si F = {(1, – 1), (0,3), (4,1), (3, – 8)} b) El dominio, el codominio y el ámbito de g.

Indique: 1) DF = ________ c) Determine el gráfico de la función.
2) AF = ________ d) Forme una tabla de valores con los resultados
del punto b)
3) La preimagen de 1 es _______
4) La imagen de 0 es _______
168
M
BACHILLERATO
Representación gráfica de a) Determinar el ámbito de la función f.

funciones b) Con los datos obtenidos en el punto a) cons-
Como se observó anteriormente una función truya la tabla de valores.
f: A → B determina un conjunto de pares ordenados c) Determinar el gráfico de la función.
de la forma (x, f(x)), en donde x ∈ A y f(x) ∈ B.
d) Construya la gráfica.
Por ejemplo.
a. Solución:
Considere la función f(x) = 2x + 1 donde A = {1, 3,
f(– 3) = (– 3)2 = 9 f(0) = 02 = 0
5, 7, 9} y B = {3, 5, 7, 9, 11, 13,15, 17, 19, 21}. Esta
función puede representarse mediante el conjunto f(– 2) = (– 2)2 = 4 f(1) = 12 = 1
de pares ordenados {(1, 3), (3, 7), (5, 11), (7, 15), f (–1) = (–1)2 = 1 f(2) = 22 = 4
(9, 19)}, los cuales se obtuvieron procediendo de la
siguiente manera: De acuerdo con los resultados anteriores pode-
mos decir que el ámbito de f es: Af = {0, 1, 4, 9}
f(1) = 2 • 1 + 1 = 3 → (1, 3)
b) Tabla de valores
f(3) = 2 • 3 + 1 = 7 → (3, 7)
x –3 –2 –1 0 1 2
f(5) = 2 • 5 + 1 = 11 → (5, 11)
f(7) = 2 • 7 + 1 = 15 → (7, 15) f(x) 9 4 1 0 1 4
f(9) = 2 • 9 + 1 = 19 → (9, 19) c) El gráfico de la función f: Gf = {(– 3, 9), (– 2, 4), (– 1, 1),

Al conjunto anterior así definido se le lla- (0, 0), (0,1), (2,4)}
ma gráfico de la función donde cada par or- d) Representación gráfica.
denado posee como primer elemento a x ∈ A
y como segundo elemento a y = f(x) ∈ B.
Definición:
Dada una función f: A →B, llamase gráfico
de la función el conjunto de pares ordena-
dos donde (x, y) en donde x ∈ A, y ∈ B y
además y = f (x).
El gráfico de la función f se suele representar

por Gf, o simplemente por G.
En el eje “x” se representan los elementos del
dominio y en el eje “y”, los elementos del codominio.
Otros ejemplos
Ejemplo 1
1. Sea la función f: A → ℤ, con A = {– 3, – 2, – 1,
0, 1, 2 } tal que f(x) = x2.
169
BACHILLERATO
Ejemplo 2
Recuerde:
Sea f: A → ℤ, con A = tal que
La gráfica de una función f es la representa-
f(x) = 2x + 5
ción del gráfico de f en el plano X, Y.
Elabore una tabla de valores para A y construya
la gráfica respectiva.
Ejemplo 3
Solución
Sea f: B → ℝ+, con B = {x / x ∈ ℤ, |x| ≤ 4}; tal que
a) Siendo A el conjunto de los enteros compren-
f(x) = 16 − x 2
didos entre – 4 y 4, incluidos ambos extremos,
procedamos a hallar sus respectivas imágenes. Elabore una tabla de valores para B, describa el
gráfico de f y construya la gráfica respectiva.
f(– 4) = 2 • – 4 + 5 = – 3 f (1) = 2 • 1 + 5 = 7
Solución
f(– 3) = 2 • – 3 + 5 = – 1 f (2) = 2 • 2 + 5 = 9
a) Obtengamos las imágenes del conjunto B.
f(– 2) = 2 • – 2 + 5 = 1 f (3) = 2 • 3 + 5 = 11
f(– 1) = 2 • – 1 + 5 = 3 f (4) = 2 • 4 + 5 = 13
f(0) = 2 • 0 + 5 = 5
Tabla de valores
x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
2x + 5 – 3 – 1 1 3 5 7 9 11 13
Donde el gráfico de la función es el siguiente:
Gf = {(– 4,– 3), (– 3,– 1), (– 2,1), (– 1,3), (0,5), (1,7),
(2,9), (3,11), (4,13)}
b) Representación gráfica
Construyamos la tabla de valores.
x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
f(x) 0 7 2 3 15 4 15 2 3 7 0
El gráfico Gf de la función es el conjunto de pares

ordenados (x, y).

170
M
BACHILLERATO
b) La figura siguiente ilustra la gráfica de la función. b) La figura siguiente ilustra la gráfica de la función.
Cada punto de la figura representa un par orde-
nado del gráfico.
El primer componente es un elemento del dominio
y el segundo es su correspondiente imagen a
través de la función.
Comentario:
Ejemplo 4
En la gráfica de la derecha
Sea f: C → ℤ, con C = {x / x ∈ ℤ, |x| ≤ 3} tal que
1cm en el eje “x” representa
f(x) = x3 + 2x2 – x – 2. 10 cm en el eje “y”.
Elabore una tabla de valores para B, describa el
gráfico de f y construya la gráfica respectiva.
a) Obtengamos las imágenes del conjunto C.
f (–3) = (–3)3 + 2 (–3)2 – –3 – 2 = – 8 Actividad
Actividad33
f (–2) = (–2)3 + 2 (–2)2 – –2 – 2 = 0
f (–1) = (–1)3 + 2 (–1)2 – –1 – 2 = 0 1. Determine, ¿cuál de los siguientes conjuntos
f (0) = 03 + 2 • 02 – 0 – 2 = – 2 corresponde al gráfico de una función?
f(1) = 13 + 2 • 12 – 1 – 2 = 0 a) {(– 1, 5), (7, 2), (3, – 4)}

f(2) = 23 + 2 • 22 – 2 – 2 = 12
b) {(0, 0), (1, 1), (2, 2)}
f(3) = 33 + 2 • 32 – 3 – 2 = 40
Construyamos la tabla de valores. c) {(4, 2), (4, 3), (4, – 2)}
x –3 –2 –1 0 1 2 3
d) {(0, 1), (1, 1), (2, 1)}
f(x) –8 0 0 –2 0 12 40
e) {(3, 2), (– 6, 2), (3, – 6), (– 6, 4)}
El Gf = {(– 3, – 8), (– 2, 0), (–1, 0), (0, – 2), (1,
0), (2, 12), (3, 40)}
171
BACHILLERATO
2. Determine el criterio de la función, para cada d)

correspondencia.
Por ejemplo:
a) Considere el siguiente diagrama y halle el
criterio de la función f.
Como

Halle f(x) = ______
e)
entonces se tiene que f(x) = – 2x donde

A = {1, 2, 3, 4} y B = {– 4, – 3, – 2, –1}
b)
Halle f(x) = ______
f)
Halle f(x) = ______
c)

Halle f(x) = ______

Halle f(x) = ______
172
M
BACHILLERATO
3. Si f es una función definida de {0, 1, 2, 3, 4, 5} 10. Durante 10 semanas a partir del mes de mayo, un
en ℕ, tal que f(x) = 2x. biólogo tomó la temperatura media del agua de
un canal. Los resultados obtenidos se muestran
Determine:
a continuación.
a) El ámbito de la función. Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b) El gráfico de la función. Temperatura
(°C) del agua 13 14 15 17 20 18 21 25 22 18
c) La gráfica de f.
del canal
Identifique el dominio, el gráfico y construya la
4. Si f es una función definida de {0, 1, 2, 3, 4, 5} gráfica.
en ℤ, tal que f(x) = 3 – 2x.
Determine:
11. Si f(x) = x + 1 , determine f(0), f(3), f(–1), f(5).
Construya un diagrama sagital con estos datos.
a) El ámbito de la función.
b) El gráfico de la función.
12. Si f (x) = 3x2 – x, determine f(a), f(a + 1),f(a2).
c) La gráfica de f.
13. Si f(x) = 3x , determine f(0), f(1), f(
2 ), f(– 1)
x +1
2
5. Si f es una función definida de {– 5, – 4, – 3, – 2,

x 14. Si f(x) = – 3 + 2x, determine f(5), f(a), f(a + h),
– 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5} en ℚ, tal que f(x) = 1 – .
3
Dibuje la gráfica de f. f(a + h) − f(a)
h
6. Si f es una función definida de {– 5, – 4, – 3, 15. Al nivel del mar, el agua hierve cuando alcanza
– 2, – 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 } en ℤ, tal que una temperatura de 212 °F. A altitudes mayores,
f(x) = x2 – x – 6. la presión atmosférica es más baja, así como la
temperatura para que hierva el agua. El punto
de ebullición B en grados Fahrenheit a una altitud
Dibuje la gráfica de f.
de x pies está dado de manera aproximada por
B(x) = 212 – 0,0018x
7. Dibuje la gráfica de la función f(x) = x2 – 6x – 40,
cuyo dominio es el conjunto de los números enteros a) Complete la tabla de valores.
comprendidos entre – 5 y 5, ambos inclusive.
x 0 5000 10 000 15 000 20 000 25 000 30 000
B(x)
8. Dibuje la gráfica de la función f(x) = – x2 + 6x + 13,
cuyo dominio sea {– 2, – 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}.
b) Con base en la información de la tabla de valores,
escriba una descripción breve de la relación entre
9. Dibuje la gráfica de la función f(x) = 4, cuyo do- la altitud y el punto de ebullición del agua.
minio sea {– 2, – 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}.
173
BACHILLERATO
16. A medida que el aire seco se mueve hacia arriba, Cuando el dominio es un intervalo lo denotaremos
se expande y se enfría. La temperatura del aire usando la notación ya estudiada de intervalo. Por ejemplo
A en grados Celsius a una altitud de x kilómetros [2, 5] en este caso la variable «x» puede tomar el valor
está dada aproximadamente por de cualquier número real comprendido entre el 2 y el 5
incluyendo ambos. Por ejemplo:
A(x) = 25 – 9x
11 16 30 3π 96
a) Complete la tabla de valores. 2, , , , , , 5
5 20 2 4 3
x 0 1 2 3 4 5
A(x)
Definición:
b) Basado en la información de la tabla de valores,
Una función ƒ definida de un conjunto A en un
escriba una descripción breve de la relación entre
conjunto B se llama real de variable real, si tan-
la altitud y la temperatura del aire.
to el dominio como el codominio son subcon-
juntos, no vacíos de números reales. Así pues,
ƒ: A → B es real de variable real si A ⊂ ℝ y
B ⊂ ℝ, B ≠ ∅.
Funciones reales
de variable real Nótese que las funciones que vamos a estudiar
Anteriormente, estudiamos las funciones en de ahora en adelante son del mismo tipo que las
las cuales el dominio era un conjunto discreto o anteriores, recordemos que tanto el dominio como
discontinuo de números (un conjunto finito), como el codominio son subconjuntos de ℝ.
consecuencia de ello, el dibujo de la gráfica de la
función en el plano cartesiano corresponde a puntos
aislados (separados unos de otros). Al trazar la
gráfica de la función es necesario separar el lápiz
del papel al pasar de un punto a otro. Decimos que
el trazo es discontinuo.
A partir de este momento vamos a estudiar fun-
ciones en las cuales el dominio es un intervalo real,
el gráfico que se obtiene da origen a un trazo que
puede ser discontinuo o continuo. En este último
caso, no es necesario separar del papel el lápiz al
hacer el trazado de la curva que representa la gráfica
de la función.
Aclaremos un poco más esto.
Cuando el dominio es un conjunto que no co-
rresponde a un intervalo generalmente lo denotamos,
escribiendo los elementos entre llaves, ejemplo:
{ – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2}
en este caso los elementos o valores que puede tomar
la variable «x» son los que están en ese conjunto y
nada más que esos.
174
M
BACHILLERATO
Una pregunta que se puede formular en el caso Por lo tanto, la tabla de valores se construye así:
de las funciones cuyo dominio es un intervalo es la
x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
siguiente: ¿Se tendrá que calcular el valor de la fun-
ción para cada uno de los valores de «x»? f(x) –10 –7 –4 –1 2 5 8 11 14 17
Donde la gráfica es la siguiente:
La respuesta a esta pregunta es sí solo cuando la
función es continua. Cuando el dominio de una función
es un intervalo, se calculará el valor de la función para
algunos valores. Los puntos así obtenidos se unirán
por un trazo, la cual nos dará el valor aproximado de
la función para los valores intermedios.
Gráficas de funciones continuas

Ejemplo 1
Sea f: [– 4, 5] → ℝ tal que f(x) = 3x + 2.
Construya una tabla de valores y luego grafique
dicha función.
Solución
El intervalo [– 4, 5] en la recta numérica ℝ se
representa así:
Nota: Utilizaremos solo los números

enteros para graficar la función,
recordemos que solo necesitamos dos
puntos para trazar una línea recta.
Otros ejemplos de funciones reales de variables
Así que podemos calcular reales son los siguientes:
f(– 4) = 3(– 4) + 2 = – 12 + 2 = – 10 Ejemplo 2
f(– 3) = 3(– 3) + 2 = – 9 + 2 = –7 Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 2x – 1. Construya
•
su gráfica.
•
• Solución
f(4) = 3(4) + 2 = 12 + 2 = 14 Para trazar una gráfica de una función real de
f(5) = 3(5) + 2 = 15 + 2 = 17 variable real, se puede hacer con solamente “loca-
lizar” algunos puntos. Conviene hacer una lista de
175
BACHILLERATO
las coordenadas de varios de esos puntos en una Ejemplo 3

tabla en la que a cada “x “se le dé el valor de “y”
Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = x2 – 3. Construya su
calculado mediante y = f(x) = 2x – 1.
gráfica.
Puesto que es imposible hacer el trazo completo
Solución
de la gráfica de f, se suele indicar con puntos de flecha
que la recta continua en ambos sentidos. Al sustituir los valores en «x», y luego calcular
los correspondientes valores de «y» empleando
Construcción de la tabla de valores:
f(x) = x2 – 3, se obtiene una tabla de valores con las
f(x) = 2x – 1 coordenadas de varios puntos de la gráfica.
f(– 3) = 2 (– 3) – 1 = – 6 – 1 = – 7 AsÍ por ejemplo, si evaluamos con f(x) = x2 – 3
tenemos:
f(– 2) = 2 (– 2) – 1 = – 4 – 1 = – 5
x = – 3; f(– 3) = (– 3)2 – 3 = 9 – 3 = 6
f(– 1) = 2 (– 1) – 1 = – 2 – 1 = – 3
x = – 2; f(– 2) = (– 2)2 – 3 = 4 – 3 = 1
f(0) = 2 (0) – 1 = 0 – 1 = – 1
x = – 1; f(– 1) = (– 1)2 – 3 = 1 – 3 = – 2
f(1) = 2 (1) – 1 = 2 – 1 = 1
x = 0; f(0) = 02 – 3 = 0 – 3 = – 3
f(2) = 2 (2) – 1 = 4 – 1 = 3
x = 1; f(1) = 12 – 3 = 1 – 3 = – 2
f(3) = 2 (3) – 1 = 6 – 1 = 5
x = 2; f(2) = 22 – 3 = 4 – 3 = 1
Estos datos quedan resumidos así:
x = 3; f(3) = 32 – 3 = 9 – 3 = 6
x ggg –3 –2 –1 0 1 2 3 ggg
y ggg –7 –5 –3 –1 1 3 5 ggg Con estos datos construimos la siguiente tabla
de valores
De acuerdo con estos datos resumidos en la tabla
de valores se tiene la gráfica siguiente: x –3 –2 –1 0 1 2 3
y 6 1 –2 –3 –2 1 6
Y con ella construimos la siguiente gráfica
(-3,6) (3,6)
(-2,1) (2,1)
(-1,-2) (1,-2)
(0,-3)
176
M
BACHILLERATO
También, función definida en un intervalo de ℝ que Por ejemplo, en el trozo de la función donde
puede tener una gráfica cuyo trazo sea discontinuo. g(x) = – 3 si x ≤ – 1 se inicia con un círculo cerrado.
La razón es el símbolo ≤.
Recuerde:
En el trazo de la función donde g(x) = 1 si – 1 < x ≤ 2
Decimos que una función es continua,
esta inicia con un círculo abierto y termina con un círculo
cuando ella es continua en todo punto de
cerrado, la razón son los símbolos < y ≤.
su dominio, en los siguientes casos es con-
tinua en un intervalo, si es continua en cada En el trazo de la función donde g(x) = 4 si 2 < x, esta
elemento del interior del intervalo. inicia con un círculo abierto; la razón es el símbolo < .
De acuerdo con lo anterior, tenemos la siguiente
Ejemplo 4 −3 si x ≤ −1
 gráfica:
Sea g: ℝ → ℝ tal que g(x) = 1 si −1 < x ≤ 2
4 si 2 < x

Trazar la gráfica.
Solución
Para trazar su gráfica primero construiremos una
tabla de valores así:
Si x ≤ – 1 Si –1 < x ≤ 2 Si 2 < x ⇔ x > 2
g(– 1) = – 3 g(0) = 1 g(3) = 4
g(– 2) = – 3 g(1) = 1 g(4) = 4
g(– 3) = – 3 g(2) = 1 g(5) = 4
Ejemplo 5
 x − 1 si x < 0
x –3 –2 –1 x ≤ –1 es equivalente a Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) =
f(x)
 x + 1 si x > 0
]∞, –1]
g(x) – 3 –3 –3
–1 < x ≤ 2 es Trazar la gráfica.
x 0 1 2 equivalente ]–1,2]
Solución
g(x) 1 1 1 x > 2 es equivalente x < 0 equivalente ]– ∞, 0[
Si x < 0; f(x) = x – 1
]2, +∞[
f(– 1) = – 1 – 1 = – 2 → (– 1, – 2)
x 3 4 5
g(x) 4 4 4 f(– 2) = – 2 – 1 = – 3 → (– 2, – 3)
f(– 3) = – 3 – 1 = – 4 → (– 3, – 4)
Observe
IMPORTANTE
f(0) = 0 – 1 = – 1 → (0, – 1)
Cada trazo de la función inicia con un círculo
abierto o un círculo cerrado dependiendo del es el lugar de ubicación del punto blanco
intervalo de definición.
177
BACHILLERATO
Si x > 0; f(x) = x + 1 x > 0 equivalente Dominio de una función

f(1) = 1 + 1 = 2 → (1, 2)
]0, +∞[ real de variable real dada su
gráfica
f(2) = 2 + 1 = 3 → (2, 3)
El dominio de una función real de variable real
f(3) = 3 + 1 = 4 → (3, 4) lo podemos encontrar al observar su gráfica en el
Observe plano cartesiano.
f(0) = 0 + 1 = 0 → (0, 1) Como se señaló anteriormente cuando se re-

presenta el gráfico de una función en el eje de las
es el lugar de ubicación del punto blanco
coordenadas de un plano cartesiano, los valores
La gráfica es la siguiente: que corresponden al dominio se ubican en el eje de
las abscisas, es decir, el eje «x». Por lo que basta
observar cuales son los valores del eje «x» que co-
rresponden a dicha gráfica.
Consideremos los siguientes ejemplos.
I. Determine el dominio que corresponde a
las gráficas siguientes
a) g (x)
Actividad
Actividad44
x
2 4 6
Dg = ]2, 6]
En cada ejercicio, trace la gráfica correspon-
diente. Solución
4 − x si x ≤ 4 Puesto que el dominio de una función la podemos

1. Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) =
f(x) encontrar sobre el eje «x» se tiene que: Dg = ]2, 6].
 x − 4 si x > 4
b)
4 − x si x ≥ 0
f(x)
4 + x si x < 0
 x + 2 si x ≥ 2
f(x)
 –x + 6 si x < 2
2x − 1 si x ≥ 1

4. Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 1
f(x) si 0 < x < 1
−2x + 1 si x ≤ 0 Observe que sobre el eje «x» la función está ubicada

desde el punto en blanco con preimagen – 8 hasta
 x 2 − 4 si x < 3 el punto también en blanco con preimagen 6; de
5. Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 
2x − 1 si x ≥ 3 donde el intervalo de dominio es ]– 8, 6[.
178
M
BACHILLERATO
c) Ámbito de una función real

de variable real dada su
gráfica
Al igual que el dominio, el ámbito de una función
real de variable real lo podemos encontrar al observar
su gráfica.
Anteriormente se señaló, que en el gráfico de
Solución una función el eje de las ordenadas o eje «y» corres-
ponden al ámbito de la función. Por lo tanto basta
Muy importante, esta gráfica nace en el eje de
con observar cuales son los valores del eje «y» que
coordenadas del sistema cartesiano (0, 0) luego
corresponden a dicha gráfica.
se extiende hacia la derecha, en forma indefinida
(la flecha lo indica), por lo tanto, el dominio de la Consideremos los siguientes ejemplos:
función es Dh = [0, + ∞[
1. El ámbito correspondiente a la gráfica siguiente
d) es:

Solución
Existen muchos tipos de funciones al igual de
formas de gráficas. En este caso, una parte de
la gráfica tiene como dominio un conjunto de
preimágenes que se extiende indefinidamente
desde la izquierda hasta el número 2 y luego otra
vez desde la preimagen 6 hasta la preimagen 8
con punto relleno por esto el dominio de la función Solución
q(x) es Dq = ]– ∞, 2] ∪ [6, 8] Como recordarán el ámbito o rango de una fun-
ción, en una gráfica se muestra sobre el eje «y»; aquí
RECUERDE la función posee el punto más bajo en – 2 con bolita
abierta, como lo señala la línea de puntos y como
t Cuando la gráfica tiene en un extremo una punto más alto en 3 con bolita cerrada, la línea de
flecha significa que en la gráfica el dominio puntos lo señala. Esta observación se ha realizado
continúa hacia el infinito. sobre el eje «y». Escribiendo la respuesta en notación
t Si la gráfica está compuesta por pequeñas de intervalo se tiene que Ag =] – 2, 3].
gráficas separadas, encontramos el dominio
de cada parte y luego se unen los intervalos.
179
BACHILLERATO
2. El ámbito correspondiente a la gráfica siguiente Solución

es: Para este ejemplo los valores que corresponden
al ámbito son los valores de «y» que son mayores
o iguales a 2.
Por lo que el ámbito de la función corresponde al
intervalo de números reales mayores o iguales que 2.
Por lo tanto el ámbito es ; Af = [2, + ∞[.
4. Sea f una función definida por
Encuentre el dominio y el ámbito de f. Dibuje su

gráfica.
Solución
Solución
La función f está definida para todos los valores
Esta función se representa con dos trazos el pri- reales “x”. El dominio de f es el conjunto de los
mer trazo de abajo hacia arriba inicia en el punto y = – 2 números reales. (Df = R)
y termina en y = 0; el rango o ámbito será [– 2, 0], obser-
ve que tenemos una línea de puntos con círculo vacío Esta función así dada, puede representarse
en el punto y = – 2, aunque y = 0 no lo indica, se toma mediante la tabla de valores siguiente:
y = 0 con bolita cerrada. x … –6 –5 –5 –3 –2 2 3 4 5 …
En el segundo trazo de arriba, se inicia en y = 2 f(x) … – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 2 2 2 2 …
con bolita cerrada y para números superiores a este, y cuya gráfica va a estar representada por el
tenemos una línea con flecha hacia arriba, así que trazo siguiente:
el rango será [2, + ∞[.
Por lo tanto el Aq = ]– 2, 0] ∪ [2, + ∞[.
3. Determinar el ámbito de la siguiente función
Como se puede observar de la tabla de valores;

en el intervalo ] – ∞, – 2] la gráfica es una línea
horizontal definida por y = f(x) = – 4. En el inter-
valo ]2 + ∞] la gráfica es una línea horizontal
dada por y = f(x) = 2.
El ámbito de f : Af está dado por los puntos
{– 4, 2 }
180
M
BACHILLERATO
Actividad
Actividad 5 5
1) Cada figura siguiente representa la gráfica de una función, halle para cada caso su dominio.
a) b)
c) d)
2) Si las gráficas siguientes representan gráficas de una función, encuentre el ámbito o rango.
a) b)
181
BACHILLERATO
c) d)
e) h (x) f)
3. Para cada una de las siguientes funciones, encuentre el dominio y el rango.

a) b)
182
M
BACHILLERATO
c) d)
e) f)
4. Considere la siguiente gráfica de una función, ¿cuál es su ámbito o rango?
183
BACHILLERATO
5. De acuerdo con la gráfica de y = f(x), complete.
a) El dominio de la función es:

b) El ámbito de la función es:
c) La imagen de 4 es:
d) La preimagen de 2 es:
e) Si x ∈ [0, 3] entonces f(x) ∈:
f) Si x ∈ [3, 6] entonces f(x) ∈:
g) Si f(x) ∈ [2, 4] entonces x ∈:
h) Si f(x) ∈ [– 1, 4] entonces x ∈:
184
M
BACHILLERATO

c) La imagen de – 5 es:
e) Si x ∈ [– 4, 2] entonces f(x) ∈:
f) Si x ∈ [2, + ∞[ entonces f(x) ∈:
g) Si f(x) ∈ [0, 2] entonces x ∈:
h) Si f(x) ∈ [– ∞, 2] entonces x ∈:

c) La imagen de 0 es:
e) Si x ∈]4, + ∞[ entonces f(x) ∈:
f) Si x ∈]– ∞, 0] entonces f(x) ∈:
g) Si f(x) ∈[– 4, 0] entonces x ∈:
h) Si f(x) ∈]2 + ∞] entonces x ∈:
185
BACHILLERATO
8. Para las funciones representadas, estimar, a partir de su gráfica, los valores que se indican.
a) b)
Cálculo de imágenes Ejemplo1
Recordemos que cuando vamos a realizar el 1. Consideremos la función f: {1, 2, 3} → {1, 2, 3, 4, 5,

cálculo de las imágenes el conjunto de partida está 6, 7, 8, 9}, dada por f(x) = x2. Podemos representar
formado por las preimagenes y se llama dominio, las esta función con el siguiente diagrama
preimagenes son los valores que toma la variable
independientemente y además el
CODOMINIO
La imagen del 1 es 1
CONJUNTO DE VARIABLES CONJUNTO CONJUNTO
DEPENDIENTES DE LLEGADA DE IMÁGENES La imagen del 2 es 4
La imagen del 3 es 9
186
M
BACHILLERATO
Para calcular las imágenes en funciones descritas Solución

por diagramas o bien, por las distintas presen-
1
taciones de las funciones se debe considerar Para calcular la imagen de debemos sustituir
3
el criterio de la función dado; en este caso, por
este valor en la ecuación de la función f(x) = 4 – x2.
ejemplo, tenemos que el criterio es f(x) = x2; es
por esto que se tiene que Así tenemos que
x → x2 f(x) = 4 − x 2
1 → 12 = 1  1  1
2
f  = 4− 
2 → 22 = 4  3  3
3 → 32 = 9 1
= 4−
9
Entonces, las imágenes de {1, 2, 3} → {1, 4, 9};
35
observese que el conjunto {1, 4, 9} es un sub- =
9
conjunto de {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
1
Respuesta. La imagen de bajo el criterio de
3
Recuerde que al conjunto de elementos del
35
codominio que le corresponde una preima- la función f(x) = 4 – x2 es
9
gen se llama ámbito.
Ejemplo 4
Ejemplo 2
Una compañía hotelera realiza un análisis que
Sea f: ℝ → ℝ, tal que f(x) = x2 – 6x + 7; ¿cuál es establece que el costo por turista es de ¢7250 más un
la imagen de 10? cargo fijo de ¢12 000. ¿Cuál será el costo de recibir a
Solución 13 turistas en un día? Si la tarifa diaria es de ¢18 000
por turista. ¿Tendrá ganancia ese día el hotelero?
Como para calcular la imagen, siempre se debe
considerar el criterio de la definición; en este caso Solución
f(x) = x2 – 6x + 7; se procede así: Primero debemos establecer el criterio de defini-
f(10) = 102 – 6 • 10 + 7 ción de la función, así x representa un turista, f(x) el
costo de recibir un turista, esto significa que f(x) es
= 100 – 60 + 7 igual a multiplicar ¢7250 por cada turista y sumarle el
= 47 gasto fijo de ¢12 000. Es decir: f(x) = 7250x + 12 000
Respuesta. La imagen de 10 es 47; según el Recordemos que para calcular la imagen de

criterio de definición f(x) = x2 – 6x + 7. una función conociendo la preimagen y el criterio,
es evaluar el criterio de la función con el valor de la
preimagen que se tiene.
Ejemplo 3 f(13) = 7250 • 13 + 12 000
Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 4 – x ; ¿cuál es la
2
= 94 250 + 12 000
1
imagen de ?
3 = 106 250
187
BACHILLERATO
A continuación vamos a verificar si una tarifa  −3 

diaria de ¢18 000 por turista produce ganancias para d) Si p:  , +∞  → ℝ tal que p(x) = 2x + 3
 2 
el hotelero.
13 turistas x 18 000 = 234 000 1. p(– 1) = __________
Esto significa que si tiene ganancia de la cual es
de ¢127 750. Compruébelo usted mismo. 2. p(4) = __________
 1
3. p   = __________
 2
Actividad
Actividad 6 6
e) Si f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 1 + 3x. Halle f(4) – f(3)
1. Determine la imagen en cada caso.
a) Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 2x + 1. Hallar:
 −1 3
f) Si f: ℝ –   → ℝ tal que f(x) = .
1. f(3) = __________ 2 1+ 2x
Halle f(2) – f(1)
2. f(– 2) = __________
−1
3. f(0) = __________ g) Si f:  ,+∞  → ℝ tal que f(x) = 3x + 1 .
3 
4. f(a) = __________ Halle f(1) – 2f(5)
5. f(a + 1) = __________
h) Si h: ℝ → ℝ una función definida

5
b) Sea g: ℝ – {0} → ℝ tal que g(x) = . Obtenga 2x si x ≤ −1
x

1. g(– 10) = __________ h(x) = x − 1 si −1< x ≤ 2

1 si x > 2
2. g(5) = __________
Calcule:
3. = __________
4. = __________
c) Si h: ℝ → ℝ tal que h(x) = 3x2 + 5x – 3, obtenga

1. h(2) = __________ 2. Una compañía ha determinado que el costo «c» de
producir «x» unidades de su producto por semana
2. h(– 1) = __________
está dado por: C(x) = 5000 + 6x + 0,002x2.
3. h(0) = __________ Evalúe el costo de producir:
4. h(1) = __________ a) 1000 unidades por semana.
188
M
BACHILLERATO
b) 2500 unidades por semana. Existirá utilidad al fabricar esa cantidad de uni-
dades?
c) Ninguna unidad.
7. El costo de producir un artículo está dado por

3. En una prueba para metabolismo de azúcar y = 3x + 600 y se vende a ¢42 cada unidad.
en la sangre, llevada a cabo en un intervalo de ¿Cuánto cuesta producir 21 artículos? ¿Cuánto
tiempo, la cantidad de azúcar «A» era una fun- es la utilidad por hacerlos?
ción del tiempo t (medido en horas) y dada por
A(t) = 3,9 + 0,1 t – 0,1 t2 donde «t» es el tiempo 8. Un modelo de costo para un producto esta-
transcurrido desde el inicio de la prueba. blece que tiene un costo fijo de ¢17 500 y un
De acuerdo con la información anterior, encuentre costo por unidad de ¢350. ¿Qué costo tendrá
la cantidad de azúcar en el sangre: fabricar 22 productos? El criterio de costo es
p(x) = 350x + 17 500.
a) Al principio de la prueba.
b) 1 hora después. 9. De acuerdo con los datos de la gráfica de la
c) 2 horas y media después de iniciada. función f, complete lo que se le solicita.
4. El tamaño de una población p de insectos en el

tiempo t (medido en días) está dado por
2009
p(t) = 3000 −
1+ 2 t
Determine la población inicial y el tamaño de la

población después de uno y dos días.
5. Obtenga en cada caso lo que se le pide.
a) La distancia «s» en metros de un objeto que

cae en el vacío está dada por s(t) = 16t2,
donde «t» es el tiempo en segundos. s(0),
s(1), s(2), s(3)
b) Un automóvil parte del reposo y viaja por

una carretera recta y nivelada. La distancia a) f(0) =
en metros que viaja el automóvil está dada
b) f(–4) =
por s(t) = 10t2, donde «t» es el tiempo en
segundos. s(8), s(9), s(10), s(11) c) f(–8) =
6. Si para cierto producto fabricarlo cuesta ¢80 por d) la preimagen de 5 es

unidad mas 5700 colones en gasto fijo y cada
producto es vendido en ¢270. ¿Cuánto costará e) la preimagen de 2 es
fabricar 20 unidades de ese producto?
f) la preimagen de 6
189
BACHILLERATO
10. En cada caso determine las imágenes indicadas.
• f: ℕ → ℤ, definida por f(n) = – n. Hallar f(3)

y f(12).
• f: ℕ → ℕ, definida por f(n) = 6. Hallar f(5) y

f(134).
• F: {0, 1, 2, 3, 10} → ℤ dada por f(n) = (n – 3)

(n – 6). Hallar f(3) y f(5)
• Sea f: {0, 1, 2, 3, …, 10} → {0, 1, 2, 3, …, 10}

definida por partes de la manera siguiente: La preimagen de 2 es 1
x + 3, si 0 ≤ x ≤ 3 La preimagen de 4 es 2

f(x) = 
10 − x, si 4 ≤ x ≤ 10
La preimagen de 6 es 3
Hallar f(2) y f(8)

Para calcular las preimagenes en funciones des-
critas por diagrama basta con observar el inicio de
la flecha que señala la imagen, ese elemento es la
Cálculo de preimágenes preimagen; así podemos decir que 1 es la preimagen
de 2, 2 es la preimagen de 4 y 3 es la preimagen de 6.
Antes de comenzar a realizar el cálculo de preimá-
genes no olvidemos que el conjunto de elementos del También se puede obtener este resultado con-
codominio (conjunto de llegada) que le corresponde siderando el criterio de la función; en este caso es
una preimagen, se llama ámbito. f(x) = 2x.
Veamos como buscar la preimagen de 2.
DOMINIO Primero escribimos el criterio; f(x) = 2x
Como buscamos la preimagen del 2 la igualamos

a este así
2x = 2
CONJUNTO DE VARIABLES CONJUNTO CONJUNTO DE Resolvemos como una ecuación así:

INDEPENDIENTES DE PARTIDA PREIMÁGENES
2
x= =1
2
Ejemplo 1 Así, tenemos que la preimagen de 2 es el nú-
Consideremos la función f: {1, 2, 3 } → {1, 2, 3, 4, mero 1.
5, 6}; dada por f(x) = 2x. Podemos representar esta
función con el siguiente diagrama. Obtengamos la preimagen de 6.
190
M
BACHILLERATO
Como el criterio de la función es f(x) = 2x; te- Solución

nemos que
Resolvemos
f(x) = 6 − x 2
6 − x 2 = −10
6 + 10 = x 2
16 = x 2
± 16 = x
La preimagen de 6 es el 3.
±4 = x
De igual manera procedemos con el 4.
Asi entonces, tenemos que las preimagenes de En este caso se tiene que – 10 posee dos prei-
2, 4 y 6 son los números 1, 2 y 3. mágenes, 4 y – 4.
En forma de diagrama esta situación queda así:
Ejemplo 2
Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 5x – 9. ¿Cuál es la
preimagen de 6?
Recuerde como procedimos anteriormente.
Nos preguntan por la preimagen, esto significa
que 6 es una imagen, esto es f(x) = 6.
Solución
f(x) = 5x − 9 No olvidemos que en una función ninguna prei-
magen puede poseer dos imágenes distintas.
5x − 9 = 6
5x = 6 + 9
5x = 15 Ejemplo 4
15 Una panadería para estimar el costo de venta de
x=
5 una dona bañada de chocolate la propone a la venta
x=3 en ¢375 cada una más ¢12 000 por semana por con-
Respuesta: La preimagen de 6 es 3. cepto de gastos fijos. Si esta semana se obtuvo con
la venta ¢60 750 solo por este concepto. ¿Cuántas
donas de chocolate se vendieron esta semana?
Ejemplo 3 Solución
Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 6 – x .
2
Si x representa cada dona bañada en chocolate
¿Cuál es la preimagen de – 10? por semana y f(x) el costo de venta de donas por
semana; esto significa que el costo de las donas
RECUERDE el ejemplo 1; como el criterio vendidas por semana es igual a multiplicar 375 por
de la función es f(x) = 6 – x2, la preimagen cada dona más 12 000 de los gastos fijos; es decir
de – 10 se obtiene igualando 6 – x2 = – 10. f(x) = 375 x + 12 000
191
BACHILLERATO
Como esa semana vendió ¢60 750 en donas, Actividad77

Actividad
se tiene que
f(x) = 60 750; f(x) = 60 750 es el valor de la va-
1. Sea f: ℝ → ℝ tal que f(x) = 3x – 17. Halle la
riable dependiente.
preimagen cuando
a) f(x) = 4
b) f(x) = 36
c) f(x) = – 11
d) f(x) = – 5
Esto significa que las donas bañadas de choco-

1 9
late vendidas por la panadería son 130; esto es, la 2. Sea f: ℝ → ℝ, tal que f(x) = x - . Encuentre
2 5
preimagen de 60 750. la preimagen cuando
a) f(x) = 2
Ejemplo 5
-1
El azúcar tiene un costo de ¢750 para cantidades b) f(x)
f(x)==
3
hasta 50 kilogramos y de ¢700 por kilogramo en el
caso de cantidades por encima de los 50 kilogramos. c) f(x) = 0
Si c(x) denota el costo de x kilogramos de azúcar,
1
defina un criterio para c(x). d) f(x)
f(x)==
5
Solución Considere el siguiente ejemplo.
t Si para cantidades hasta 50 kilogramos el azúcar

2 1 9
Halle la preimagen de si f(x) = x −
tiene un costo de ¢750 el kilogramo, podemos 7 2 5
definir c(x) así 1 9 2
f(x) = x− =
2 5 7
c(x) = 750 x si x ≤ 50 1 2 9
x= +
2 7 5
t Si para cantidades por encima de los 50 kilogra-
1 10 + 63
mos; podemos definir c(x) así x=
2 35
c(x) = 700 x si x > 50 1 73
x=
2 35
Estos dos resultados los podemos reunir así 73 2
x= •
35 1
750x si x ≤ 50
c(x) =  146
700x si x > 50 x=
35
192
M
BACHILLERATO
3. Calcule en cada uno de los siguientes casos tennis habrá elaborado? El criterio de la función
4 de costo es T(x) = 3500x + 17 320.
a) Si q: ℝ – {5} → ℝ tal que q(x) = ; obtenga
5−x
la preimagen de – 2.
10. Un detallista puede comprar «x» kilogramos de
x+2 naranjas al mayorista a los precios siguientes:
b) Si r: ℝ – {1} → ℝ tal que r(x) = , obtenga
1– x ¢150 por kilogramo si adquiere 20 kilogramos o
3
la preimagen de . menos; ¢100 por kilogramo en el caso de canti-
5 dades por encima de 20 kilogramos y hasta 50
kilogramos y ¢90 por kilogramo para cantidades
4. Sea g: ℝ → ℝ tal que f(x) = 5x2 – 9. Halle la mayores de 50 kilogramos. Defina un criterio para
preimagen cuando C.
a) f(x) = 116
11. Determine en cada caso una fórmula que exprese
b) f(x) = 1271 lo que cada situación plantea.
c) f(x) = 11
a) El costo «c» en colones de un viaje en taxi
depende de la distancia «x» en kilómetros
5. Una empresa que fabrica radioreceptores tiene que éste recorra. La tarifa inicial es de ¢230
costos fijos de $3000 y el costo de la mano de más ¢80 por cada kilómetro adicional.
obra y del material es de $15 por radio. Si sabe-
b) El costo total «c» de fabricar un producto que
mos que el día de hoy gastó $8550. ¿Cuántos
tiene costos variables de ¢25 po runidad y
radioreceptores se han producido? El criterio de
costos fijos de ¢7900.
la función de costo es f(x) = 15x + 3000.
c) El valor «v» en un negocio a las «t» sema-
6. Un carpintero gastó ¢2000 en materiales por
nas, cuyo capital original es de ¢34 000 y
cada silla elaborada más un gasto fijo de ¢7000
que tiene ingresos semanales de ¢3500 y
por día. Si el último día del mes gastó ¢45 000.
gastos semanales de ¢2000.
¿Cuántas sillas hizo? El criterio de la función de
gasto es f(x) = 2000x + 7000. d) El área «A» de un rectángulo como función
del largo «x» si éste mide el doble del ancho.
7. Un fabricante ha determinado que la función
de costo de su producto está determinada por e) El área de un triángulo rectángulo isósceles
f(x) = 2x2 + 5x + 1, donde x representa cada como función de la longitud «x» de uno de
unidad que se fabrica por días. Si el gasto de los lados congruentes.
hoy es de ¢7501. ¿Cuántas unidades de ese
producto fabricaron?
Interpretación de imágenes
8. El costo en dólares para producir un artículo está
y preimágenes.
dado por y = 3x + 600. ¿Cuántos se pueden hacer
si se tiene un presupuesto de 825 dólares? El lenguaje gráfico actualmente es muy utilizado
debido a que es fácil de construir y además tiene una
9. En una fábrica gastan ¢3500 por cada par de interpretación sencilla. Con una gráfica se pueden
tenis elaborado y tiene un gasto de ¢17 320 explicar hechos sociales, naturales o bien fenóme-
por día. Si en un día gastó ¢129 320. ¿Cuántas nos físicos.
193
BACHILLERATO
Veamos algunos ejemplos. 2. Consumo de combustible

Ejemplo 1 El diesel que hay en un tanque de un autobús
viene representado por la siguente gráfica:
Se ha calentado una olla con agua, (que está a
temperatura ambiente). Cuando empieza a hervir a
100 °C, dependiendo de la altitud sobre el nivel del
mar, se deja enfriar. Observe la gráfica de abajo; el
tiempo trascurrido (minutos) es la variable indepen-
diente, la temperatura es la variable dependiente, o
sea, la temperatura está en función del tiempo.
De esta gráfica podemos afirmar que:
Basado en la gráfica anterior, responda a las

siguientes preguntas:
a) A los 100 km del recorrido, ¿cuántos litros de
diesel tiene el tanque?
b) Cuando el conductor hizo la segunda parada,
¿cuánto diesel tenía el tanque del autobús?
c) ¿Cuántos litros de diesel consumió durante el
viaje?
d) ¿Cuántos litros de diesel tenía al final del reco-
rrido?
Solución
a. La temperatura inicial del agua (0 minutos) es
de 20 °C. a) A los 100 km de recorrido, el tanque tiene aproxi-
madamente 10 litros.
b. Durante 7,5 minutos (de 10 a 17,5 minutos), el
agua permanece a 100 °C, aproximadamente. b) En la segunda parada el tanque de diesel tenía
¿Por qué? aproximadamente 0 litros.
c. A los 30 minutos de haber puesto el agua a hervir, c) Se consumió durante el viaje.
la temperatura es de 30°C .
1. Se inició con 50 litros de diesel recorrió 100
d. A los 32 minutos la temperatura del agua volvió km e hizo la primera parada cuando tenía 10
a su temperatura inicial. litros: gastó 40 litros.
194
M
BACHILLERATO
2. El segundo recorrido lo inicia con 80 litros c) Las bolsas que tienen el mismo peso son las
de diesel recorre 150 km y hace la segunda bolsas C y E.
parada con 0 litros aproximadamente: gastó
d) Las bolsas que tienen el mismo precio son las
80 litros.
bolsas A y C.
3. El tercer recorrido lo inicia con 100 litros de e) La bolsa que brinda un mejor precio entre F ó C
diesel, recorre 50 km y hace la tercera parada es la bolsa C porque posee mayor peso y menor
cuando tiene 80 litros de dieses: gastó 20 precio.
litros.
Así entonces se tiene que consumió durante el
Actividad
Actividad8 8
viaje 140 litros de diesel.
1. Daniela y David son compañeros de clase y
d) Tenía al final del recorrido 80 litros
acuerdan ir a pasear.
David sale de su casa y va a recoger a Daniela.
3. Bolsas de arroz Ella tarda en salir.
Cada círculo de esta gráfica representa una Inician el paseo, más allá sienten sed, y en una
bolsa de arroz. pulpería se detienen a tomarse un refresco.
Luego de conversar un rato inician el regreso,
pasan por la casa de un compañero, ahí recogen
unos apuntes de una tarea y se entretienen con
la explicación que les da el compañero de la
tarea.
Se avecina una tormenta y salen apresurados
para la casa de Daniela.
La gráfica del paseo viene representada de la
siguiente manera:
a) Basado en la gráfica anterior responda:

b) ¿Qué bolsa es la más pesada?
c) ¿Qué bolsa es la más barata?
d) ¿Qué bolsas tienen el mismo peso?
e) ¿Qué bolsas tienen el mismo precio?
f) ¿Qué bolsa brinda un mejor precio: F o C? ¿Por
qué?
Basado en la gráfica anterior responda:
Solución
A. ¿Qué variables se relacionan?
a) La bolsa más pesada es la bolsa D.
B. ¿Cuál es la variable dependiente y la variable
b) La bolsa más barata es la bolsa B. independiente?
195
BACHILLERATO
C. ¿Cuánto dista la casa de Daniela de la de David. 3. La gráfica de la evolución de la temperatura de

un enfermo durante diez días es el siguiente:
D. ¿Cuánto tiempo esperó David a que bajara Da-
niela?
E. ¿Cuánto tiempo tardaron en llegar a la pulpería?
F. ¿A qué hora salieron de la pulpería?
G. ¿A qué casa regresaron?
H. ¿Cuánto tiempo pasearon los dos juntos?
I. ¿Cuándo pasearon más deprisa: de la pulpería a
casa de sus amigos o de ésta al final del paseo?
¿Por qué?
2. El paseo al volcán Poás

Se alquila una microbús con una capa-
cidad de 12 pasajeros para realizar una a) ¿Qué días ha tenido el enfermo una temperatura
excursión al Volcán Poás, por un total de constante?
¢36 000:
b) ¿En qué días la función es decreciente?
A. Confeccione una tabla del precio de la excursión
por persona, en función de la capacidad de
c) ¿Qué día alcanzó la temperatura mínima, y la
pasajeros de la microbús.
temperatura máxima?
B. Represente los datos de la tabla en un diagrama
(número de pasajeros–precio). d) La enfermera le suministró al paciente una pastilla
los días en que la temperatura estaba encima
C. ¿Tiene sentido unir mediante una línea los puntos
de 38º. ¿Qué días tomo las pastillas?
de la gráfica? ¿Por qué?
196
M
BACHILLERATO
Autoevaluación comprensiva parcial

Funciones: conceptos generales
Selección
1. De las siguientes gráficas, la que corresponde a la gráfica de una función es:

A) B)
C) D)
3x − 2
2. Si f(x) = . ¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones es(son) falsas?
x+2
1
I. f(1) =
3
II. f(0) = 1
III. f(– 2) = 0
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
197
BACHILLERATO
3. ¿Cuáles (es) de los siguientes gráficos representa(n) una función?
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
4. Si f(x) = 5x – 2, ¿cuál de las siguientes alternativas es correspondiente a f(5) – f(-1)?

A) –7
B) 16
C) 23
D) 30
5. Si f(x) = – 3x + 9, ¿cuál de las siguientes alternativas es correspondiente con – f(– 2) – f(– 1)?
A) – 27
B) 12
C) 21
D) 30
6. ¿Cuál (es) de los siguientes gráficos representa(n) una función?
198
M
BACHILLERATO
A) Sólo III
B) Sólo I y III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
1
7. Para la función definida por f(x) = 4 – 5x la imagen de es
2
3
A)
2
7
B)
10
− 1
C)
2
D) − 6

Relación de inyectividad Ejemplos de funciones utilizando diagramas
sagitales
Hasta este momento hemos estudiado las fun-
ciones de acuerdo con los conceptos básicos relacio- Los siguientes diagramas sagitales corresponden
nados con ellas; a saber: dominio, codominio, ámbito a funciones inyectivas
o rango, preimágenes, imágenes, su gráfica, etc. a)
Ahora vamos a estudiar el tipo de funciones que
cumplen con la relación de inyectividad.
La relación de inyectividad nos da información
acerca de cómo se relacionan los elementos del
conjunto inicial X (dominio) con el conjunto final Y
(codominio).
b)
Función inyectiva (función uno a uno)

Una función f: A → B es una función inyectiva o
función uno a uno si todo elemento del codominio es
imagen a lo más de un elemento del dominio.
Cada elemento del ámbito es imagen de sólo un
elemento del dominio, pueden sobrar elementos en
De acuerdo con la definición anterior, se tiene
el codominio que no sean imagen.
que las funciones f y g así definidas son funciones
inyectivas, pues no existen elementos diferentes del
dominio con la misma imagen.
199
BACHILLERATO
Lo anterior, nos permite dar la siguiente caracte- Por ejemplo

rización para una función inyectiva cualquiera:
1.
La función f: A → B es inyectiva sí y solo sí,
x1 y x2 son elementos diferentes de A, entonces
f(x1) ≠ f(x2) también son distintas.
Esto es:
x1 ≠ x 2 ⇒ f(x1 ) ≠ f(x 2 ) ∀x1 ∈A, ∀x 2 ∈A
También, se puede decir, lo anterior, de la ma-

nera siguiente:
∀x1 ∈A, ∀x 2 ∈A si f(x1 ) = f(x 2 ) ⇒ x1 = x 2
f(x1) es imagen de una sola «x», el cual es x1;

f(x2) es la imagen de una sola «x», la cual es x2.
Entonces, la gráfica corresponde a una función
inyectiva.
2.
La gráfica anterior consiste en una función real

de variable real, en esta se nota que hay una parte
del codominio que no son imágenes, sin embargo, lo
importante de esta función no es esto. Lo importante
es que si se trazan rectas paralelas al eje de las «x»
estas cortan solamente en un punto a la gráfica, es
decir, no hay elementos del codominio que tengan
varias preimágenes.

Preimágenes diferentes tienen imágenes
diferentes. La gráfica corresponde a una función no inyectiva.
Observe que si utiliza el criterio de la recta ho-
rizontal se tiene que una recta corta a la gráfica
Criterio de la recta horizontal
en dos puntos x1 y x2.
Si toda recta horizontal corta (interseca) a la
Por lo tanto, la gráfica anterior es una función
gráfica de una función f en uno y solo un punto, en-
no inyectiva.
tonces la función f es inyectiva.
200
M
BACHILLERATO
Algunos ejemplos de funciones La función g: X → Y así definida no es una función

inyectivas y no inyectivas inyectiva porque g(– 3) = g(3) = 12. Dos preimagenes
distintas poseen la misma imagen.
Ejemplo 1
Sean A = {a, b, c} y B = {1, 2, 3, 4, 5}, la re-
lación f: A → B tal que su gráfico está definido por Ejemplo 4
Gf = {(a, 1), (b, 3), (c, 4)} define una función la cual
x –2 –1 0 1 5
es una función inyectiva.
f(x) = 2x + 1 –3 0 1 3 11
Observe que cada preimagen del dominio de f el
La siguiente tabla corresponde a la tabla de
conjunto A, le corresponde uno y solo uno elemento
valores de la función f(x) = 2x + 1.
(imagen) del conjunto B.
Esta función f es inyectiva, pues cada elemento
Ejemplo 2 de codominio es imagen de una única preimagen:
La relación representada en el diagrama siguiente f(– 2) = – 3 f(– 1) = 0

define una función de A en B, ya que todos los ele- f(0) = 1 f(1) = 3
mentos del conjunto de salida tienen una imagen y
ésta es única. f(5) = 11
Conjunto de salida Ejemplo 5

A: Dominio de la función = {a, b, c, d, e}
La siguiente gráfica corresponde a la función
Conjunto de llegada h: ℝ → [0, + ∞[ tal que
B: Codominio de la función = { x, y , z , u, v}
2
Rango o Ámbito = {x, y, u, v}  x + 5 si x > − 3
h(x) =  3
Esta función definida de A en B no es inyectiva 0 si x ≤ −3

ya que el elemento “x” del ámbito B es imagen de dos
elementos diferentes del dominio A. f(a) = f(c) = x
Ejemplo 3
La función h, no es inyectiva, puesto que h(– 3) = 0,

h(– 4) = 0, h(– 5) = 0 y h(– 6) = 0.
Existen preimagenes distintas con la misma
imagen.
201
BACHILLERATO
Ejemplo 6 Por lo tanto, la función f es una función inyectiva.

La siguiente gráfica corresponde a la función
p: [0, +∞[ → [– 1, + ∞[ tal que p(x) = x2 – 1.
Ejemplo 8
La función real de variable real g: ℝ → ℝ tal que
g(x) = x2 no pasa la prueba del criterio de la recta
horizontal, porque hay una línea horizontal que toca
más de una vez la gráfica.
g(x)
La función p es una función inyectiva, pues cada

elemento del ámbito tiene una y solo una preimagen
en el dominio.
Los siguientes ejemplos, consideraran el

Por lo tanto, la función g no es una función
criterio de la recta horizontal para comprobar
inyectiva.
que las funciones son inyectivas o no.
Ejemplo 7
Ejemplo 9
La función real de variable real f: ℝ → ℝ tal 1 3
que f(x) = 2x – 1 pasa la prueba del criterio de la Sea t: ℝ → ℝ tal que t(x) = x + 2x cuya
2
recta horizontal. gráfica está dada por la siguiente figura:
Observe que en ningún lugar se puede trazar
una línea horizontal que interseque más de una vez
a la gráfica.
202
M
BACHILLERATO
1 3
La función real de variable real t(x) =
x + 2x , pasa
2
la prueba del criterio de la recta horizontal, porque
en ningún lugar se puede trazar una línea horizontal
que interseque más de una vez a la gráfica.
Por lo tanto, la función t es inyectiva.
Ejemplo 10
Sea k: ℝ → ℝ tal que k(x) = x3 cuya gráfica
está dada por la figura de la derecha:
La función real de variable real k(x) = x3 pasa
la prueba del criterio de la recta horizontal.
En ningún lugar se puede trazar una línea ho-
rizontal que interseque más de una vez la gráfica.
Por lo tanto, la función k es una función inyectiva.
Actividad 9
I. Realice el estudio de cada una de las siguientes gráficas y luego determine en cada caso lo indicado.
1) 2)
f: ℝ → ℝ f: [– a, a] → [– b, b]
a) dominio: __________ a) dominio: __________
b) ámbito: ___________ b) ámbito: ___________
c) Determine si la función es inyectiva c) Determine si la función es inyectiva
203
BACHILLERATO
3) 4)
f: ℝ → [0, + ∞[ f: [0, + ∞[ → [0, + ∞[
b) ámbito: ___________ b) ámbito: ___________
5) 6)
b) ámbito: ___________ b) ámbito: ___________
204
M
BACHILLERATO
Hasta este momento hemos estudiado las Al final mediante la relación de inyectividad
relaciones y las funciones en general, reconocido comprobamos que a cada una preimagen distinta del
su dominio, su codominio y su ámbito según sea la dominio le deben corresponder imágenes distintas,
representación tabular, gráfica, simbólica, otras. esto es, a un hecho “a” solo se le puede dar una
respuesta “b” y no más.
Con respecto a las funciones reales de variable
real calculamos a partir de un criterio algebraico las Ahora continuaremos con las funciones lineales,
imágenes, las preimágenes determinadas de proble- de ellas obtendremos otros elementos de las distintas
mas del contexto cotidiano. representaciones de las funciones que nos permitirán
ampliar el análisis de una función.
Con ellas se provocaron situaciones donde hay
que determinar, por ejemplo: ¿qué respuesta “b”
podemos dar cuando ocurre un hecho “a”?
205
BACHILLERATO
Función lineal
Una función de la forma f(x) = mx + b ó t 3ro: A partir de allí si la pendiente es (+) subi-
y = mx + b llamada ecuación canónica, se conoce mos las unidades que indica el numerador (la
como una función lineal, donde m representa la pendiente); y si es (–) bajamos la cantidad de
pendiente y b representa la intersección o punto de unidades que indica la pendiente.
corte con el eje Y. La representación gráfica de una
t 4to: Unimos los dos puntos, el de la ordenada
función lineal es una recta. Las funciones lineales
al origen sobre el eje «y» y el punto a donde
son funciones polinómicas.
nos llevó la pendiente.
• Las funciones lineales son funciones de dominio
Pero mejor veamos algunos ejemplos.
real y codominio real, cuya expresión analítica
es f(x) = mx + b tal que f: ℝ → ℝ con m y b nú- 1. Representar gráficamente la función lineal dada
meros reales. por y = 3x – 2
• La representación gráfica de las funciones Así:

lineales es una recta en un sistema de ejes y
perpendiculares. La inclinación de dicha recta
está dada por la pendiente m y la ordenada en
el origen es b.
• En Matemática Ujarrás se identificaron situacio-
nes dadas que pueden ser expresadas algebrai-
camente en la forma y = mx + b tanto en la forma x
tabular, algebraica y gráficamente.

-2
¿Pero, cómo se hace la gráfica de la fun-

ción lineal a partir de su expresión algebraica
f(x) = mx + b?
Como se tiene que m = 3 y b = – 2.
Para representar una función lineal se deben
seguir los siguientes pasos: 1ro. ubicamos en el eje "y" la ordenada al origen
b = – 2 (coeficiente de posición).
t 1ro: Se ubica en el eje de ordenadas “y” la orde-
2do. nos corremos una unidad a la derecha.
nada al origen “b” (coeficiente de posición).
3ro. subimos 3 unidades porque la pendiente es
t 2do: A partir de ese punto según la pendiente
positiva (+)
“m”, nos corremos una unidad a la derecha si la
pendiente es un número entero, si la pendiente 4to. unimos los dos puntos, el eje de la ordenada
es una fracción, nos corremos tantas veces como al origen y el punto al que nos llevó la pendiente.
lo indique el denominador de la fracción.
Obtenemos por tanto la representación gráfica
de la recta dada por y = 3x – 2.
206
M
BACHILLERATO
2. Representar gráficamente la función lineal dada Entonces, según el signo de la fracción la pen-
por y = – 2x + 4 diente se marca de la siguiente forma:
Veamos.
y
3 La ordenada al origen (b) es el valor donde la

2 recta corta al eje Y.
1 La recta siempre va a pasar por el punto (0, b)
0
x 3. Representar gráficamente la función lineal
1
dada por f(x) = x + 3 .
2
Veamos
1
Como se tiene que m = yb=3
Como se tiene que m = – 2 y b = 4 2
1ro. ubicamos en el eje "y" la ordenada al origen

b = 4 (coeficiente de posición).
2do. nos corremos una unidad a la derecha.
La ordenada al origen (3) me indica que me debo
3ro. como la pendiente es (–) bajamos 2 unida-
ubicar sobre el eje Y el 3.
des.
A partir de ahí, se corre a la derecha 2 unidades
4to. unimos los dos puntos, el de la ordenada al
y luego se sube 1, como me lo indica la pendiente.
origen y el punto al que nos llevó la pendiente.
Unimos los dos puntos, el de la ordenada al origen
Como se comprobó para trazar la gráfica de
y el punto al que nos llevó la pendiente.
una función lineal solo es necesario conocer dos
de sus puntos. y
4
1
Algo más sobre la pendiente “m”. 3
2
Con respecto a la pendiente m tenemos que
2
nos indica la inclinación de la recta, cuanto sube o
baja y cuanto avanza o retrocede. Esto depende del 1
signo que tenga. x
4 3 2 1 0 1 2 3 4
1
El valor de “m” siempre es una fracción (si no

Como se comprobó nuevamente para trazar
tiene nada abajo, es porque tiene un 1), donde el
la gráfica de una función lineal solo es necesario
numerador (p) me indica cuanto sube o baja, y el de-
conocer dos de sus puntos.
nominador (q) indica cuanto se avanza o se retrocede.
207
BACHILLERATO
Gráfica de una función 2) Construimos una tabla con estos datos:

lineal en general x f(x)
Para poder graficar una función lineal, se requie- 0 –2
re construir una tabla de valores con al menos dos 3 0
puntos de coordenadas, los puntos más relevantes
Luego, ubicamos los puntos obtenidos en el
son cuando x = 0 y cuando f(x) = 0.
plano cartesiano y trazamos la recta que pasa por
t Cuando x = 0 es el punto en el cual la recta corta esos puntos.
al eje de las ordenadas, eje y.
y
t Cuando y = f(x) = 0 es el punto en el cual la recta
corta al eje de las abscisas, eje x.
Por ejemplo -2 -1 0 1 2 3 4 x
Representar gráficamente la función lineal dada -1

2
por f(x) = x − 2
3
1) Determinemos los dos puntos más relevantes -2
de la función lineal.
a) Cuando x = 0 -3
2
f(0) = • 0 − 2
3
=0−2
Recuerde:
= −2
El primer punto encontrado corresponde al par t Dos puntos determinan unívocamente
ordenado (0, -2) una recta.
b) Busquemos el segundo punto, cuando f(x) = 0,
t Para trazar una recta, es suficiente, co-
2 nocer dos de sus puntos.
f(x) = x−2
3
2
Igualamos la función a cero 0 = x−2
3
Despejamos Actividad
Actividad 1 1
2 6 Grafique las siguientes funciones lineales utili-
x = 2 ⇔ 2x = 6 ⇔ x = = 3
3 2 zando solo dos puntos que se encuentren sobre los
x=3 ejes coordenados:

a) f (x) = 2x + 6
El segundo punto encontrado corresponde al par
ordenado (3, 0). b) f (x) = – 5x
c) f (x) = – 3x + 12
208
M
BACHILLERATO
La pendiente o inclinación Pendiente de la función lineal l

de la recta “m” Sean P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) puntos arbitrarios
El concepto de pendiente de una recta está ligado de una recta. Denotaremos con ∆x y ∆y a los incre-
muy estrechamente a nuestra experiencia. Cuando mentos que han sufrido las variables x y y respec-
decimos, por ejemplo, la carretera “X” tiene mayor tivamente, es decir:
pendiente o tiene mayor inclinación que la carretera y
“Y” estamos pensando en lo siguiente:
y2
Δy= y2-y1
y1
x1 x2 x
ℓ
Δx= x2-x1
Sean l una recta no paralela al eje y y

P1 (x1, y1), P2 (x2, y2) dos puntos diferentes de l. La
pendiente m de la recta l se define por:
∆y y 2 − y 1 y 1 − y 2
m= = =
∆x x 2 − x1 x1 − x 2
Nota: Si l es paralela al eje y, su pendiente no

está definida.
Ejemplo 1:
Obviamente, cuando nos referimos a una carre-
tera que no tiene pendientes, esto es, que no tiene ¿Cuál es la pendiente de la recta que pasa por
inclinación, estamos refiriéndonos a una carretera los puntos (1,5) y (3,9)?
como la siguiente:
Tenemos la siguiente información:
(1, 5) y (3, 9)
x1 y1 x2 y2
Reemplazamos estos valores en la expresión:
y 2 − y1
m=
x 2 − x1
Como ya hemos mencionado, el ser humano
extrae matemática a muchas cosas de la naturale- 9−5
m=
za, en este caso le pone un sistema cartesiano de 3−1
coordenadas. 4
m=
2
m=2
209
BACHILLERATO
Ejemplo 2:
Actividad 2
¿Cuál es la pendiente de la recta de la gráfica?
En la gráfica podemos ver que la recta pasa por A. En las siguientes funciones lineales, indique el
1  valor de la pendiente y el valor del coeficiente
los puntos (0, 1) y  , 5  .
2  de posición (simplifique si es necesario):
y 1) f(x) = – 8x + 2
6
5 m = Pendiente =
4
b = Coeficiente de posición =
3
1 2) f(x) = 5x – 16
-1 0 1 x m = Pendiente =
-1
b = Ordenada de origen =
1 
(0, 1)  , 5 
2 
−15x − 10
3) f(x) =
5
x1 y1 x2 y2
m = Pendiente =
Reemplazamos estos valores en la expresión:
y − y1 y − y2
m= 2 o m= 1
x 2 − x1 x1 − x 2
4) f(x) = 11x
5 −1 1− 5
m= o m=
1 1 m = Pendiente =
−0 0−
2 2
b = Ordenada de origen =
4 −4
m= =8 o m= =8
1 1
−
2 2 6
5) f(x) = x
10
Por lo tanto, la pendiente de la recta de la gráfica
es m = 8. m = Pendiente =
Ejemplo 3:
Dado los puntos (–3, 2) y (1,–7, la pendiente de B. Calcule la pendiente de la recta que pasa por los
la rcta que contiene a estos puntos es igual a: puntos:
−7 − 2
m= a) (7, 29) y (12,30)
1− (–3)
b) (21, 5) y (11, 45)
−9
m=
4
210
M
BACHILLERATO
C. ¿Cuál es la pendiente de las siguientes rectas?

y
a) y b)
3 3
2 2
1 1
-3 -2 -1 0 1 2 3 x -3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1 -1
-2 -2
-3 -3
______________________________ ______________________________
Crecimiento y decrecimiento de la función lineal

El valor de la pendiente determina que una función lineal sea creciente, constante o decreciente.
Si m > 0 Si m = 0
y
y
x
x
creciente constante
Por ejemplo:
Si m < 0
y Observe los siguientes grupos de gráficas:
f(x) = 2x + 3 g(x) = 3x
y y
5 4
4 3
3 2
x 2 1
1
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 x -1
decreciente -1 -2
-2 -3
-3 -4
211
BACHILLERATO
h(x) = 7x - 3 i(x) = -2x Por ejemplo
4 Sean (–2, 3) y (4, 3) puntos de una recta, la

3 3 pendiente de la recta está dada por:
2 2
y − y1
1 1 m= 2
x 2 − x1
-3 -2 -1 1 2 3 4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-1 -1
-2 -2 3−3
m=
-3 -3 −2 − 4
0
= =0
−6
j(x) = 2 h(x) = -3
Es decir, la recta representa una función cons-
tante.
3 3
2 2 c) Sea l una recta, si la pendiente m de l es
1 1 menor que cero (m < 0), entonces la recta l es
-3 -2 -1
-1
1 2 3 4 -3 -2 -1
-1
1 2 3 4 una función lineal decreciente.
-2 -2
Por ejemplo:
-3 -3
Sean (3, 5) y (5,1) puntos de una recta, la pen-
diente de la recta está dada por:
y − y1
m= 2
x 2 − x1
De acuerdo a los ejemplos anteriores, podemos
establecer que: 1− 5
m=
a) Sea l una recta, si la pendiente m de l es ma- 5−3
yor que cero (m > 0), entonces la recta l es una −4
= = −2
función lineal creciente. 2
Por ejemplo: Es decir, la recta representa una función decre-

Sean (– 4, –3) y (0,5) puntos de una recta, la ciente.
pendiente de la recta está dada por:
y − y1
m= 2
x 2 − x1
Cálculo de la ecuación de
una recta
5 − ( −4 )
m= Para calcular la ecuación de una recta analiza-
0 − ( −3 )
remos tres casos:
9
= =3 1. Caso I
3
Cálculo de la ecuación de una recta conocien-
Es decir, la recta representa una función creciente.
do la pendiente y el punto de intersección con el
b) Sea l una recta, si la pendiente m de l es igual eje de las ordenadas.
que cero (m = 0), entonces la recta l es una
Cuando se conoce el valor de la pendiente de
función lineal constante.
una recta y el valor del punto de intersección con el
212
M
BACHILLERATO
eje de las ordenadas, basta sustituir esos valores tenemos

por m y b respectivamente, en la ecuación general 10 − 4
f(x) = (x − 2) + 4
de las funciones lineales (y = mx + b), para obtener 5−2
la ecuación de la recta particular. 6
= (x − 2) + 4
Ejemplo: 3
= 2 (x − 2) + 4
Hallar la ecuación de la recta cuya pendiente es
igual a – 8 y cuyo punto de intersección con los ejes = 2x − 4 + 4
de las ordenadas es 7.
= 2x
Recuerde que la ecuación de la recta es de
Por lo tanto f(x) = 2x
la forma y = mx + b; como m = – 8 y b = 7, enton-
ces, sustituyendo en la ecuación anterior se tiene: La gráfica de la función se obtiene representando
y = – 8x + 7. los dos puntos en el plano cartesiano.
y
2. Caso II 10
B (5, 10)
Cálculo de la ecuación de una recta cono- 9 f(x) = 2x
ciendo dos de sus puntos. 8
Cuando se conocen dos puntos de una recta, se 7
procede a calcular con base en ellos los valores de 6

la pendiente y la intersección con el eje de las orde- 5
nadas (b). El procedimiento a seguir es el siguiente:
4
A (2, 4)
Sean las coordenadas de dos puntos A(x1, y1) y 3
B(x2, y2) que pertenecen a una recta l cuya ecuación
2
está dada por:
1
y 2 − y1
f(x) = (x − x1) + y 1 0
x 2 − x1 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
Ejemplo 1
Encuentre la ecuación de la función asociada a
la recta que pasa por los puntos A (2, 4) y B (5, 10) Ejemplo 2
y grafíquela. La relación entre los grados Celsius (ºC) y
Tenemos la siguiente información: Fahrenheit (ºF) está dada por una función lineal,
y sabemos que el agua se congela a 32ºF o 0ºC y
A(2, 4) y B(5, 10) hierve a 212ºF o 100ºC.
¿Cómo podría expresarse los grados Fahrenheit
x1 y1 x2 y2
en función de los grados Celsius?
Del enunciado del problema se tiene que la
y − y1
Reemplazando en f(x) = 2 (x − x1) + y 1 siguiente información: (0,32) y (100,212), donde se
x 2 − x1
tiene que:
213
BACHILLERATO
(0, 32) y (100, 212) Ejemplo 4:

Hallar una ecuación de la recta a la que perte-
x1 y1 x2 y2 necen los puntos A (–1,4) y B (–3, –5).
Ahora reemplazando en la expresión:
A(–1, 4) y B(–3, –5)
y − y1
f(x) = 2 (x − x1) + y 1
x 2 − x1
x1 y1 x2 y2
tenemos:
212 − 32 y 2 − y1
f(x) = ( x − 0 ) + 32 Reemplazando en f(x) = (x − x1) + y 1
100 − 0 x 2 − x1
tenemos:
180
= ( x − 0 ) + 32
100 −5 − 4
f(x) =
−3 − ( −1)
( x − ( −1)) + 4
180
= x + 32
100 −9
= ( x + 1) + 4
= 1,80x + 32 −2
9 9
Por lo tanto f(x) = 1,80x + 32 = x+ +4
2 2
La anterior función representa la conversión de
9 17
ºF respecto de ºC. = x+
2 2
Respuesta: Una ecuación de la recta es

Ejemplo 3: 9 17 .
y = x+
Hallar una ecuación de la recta a la que perte- 2 2
necen los puntos A (1,1) y B (2,3).
A(1, 1) y B(2, 3) Actividad
Actividad 5 3
1. Encuentre la función asociada a la recta que

x1 y1 y2 x2 pasa por los puntos (1, 8) y (5, 16).
y − y1
Reemplazando en f(x) = 2 (x − x1) + y 1
x 2 − x1 2. Una recta pasa por los puntos (0,4) y (3,10) ¿Cuál
tenemos:
3−1 es la función que la representa?
f(x) = ( x − 1) + 1
2 −1
3. Los costos de una mueblería (fijos y variables)
2
= ( x − 1) + 1 se pueden calcular mediante una función lineal.
1
El costo de fabricar 10 muebles es ¢ 900 000 y
= 2x − 2 + 1 el de fabricar 6 muebles es de ¢ 580 000.
= 2x − 1 a) ¿Cuál es la función de los costos?
Respuesta: Una ecuación de la recta es y = 2x – 1 b) Grafique la función costos.
214
M
BACHILLERATO
4. Cuando la temperatura en el suelo es 15°C, la a) Encuentre una función lineal para estos
temperatura del aire (t) a una altitud (h) de 500 m datos.
es 10°C. A 2000 m la temperatura es – 5°C.
b) ¿Cuál es el peso adecuado para un hombre
a) Encontrar un criterio que exprese la tempe- que mide 172 cm?
ratura del aire en función de la altitud (sobre
c) ¿Y cuál es la altura de un hombre que tiene
el nivel del mar)
un peso ideal de 70 kg.
b) Utilizar esta ecuación lineal para encontrar
8. Halle una ecuación para la recta a la que perte-
la temperatura del aire a 1500 m.
necen, en cada caso, los puntos dados.
5. La longitud total “” de cierta especie de víbora
está relacionada linealmente con la longitud de su a) (– 6, 1), (2, 3) b) (12, 16), (1, 5)
cola “r”. Tenemos las medidas de dos ejemplares
c) (0, 4), (4, 2) d) (0, 0), (4, 2)
de esta especie.
Ejemplar 1:  = 150 mm y r = 19 mm e) (3, 2), (1, 5) f) (– 4, 1), (– 1, 4)
Ejemplar 2:  = 300 mm y r = 40 mm g) (– 2, – 4), (2, –1) h) (– 3, 5), (– 1, – 3)
Usar los pares ordenados de la forma (, r) para:
a) Encontrar un modelo lineal para predecir la 9. Halle en cada caso la ecuación de la recta que
longitud de la cola de una víbora que tiene cumple con las siguientes condiciones:
una longitud total de 200 mm.
 3
b) Usar esta ecuación lineal para predecir la a) f(0) = – 4 y f   = – 2
 4
longitud de la cola de una víbora que tiene
b) f(7) = 3 y (2, – 5)
una longitud total de 400 mm.
c) Usar esta ecuación líneal para predecir la c) f(4) = 9 y f(– 4) = –8
longitud de la cola de una víbora que tiene
una longitud total de 350 mm. d) (7,5) y f(1) = 0
6. Cuando una compañía de electrónica produce  1  3

e) f   = – 5 y f   = 0
 2  5
1000 circuitos, obtiene una utilidad de $10 por
unidad. Cuando produce 5000 circuitos, obtiene
 2 4
una utilidad de $30 por unidad. Suponer que la f)  ,  y f(– 4) = 2
 3 5
relación lineal se ajusta a los datos.
a) Encontrar un modelo lineal para estos datos.
b) Utilizar esta ecuación lineal para predecir la 3. Caso III
utilidad por unidad si la compañía produce
10 000 circuitos. Cálculo de la ecuación de una recta conocien-
do la pendiente y uno de sus puntos.
7. Se sabe que el peso ideal correspondiente a las
alturas de los hombres se rige por una función Al conocer las coordenadas de un punto que
lineal. Sabemos que a una altura de 165 cm y a pertenece a una recta y su pendiente podemos en-
una de 170 cm, corresponden los pesos ideales contrar su función utilizando la expresión:
de 68 kg y de 72 kg, respectivamente. f(x) – y1 = m(x – x1) o f(x) – y2 = m(x – x2)
215
BACHILLERATO
Esta relación se conoce como ecuación punto- Ejemplo 3

pendiente.
Un taxista cobra un costo fijo por subir al taxi
En algunos textos, incluyendo la versión de Ma- más ¢550 por kilómetro recorrido.
temática 1 del año 2011 se representa como.
Un pasajero que recorre 4 kilómetros en el taxi
y – y1 = m(x – x1) canceló ¢ 2440.
Solución:
Ejemplo 1 a) ¿Cuál es la función que representa el valor que debe
cancelar un pasajero que recorre x kilómetros?
Encuentre la ecuación de la recta de pendiente
5 que pasa por el punto (2, 6). Datos
Solución: La pendiente es m = 550 porque es la razón
entre el valor a cancelar y los kilómetros recorridos.
La función pasa por el punto (4, 2440).
m = 5 y (2, 6)
x: representa el número de kilómetros recorridos
por un pasajero.
x1 y1
Procedimiento
Reemplazando en f(x) – y1 = m(x – x1)
Reemplazamos los datos en la fórmula
Tenemos f(x) – 6 = 5 (x – 2)
f(x) – y1 = m (x – x1)
f(x) – 6 = 5x – 10
f(x) – 2440 = 550 (x – 4)
f (x) = 5x – 10 + 6
f(x) – 2440 = 550x – 2200
f (x) = 5x – 4
f(x) = 550x – 2200 + 2440
f(x) = 550x + 240
Ejemplo 2
Respuesta: La función que representa el valor
Hallar una ecuación para la recta con pendiente
que debe pagar un pasajero que recorre x kilómetros
6 al punto (3, 5).
es: f (x) = 550x + 240.
Solución:
Puesto que m = 6 y x1 = 3 y y1 = 5, escribimos en
b) ¿Cuál es el costo fijo por subir al taxi?
y – y1 = m (x – x1)
Analizando la función:
y – 5 = 6 (x – 3)
f(x) = 550x + 240
y – 5 = 6 x – 18
y = 6x – 18 + 5
y = 6x – 13 Representa el valor Representa el costo
a cancelar por cada fijo por subir al taxi o
Respuesta: Una ecuación de la recta es kilómetro recorrido. "bajada de bandera".
y = 6x – 13
Respuesta: El costo fijo es de ¢ 240.
216
M
BACHILLERATO
b. Si continúa la pérdida de agua al mismo ritmo,

¿en cuánto tiempo quedará vacía la represa?
Trabajo individual
Trabajo individual 1 1
c. ¿Cuándo tendrá 150 millones de litros?
1. Dadas la pendiente y un punto, determine la

−1
ecuación de la recta en cada caso: 5. Dada la función definida por h(x) = x+3
2
a) m = 3 P (1, 4) a) Sabiendo que B, C, D y E son cuatro puntos distintos
que pertenecen a la gráfica de la función, completar
b) m = –1 P (– 6, 2)
los puntos de coordenadas que faltan. Justificar
2. En un negocio de reparación de llantas un tra- realizando los cálculos correspondientes.
bajador tiene un sueldo diario formado por la
suma de una base fija más ¢300 por cada llanta B(…, 0) C(0, … K) D(…, –1) E(–1, …)
reparada. En cierto día del mes después de que
b) Representar gráficamente la función y señalar
había reparado 6 llantas, el empleado calculó
en la gráfica los puntos B, C, D y E.
que su sueldo diario era de ¢ 9800.
6. Para cada gráfica escriba la ecuación de la recta.
a) Cuál es la función que representa el sueldo
del trabajador cuando arregla x llantas?
b) ¿Cuál es el sueldo diario fijo del trabajador?
2
c) Grafique la función del sueldo.
3. Un montañista asciende un tramo de una pen- -6 6
diente con una rapidez de 37 metros por hora. -2
Después de 4 horas ha llegado a una altura de

1122 metros.
a) ¿Cuál es la función que indica la altura en
4
metros después de x horas?
b) ¿A qué altura se encontraba cuando comenzó -3 3
a escalar? -4
c) Grafique la función.
4. Una represa presenta una pérdida de agua a 4
ritmo constante. Se sabe que la cantidad inicial
de agua es de 1150 millones de litros y se han -3 3
registrado los siguientes datos: -4
Día 1 2 3
Cantidad
de agua (en
1130 1110 1090 2
millones de
littros -12 12
a. Encontrar la fórmula que representa la cantidad -2
de agua que queda cada día en la represa.
217
BACHILLERATO
7. Halle en cada caso la ecuación de la recta que 11. Un péndulo se construye con una pesa y una
cumple con las siguientes condiciones: cuerda. Cuando se suspende la pesa de la cuerda
y se deja quieta, la cuerda permanece vertical; en
a) (2, 5), m = 5 b) (– 3, 0), m = – 2 este caso se dice que la pesa está en posición
de equilibrio. Si con la cuerda tensa,
3 1 
c) (2, 4), m =
4  , 2 , m = –1
d) se aleja, la pesa de su posición de
2
equilibrio y se suelta, la pesa realiza
e) (2, – 6), m = 1 f) (4, – 2), m = 6 un movimiento de vaivén. A uno
2 solo de los movimientos de
− 3
g) (5, 6), m = h) (3, –5), m = ida y regreso a la posición
3 5
desde la cual se soltó, se le
denomina oscilación.
8. Determinar la pendiente y ordenada al origen.
En una experiencia realizada con un péndulo se
a) x – 5y = 20 tomaron los siguientes datos:
b) y = –1
Número de Tiempo, t (s)
c) 3y + x – 6 = 0 oscilación, N
d) –3y – 2 = 9x + 10 5 2,5
10 5,0
9. Para cada caso, escriba la ecuación de la recta 15 7,5

que contiene a P y tienen pendiente m. 20 10,0
25 12,5
a) P(5, − 2) m=4
 3  3 a. Representa gráficamente los datos anteriores.

b) P  − ,1 m=
 2  4
Tiempo (seg)
1
c) P(2, 0) m=−
3
10. Para cada caso, encuentre la ecuación de la recta

que pasa por los dos puntos dados y represéntela
en la gráfica.
Oscilaciones (N)
b. Encuentre la pendiente de la recta obtenida.

c. Escriba en forma canónica o explícita la ecuación
de dicha recta.
Hasta ahora hemos analizado los elementos
básicos de una función en forma general, cuando
218
M
BACHILLERATO
llegamos a las funciones lineales y teniendo como t Que las ecuaciones representen líneas que se
fundamento a las funciones reales de variable real intercepten en un punto en forma perpendicular
se comprobó que a partir de la expresión algebraica u oblicuas. (Nosotros estudiaremos solo ls fun-
f(x) = mx + b es posible construir una gráfica. ciones perpendiculares).
Comprobamos que en un eje cartesiano la pen-
diente m de cualquier función lineal indica si esta
función crece, decrece o sencillamente esta constante.
Pero no solo esto hicimos, calculamos la ecuación
de una recta dados tres casos, cuando se:
t Conoce el valor de la pendiente de una recta y
el valor del punto de intersección con eje de las
ordenadas.
t Conocen dos de sus puntos.
t Conocen las coordenadas de un punto que per-

tenece a una recta y su pendiente.
Además para cada caso construimos su gráfica. t Que las ecuaciones representen líneas que sean
A continuación, analizaremos la situación de lo paralelas entre sí

que corre si graficamos dos ecuaciones de la forma
f(x) = mx + b, o bien, las escritas en su forma canó-
nica y = mx + b.
Rectas paralelas y rectas

perpendiculares
En el plano cartesiano, podemos observar tres
posibilidades al representa las gráficas de dos fun-
cione lineales:
t Que las ecuaciones representen la misma recta.
Rectas paralelas
Dos rectas l1: y = m1 x+ b1 y l2: y = m2 x + b2 en
el mismo plano son paralelas si nunca se intersecan.
Rectas no verticales son paralelas si tienen la
misma pendiente.
219
BACHILLERATO
A continuación se presentan las gráficas de Las gráficas de estas rectas tienen la misma
las funciones lineales y = 2x – 3, y = 2x + 5. La pendiente m1 = m2 y diferente ordenada b1 ≠ b2 al
pendiente m de cada recta es 2. Las ordenadas al origen, por consiguiente son paralelas.
origen son – 3 y 5 respectivamente.
Gráficamente
Ejemplo 2
Halle una ecuación de la recta a la que pertenece
(– 2, 4) y es paralela a 3x + y – 2 = 0
Recuerde: ↑ ↑
x1 y1
Dos rectas diferentes l1 y l2 no verticales
con pendientes m1 y m2 son paralelas Solución:
si y sólo si m1 = m2 Primero: Despejamos la variable “y” de la

ecuación 3x + y – 2 = 0, así: y = – 3x + 2
Se escribe así:
La pendiente es m1 = – 3
l1 P l2 ⇔ m1 = m2
La pendiente de toda recta paralela a la dada, es
también –3, pero… con distinta ordenada.
Ejemplo 1
Utilizando la ecuación punto – pendiente
Determine si las gráficas de y = – 3x + 4 y
Gráficamente
6x + 2y = – 10 son paralelas.
y − y1 = m ( x − x1 )
Solución:
y − 4 = − 3 (x − (− 2))
Primero despejamos la variable “y” en cada
y − 4 = − 3 (x + 2)
ecuación.
y − 4 = − 3x − 6
a) y = –3x + 4 b) 6x + 2y = – 10
y = − 3x − 6 + 4
2y = –6x – 10
y = − 3x − 2
y =
− 6 10
x−
2 2
y = – 3x – 5 Respuesta: Una ecuación
es y = – 3x – 2
m1 = – 3 y b = 4 m2 = – 3 y b = – 5
220
M
BACHILLERATO
Ejemplo 3 Ejemplo 4
Obtenga la ecuación de la recta que pase por ¿Cuál ha de ser el valor de “k” para que las
P(5, –7), y sea paralela a la recta dada por 6x + 3y = 4. rectas siguientes sean rectas paralelas?
Solución: r: x + 3y – 2 = 0 s: kx + 2y + 3 = 0
Primero expresamos la ecuación dada en la
forma y = mx + b
Solución:
6x + 3y = 4
Despejamos la variable “y” en cada ecuación
3y = − 6x + 4 para obtener la pendiente de cada recta.
− 6 4
y= x+
3 3
4
y = − 2x +
3
Esta última ecuación está en la forma y = mx + b
donde su pendiente es m = – 2 y la ordenada en el origen
4
es de .
3
Como las rectas paralelas tienen la misma pen-
−1 − 1
diente, la nueva ecuación tiene también pendiente pendiente: mr = pendiente: ms = k
3 2
– 2. Utilizando el punto P(5, – 7), hallamos dicha
ecuación así: Para que las rectas sean paralelas, las pendien-
tes han de ser iguales, esto es, mr = ms. Entonces
y– (–7) = –2(x – 5) Forma punto –pendiente
tenemos que
y + 7 = –2x + 10 se simplifica
y = – 2x + 10 – 7 mr = ms
y = – 2x + 3 se resta 7 −1 −1
= k
Observe que esta última ecuación está en la forma 3 2
y = mx + b la cual es paralela con ordenada en el origen. −1 2
3 • = k
Esta recta y = – 2x + 3 y la recta y = − 2x + 3 − 1
4 − 2
están representadas en la figura siguiente.
= k
− 3
2
= k
3
−1 − 1 2 − 2 − 1
Por lo tanto, ms = k= • = =
2 2 3 6 3
En efecto las rectas son paralelas, veamos la

figura de la página siguiente.
221
BACHILLERATO
Para que “r” y “s” sean paralelas, las pendientes

han de coincidir (son iguales)
mr = ms
1 -1
a= b
3 9
9 1
• a= b
− 1 3
9
a= b
−3
−3a = b
Se calcula “a” sabiendo que P(1, 2) pertenece a
la recta r, esto es, sustituimos “x” e “y” en la recta r.
Así.
r: ax – 3y + 2 = 0
2 a(1) – 3 (2) + 2 = 0
Respuesta: El valor de k debe ser .
3 a – 6 + 2 = 0
a – 4 = 0
Ejemplo 5
a = 4
Calcule el valor de “a” y de ”b” para que las rectas
Para calcular “b”, sustituimos a = 4 en
r: ax – 3y + 2 = 0 y s: bx + 9y – 5 = 0 sean paralelas
y, además,” r “pase por el punto P (1, 2). – 3a = b
Solución: – 3 (4) = b
pendiente de la recta pendiente de la recta – 12 = b
r: ax – 3y + 2 = 0 s: bx + 9y – 5 = 0 Observemos la siguiente gráfica:
– 3y = – ax – 2 9y = – bx + 5
(– 1) – 3y = – ax – 2 (–1) − 1 5
y= bx +
1 2 9 9
y = ax +
3 3
Por lo tanto tenemos que
1 − 1

mr = a ms = b
3 9
Multiplicamos por – 1 a
ambos lados.
Respuesta: Los valores de “a” y de “b” son 4 y
–12 respectivamente.
222
M
BACHILLERATO
Ejemplo 6 La ecuación es
La recta 3x + ny – 7 = 0 pasa por el punto A(3,2) − m 13
y= x+
y es paralela a la recta mx + 2y = 13. 2 2
Calcular m y n. − ( − 6 ) x 13
y= +
2 2
Solución:
13
Calculemos el valor de “n”
y = 3x +
2
La recta 3x + ny – 7 = 0 pasa por el punto A(3,2)
Entonces, tenemos que m = 6 y n = –1
3(3) + n(2) – 7 = 0 Gráficamente:
9 + 2n – 7 = 0
2n + 2 = 0
2n = –2
− 2
n =
2
n = – 1
Sustituyendo n = – 1 y despejando la ecuación

(3x + ny – 7 = 0) a la forma y = mx + b
3x + ny – 7 = 0
3x + (– 1)y – 7 = 0
– y = – 3x + 7
y = 3x – 7 → m1 = – 3
Rectas perpendiculares
Considerando la ecuación mx + 2y = 13 y des-
pejando la ecuación a la forma y = mx + b se tiene: Dos rectas l1: y = m1 x+ b1 y l2: y = m2 x + b2
en el mismo plano son perpendiculares si la inter-
mx + 2y = 13 sección de ellas forman un ángulos de 90° (recto).
2y = − mx + 13
− m 13 − m
y= x+ → m2 =
2 2 2
Las rectas son paralelas entonces

m1 = m2
− m
–3=
2
–6=–m
m=6
223
BACHILLERATO
Recuerde
Dos rectas diferentes l1 y l2 no verticales

con pendientes m1 y m2 son perpendiculares
si y sólo la relación de sus pendientes es tal
− 1
que verifican la relación m1 = (esto
m2
mismo significa que m1 • m2 = – 1 ) Como tenemos que las pendientes
− 1 y además
Se escribe así: l1 ⊥ l2 ⇔ m1 • m2 = –1 m1 = 3 y m2 =
3
 − 1 − 3
m1 • m2 = 3 •  = = −1
 3  3
A continuación se presentan las gráficas de las
El producto de las pendientes de estas rectas
ecuaciones lineales y = 2x – 3 e y = −1 x − 1 cu- es – 1. Por lo tanto, las rectas son perpendiculares.
−1 2 2
yas pendientes son 2 y cuyo producto es –1.
2
Las rectas son perpendiculares. Gráficamente:
Ejemplo 1
Determinar si las rectas dadas por 3y = 9x + 3 y
6y + 2x = 6 son perpendiculares. Ejemplo 2
Solución: Halle una ecuación de la recta a la que pertenece

(2, –3) y es perpendicular a x + 3y + 1 = 0
Despejemos la variable “y” en cada ecuación para ↑ ↑
así obtener las pendientes m1 y m2, respectivamente. x 1 y1
224
M
BACHILLERATO
Solución: Ejemplo 3
Primero: debemos despejar la variable “y” de Dadas las rectas r: – 4x + y – 3 = 0 y
la ecuación s: kx – y + 1 = 0
x + 3y + 1= 0 Halle el valor de “k” para que “r” y “s” sean

perpendiculares.
y = −x − 1
Solución:
−1 1
y= x− Obtenemos la pendiente de cada una de las rectas
3 3
r: – 4x + y – 3 = 0 → y = 4x + 3 → pendiente : 4, esto
− 1 −1
Ahora sabemos que m1 = y como m2 = es, m1 = 4
3 m1
para que la ecuación con pendiente m2 sea perpen- s: kx – y + 1= 0 → – y = – kx – 1 → y = kx + 1 →
pendiente: k, esto es, m2 = k.
dicular, tenemos que m2 = 3
Para que r y s sean perpendiculares, en este
Segundo: Utilizando la ecuación punto – pen- problema ha de cumplirse que:
diente y el punto (2, –3)
− 1
m1 • m2 = − 1 ⇔ m1 =
y – y1 = m (x – x1) m2
y – (–3) = 3 (x – 2) − 1
⇔ 4=
m2
y + 3 = 3x – 6 − 1
⇔ m2 =
4
y = 3x – 6 – 3
Gráficamente:
y = 3x – 9
Gráficamente:
− 1
Respuesta: El valor de k debe ser k =
4
Respuesta: Las ecuación buscada es y = 3x – 9. Ejemplo 4
225
BACHILLERATO
Halle la ecuación de la recta perpendicular a luego, calculamos su intersección con b = y – mx

la recta cuya ecuación es y – 1 = 0 que pasa por el
Así:
punto (3, 2).
b = – 4 – (– 3) g 3 – 4 + 9 = 5. "Aquí" utilizamos
Solución:
el punto A = (3, – 4).
La recta y – 1 = 0 → y = 1; esta recta es pa-
Por lo tanto, la ecuación de la recta es
ralela al eje “x”; por lo tanto, la que buscamos es
l: y = – 3 x + 5.
una recta paralela al eje “y”; como debe pasar por
el punto (3, 2). b) Determinar la ecuación de la recta l2 que pasa
La ecuación debe ser x = 3 perpendicular a por D = (2, 5) y es perpendicular a l.
y–1=0
Como l2 es perpendicular a l, la pendiente de
Respuesta: La ecuación debe ser x = 3. 1 1
l2 será m= , pues − 3 • = 1 luego, calcu-
3 3
Gráficamente: lando la intersección b = y – mx con el punto
D = (2, 5) tenemos
1 
b = 5 −  • 2
3 
2
b=5−
3
13
b=
3
1 13
La ecuación es y = x+ .
3 3
Gráficamente:
Ejemplo 5
Sea l la recta que pasa por los puntos A = (3,– 4),

B = (2,– 1).
a) Determine la ecuación de la recta l.

b) Determine la ecuación de la recta l2 que pase
por D = (2, 5) y es perpendicular a l.
Solución:
a) Determinar la ecuación de la recta l.

Primero calculamos la pendiente.
y 2 − y1 − 1− ( − 4 ) − 1+ 4 3 Por lo tanto, la recta l2 es,
m= = = = = – 3
x 2 − x1 2−3 − 1 − 1 1 13
l2 : y = x+
3 3

226
M
BACHILLERATO
Actividad4 9
Actividad
1. Determine si las gráficas de las rectas l1 y l2, de

acuerdo a las siguientes ecuaciones son rectas
paralelas. Proceda como el ejemplo siguiente:
a) l1 : x + 4 = y
l2 : y − x = − 3

Solución:
2. Determine si las gráficas de las rectas l1 y l2,
Cada ecuación debe expresarse en la forma
de acuerdo a las siguientes ecuaciones son rec-
y = mx + b
tas perpendiculares. Proceda como el ejemplo
x + 4 = y ↔ y = x + 4 → m1 = 1 puesto que siguiente:
x=1•x
2
a) l1 : y = x+4
y – x = – 3 ↔ y = x – 3 → m2 = 1 puesto que 3
x=1•x l 2 : 3x + 2y = 1

Las gráficas son rectas paralelas, las pendien-
tes de sus respectivas ecuaciones son iguales, Solución:
m1 P m2 ↔ m1 = m2 = 1.
Cada ecuación debe expresarse en la for-
Por lo tanto, las rectas cuyas ecuaciones son
x + 4 = y e y – x = 3 son paralelas. ma y = mx + b; luego debe verificarse que
− 1
m1 • m2 = − 1 ⇔ m1 = para que estas sean
m2
dos rectas perpendiculares.
Veamos.
2
Consideremos la ecuación y = x + 4 , en este
3
2
caso se tiene que m1 = .
3
Procediendo de la misma manera con 3x + 2y =
1. Despejando la variable “y”
3x + 2y = 1
2y = − 3x + 1
− 3 1
y= x+
2 2
− 3
En este caso, m2 =
2 2 −3
⊥ l 2 ⇔ m1 • m2 = − 1 puesto que •
l1 Como = −1
3 2
Tenemos que l1 y l2 son perpendiculares. Sim-
bólicamente 1 ⊥ 2
227
BACHILLERATO
Observe gráficamente esta situación:
3. Hallar una ecuación de la recta a la que pertenece

el punto
a) (0,6) y es paralela a la recta y – 3x – 4 = 0
b) (– 2,5) y es paralela a la recta 3y – 2x – 4 = 0
c) (0,2) y es perpendicular a la recta 2x – 5 + 4y = 0
d) (1,0) y es perpendicular a la recta 2x + y = – 4
e) (2,1) y es paralela a la recta y = 1 x + 3

2
f) (0, – 2) y es perpendicular a la recta 2x + y = – 3
g) (5, – 1) y es parala al eje “x”.

h) (0,1) y es perpendicular a 3x – y = 1
4. Halle el valor de “p” para que las rectas r: y – x + 3 = 0

y s: px + 3y – 1 = 0 sean paralelas.
5. Determinar el valor de “a” para que las rectas r y s

sean paralelas, siendo r: x + 3y = 6 y s: ax – y = 5.
6. La recta 2x – ay = 7 pasa por el punto A(2,1) y

es paralela a la recta bx – y + 2 = 0. Calcular
a y b.
2
7. ¿Cuál de las rectas r: y – 3 = 5(x – 1), s: y = x
5
x + 1 1− y
y t: = es paralela a la recta 2x – 5y + 4 = 0?
5 2
8. Hallar el valor de k para que el par de ecuaciones

representen rectas paralelas. Proceda como en
el ejemplo siguiente:
a) (7 – 2k) x + kx + 5 = y; 3 – (4 k – 1) x = y

228
M
BACHILLERATO
Sistema de dos ecuaciones lineales

con dos incógnitas
Antes de comenzar a resolver sistemas de dos 3. Representamos los puntos en el plano cartesiano
ecuaciones lineales con dos incógnitas, recordemos y los unimos.
que es una ecuación lineal con dos incógnitas.
Una ecuación lineal con dos incógnitas es una
expresión de la forma: ax + by = c donde los coefi-
cientes a, b, c son números reales.
Cada pareja ordenada de números reales que
satisfacen la ecuación es una solución de ellas.
Toda ecuación lineal con dos incógnitas se puede
representar en el plano cartesiano.
¡Veamos cómo!
Representemos la recta 2x + y – 1 = 0
Para representar una recta en el plano cartesiano;
se procede de la siguiente manera:
1. Despejamos la incógnita “y”.
2x + y – 1 = 0
y = – 2x + 1
2. Hacemos una tabla de valores dando los valores

que se desee a la incógnita “x”.
y=–2x+1 IMPORTANTE
y = – 2 (– 2) + 1 = 4 + 1 = 5 Las soluciones o valores de las
incógnitas x e y de la ecuación
y = – 2 (– 1) + 1 = 2 + 1 = 3
anterior son los puntos por los
y = – 2(0) + 1 = 0 + 1 = 1 que pasa la recta, por lo tanto
tiene infinitas soluciones. Algu-
y = – 2 (1) + 1 = – 2 + 1 = – 1 nas de estas soluciones son las
y = – 2 (2) + 1 = – 4 + 1 = – 3 que se han encontrado dando
valores a la letra “x”:
y = – 2 (3) + 1 = – 6 + 1 = – 5
(– 2, 5), (– 1, 3), (0,1), (1, – 1),
(2, – 3), (3, – 5)
x –2 –1 0 1 2 3
y 5 3 1 –1 –3 –5
229
BACHILLERATO
Actividad
Actividad 5 10
Ahora sí, veamos que es un sistema
de dos ecuaciones lineales con dos
1. Completa la siguiente tabla: incógnitas
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
Coeficiente Coeficiente Término incógnitas es un conjunto de ecuaciones para las
de “x” de “y” independiente
cuales buscamos una solución común.
Una solución de un sistema de dos ecuaciones

3x + y = 2
lineales con dos incógnitas es una pareja ordenada
que hacen cumplir las dos ecuaciones a la vez.
– x + 2y = 4
Cuando encontramos todas las soluciones de
un sistema, decimos que hemos resuelto el sistema.
2. Escribe algebraicamente mediante una ecuación Pero; ¿habrá siempre solución?; ¿será una única
con dos incógnitas los siguientes enunciados: solución o quizá infinitas soluciones?
a) La suma de dos números es 54. Para obtener una respuesta a estas preguntas,
se puede graficar cada una de las ecuaciones lineales
b) Un bolígrafo cuesta el doble que un lápiz. con dos incógnitas.
c) El perímetro de un rectángulo es 30. Veamos que ocurre seguidamente si construimos

las dos rectas, una por cada una de sus ecuaciones.
d) Dos números son proporcionales a 2 y 3. Gráficamente lo que tenemos son dos rectas en
el mismo plano cartesiano en donde se pueden dar
tres situaciones:
3. Comprueba si los siguientes valores de “x” e “y”
son solución de las siguientes ecuaciones: 1. Las rectas se cortan en un solo punto (x, y).
Esto significa que el sistema tiene una única
a) x = 0, y = 2 en la ecuación 3x + 7y = 14 solución, dada por los valores x e y que son las
coordenadas del punto de corte o intersección.
b) x = 1, y = 3 en la ecuación – 2x + 5y = 3
4. Para x = 1, halle el valor de y en la ecuación

2(x + 3)y = 3
5. Para y = –3, halle el valor de x en la ecuación

5(x – 1) + 2(y – 2) = 5
6. Obtenga dos soluciones distintas para 9x – 4y = 1

En este caso diremos que las rectas son secantes.
230
M
BACHILLERATO
2. Las rectas son paralelas. no tienen puntos en

común. Es decir, el sistema no tiene solución.
IMPORTANTE
Cuando las dos rectas de un sistema de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas son:
a) Secantes tiene una única solución se llama sistema deter-
minado, compatible, consistente o independiente.
b) Paralelas y distintas entre sí, se llama sistema inconsistente
o incompatible.
c) Dos rectas paralelas coincidentes o son la misma recta,
se llama sistema indeterminado o dependiente.
Para resolver un sistema analíticamente se

pueden seguir tres métodos. Dependiendo de cómo
venga expresado el sistema un método puede ser
más fácil de aplicar que otro.
En este caso diremos que las rectas son paralelas
no coincidentes. Método de sustitución
Consiste en despejar cualquiera de las variables
3. Las rectas coinciden en todos sus puntos. Por de una de las ecuaciones y reemplazar o sustituir en
lo tanto, el sistema tiene infinitas soluciones, es la otra ecuación.
decir, es indeterminado. Pasos necesarios:
1. Se despeja una incógnita de una ecuación.
2. Se sustituye en la otra ecuación, quedando una
ecuación de primer grado.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido para la incógnita se sustituye en
una de las dos ecuaciones, se resuelve y listo.
IMPORTANTE
Cuando se resuelve la ecuación, pueden suceder tres situa-
ciones.
• Si se obtiene 0 = 0 entonces hay infinitas soluciones.
Esta representación gráfica del sistema de dos
• Si se obtiene 0 = k (k distinto de cero) no hay solución.
ecuaciones lineales de dos incógnitas son dos
• Si se obtiene un valor, entonces hay una solución única; la
rectas paralelas coincidentes.
cual se halla realizando el paso 4.
231
BACHILLERATO
Veamos algunos ejemplos 6. El conjunto solución es S: {(3, – 1)}
Ejemplo 1
Nota
x + y = 2
El conjunto solución de  es Si se quiere comprobar que la solución es
2x + y = 5
correcta se sustituye los valores obtenidos
Solución: en las ecuaciones originales.
1. Despejo por ejemplo la “x” de la primera ecuación x + y = 3 – 1 = 2, 2 = 2 es correcto
x+y=2 2x + y = 2 (3) + (– 1) = 6 – 1 = 5, 5=
5 es correcto
x=2–y
2. Se sustituye en la otra ecuación Gráficamente, también se puede comprobar
2x + y = 5 que las dos rectas tienen como conjunto solución
el punto (3,-1).
2 (2 – y) + y = 5
3. Resolvemos la ecuación, tal como se hizo en los
libros de Matemática Ujarrás y de Matemática
Zapandí.
4 – 2y + y = 5
–y=5–4
–y=1 multiplico por – 1 a ambos lados
y=–1
4. Se sustituye este valor en la ecuación primera
x+y=2
Ejemplo 2
x + (– 1) = 2 3x + y = 7
El conjunto solución de  es
x=2+1 x + 2y = − 1
Solución:
x=3 1. Despejamos “y” de la primera ecuación
5. O bien, se puede sustituir en la ecuación obtenida en 3x + y = 7
el paso 1.
y = 7 – 3x
x=2–y
2. Sustituimos en la segunda ecuación
x = 2 – (– 1)
x + 2y = – 1
x=3 x + 2 (7 – 3x) = – 1
232
M
BACHILLERATO
3. Resolvemos esta ecuación Ejemplo 3

x + 14 − 6x = −1 Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones
x − 6x = − 1− 14 lineales
− 5x = − 15 x + 2y = 1 (1)

− 15 2x + 4y = 3 (2)
x=
−5 Solución:

x= 3
x + 2y = 1 despejo (1)
x = 1 – 2y
4. Se sustituye este valor en la ecuación obtenida
del paso 1 2x + 4y = 3 se sustituye en (2)
y = 7 – 3 (3) 2 (1 – 2y) + 4y = 3
2 – 4y + 4y = 3 Resuelvo
y=7–9
0 y = 3 – 2
y=–2
0 = 1
El conjunto de solución es S: {(3, – 2)}
Esto resultado es imposible, por lo tanto el siste-
ma no tiene solución, esto no indica que las rectas
son paralelas
Respuesta: El conjunto solución del sistema

Verificación de la respuesta es S = ∅
3x + y = 7
En  se reemplaza por los valores
x + 2y = −1 Ejemplo 4
3 • 3 + (– 2) = 9 - 2 = 7. Entonces 7 = 7 Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones
3 + 2(– 2) = 3 – 4 = – 1 – 1 = – 1 lineales
Correcto  3x − 6y = 3

 x − 2y = 1
233
BACHILLERATO
Solución: Si x = − 3 x − 2y = 1
x – 2y = 1 despejo (2) −3 − 2y = 1
x = 1 + 2y
− 2y = 1+ 3
3 (1 + 2y) – 6y = 3 se sustituye en (1) − 2y = 4

4
y= = − 2
− 2
3 + 6y – 6y = 3
0 y = 3 – 3 resolvemos
0 = 0
Otro conjunto solución es S = {( − 3, − 2 )}
Ejemplo 5
Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones
lineales
3x + 2y = 11

4x − 5y = 7
Solución:
1. Despejo “x” de la ecuación 3x + 2y = 11 (1)
3x + 2y = 11
3x = − 2y + 11
− 2y + 11
Este resultado nos indica que hay infinitas solu- x=
3
ciones, esto es, las rectas son coincidentes.

Respuesta: El conjunto solución del sistema es 2. Sustituyo en la ecuación 4x – 5y = 7 (2)
S=ℝ
4x − 5y = 7
 − 2y + 11
IMPORTANTE 4  − 5y = 7
 3
Para encontrar algunas soluciones de la infinidad
3. Resuelvo
existente se da valores a una de las incógnitas, por
ejemplo a la “x” y se despeja la incógnita “y”. − 8y + 44 5
− y= 7
3 1
Por ejemplo − 8y + 44 15y
Si x = 2 x − 2y = 1 − = 7
3 3
2 − 2y = 1 − 8y + 44 − 15y
= 7
−2y = 1− 2 3
− 23y + 44
−2y = − 1 = 7
3
− 1 1 − 23y + 44 = 21
y= =
− 2 2 – 23y = 21− 44
− 23y = − 23
 1  − 23
Un conjunto solución es  2,   y=
 2   − 23
y= 1
234
M
BACHILLERATO
4. Sustituimos en la ecuación (1) v Paso 2. Se igualan las expresiones quedando

una ecuación con una incógnita.
3x + 2y = 11
v Paso 3. Se resuelve la ecuación.
3x + 2(1) = 11
v Paso 4. El valor obtenido para la incógnita la
3x + 2 = 11
sustituimos en una de las ecuaciones y operando
3x = 11− 2
sacamos la otra incógnita.
3x = 9
9
x= Atención
3
x= 3 Al igual que con el método de sustitución
en el paso 3. puede ocurrir.
Si se obtiene 0 = 0 entonces hay infinitas
soluciones.
Si se obtiene 0 = k (k distinto de cero) no
hay solución.
Si se obtiene un valor, entonces hay una
solución única, de cual se halla realizando
el paso 4
Además
Este método es útil cuando la misma in-
cógnita aparece ya despejada de las dos
ecuaciones, en otro caso es más conveniente
emplear cualquiera de los métodos pues son
más cortos.
Respuesta: El conjunto solución es S = {(3, 1)}

Ejemplo 1
Observe que en estos ejemplos habían coefi- Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones
cientes distintos mayores que uno y los cálculos han lineales
sido más complicados. Observe con atención este
otro método para resolver sistemas de ecuaciones. x + y = 2 (1)

2x + y = 5 (2)
Método de igualación
Solución:
Consiste en despejar de ambas ecuaciones una
Paso 1
misma variable o incógnita y luego igualar
Despejamos por ejemplo la variable “y” de las
Pasos necesarios:
dos ecuaciones
v Paso 1. Se despeja la misma incógnita de las
x+y=2 ⇒ y=2–x
dos ecuaciones (seleccione la que le parezca
más fácil de despejar). 2x + y = 5 ⇒ y = 5 – 2x
235
BACHILLERATO
Paso 2 Ejemplo 2
Igualamos estas expresiones. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones
lineales
5 – 2x = 2 – x
2x + 4y = 0 (1)
Paso 3 
x − 2y = 4 (2)
Se resuelve la ecuación, así como se hizo en
Matemática Ujarrás y Matemática Zapandí.
Solución:
5 – 2x = 2 – x
1. Despejamos la variable “x” de cada ecuación
– 2x + x = 2 – 5
del sistema.
– x = – 3
2x + 4y = 0 x − 2y = 4
x = 3
2x = − 4y x = 4 + 2y
Paso 4 −4
x= y
Se sustituye este valor en alguna ecuación, 2
puede ser en (1) x = − 2y

x + y = 2
3 + y = 2
2. Igualamos ambos despejes – 2 y = 4 + 2y
y = 2 – 3
y = – 1
3. Resolvemos
– 2 y = 4 + 2y
– 2y – 2y = 4
– 4y = 4
y = − 4 → y = – 1
4
4. Sustituimos en la ecuación (2)

x – 2y = 4
x – 2 (– 1) = 4
x + 2 = 4
x = 4 – 2
x = 2
Respuesta: El conjunto solución es S = {(3, – 1)}
236
M
BACHILLERATO
4. Sustituimos en alguna de las ecuaciones ante-

riores
11− 2y
x=
3
11− 2(1)
x=
3
11− 2
x=
3
9
x=
Respuesta: El conjunto solución es S = {(2, – 1)} 3
x=3
Ejemplo 3

lineales
3x + 2y = 11

4x − 5y = 7
Solución:
1. Despejamos la variable “x” de ambas ecuaciones
del sistema.
3x + 2y = 11 4x − 5y = 7
3x = 11− 2y 4x = 7 + 5y
11− 2y 7 + 5y
x= x=
3 4
2. Igualamos estos despejes Respuesta: El conjunto solución es S = {(3, 1)}
11− 2y 7 + 5y
=
3 4
3. Resolvemos esta ecuación Ejemplo 4

4 (11− 2y ) = 3 ( 7 + 5y ) lineales
44 − 8y = 21+ 15y 3x − 6 y = 3

− 8y − 15y = 21− 44 
x − 2y = 1
− 23y = − 23
− 23
y =
− 23
y=1
237
BACHILLERATO
Solución: Solución:
1. Despejamos la variable “x” de ambas ecuaciones. 1. Despejamos la variable “x”.
3x − 6y = 3 x − 2y = 1 x + 2y = 1 2x + 4y = 3
3x = 3 + 6y x = 1+ 2y x = 1− 2y 2x = 3 − 4y
3/ + 6y/ 3 − 4y
x= x=
3/ 2

x = 1+ 2y
2. Igualamos ambos despejes y resolvemos
2. Igualamos los despejos anteriores 3 − 4y
1 − 2y =
1 + 2y = 1 + 2y 2
2 (1 − 2y ) = 3 − 4y
3. Resolvemos esta ecuación
2 − 4y = 3 − 4y
2y – 2y = 1 – 1 − 4y + 4y = 3 − 2
0y = 0 0y = 1
0 = 0 0 = 1
Esto es imposible, luego el sistema no tiene

solución las rectas son paralelas.
También podemos decir: S = Ø
Respuesta: Hay infinitas soluciones, también,

podemos decir que el conjunto solución es ℝ.
Respuesta: El conjunto solución es S = ℝ

Ejemplo 5
Ejemplo 6
lineales
x + 2y = 1
  2
2x + 4y = 3 x = y
 5
x = 4y − 9

238
M
BACHILLERATO
Este es un ejemplo donde el mejor método es el Método de reducción (suma

de igualación pues ya está despejada una incógnita. o resta)
Solución: Antes de desarrollar este método recuerde que
1. Despejamos. Ya están despejadas dada una ecuación ax + by = c; otra equivalente (con
las mismas soluciones) se puede obtener multipli-
2. Igualamos
cando toda la ecuación por un número distinto de
3. Resolvemos cero. Así las siguientes ecuaciones tiene las mismas
soluciones.
2
y = 4y − 9
5 3x + y = – 1 15x + 5y = – 5
2y = 5 ( 4y − 9 ) 1 1
x + 2y = 10 x+ y =1
2y = 20y − 45 10 5
Para aplicar el método de reducción (suma o
2y − 20y = − 45
resta) se multiplicarán las dos ecuaciones del sistema
− 45 o bien a una de estas por un mismo número (el más
− 18y =
− 18 conveniente) de manera que una de las incógnitas
5 tenga el mismo coeficiente cambiado de signo en las
y=
2 dos ecuaciones.
4. Sustituimos en la segunda ecuación v Paso 1. Se elige la incógnita.
x = 4y − 9 v Paso 2. Se multiplica una de las dos ecuaciones

para hacer que los coeficientes de dicha incógnita
 5
x = 4  − 9 en las dos ecuaciones sean opuestos.
 2
v Paso 3. Se suman las dos ecuaciones quedando
20
x= −9 una ecuación con una incógnita, esta se resuelve
2
como se ha hecho en los métodos anteriores.
x = 10 − 9
v Paso 4. El valor obtenido para la incógnita o
x =1
variable la sustituimos en una de las ecuaciones
y resolviendo sacamos la otra incógnita.
Atención
Al igual que con el método de igualación
en el paso 3 puede ocurrir.
Si se obtiene 0 = 0 entonces hay infinitas
soluciones.
Si se obtiene 0 = k (k distinto de cero) no
hay solución.
Si se obtiene un valor, entonces hay una
Respuesta: El sistema de ecuaciones tiene
solución única, de cual se halla realizando
 5  
como conjunto solución S =  1,   el paso 4.
 2  
239
BACHILLERATO
Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones Forma 2. Eligiendo la variable “y”
lineales
2. Elije la variable “ y”
x + y = 2
 3. Para que tengan coeficientes opuestos se mul-
2x + y = 5 tiplica la segunda ecuación por (– 1)
Veamos como se resuelve este sistema de ecua- x + y = 2
ciones lineales de dos formas 
2x + y = 5 ← multiplico por (− 1) a ambos lados
Solución:
 x + y = 2

Forma 1. Eligiendo la variable “x” − 2x − y = − 5 ← se obtiene

1. Elije la variable “ x”
4. Sumamos las dos ecuaciones y resolvemos
2. Para que tengan coeficientes opuestos se mul-

 x + y = 2
tiplica la primera ecuación por (– 2) 

 – 2x – y = – 5
x + y = 2 ← multiplico por (− 2) a ambos lados
 – 1x + 0y = – 3
2x + y = 5
– x = – 3
− 2x + − 2y = − 4 ← se obtiene
 x = 3
 2x + y = 5
5. Se sustituye el valor de “x”en alguna de las
3. Sumamos las dos ecuaciones y luego resolvemos.
ecuaciones, en este caso en x + y = 2
− 2x + − 2y = – 4
 x+y=2
 2x + y=5
0x − y = 1 3+y=2
− y = 1 y=2–3
y = −1 y = –1

4. Se sustituye el valor de “y” en alguna de las
ecuaciones iniciales, en este caso en x + y = 2.
x+y=2
x + (– 1) = 2
x=2+1
x=3
Respuesta: El conjunto Respuesta: El conjunto solución es

solución es S = {(3, – 1)} S = {(3, – 1)}
240
M
BACHILLERATO
Observe que, no importa la variable o incógnita

elegida, siempre se obtiene el mismo conjunto so-
lución.
Ejemplo 2
lineales
3x + y = 7 (1)

x + 2y = − 1 (2)
Solución:
1. Eliminemos la variable “x”. Respuesta: El conjunto solución es S = {(3, – 2)}
2. Para que tengan coeficientes opuestos se mul-

tiplica la segunda ecuación por (– 3) Ejemplo 3
Hallar el valor de “x” y de “y” que satisfaga
x + 2y = 1

2x + 4y = 3
Solución:
1. Elegimos la “x”.
3. Resolvemos el sistema, sumando o bien restando, 2. Para que tengan los coeficientes opuestos se
así: multiplica la primera ecuación por (– 2)
 3x + y = 7  x + 2y = 1 (1)

 
− 3x – 6y = 3  2x + 4y = 3 (2)
0x − 5y = 10
− 5y = 10  − 2x − 4y = − 2 (1)

10 − 2  2x + 4y = 3 (2)
y= =
− 5 1
3. Sumamos ambas ecuaciones
y = −2
− 2x − 4y = − 2
4. Sustituimos este valor en la segunda ecuación (2). 
 2x + 4y = 3
x + 2y = – 1
0x + 0y = 1
x + 2(– 2) = – 1 0 = 1

x – 4 = – 1
Este resultado nos indica que es imposible hallar
x = – 1 + 4 el valor de “x” y de “y” que satisfaga el sistema de
ecuaciones lineales. Las rectas de estas ecuaciones
x = 3
son paralelas.
241
BACHILLERATO
Veamos
3x + 2y = 11
3(3) + 2y = 11
9 + 2y = 11
2y = 11 – 9
2y = 2
2
y =
2
Por lo tanto, el conjunto solución es: S = ∅
y = 1
Ejemplo 4
Hallar el valor de “x” y de “y” que satisfaga
3x + 2y = 11

4x − 5y = 7
Solución:
1. La incógnita “y”
2. Para que tengan coeficientes opuestos multiplico
la primera ecuación por 5 y la segunda por 2.
 3x + 2y = 11 ← multiplico por (5) a ambos lados

 4x − 5 y = 7 ← multiplico por (2) a ambos lados
15x + 10y = 55

 8x − 10y = 14
Respuesta: Los valores de “x” e “y” que satis-
3. Sumamos ambas ecuaciones
facen el sistema son x = 3 e y = 1.
15x + 10y = 55

 8x − 10y = 14
Ejemplo 5
23x + 0y = 69
Halle los valores de “x”, de “y” que satisfaga la
23x = 69 ecuación
69 2x + 3y = − 1
x =
23 
3x + 4y = 0
x = 3
Solución:
4. Se sustituye en una ecuación, puede ser en
3x + 2y = 11. 1. Se elige la variable “ x”.
242
M
BACHILLERATO
2. Para que tengan coeficientes opuestos se multi- Respuesta: Los valores de “x”, e “y” que satisfaga
plica la primera ecuación por (– 3) y la segunda la ecuación son x = 4 e y = – 3.
por (2).
El conjunto solución es S: {(4, – 3)}
 2x + 3y = – 1 ← (− 3)

 3x + 4y = 0 ← (2)
Resolución de problemas
 − 6x − 9y = 3
 Algunos problemas pueden resolverse emplean-
 6x + 8y = 0
do sistemas de dos ecuaciones de primer grado con
3. Sumando las dos ecuaciones dos incógnitas. Muchas veces se pueden resolver
utilizando una sola ecuación con una incógnita, pero
− 6x − 9y = 3 el planteamiento de dicha ecuación es más compli-

 6x + 8y = 0 cado que plantear un sistema de los que estamos
0x − 1y = 3 estudiando.
− y = 3 Para resolver estos problemas podemos seguir

tres pasos:
y = − 3
1. Elegir las variables ó incógnitas “x” o “y” que
4. Se sustituye en una ecuación, puede ser siempre coinciden con lo que nos preguntan en
2x + 3y = –1 el problema.
2x + 3(– 3) = –1 2. Plantear dos ecuaciones traduciendo el problema

al lenguaje algebraico.
2x – 9 = –1
3. Resolver el sistema.
2x = –1 + 9
Por último conviene siempre comprobar que la
2x = 8 solución es correcta o al menos que tiene sentido.
8
x =
2
x = 4
Problema 1
En un parqueo hay 55 vehículos entre carros
y motos. Si el total de llantas es de 170. ¿Cuántos
carros y cuántas motos hay?
Solución:
Este problema es un problema tipo que aparece
muchas veces variando el enunciado.
t Paso 1. Se eligen las incógnitas o variables que
coinciden con lo que nos preguntan: “¿cuántos
carros y cuántas motos hay?”
x = número de carros
y = número de motos
243
BACHILLERATO
t Paso 2. Se plantean las dos ecuaciones. 4. Se sustituye en la ecuación: x + y = 5

Primera: Como hay 55 vehículos en total x + y = 55
x + y = 55.
x + 25 = 55
Segunda: Hay 170 llantas entre todos los vehí-
x = 55 – 25
culos.
x = 30
Un carro tiene 4 ruedas luego x carros tendrán
4x llantas. El conjunto solución es S: {(30, 25)} , por lo tanto
tenemos
Una moto tiene 2 ruedas luego y motos tendrán
2y llantas. Respuesta: Tenemos que el parqueo hay 30
carros y 25 motos.
En definitiva la ecuación que da el total de llantas es:
4x + 2y = 170
El sistema que se forma es el siguiente: Verificación
x + y = 55 1. Entre todos los vehículos suman 55.
 Efectivamente 30 + 25 = 55
4x + 2y = 170
Solución del sistema por el método de reducción 2. El número de ruedas es 170.
o suma o resta. Efectivamente 30 • 4 + 2.25 = 120 + 50 = 170
1. Elijo la incógnita o variable “x”

Problema 2
2. Para que tengan los coeficientes opuestos mul-
tiplico: la primera ecuación del sistema por (– 4) Con la corriente a su favor una lancha navega
 x + y = 55 ← (− 4) a 100 km/h, y con la corriente en contra navega a
 70 km/h. ¿Cuál es la velocidad de la corriente, y de
 4x + 2y = 170
la lancha cuando el río está en calma?
Solución:
 −4x − 4y = − 220
 1. Elijamos las incógnitas o variables “x” e “y”.
 4x + 2y = 170
x: es la velocidad de la lancha cuando navega
3. Sumando las dos ecuaciones con la corriente a favor.
y: es la velocidad de la lancha cuando navega
− 4x − 4y = − 220 con la corriente en contra.

 4x + 2y = 170
2. Se plantean las dos ecuaciones.
0x − y = − 50
x + y = 100 ← es la velocidad de la lancha con
− 2y = − 50 la corriente a su favor.
− 50 x – y = 70 ← es la velocidad de la lancha con la
y=
− 2 corriente en contra.
y = 25
Por lo que se puede construir el sistema así:
x + y = 100

x − y = 70
244
M
BACHILLERATO
Utilizamos el método de reducción o suma y resta. 2. Se plantean las dos ecuaciones

a) “La suma de un tercio del 1° número más un quinto
Observe que las ecuaciones poseen la incógnita
del 2° número es 13”.
o variable “y” con coeficientes opuestos. Así que
sumemos ambas ecuaciones 1 1
x + y = 13
3 5
 x + y = 100

 x − y = 70 b) “Si se multiplica el 1° número por 5 y el 2° número
por 7 y se obtiene 247”.
2x + 0y = 170
2x = 170 5x + 7y = 247
170 El sistema que se forma es el siguiente:

x=
2 1 1
x = 85  x + y = 13
3 5
5x + 7y = 247
• Solo nos falta sustituir este valor x = 85 en 
alguna de las ecuaciones originales, tomemos
3. Resolvemos el sistema
por ejemplo x + y = 100.
Lo primero es quitar denominadores en la primera
x + y = 100
ecuación.
85 – y = 100
1 1
y = 100– 85  x + y = 13
3 5
y = 15 5x + 7y = 247
 → lo expresamos con el
El conjunto solución es S: {(85, 15)} , por lo tanto denominador común:
tenemos 15
 5x + 3y 195
Respuestas:  =
 15 15
La velocidad de la lancha cuando se navega a 5x + 7y = 247

favor de la corriente es de 85 km/h.
La velocidad del río cuando se navega en contra 5x + 3y = 195
de la corriente es de 15 km/h. 
5x + 7y = 247
Problema 3 De acuerdo con lo anterior se tiene que
Halle dos números reales tales que la suma de un
1 1
tercio del primero más un quinto del segundo sea igual  x + y = 13 5x + 3y = 195
a 13 y que si se multiplica el primero por 5 y el segundo
3 5 = 
5x + 7y = 247 5x + 7y = 247
por 7 se obtiene 247 como suma de los dos productos. 
Solución: Cuando esto ocurre con los sistemas se les llama

sistemas equivalentes.
1. Se eligen las incógnitas o variables.
Por el método de reducción o suma y resta pro-
x = primer número
cedemos
y = segundo número
245
BACHILLERATO
 5x + 3y = 195 se multiplica por (-1) Solución:


 5x + 7y = 247 1. Se eligen las incógnitas
x = medida de la base
 − 5x − 3y = − 195 y = medida de la altura

 5x + 7y = 247 2. Se plantean las dos ecuaciones
Luego resolvemos así: a) ecuación
“El perímetro es 65 cm”
2x + 2y = 64
b) ecuación
“La diferencia entre la base y la altura es 6 cm”.
x–y=6
2x + 2y = 64
El sistema es el siguiente: 
 x − y = 6
3. Resolvemos el sistema
4. Se sustituye y = 13 en una ecuación, puede ser, Lo resolvemos por ejemplo, con el método de
5x + 3y = 195 reducción o suma y resta.
5x + 3y = 195 Se multiplica la segunda ecuación por (2) y se
suma las dos ecuaciones
5x + 3 (13) = 195
5x + 39 = 195
5x = 195 – 39
5x = 156
x = 156
5
 156  
El conjunto solución es S :  ,13  , por lo
 5 
tanto tenemos, por los números reales buscados
156
son y 13.
5
¡Usted puede verificarlo! 4. Se sustituye x = 19 en una ecuación puede ser
x–y=6
19 – y = 6
Problema 4
y = 6 – 19
El perímetro de un rectángulo es 64 cm y la di-
ferencia entre las medidas de la base y la altura es – y = – 13
6 cm. Calcule las dimensiones de dicho rectángulo. y = 13
246
M
BACHILLERATO
El conjunto solución es S: {(19, 13)}, por lo tanto Sustituyendo y = 20 en la ecuación x = 2y,

tenemos las dimensiones del rectángulo: base tenemos que
19 cm, altura 13 cm. x = 2 • 20
x = 40
Problema 5 El conjunto solución es S: {(40, 20)}, por lo tanto

tenemos
La edad de David es el doble de la edad de
Fernando. Hace diez años, la suma de las edades Respuesta: La edad actual de David es 40 años.
de ambos era igual a la edad actual de David. ¿Cuál La edad actual de Fernando es 20 años.
es la edad actual de cada uno?
Solución:
Problema 6
1. Se eligen las incógnitas
Ana y Pablo son amigos y harán un negocio. Ana
x = edad actual de David fabricará pulseras de mostacillas y Pablo libretas de
y = edad actual de Fernando papel reciclado.
Si fabrican 65 artículos en total y venden cada
2. Se plantean las dos ecuaciones pulsera a ¢1000 y cada libreta a ¢1200 ¿Cuántas
1ª Ecuación pulseras y cuántas libretas deben hacer para obte-
ner ¢71 000 con la venta, si el costo en materiales
“La edad de David es el doble de la edad de
de cada pulsera es de ¢300 y de cada libreta es de
Fernando”
¢100? ¿Cuánto dinero ganarán con esta venta?
x = 2y
a) Identificamos las incógnitas.
2ª Ecuación
x = pulseras de mostacillas
“Hace diez años, la suma de las edades de ambos
y = libretas de papel reciclado
era igual a la edad de David”.
x – 10 + y – 10 = x
x = 2y b) Planteamos la primera ecuación con el número
El sistema es el siguiente: 
x − 10 + y − 10 = x de artículos.
x + y = 65
3. Resolver el sistema
Resolviendo la segunda ecuación se tiene que
c) Planteamos la segunda ecuación con los precios
x – 10 + y – 10 = x de los artículos.
x + y – 20 = x 1000x + 1200 y = 71 000
x + y – 20 – x = 0
y – 20 = 0 d) Lo escribimos en forma de sistema de ecuaciones
y = 20 x + y = 65

1000x + 1200y = 71 000
247
BACHILLERATO
e) Resuelve el sistema utilizando el método de

reducción o suma y resta.

2. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones

utilizando el método de igualación.
f) Sustituimos en x + y = 65
x + y = 65
x + 30 = 65
x = 65 – 30
x = 35
g) Respuesta del problema:

Deben fabricar 35 pulseras y 30 libretas.

Por la venta obtienen ¢71 000
Costo de materiales ¢13 500
Ganancia ¢57 500
3. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones
utilizando el método de reducción (suma o resta)
Actividad
Actividad6 11
x + y = 1
1. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones a) 
x − y = 2
utilizando el método de sustitución.
2x − y = 3
b) 
3x + 4y = 5
2x + 3y = − 3
c) 
2x − 4y = 0
y = 3

d)  1 2y
 + = − 1
6 5
x + 2y = 5
e) 
248 2x + y = 7
M
BACHILLERATO
4. Resuelva los siguientes problemas 1

c) La diferencia de dos números es . El triple
a) ¿Cuál es el área de un rectángulo sabiendo que 6
su perímetro mide 16 cm y que su base es el del mayor menos el doble del menor es 1. Halle
triple de su altura? dichos números.
b) La suma de dos números es 65 y su diferencia d) Alejandra tiene 27 años más que Carmen. Dentro
23. Halle los números. de 8 años, la edad de Alejandra doblará a la de
Carmen. ¿Cuántos años tiene cada una?

Tema: Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
SELECCIÓN  − x + 3y
 x + 5y = 3  =6
1. La solución del sistema  es 2
3x − 2y = 8 3. El valor de “y” en la solución de 
es y + x = 2
 46 1   5
A)  , 
 17 17 
 46 
B)  , − 17
 17 
 − 46 − 1
C)  ,
 17 17 
 17 1 
D)  , 
 46 17 
4. El enunciado “La suma de las edades de 2 niños

5(x − 1) = 3y
2. El valor de “x” en la solución de  es es 8 años, el triple de uno más el doble del otro
3(x − 2y) = 4 es 23 años “ se traduce en el sistema:
17
A)
21  x =8−y
B) − 5 A) 
3x = 23 − 2y
−5
C)  x =8+y
21 B) 
6 3x = 23 − 2y
D)  x =8−y
7 C) 
3x = 23 + y
 x =8+y
D) 
3x = 23 + 2y

249
BACHILLERATO
5. 5 lápices y 3 borradores cuestan ¢1700, 8 lápi- 8. Considere el siguiente enunciado.

ces y 9 borradores valen ¢3350. ¿Cuánto valen La suma de dos números es 80. Si las ocho
3 lápices? quintas partes del número menor equivalen a
A) ¢750 los tres medios del número mayor, entonces
¿cuáles son esos números? Si “x” representa el
B) ¢450
número mayor , “y” representa el número menor,
C) ¢250 entonces un sistema de ecuaciones que permite
D) ¢150 resolver el problema anterior es
x = 80 + 7

A)  3 8
6. La suma de 2 números es 1529, y su diferencia  x+ y=0
es 101, el menor de estos es: 2 5
x + y = 80
A) 921 
B)  8 3
B) 815  x+ y=0
5 2
C) 714 x + y = 80

D) 613 C)  8 3
 y= x
5 x
7. Un alambre de 40 cm de largo se corta en dos 3 8
D)  x + y = 0
partes. Si la longitud de una de ellas excede en 2 5
1 cm al doble de la otra, entonces la medida de
la parte de mayor longitud es
A) 13 cm 2x − 3y = 0
10. La solución del sistema  es
B) 19 cm x − 3y = 4
C) 21 cm  − 8 
A)  − 4, 
D) 27 cm  3 
 8
( )
− x + 3 = y B)  4, 
 3
9. El valor de “x” en la solución de 
3x − 2y = 8  − 8 
es
C)  , − 4
 3 
A) 14
11  − 8 
B) D)  4, 
5
 3 
14
C)
5
2
D)
5

250
M
BACHILLERATO
Funciones cuadráticas
Llamaremos función cuadrática a las funciones Como usted recordará, para hacer la gráfica,
polinómicas de segundo grado, de dominio real y podemos empezar haciendo una tabla de valores,
codominio real. estos valores hallados los vamos colocando en el
gráfico.
y= f(x) = ax² + bx + c con a ≠ 0
En Matemática Zapandí ya “hicimos” unas cuan-
Tal como lo vimos en el tema funciones y en fun-
tas gráficas de funciones cuadráticas.
ción lineal, si no se dice lo contrario, suponemos, o
convenimos, que estamos trabajando con todos los Hagamos un breve repaso de la construcción de
números reales. la gráfica de una función cuadrática.
En lenguaje matemático, nuestro dominio es Consideremos la función cuadrática dada por
el conjunto de los números reales. y = x2.
Ejemplos de funciones cuadráticas: La gráfica de esta función se obtiene represen-
tando en un sistema de coordenadas rectangulares
A(x) = 3x² + 5x – 8
todos los puntos cuyas coordenadas están deter-
P(x) = – 2x² – 7x + 1 minadas por la ecuación y = x2; como no es posible
C(x) = x² – 1 representarlos todos, determinemos las coordenadas
de algunos puntos y representémoslos.
D(x) = – x²
La representación gráfica de funciones polinó-
micas de segundo grado son parábolas. x – 2 – 1,5 – 1 – 0,5 0 0,5 1 1,5 2
Por ejemplo x2 4 2,25 1 0,25 0 0,25 1 2,25 4
A cada valor de los elementos del dominio, lla-
mados x, le corresponde un único valor en el codo-
minio, y. La pareja (x, y) es el punto que colocamos
en el gráfico. Los valores de y = f(x) los obtenemos
como resultado de hacer las operaciones en la fun-
ción cuadrática.
Si nuestra función cuadrática es A(x) = 3x² + 5x – 8,
entonces cual es el correspondiente del – 4?
Al – 4 le corresponde A (– 4).
A (– 4) = 3(– 4)² + 5(– 4) – 8
A (– 4) = 3(16) – 20 – 8
A (– 4) = 48 – 20 – 8 = 20
Entonces, en resumen, al – 4 le corresponde
el 20. El punto es el (– 4,20).
251
BACHILLERATO
Mientras más puntos representemos más exacta 2. f(x) = x2 – 6x + 10

es la gráfica de la función y = x2.
3. f(x) = (x – 1)(2x + 3)
La gráfica de esta función es una línea curva

que se obtiene uniendo los puntos representados.
Otros ejemplos de gráficas de funciones cua-
dráticas.
1. f(x) = 1 – 2x – x2
252
M
BACHILLERATO
Actividad11 a) si a > 0 la parábola es cóncava hacia arriba:

Actividad 2
1.
a) Complete la tabla siguiente.
x y = x2 + x – 20
–6
–5
–4
–2
0 b) si a < 0 la parábola es cóncava hacia abajo.
Observe la figura.
1
2
3
4
5
b) Marque en el gráfico cada punto correspondiente

a los valores mostrados en la tabla completa.
y
22
20
18
16
14
12
10
Observe
8
6 Una manera sencilla de referirnos a la con-
4
2 cavidad es hacia donde “abre” la parábola,
0
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
x
con respecto al valor “a”.
-2
-4
-6
-8
-10
2. Eje de simetría
-12
-14 Sea f una función cuadrática, con ecuación
-16
-18 ax2 + bx + c = 0, se llama eje de simetría, de
-20
una parábola a la recta con ecuación x =
− b .
-22
2a
− b
La recta x = es un eje que divide a la pará-
Observe que para construir la gráfica de una 2a
bola en dos partes simétricas (congruentes).
función cuadrática, se deben distinguir los ele-
mentos siguientes: Por ejemplo.
1. Concavidad 1. El eje de simetría de la parábola con ecuación

y = – 2x2 + 4x – 1 es la recta con ecuación
Si f: ℝ → ℝ definida por f(x) = ax2 + bx + c, y
− b − 4 − 4
a ≠ 0, a, b, c ∈ R x= = − = 1
2a 2 ( − 2 ) – 4
253
BACHILLERATO
Gráficamente Otros ejemplos

a) El eje de simetría de la parábola f(x) = x2 + 4x – 5
es x = – 2.
b) El eje de simetría de la parábola f(x) = – 3x2 – 12x
es x = – 2.
1
c) El eje de simetría de la parábola f(x) = x 2 + 5
2
es x = 0.
3. Vértice de una parábola

de una función cuadrática
Se llama vértice de una parábola a la coorde-
nada cartesiana (x, y) donde la curva de dicha
parábola alcanza un máximo o un mínimo.
2. El eje de simetría de la parábola con ecuación

− b
y = x2 – 3x se obtiene con x = ; aquí en este
3 3 2a
caso x = = .
2(1) 2
Observe la gráfica.
Eje de simetría
y
1
x= 3
0 2
-1 0 1 2 3 4 x
El vértice de una función cuadrática se re-
-1 presenta con la expresión matemática:
-2
 −b 4ac − b 2 
V= ,
y= x2 - 3x  2a 4a 
254
M
BACHILLERATO

Por ejemplo 3 − 1
El vértice de la parábola es  , .
1. Para la función dada por f(x) = x2 – 4x – 12, donde  2 2 
Gráficamente
a = 1, b = – 4 y c = – 12. El vértice se encuentra
y
de la manera siguiente: 15
Solución: 10
x
-15 -10 -5 5 10 15 20
-5 V ( 3 , -1 )
2 2
-10
-15
-20

El vértice de la parábola es (2, – 16) 3. El vértice de la parábola que corresponde a la
función f: ℝ → ℝ; tal que f(x) = – x2 + 4x – 4 esta
Gráficamente
dado por:
y
15 Solución:
10 Tenemos que a = – 1, b = 4 y c = – 4.
5
-20 -15 -10 -5 5 10 15 x
-5
-10
-15
V (2, -16)
-20
Gráficamente
y
10
2. Determinar el vértice de la parábola
5
f(x) = 2x2 – 6x + 4.
V (2, 0)
Solución: -15 -10 -5 5 10 15 20 x

-5
Tenemos que a = 2, b = – 6 y c = 4.
-10
-15
-20
-25
El vértice tiene coordenadas x = 2 y y = 0, es

decir, V (2, 0).
255
BACHILLERATO
4. El vértice de la parábola que corresponde a la

− 1 2
función f: ℝ → ℝ; tal que f(x) = x + 3x esta
2
dado por:
Solución:
Tenemos que a = – 1, b = 4 y c = – 4.
Respuesta: El vértice tiene coordenadas

9
x=3 y y= .
2
Gráficamente
Con respecto a la intersección de una parábola

f(x) = ax2 + bx + c con los ejes cartesianos se pueden
presentar algunas situaciones particulares de la ecuación
y = ax2 + bx + c = 0 que la determina con respecto al eje
“x” y al eje “y”.
256
M
BACHILLERATO
4. Punto de intersección con c) La parábola de ecuación y = 2x2 + 7 interseca

el eje de las ordenadas al eje “y” en el punto (0, 7).
Como ya sabemos, todo punto que se halla sobre
el eje “y” es de la forma P(0,c). Al número “c” se le
llama ordenada al origen.
Lo anterior nos indica que, para hallar el punto
donde la parábola f(x) = ax2 + bx + c interseca al eje
“y” se debe determinar la imagen de cero para la
función dada, esto pues, dado f(0) = c se obtiene el
punto de intersección ( 0, c).
Por ejemplo
a) En la ecuación y = x2 + 4x + 4 si x = 0 obtenemos
como resultado y = 4. − 1 2
d) La parábola de ecuación y = x + 5x corta
Por lo tanto el punto de intersección con el eje 2
(interseca) al eje “y” en el punto (0, 0).
“y” de dicha parábola es (0,4).
e) La parábola de ecuación y = – x2 + 6x – 9 corta

b) La parábola de ecuación y = 2x2 – 3x – 5 interseca
al eje “y” en el punto (0, – 9).
al eje “y” en el punto (0, – 5).
257
BACHILLERATO
5. Puntos de intersección con al eje “x”. Esto se verifica obteniendo el discrimi-

el eje de las abscisas nante y verificando que es menor que cero.
Cualquier punto que se halla sobre el eje “x” es ∆ = b2 – 4ac
de la forma P(x, 0). Esto significa que para saber
∆ = 22 – 4(2)(1)
donde la parábola f(x) = ax2 + bx + c interseca al eje
“x” del sistema de coordenadas cartesianas, se deben ∆=4–8
determinar las preimagenes de cero. ∆=–4
¿Y cómo determinar las preimagenes de cero? ∆<0
Para obtener las preimagenes de cero de la
intersección de la parábola f(x) = ax2 + bx + c con el
eje “x” se debe resolver la ecuación y = ax2 + bx + c
con la cual se debe considerar lo siguiente:
Esta ecuación es de segundo grado 2 puede
tener en los números reales 2 soluciones, 1 solución
o ninguna solución.
Cuando resolvemos las ecuaciones ax2 + bx + c = 0,
la solución depende de su discriminante el cual está dado
por ∆ = b2 – 4ac . La parábola de la función f(x) = 2x2 + 2x + 1 no
A. Si ∆ < 0 entonces la ecuación ax2 + bx + c = 0 de interseca al eje “x”.
la parábola f(x) = ax2 + bx + c no tiene solución
y la parábola no interseca (corta) al eje “x”.
2. 2x2 – 3x + 4 = 0; la parábola a la cual corres-
ponde esta ecuación no interseca al eje “x” su
discriminante es menor que cero.
∆ = b2 – 4ac
∆ = (– 3)2 – 4(2)(4)
∆ = 9 – 32
∆ = – 23
∆<0
Por ejemplo
1. 2x2 + 2x + 1 = 0; Esta ecuación corresponde a La parábola de la función f(x) = 2x2 – 3x + 4 no
la ecuación de una parábola; la cual no interseca interseca al eje “x”.
258
M
BACHILLERATO
Otros ejemplos
Importante
1. La parábola de la función con ecuación
8x2 + 8x + 9 = 0 no interseca al eje “x” puesto La ecuación ax2 + bx + c = 0 de la función
que ∆ = 64 – 288 = – 224 < 0. cuadrática cuando ∆ = 0 tiene una única so-
2. La parábola de la función con ecuación − b
lución x = , que además corresponde a
4x2 + 5x + 6 = 0 no interseca al eje “x” puesto 2a
que ∆ = 25 – 96 = – 71 < 0. la recta del eje de simetría de ésta.
B. Si ∆ = 0 entonces la ecuación ax2 + bx + c = 0 de Por ejemplo

la parábola f(x) = ax2 + bx + c tiene una solución 1. 4 – 20x + 25x2 = 0. Esta ecuación corresponde
y su gráfica interseca (corta) al eje “x” en un solo a la ecuación de una parábola, la cual interseca
punto. al eje “x” en un solo punto. Esto se debe a que
el discriminante es cero.
Por lo tanto, la parábola de la función

f(x) = 4 – 20x + 25x2 interseca al eje “x” en el
2 
punto  , 0
5 
2. 4x2 – 12x + 9 = 0. La parábola a la cual corres-
ponde esta ecuación interseca al eje “x” en un
solo punto. Esto se debe a que el discriminante
es cero.
− b
∆ = b2 − 4ac x=
2a
12
∆ = (− 12)2 − 4(4)(9) x=
2•4
12
∆ = 144 − 144 x=
8
Este punto está dado por el par ordenado
6
que también es el vértice de la parábola f(x) = ax2 + bx + c. ∆ =0 x=
4
3
x=
2
259
BACHILLERATO
La parábola de la función f(x) = 4x2 – 12x + 9 Por ejemplo

interseca al eje “x” en el punto dado por el par
1. x2 – 2x – 48 = 0. Esta ecuación corresponde a la
ordenado  3 , 0
  ecuación de una parábola, la cual interseca al eje
2 
“x” en dos puntos distintos (x1, 0) y (x2, 0). Esto se
debe a que el discriminante es mayor que cero.
Otros
ejemplos
1 – 6x + 9x2 = 0 interseca al eje “x” en un punto,
puesto que ∆ = 36 – 36 = 0, en el punto (3,0)
25
− 5x + x 2 = 0 interseca al eje “x” en un
5 5 
punto, puesto que ∆ = 0 en el punto  ,0 .
2
C. Cuando ∆ = b2 – 4ac es un número mayor que

cero (∆ > 0) entonces la parábola con ecua-
ción ax2 + bx + c = 0 interseca (corta) al eje “x”
en dos puntos distintos (x1, 0) y (x2, 0) donde
x = − b − ∆ y x = − b + ∆ .
1 2
2a 2a
Gráficamente
260
M
BACHILLERATO
2. La función de la parábola con ecuación x2 – 8x + 12 = 0

Recuerde
interseca al eje “x” en los puntos(x1, 0) y (x2, 0) puesto
que el discriminante es mayor que cero. Hagamos la ∆ = b2– 4ac > 0
comprobación. p(x) q(x)
ordenada en
el origen
ordenada en raíz raíz

el origen raíces
x x
concavidad + concavidad -
hay dos raíces reales y distintas

∆ = b2– 4ac < 0

f (x) g (x)
ordenada en x
el origen
ordenada en
el origen
x
concavidad + concavidad -
no hay raíces reales

∆ = b2– 4ac = 0
La parábola de la función f(x) = x2 – 8x + 12 inter-
seca al eje “x” en los puntos (2 ,0) y (6, 0). h (x)
ordenada en
raíz doble
el origen
x
concavidad +
t (x)
raíz doble
x
ordenada en
el origen
concavidad -
hay una raíz doble (tiene una solución)
261
BACHILLERATO
Actividad33
Actividad
1. Considere cada ecuación de segundo grado que corresponde a la ecuación de una parábola para obtener el
valor del discriminante, luego indique el número de intersecciones que posee cada parábola con el eje ”x”.
a) 4x2 – 3x + 1 = 0 _________________________
b) – 4x2 + 1 = 0 _________________________
c) x2 – 5x = 0 _________________________
d) 2x2 – 3x = 1 _________________________
e) x – 3x2 = 1 _________________________
2. Obtenga de cada una de las siguientes ecuaciones de parábolas los puntos de intersección con el eje
“x” si existen.
a) 2x2 – 2x + 7 = 0 ____________________________
b) 8x2 + 8x + 36 = 0 ____________________________
c) x2 – 5x + 6 = 0 ____________________________
d) 7x2 + 5x + 1 = 0 ____________________________
e) x2 + 14x + 45 = 0 ____________________________
3. Construya las parábolas, luego indique el vértice y el eje de simetría.
a) f(x) = x2 + 1 __________________________ _________________________
x2
b) g(x) = −3 __________________________ _________________________
2
c) h(x) = – 4x2 + 3 __________________________ _________________________
d) i(x) = – 2x2 – 2 __________________________ _________________________
e) j(x) = 3x2 + 1 __________________________ _________________________
262
M
BACHILLERATO
4. Represente gráficamente las siguientes funciones, determinando la concavidad, el punto de intersección

con el eje de las ordenadas y los puntos de intersección con el eje de las abscisas y el vértice.
1. f(x) = x2 + 3x – 4 2. f(x) = x2 + 3x + 2
3. f(x) = x2 – 5x + 6 4. f(x) = x2 + 2x – 8
5. f(x) = x2 – 2x – 8 6. f(x) = x2 – 9
7. f(x) = x2 – 8x + 16 8. f(x) = x2 + 4x + 4
9. f(x) = 2x2 – 9x + 7
6. Valor máximo o valor mínimo 2) Cuando la gráfica de una función cuadrática abre
de una función cuadrática hacia arriba, la función tiene un valor mínimo que
corresponde a la coordenada “y” del vértice de la
Si f es una función dada por f(x) = ax2 + bx + c parábola. Se llama extremo de la función.
4ac − b2
con a, b, c ∈ ℝ y a ≠ 0 se tiene que y =
4a
se llama:
t Valor máximo de la parábola de la función f si
a < 0.
t Valor mínimo de la parábola de la función f si
a > 0.
Esto quiere decir:
1) Cuando la gráfica de una función cuadrática abre
hacia abajo, la función tiene un valor máximo
que corresponde a la coordenada “y” del vértice Por ejemplo
de la parábola. Se le llama extremo de la función.
1. Determine el valor máximo o mínimo, de la función f
dada por f(x) = 3x2 + 3x + 2.
Solución:
Como tenemos que a > 0 donde a = 3, b = 3 y
c = 2, entonces la función posee un valor mínimo que es
4ac − b2 4 • 3 • 2 − (3)2 24 − 9 15 5
y= = = = = ,
4a 4•3 12 12 4
5
donde es la coordenada “y” del vértice.
4
5
Respuesta: El valor mínimo de f es y = .
4
263
BACHILLERATO
2. Determine el valor máximo o mínimo, de la función Por ejemplo

f dada por f(x) = – x2 + 50x – 96.
1. El vértice de la parábola que corresponde a la
Solución: función f: ℝ → ℝ dada por f(x) = 2x2 + 3x – 2 es
un punto máximo o mínimo.
Como tenemos que a < 0 donde a = – 1, b = 50
y c = – 96, entonces la función posee un valor Solución:
máximo que es

donde 529 es la coordenada “y” del vértice.
Respuesta: El valor máximo de f es y = 529.
7. Punto mínimo y punto máximo Como la parábola es cóncava hacia arriba pues
de una parábola  − 3 − 25 
a = 2 > 0, entonces el punto V =  , 
 4 8 
Si la parábola es cóncava hacia arriba (a > 0) es un punto mínimo de la parábola.
el vértice es un punto mínimo de esta curva,
mientras que si la parábola es cóncava hacia
abajo (a < 0 ) el vértice es un punto máximo. 2. El vértice de la parábola que corresponde a la
función f: ℝ→ℝ dada por f(x) = – 5x2 + x – 1 está
dado por:
 − b − ∆ 
V = ,
 2a 4a 
 − 1 4 • ( − 5 ) ( −1) − 12 
= , 
 2 • ( − 5 ) 4 • ( − 5 ) 

 − 1 20 − 1
= ,
 −10 − 20 
 1 − 19 
V = ,
 10 20 
La parábola es cóncava hacia abajo pues

 1 − 19 
a = – 5 < 0, entonces el punto V =  ,
 10 20 
es un punto máximo de la parábola.
264
M
BACHILLERATO
8. Ámbito de una función cuadrática

Como se dijo antes, el vértice es un punto máximo
o mínimo, según la parábola sea cóncava hacia
arriba o hacia abajo. Entonces tenemos que si:
–∞ +∞
Si a > 0 entonces
el ámbito de la función es
Si a < 0 entonces
el ámbito de la función es
Por lo tanto, el ámbito de la función dada por

 − 49 
f(x) = x2 + 3x – 10 es el intervalo  , +∞  .
 4 
–∞ +∞
Ejemplo 2
Ejemplo 1.
1. Sea la función f: ℝ → ℝ dada por
1. Sea la función f: ℝ → ℝ dada por f(x) = x2 + 3x – 10,
f(x) = – 3x2 + 7x – 2, ¿cuál es su ámbito?
¿cuál es su ámbito?
Solución:
Solución:
Tenemos que a = – 3, b = 7, c = – 2 esta fun-
Tenemos que a = 1, b = 3, c = – 10 esta fun-
ción es cóncava hacia abajo y que posee un
ción es cóncava hacia arriba y que posee
punto máximo en la ordenada del vértice de la
un punto mínimo en la ordenada del vértice
parábola, esto es,
de la parábola, esto es,
4ac − b 2
4ac − b2 y=
y= 4a
4a
4 • ( − 3 ) • ( − 2 ) − 7 2
4 • 1• ( − 10 ) − 3 2
y=
y= 4 • ( -3 )
4 • 1
24 − 49
− 40 − 32 y=
y= −12
4
− 25
− 49 y=
y= −12
4
25
y=
12
265
BACHILLERATO
y
• f es estrictamente creciente en
20
10
25
12
x
-20 -10 10 20
-10
-20
25
ámbito: ]-∞, 12 ]
-30
-40
-50
b) Si a < 0 la parábola es cóncava hacia abajo.

Por lo tanto, el ámbito de la función dada por
 25  • f es estrictamente creciente en
f(x) = – 3x2 + 7x – 2 es el intervalo  − ∞,  .
 12 
Otros ejemplos
• f es estrictamente decreciente en
Función
Vértice Ámbito
cuadrática
 − 3 − 25   − 25 
f(x) = 2x2 + 3x – 2 V =  ,   8 , + ∞ 
 4 8   
− 1 2  9  9
f(x) = x + 3x V =  3,   − ∞, 
2  2  2
9. Intervalos de crecimiento
o decrecimiento
Si f: ℝ → ℝ está dada por f(x) = ax2 + bx + c con
a, b, c ∈ ℝ, a ≠ 0, se tiene :
a) Si a > 0 la parábola es cóncava hacia arriba.
• f es estrictamente decreciente en
266
M
BACHILLERATO
Ejemplo 1 El vértice de la parábola correspondiente está lo-

Construya la gráfica de la función cuadrática f, calizado en el punto de coordenadas (2,-3). Entonces:
definida por f(x) = –3(x+2)2 + 1 y determine los in- La función f es decreciente en el intervalo ]-∞, 2[, y
tervalos donde la función es creciente y decreciente.
La función f es creciente en el intervalo ] 2, +∞[
Solución:
La gráfica de la función es:
y
1 Actividad
Actividad42
1. Dadas las siguientes funciones cuadráticas,
-3 -2 -1 x encontrar sin hacer gráfica:
a) y = x2 – 2x + 3
-1
b) y = –2x2 – 12x – 10
-2 c) y = x2 + 4x + 4
d) y = 2x2 – 8
El vértice de la parábola correspondiente está e) y = –x2 – 4x – 3

localizado en el punto de coordenadas (–2,1). (En
el libro de Matemática Zapandí 2016, página 296
puede repasar) Entonces: a) Las raíces o ceros
La función f es creciente en el intervalo ]–∞, –2[, b) Las coordenadas de vértice
y la función f es decreciente en el intervalo ]–2, +∞[
Ejemplo 2 c) El eje de simetría
Construya la gráfica de la función cuadrática f, d) La ordenada al origen.

definida por f(x) = (x – 2)2 – 3 y determine los inter-
valos donde la función es creciente y decreciente.
Solución: 2. Halle, si existen, los puntos de intersección con
respecto de los ejes “x” y al eje “y” de las siguien-
La gráfica de la función es:
tes funciones reales cuadráticas.
y
a) f1 (x) = (x – 3)2 – 9
1
b) f2 (x) = 4x2 – 5x
-1 1 2 3 4 x
c) f3 (x) = –x2 – 4
-1
d) f4 (x) = x2 + 3x + 2
-2
e) f5 (x) = –4x2 + 4x – 1
-3
f (x)= (x-2)2 -3
267
BACHILLERATO
10. Conjuntos de positividad En las funciones reales, los ceros son los valores
y negatividad de “x” que separan los conjuntos de positividad y de
negatividad. Como el número cero no es positivo ni
a) Se llama conjunto de positividad o intervalo
negativo, el cero de la función no debe incluirse en
de positividad al conjunto de todos los valores
los conjuntos de positividad ni de negatividad.
de “x” para los cuales la función es positiva, lo
representaremos con el símbolo (C+), esto es: Por ejemplo
La siguiente es la parábola de una función
C+ = {x|x ∈ ℝ, f(x) > 0}
f(x) = (x – 2)(x + 2), los conjuntos de positividad y de
Gráficamente corresponde al intervalo (o los negatividad gráficamente se obtienen observando
intervalos) de valores de “x” en los cuales la lo siguiente:
“curva” está por encima del eje “x”. y
y C+ = -∞, x1 [∪] x2 , +∞[
Conjunto
de
Positividad
vx ]-2; 2[
x1 x2 x +
x
-2 0 2
- -
vy Conjunto de Negatividad Conjunto de Negatividad
-2 ]2, +∞[
]-∞, -2[
b) Análogamente se llama conjunto de negativi-

dad o intervalo de negatividad al conjunto de
todos los valores de “x” para los cuales la función Análisis gráfico y algebraico
es negativa, lo representaremos con el símbolo de la función cuadrática
(C -), esto es:
Cuando necesitamos analizar una función cua-
C – = {x|x ∈ ℝ, f(x) < 0} drática a partir de su gráfica se deben considerar los
siguientes elementos.
Gráficamente corresponde al intervalo (o los
intervalos) de valores de “x” en los cuales la “curva” Caso I
está por debajo del eje “x”.
vx
x1 x2
vy
C- = ] x1 , x2 [
268
M
BACHILLERATO
1. Concavidad hacia arriba a >0 Caso II
2. Vértice
−b
3. Eje de simetría: x =
2a
4. Intersección con el eje “y”: (0, c)
5. Intersección con el eje “x”:
1. Concavidad hacia abajo a < 0

2. Vértice
6. Como es cóncava hacia arriba posee un valor −b

3. Eje de simetría: x =
4ac − b 2 2a
mínimo: y = .
4a
4. Intersección con el eje “y”: (0, c)
7. El vértice es un punto mínimo:
5. Intersección con el eje “x”:

 4ac − b 2 
8. Ámbito:  , + ∞
 4a 
9. Régimen de variación:

Estrictamente decreciente:
6. Como es cóncava hacia abajo posee un valor
4ac − b 2
máximo: y = .
4a
Estrictamente creciente:
7. El vértice es un punto máximo:
10. Conjuntos de positividad y negatividad  4ac − b 2 

8. Ámbito:  − ∞, 
 4a 
C+ = ]– ∞, x1[ ∪ ]x2, +∞[
9. Régimen de variación:
C– = ]x1, x2[
Estrictamente creciente:
Estrictamente decreciente:
269
BACHILLERATO
10. Conjuntos de positividad y negativiadad Y como a = 1, b = –5 y c = 6, tenemos que el

 5 −1
vértice es V =  , , puesto que:
C+ = ]– ∞, x1[ ∪ ]x2, +∞[  2 4 
−b −(−5) 5
C– = ]x1, x2[ xv = = =
2a 2 (1) 2
2
4ac − b 2 4 (1) ( 6 ) − ( −5 ) 24 − 25 −1
Algunos ejemplos yv = = = =
4a 4 (1) 4 4

Ejemplo 1
d) Para hallar el eje de simetría de la parábola con
1. ¿Cuál es el dominio, el codominio y el ámbito de la
ecuación f(x) = x2 – 5x + 6, utilizamos:
función cuadrática dada por f(x) = 6x2 – 5 x + 1?,
−b −b −(−5) 5
donde f es creciente?, donde f es decreciente? x= donde se tiene que x = = = .
2a 2a 2 (1) 2

Solución:
5
El eje de simetría es x =
• El dominio y el codominio es ℝ 2
   
• El ámbito es  4ac − b , + ∞  =  − 1, + ∞ 
2
e) Para hallar el ámbito de la parábola con ecua-
 4a   24  ción f(x) = x2 – 5x + 6, utilizamos la expresión:

 4ac − b 2 
Ejemplo 2  4a ,+∞  porque la parábola es cóncava
 
Considere la función cuadrática dada por hacia arriba, así tenemos que el ámbito
f(x) = x2 – 5x + 6 para determinar lo siguiente:
−1
es  , + ∞ 
a) El dominio y el codominio  4 
f) La intersección con el eje y de la parábola con
b) La concavidad
ecuación f(x) = x2 – 5x + 6 corresponde al valor
c) El vértice b = 6, y en el plano cartesiano está representado
d) El eje de simetría por el par (0,6).
e) El ámbito g) La o las intersecciones con el eje x.
f) La intersección con el eje y Para saber el número de intersecciones que

posee la parábola con ecuación f(x) = x2 – 5x + 6,
g) La o las intersecciones con el eje x
hallamos el valor del discriminante:
h) intervalo de positividad y de negatividad
∆ = b2 – 4ac = (–5)2 – 4(1)(6) = 25 – 4 = 1, este
Solución: valor nos indica que interseca al eje x en dos
puntos.
a) El dominio de la función f(x) = x2 – 5x + 6 posee
como dominio y codominio el conjunto de los
números reales, ℝ. −b − ∆ −b + ∆
x1 = x2
b) La concavidad de f(x) = x – 5x + 6 es cóncava
2 2a 2a
hacia arriba, puesto que a = 1 > 0. −b − b 2 − 4ac −b + b 2 − 4ac
x1 = x2 =
c) El vértice lo determinamos con 2a 2a
 −b 4ac − b 2  − ( −5 ) −
2
( −5 ) − 4 (1) ( 6 ) − ( −5 ) + 4 (1) ( 6 )
V = (xv, y v ) =  , x1 = x2 =
 2a 4a  2 (1) 2 (1)

270 x =
5 − 25 − 24
x2 =
5 + 25 − 24
1
2 2
5− 1 5+ 1
x = x =
M
BACHILLERATO
Recuerde:
Los conjuntos de positividad, negatividad y
los intervalos de crecimiento y decrecimiento
son subconjuntos del dominio, por lo tanto,
son subconjuntos formados por valores de
la variable x y se consideran en el eje de
las abscisas.
Por lo tanto las intersecciones con el eje x co-
rresponden a los pares ordenados (2,0) y (3,0).
h) Como a > 0 los intervalos de positividad y de
negatividad son Actividad 5
C+ =] − ∞, x1[ ∪ ] x 2 , + ∞[=] − ∞, 2[ ∪ ] 3, + ∞[
1. Represente cada una de las parábolas que re-
C- = ]2, 3[ presentan las siguientes funciones:
a) f1(x) = x2 –1
b) f2 (x) = –x2 +2
Ejemplo 3
c) f3(x) = –x2 – 3
En el gráfico de la función cuadrática definida
como g: ℝ → ℝ tal que g(x) = x2 – 2x – 3 determinar Luego indique para cada uno de los casos lo
los conjuntos C+ y C–: siguiente:
Solución: a) Ceros y vértice.
Construimos la gráfica de la función b) Intervalos de crecimiento.

g(x) = x2 – 2x – 3 c) Intervalos de positividad.
d) Intersecciones con los ejes coordenados
3 (eje X y eje Y).
2
1
2. En cada caso graficar la función cuadrática f,
especificando las coordenadas del vértice, eje
-3 -2 -1 1 2
de simetría y concavidad de la parábola que
-1
presenta. Luego halle el ámbito, los ceros con
-2 ambos ejes y los intervalos de positividad y ne-
-3 gatividad y además los intervalos de crecimiento
y decrecimiento.
-4
Respuesta: a) f(x) = –2(x + 1)(x – 3)
C + = ]–∞; –3[ ∪ ]1;+∞ [

b) f(x) = x2 – 4
C– = ]–3; 1[
271
BACHILLERATO
c) f(x) = –x2 + 3 punto (– 2, – 26)
d) f(x) = –x2 + 6x -5 g) El punto (– 2, – 26) per-

tenece al gráfico de f.
e) f(x) = x2 + 2x + 3
5. Realice el análisis completo de las funciones

3. Grafique las siguientes funciones indicando siguientes:
en cada caso intervalos de crecimiento, de
a) f(x) = 3x2 + 5x – 2
decrecimiento, conjunto de ceros, positividad y
negatividad. b) f(x) = – x2 + 2x – 5
a) f(x) = 2x(x – 1) c) f(x) = – 3x2 – 5x + 2
d) f(x) = – x2 + 6x – 9
b) g(x) = –2x(x + 3)
e) f(x) = 4x2 – 12x + 13
c) h(x) = 2(x + 3)(x – 1)
f) f(x) = 9x2 – 42x + 49
d) p(x) = x2 + 2x + 1
6. De acuerdo con la gráfica siguiente, complete.
4 Para la función dada por f(x) = 2x2 + 16x – 2 res- Crecimiento del PIB e ingresos del Gobierno Central
ponda si cada una de las siguientes afirmaciones 20%
es falsa o verdadera.
15%
a) La función es estricta- 10%

mente creciente en el 5%
intervalo ]– 4, + ∞[
0%
b) La función es estricta- -5%
mente decreciente en el -10%

intervalo ]– ∞, – 4[.
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
c) La gráfica de f es cónca- PIB Ingresos del Gobierno Central

va hacia abajo.
a. ¿En qué intervalos la función es creciente?
d) El valor mínimo de f es
– 34.
b. ¿En qué intervalos la función es decreciente?
e) No hay intersección con
el eje “x”.
c. ¿Cuál es el dominio de la función?
f) La gráfica pasa por el
272
M
BACHILLERATO
d. ¿Cuál es su ámbito (aproximado)? la función que describe el lanzamiento de la flecha

está dada por:
S(t) = – 5t2 + 20t
e. ¿Es inyectiva la función?
a) Halle la altura máxima que puede alcanzar esta
flecha.
f. ¿Cuáles son los ceros (aproximados) de la fun- Solución:
ción?
S(t) = – 5t2 + 20t a = – 5, b = 20, c = 0
Hallar la altura máxima, es encontrar la segunda
g. ¿Cuál es la imagen (aproximada) de 2007? componente del vértice de esa función.
h. ¿En cuáles intervalos la función es negativa?
i. ¿Cuál es el valor máximo (aproximado) de la

función? La altura máxima que alcanza la flecha es 20 m.

j. ¿Cuál es el valor mínimo (aproximado) de la

función?
b) ¿Cuál es el tiempo que necesitó la flecha para

Aplicación de la función llegar al suelo?
cuadrática
Solución:
Consideremos el fenómeno de la caída libre de
un objeto, que se lanza verticalmente hacia arriba Como puede darse cuenta, hallar el tiempo para
con una velocidad inicial “v”. llegar al suelo es lo mismo que hallar las inter-
secciones con el eje “x”, pues la altura en ese
Ejemplo 1 momento es 0 m.
El espacio (s) recorrido por un cuerpo lanzado – 5t2 + 20 t = 0 ⇔ 5t2 – 20 t = 0
al aire con una velocidad inicial “v” en un tiempo (t)
se expresa mediante la función: 5t (t – 4) = 0 multiplicando por – 1 y luego fac-
−1 2 torizando.
s(t) = gt + vt
2 Si 5t = 0 tenemos que t = 0 y si t – 4 = 0 tenemos
donde “g” es la aceleración de la gravedad que t = 4 .
Supongamos que se lanza una flecha hacia El caso cuando t = 0; es claro que no se utiliza.
arriba con velocidad inicial de 20 m/s y la aceleración
de la gravedad es 10 m/s2 (redondeada), entonces Respuesta: El tiempo que necesitó la flecha
para llegar al suelo fue 4 segundos.
273
BACHILLERATO
Ejemplo 2. Solución:
El costo “C” en millones de colones para pro- La función cuadrática dada por la ecuación
ducir “x” unidades (una unidad corresponde a y = 40 t – 16 t2 = 0 posee como coeficientes
1000 artículos) de cierto artículo está dada por a = – 16, b = 40, c = 0.
C(x) = 20 – 6x + 2x2. ¿Qué número de unidades
La parábola de esta función posee como coeficiente
producidas minimizarían el costo? ¿Cuál es su
a = – 16 < 0, esto nos indica que abre hacia abajo.
correspondiente costo mínimo?
Por tanto, posee un valor máximo que coincide
Solución:
con la ordenada del vértice.
a) ¿Qué número de unidades producidas minimi-
Para hallar la ordenada “y” del vértice, utilizamos
zarían el costo promedio? 4ac − b2
la fórmula y = en la cual sustituimos
Para contestar a esta pregunta debemos hallar los valores. 4a
−b
x=
2a
Como podemos observar la función corresponde
a una parábola cóncava hacia arriba, donde a
= 2 , b = – 6 y c = 20
− ( − 6 ) 6 3
x= = = = 1,50
2•2 4 2 Respuesta: La pelota alcanza una altura máxima

de 25 metros.
Respuesta: El número de unidades que minimi-
zarían el costo, por unidad es 1,50; que equivale
a 1500 artículos. Ejemplo 4
b) ¿Cuál es el correspondiente costo mínimo por Una huerta tiene actualmente 24 árboles, que
unidad? producen 600 frutos cada uno. Se calcula que,
por cada árbol adicional plantado, la producción
Debemos hallar la segunda componente del
de cada árbol disminuye en 15 frutos. ¿Cuál debe
vértice:
ser el número total de árboles que debe tener la
huerta para que la producción sea máxima?¿Cuál
será esa producción?
Solución:
Respuesta: El costo mínimo para producir 1,50 Llamemos x al número de árboles que se plantan.
unidades (1500 artículos) es 15, 5 millones de Tenemos que el número de frutos sería:
colones. f(x) = (24 + x)(600 – 15x) = – 15x2 + 240x + 14 400.
Como la parábola es cóncava hacia abajo hay
Ejemplo 3 un máximo
Siselanzaunapelotahaciaarribaconunavelocidadde Resolver este problema consiste en hallar “x”

40 m/s, su altura en metros después de “t” segun- para que f(x) sea máxima
dos está dada por y = 40 t – 16 t2. Determine la Esto significa que debemos encontrar el vértice
altura máxima alcanzada por la pelota. de esta parábola.
274
M
BACHILLERATO
Tenemos que a = – 15, b = 240 y c = 14 400 3. Se estudiaron los efectos nutricionales sobre
ratas que fueron alimentadas con una dieta que
contenía un 10% de proteína. La proteína con-
sistía en levadura y harina de maíz. Variando el
porcentaje P de levadura de la mezcla de proteína
se estimó que el peso medio ganado en gramos
de una rata en un periodo fue

Encontrar el máximo peso ganado.
Por tanto, se deben plantar 8 árboles. Así, habrá Resp./
un total de 24 + 8 = 32 árboles que producirán
15 360 frutos.
4. Un proyectil es lanzado hacia arriba desde el suelo.
La trayectoria del proyectil está dada por la función
s(t) = – 4,5t2 + 24t, donde “s” es la altura en
metros y “t” es el tiempo en segundos.
Actividad 63
Actividad
a) ¿En cuántos segundos alcanza el proyectil
Resuelva los siguientes problemas.
la altura máxima?
1. La altura “s” de una piedra lanzada verticalmen-
b) ¿Cuál es la altura máxima alcanzada?
te hacia arriba desde el suelo está dado por
s(t) = – 5t2 – 12t, en donde “s” está dado en c) ¿Cuánto tarda en caer al suelo?
metros y “t” es el tiempo en segundos. Resp./ a)
¿Cuál es la altura máxima que puede alcanzar b)
la piedra?
c)
Resp./
5. En una isla se introdujeron 112 iguanas. Al

2. El número de kilómetros “km” que puede viajar principio se reprodujeron rápidamente, pero los
cierto automóvil con un litro de gasolina, a una recursos de la isla comenzaron a escasear y la
velocidad de “v” kilómetros por hora, está dado población decreció. El número de iguanas a los t
por: años de haberlos dejado en la isla está dado por la
I(t) = – t2 + 22t + 112 (t > 0).

Calcule
a) ¿A qué velocidad se debe viajar para recorrer a) La cantidad de años en los cuales la pobla-
el máximo de kilómetros por litro? ción de iguanas aumentó.
b) Obtenga el valor máximo de “km”. b) ¿En qué momento la población de iguanas

se extingue?
Resp./ a)
Resp./ a)
b)
b)
275
BACHILLERATO
6. Una compañía de investigación de mercados 10. Un proyectil se dispara verticalmente hacia arriba
estima que n meses después de la introducción desde un punto a 15 metros por encima del suelo
de un nuevo producto, f(n) miles de familias con una velocidad inicial de 176 m/s.
10 Si la altura del proyectil es “m” metros a los “s”
lo usarán, en donde f(n) = n • (12 − n) con
9 segundos y si se desprecia la resistencia del aire
0 ≤ n ≤ 12.
se tiene la ecuación m(s) = 15 + 176s – 17s2.
Estima el número máximo de familias que usarán
el producto. ¿Cuánto tiempo transcurre hasta que el pro-
yectil alcanza su altura máxima y cuanto es su
7. La función s(t) = – 3t2 + 36t, describe el salto de longitud?
un grillo de manera que “s” indica la altura en
Resp./
centímetros que alcanza el grillo a los “t” segun-
dos. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el
grillo? 11. Supongamos que un jugador de fútbol patea un
Resp./ tiro libre de modo tal que la trayectoria de la pe-
lota, mientras se encuentra en el aire, está dada
8. Los ingresos mensuales de un fabricante de zapa- por y = – 0,005x2 + 0,7x; donde “y” es la altura en
tos están dados por la función I (z) = 1000z – 2z2, metros de la pelota cuando ésta se encuentra a
donde z es la cantidad de pares de zapatos que “x” metros de distancia horizontal desde el punto
fabrica en el mes. en el que fue lanzada.
a) ¿Qué cantidad de pares debe fabricar mensual- ¿Cuál será el alcance del tiro?
mente para obtener el mayor ingreso?
Resp./
b) ¿Cuáles son los ingresos si se fabrican 125 pares
de zaptos? ¿375 pares?
Resp./ a) 12. Durante una colisión, la fuerza (en newtons) que
actúa sobre un objeto varía con el tiempo “t” de
b)
acuerdo con la ecuación f(t) = 87t – 21t2, donde
“t” está en segundos.
9. Un malabarista lanza una pelota imprimiéndo- a) ¿Para qué valor de “t” fue máxima la fuerza?
le una velocidad de 4 m/s. Después de haber
sido lanzada, la función que describe su al- b) ¿Cuál fue el valor máximo de la fuerza?
tura (medida en metros) según el tiempo es: Resp./ a)
h(t) = 1,2 + 4t – 2t2
b)
a) Calcula la altura máxima que alcanzó la
pelota
b) Calcula el tiempo en que se alcanzó la máxi- 13. El desplazamiento “s” de un objeto desde un
ma altura punto de referencia en el tiempo “t” está dado
por s(t) = 3,2t2 – 16 t + 28,7, donde “s” está en
Resp./ a)
metros y “t” en segundos.
b)
276
M
BACHILLERATO
a) ¿Para qué valor de “t” ocurre el desplazamiento 16. La altura en metros de un proyectil con veloci-
mínimo? dad inicial de 19,2 metros por segundo, lanzado
desde un punto situado a 24 metros del suelo, es
b) ¿Cuál es el desplazamiento mínimo del objeto
f(t) = – 4,8t2 + 19,2t + 24.
desde el punto de referencia?
a) Hallar el tiempo “t” que tarda el tiempo el
Resp./ a)
proyectil en alcanzar su máxima altura.
b)
b) Determinar la altura máxima alcanzada por
el proyectil.
14. El número “q” de litros de agua que hay en un Resp./ a)
estanque, “t” minutos después de haber em-
b)
pezado a vaciarlo, está dado por la expresión:
q(t) = 6000 – 200t2.
a) ¿Cuántos litros de agua habían en el estan- 17. El número de personas atacadas cada día por
que antes de iniciar el vaciado? una determinada enfermedad viene dada por la
función f(x) = – x2 + 40x + 84, donde x representa
b) ¿Cuánto tiempo tarda el estanque en quedar
el número de días transcurridos desde que se
vacío?
descubrió la enfermedad.
c) Represente la situación en forma gráfica.
Calcule:
Resp./ a)
a) ¿Cuántas personas enferman el quinto día?
b)
b) ¿Cuándo deja de crecer la enfermedad?
c)
c) ¿Cuándo desaparecerá la enfermedad?
Resp./ a)
15. Un excursionista lanza al aire una bengala en
b)
línea vertical desde el suelo, en el instante
t = 0 con una velocidad de 9,2 metros por se- c)
gundo. Su altura en el tiempo “t” está dada por
y = – 4,8t2 + 19.2 t, hallar:
a) El tiempo que tarda la bengala en regresar
al suelo.
b) El instante en que llega a su punto más alto
c) La altura máxima que alcanza la bengala.
Resp./ a)
b)
c)
277
BACHILLERATO

Tema: funciones cuadráticas
1. ¿Cuál es el punto que no pertenece al gráfico de la función y = x2 + 2x + 1?

A) (1, 4)
B) (– 1, 0)
C) (0, –1)
D) (2, 9)
2. En la función y = 4x2 – 4x – 3, las coordenadas de su vértice son:

1 
A)  ,− 4
2 
B) ( 2, −4 )
− 1 
C)  , − 4
 2 
− 1 
D)  , 4
 2 
3. Si la gráfica representa a la parábola

f(x) = ax2 + bx + c, ¿cuál de las siguientes proposiciones cumple?
A) a < 0; c < 0
B) a < 0; c > 0
C) a > 0; c > 0
D) a > 0; c < 0
278
M
BACHILLERATO
4. La intersección de la parábola f(x) = – x2 + 4x + 12 con el eje “x” son los puntos:

A) (6, 0) y (2, 0)
B) (– 6, 0) y (– 2, 0)
C) (0,6) y (0, – 2)
D) (6, 0) y ( – 2, 0)
5. El eje de simetría de la función: 6x2 + 10x – 9 es

5
A) x =
3
−5
B) x =
6
− 6
C) x =
5
3
D) x =
5
6. ¿Cúal (es) de las siguientes parábolas ubicadas en el plano cartesiano corresponde (n) a la función f(x)
= ax2 + bx + c con a > 0, b2 – 4ac < 0 y c >0
A) sólo I
I. II.
III.
B) solo II
C) solo III
D) solo II y III
279
BACHILLERATO
7. Considere las siguientes proposiciones acerca de la función dada por f(x) = x2 – 10x + 21.
I. El gráfico de la función interseca al eje “x” en 2.
II. f(– 2) > 0
III. Su valor mínimo es – 4
¿Cuáles de ellas son VERDADERAS?
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
8. ¿Cuál valor debe tener “k” en la función f(x) = 2x2 – 3x + k – 1 para que el punto (0,0) pertenezca a ella?
A) 0
B) 1
C) – 1
3
D)
2
9. Se puede determinar el eje de simetría de la parábola cuya función es f(x) = x2 + bx + c si:
(1) b = – 4 (2) c = – 5
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
C) Ambas (1) y (2)
D) Cada una por sí sola
10. Dadas las funciones f(x) = x2 – 5x + 3, g(x) = x2 + 5x + 3, r(x) = x2 + 3, se afirma que:

A) Todas tienen su vértice en el punto (0, 0).
B) Todas tienen su concavidad positiva y el eje de simetría cuya ecuación es x = 0
C) Todas tienen igual eje de simetría
D) Todas tienen concavidad positiva e intersecan al eje “y” en el mismo punto.
280
M
BACHILLERATO
11. El ámbito de la función f dada por

f(x) = – x2 + 2x + 16 es el intervalo:
A)  − ∞, 16 
B) 16, + ∞ 
C)  −16, + ∞ 
D)  − ∞, − 16 

12. Si f es la función dada por f(x) = 6 – x – 2x2, entonces un intervalo en donde f es estrictamente decreciente
es
13. La gráfica de la función f con f(x) = 3x2 – 2x – 5 interseca el eje “y” en
5 
A)  , 1
3 
5 
B)  , 0 
3 
C) ( 0, – 5 )
D) ( − 5, 0 )
14. La gráfica de la función f dada por

f(x) = (x + 2)2 – 1 tiene por eje de simetría la recta cuya ecuación es
A) x = 2
B) y = 2
C) x = – 2
D) y = – 2
281
BACHILLERATO
15. La función de ingreso de una compañía con respecto al número de artículos vendidos está representada
en la siguiente gráfica:
Ingreso (¢)
120 000
100 000
80 000
60 000
40 000
20 000
Artículos
0 100 200 300 400

Al observar la gráfica se puede concluir que la proposición falsa es:
A) El máximo ingreso es de ¢120 000.
B) El ingreso por vender 100 artículos es de ¢40 000.
C) El máximo ingreso se obtiene al vender 200 artículos.
D) Si se venden 100 o 300 artículos se obtiene el mismo ingreso.
282
M
BACHILLERATO
Composición de funciones
En este punto de la unidad de funciones, estudia- Definición

remos una nueva función que se obtiene componiendo
Definiremos otra nueva función, la composición
dos funciones conocidas.
de f seguida de g, denotada por gof. El dominio de
Por ejemplo gof es un subconjunto del dominio de f y se expresa
como Dgof.El codominio de gof es el codominio de g.
Sean los conjuntos A = {a, b, c}, B = {1, 2},
A cualquier elemento x ∈ Dgof la función le hace co-
C = {X, Y} y consideremos las funciones f: A → B,
rresponder g[f(x)].
tal que f(a) = 1, f(b) = 2, f(c) = 1 y g: B → C, tal que
g(1) = Y, g(2) = X. Podemos decir que Así:
(gof)(x) = g[f(x)]
La función fog se denomina también como

g compuesta con f.
La siguiente figura muestra una representación
geométrica de (gof)(x) = g[f(x)].
Df Rf Dg Cg
La relación que nos conduce a estos resultados x f (x) g (f(x))
se le llama composición de f y g f g
a X
1
b gof
c Y Es muy importante hacer notar que para formar

2
f g la función composición es necesario que el rango
A B C
de la función f sea igual o subconjunto del dominio
Puesto que esta establece una nueva función de la función g.
esta se denotará con (g o f) (x), la cual gráficamente
se puede interpretar así:
Dominio de la función
a X
composición
Sean Df el dominio de la función f y Dg el domi-
b
nio de la función g, entonces D(gof) el dominio de la
función composición g o f es:
c Y
D(gof) = x ∈{Df / f(x) ∈Dg}
A gof C
283
BACHILLERATO
Esto es, el dominio de la composición g o f es el b) La función fog está definida por:

conjunto de números x en el dominio de f tales que

f(x) está en el dominio de g.
x → g(x) = 3x – 2 → f[g(x)] = (3x – 2)2 – 1 =
Ejemplo 1 9x2 – 12x + 4 – 1 = 9x2 – 12x +3
Consideremos las funciones f(x) = x + 3 y Observe gof ≠ fog

g(x) = x2. Calcular:
c) Considerando los resultados de a) y b) anteriores:
a) Calcule (gof)(x)
(gof)(1) = 3 • 12 – 1 = 2
b) ¿Cuál es la imagen mediante esta función de 1,
0 y – 3? (fog)(–1) = 9 • (–1)2 – 12(–1) + 3 = 24
Solución: d) La preimagen de 49 para la función gof es el

a) (g o f)(x) = g[f(x)] = g [(x + 3)] = (x + 3) 2 número x, tal que (gof)(x) = 49. Veamos.
Gráficamente: (gof)(x) = 3 x2 + 1 = 49. Basta con resolver esta

ecuación.

3x2 – 1 = 47 → 3x2 = 1 + 47 → 3x2 = 48 →
x → f(x) = x + 3 → g[f(x)] = g(x + 3) = (x + 3)2
48
x2 = = 16 → x = ± 16 = ±4
b) La imagen de dos números 1, 0, -3, mediante la 3
función g o f es:
Respuesta: El original (preimagen) de 49 para
(gof)(1) = g[f(1)] = g(1 + 3) = g(4) = 42 = 16 la función gof puede ser x = 4 ó x = – 4
(gof)(0) = g[f(0)] = g(0 + 3) = g(3) = 32 = 9
(gof)(– 3) = g[f(– 3)] = g[(– 3) + 3] = g(0) = 02 = 0
Ejemplo 3
Ejemplo 2
Si f(x) = x2 + 3x y g(x) = 2x2 + 1, encuentre
Consideremos las funciones f(x) = x2 – 1, y
a) (fog)(x) y b) (gof)(x)
g(x) = 3x + 2, calcular:
Solución:
a) (gof) (x)
a) Para hacer énfasis se sustituye x por el conjun-
b) (fog) (x)
to de paréntesis ( ) y f se escribe en la forma
c) (gof) (1) y (f o g) (–1) f(x) = ( )2 + 3( ). Entonces, para evaluar
d) El original (preimagen) de 49 para la función (fog)(x), cada conjunto de paréntesis se llena
g o f. con g(x). Se encuentra
Solución: (fog)(x) = f(g(x)) = f(2x2 + 1)
a) La función g o f está definida por: = (2x2 + 1)2 + 3(2x2 + 1)
= 4x4 + 4x2 + 1 + 3 • 2x2 + 3 • 1

= 4x4 + 10x2 + 4
x → f(x) = x2 – 1 → g[f(x)] = g[x2 – 1] =
3 (x2 – 1) + 2 = 3x2 – 3 + 2 = 3x2 –1
284
M
BACHILLERATO
b) En este caso, g se escribe en la forma a) El criterio para la función fog

g(x) = 2( )2 + 1. Así,
b) El criterio para la función gof
(gof)(x) = g(f(x)) = g(x + 3x) 2
Solución:
= 2(x + 3x) + 1
2 2
a) (fog)(x) = f [ g(x)]
= 2(x + 6x + 9x ) + 1
4 3 2
= f [ 5x − 4 ]
= 2x + 12x + 18x + 1
4 3 2
= 5x − 4
Es decir: (fog)(x) = 5x − 4
Ejemplo 4
Considere las funciones f y g definidas por:
b) (gof)(x) = g [ f(x)]
f(x) = 2x2, g(x) = 4x + 1. Determine:
a) El criterio para la función fog = g  x 
b) El criterio para la función gof =5 x−4

Solución
Es decir, (gof)(x) == 5 x − 4
a) (gof)(x) = g[f(x)]
= g[2x2]
= 4[2x2] + 1
Ejemplo 6
= 8x + 1
2
Considere la función f definida por f(x) = 3x + 2.
Es decir (gof)(x) = 8x + 1 2
Determine el criterio para la función fof.
Solución:
b) (fog)(x) = f[g(x)] (fof)(x) = f[f(x)]
= f[4x + 1] = f[3x + 2]
= 2[4x + 1] 2
= 3[3x + 2] + 2
= 2[16x + 8x + 1]
2
= 9x + 6 + 2

= 32x + 16x + 2
2
= 9x + 8
Es decir (fog)(x) = 32x + 16x + 2 2
Es decir (fof)(x) = 9x + 8
Ejemplo 5
Considere las funciones f y g definidas por: Ejemplo 7
f(x) = x, g(x) = 5x − 4. Determine:
Considere las funciones f y g definidas por
x +1
f(x) = y g(x) = x 2 − 1
3
285
BACHILLERATO
Calcule: Por ejemplo.

a) (fog)(x) Sea f la función definida por f(h) = 60 h que con-
vierte h (horas en minutos), y g(m) = 60 m la función
Solución:
que convierte m (minutos a segundos). Encuentre
a) (fog)(x) = f(g(x)) una función que convierta horas en segundos.
= f(x 2 − 1) Gráficamente:
g
(x 2 − 1) + 1
=
3 f
segundos
horas minutos
2 h g (f(h))
x f (h)
=
3 gof
x2
Es decir (fog)(x) =
3
(gof)(h) = g[f(h)] = g(60h) = 60(60h) = 3600h
b) (gof)(x)
Solución
Actividad
Actividad7 1
b) gof(x) = g(f(x))
 x + 1 Encuentre una función para cada uno de los

= g
 3  siguientes problemas:
2
 x + 1
= −1
 3  a) El costo de producción de huevos por un agricultor
es función del número de gallinas que tiene; el
x 2 + 2x + 1
= −1 número de gallinas depende a su vez del costo
9
del alimento para ponedoras. El costo de pro-
x 2 + 2x + 1− 9 ducción de huevos es una función del alimento
=
9 para gallinas.
x 2 + 2x − 8
=
9
x 2 + 2x − 8
Es decir (gof)(x) = b) La producción anual de naranjillas de una finca
9
es función del número de árboles sembrados
en la finca, el número de árboles plantados es
Mediante la composición de funciones también
función de la fertilidad del terreno. La producción
se pueden plantear y resolver problemas cotidianos.
anual es por lo tanto una función de la fertilidad
del terreno.
286
M
BACHILLERATO
Propiedades de la Ejemplo 2
composición de funciones Dadas las funciones numéricas
t La composición de funciones es asociativa, es f(x) = x + 1 y g(x) = x2, entonces
decir: (fog)(x) = f(g(x)) = x2 + 1, en tanto que
fo(goh) = (fog)oh (gof)(x) = g(f(x)) = (x + 1)2
Por ejemplo:
Por lo tanto: x2 + 1 ≠ (x + 1)2 → (fog) ≠ (gof)
Sean las funciones f, g y h tales que f(x) = x + 1,
g(x) = x – 2 y h(x) = x2
a) (fo(goh))(x) = f((goh)(x)) = f(g(h(x))) = f(x2 – 2) =
x2 – 2 + 1 = x2 – 1
Actividad 7
(goh)(x)) = g(h(x)) = g(x2) = x2 – 2
1. Para cada uno de los pares de funciones f y g
((fog)oh)(x) = (fog) (h(x)) = f(g(h(x))) =
determine el criterio correspondiente a las fun-
fog(x2) = x2 – 1
ciones fog y gof.
a) f(x) = 2x2 + 6 g(x) = 7x + 2

(fog)(x) = f(g(x)) = f(x – 2) = x – 2 + 1 = x – 1
Por lo tanto: x2 – 1 = x2 – 1 → fo(goh) = (fog)oh b) f(x) = x2 – x – 1 g(x) = x – 1
c) f(x) = x2 + 2x g(x) = 3x + 4
t La composición de funciones no es conmutativa,
es decir.
(gof) ≠ (fog)
Ejemplo 1 2. El criterio de la composición f o g de las funciones
f(x) = 2x – 1 y g(x) = – x2 + 2 es
Sean las funciones f y g tales que f(x) = x – 1 y
g(x) = x2 + 2
a) –2x2 + 3
(gof)(x) = g[f(x)] = g(x – 1) = (x – 1) + 2
2
= x2 – 2x + 1 + 2 b) 2x2 – 3
= x2 – 2x + 3
c) – 4x2 + 4x + 1
(fog)(x) = f[g(x)] = f(x + 2) = x + 2 – 1 = x + 1
2 2 2
d) 4x2 – 4x – 1
Por lo tanto: x2 – 2x + 3 ≠ x2 + 1 → (gof) ≠ (fog)
287
BACHILLERATO
3. Si f(x) = 3x – 1 y g(x) = 2x + 3, determine lo si- c) (gof)(– 4) =

guiente
d) (fof)(–1) =
a) (fog)(x) =
b) (fog)(5) = e) (gog)(2) =
c) (gof)(x) =
d) (fof)(-3) = 5. Si f(x) = x + 1, g(x) = x2 y h(x) = x2 + x + 1
e) (gog)(2) = a) hofog =
b) fogoh =
4. Si f(x) = x y g(x) = 2x + 1, determine lo siguiente
2
c) fofof =
a) (fog)(x) =
d) gohof =
b) (gof)(x) =
288

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Matemática

Material de apoyo para prueba No. 1

DISTRIBUCIÓN SEGÚN HABILIDADES GENERALES Y ESPECÍFICAS • Prueba 1

ÁREA 1: GEOMETRÍA. 19 ÍTEMS

Conocimientos Habilidades Específicas Ítems

Conocimientos Habilidades Específicas Ítems

Geometría Analítica 2.1 Determinar si una recta dada es secante, tan-

Habilidad 3: Utilizar la geometría analítica

Conocimientos Habilidades Específicas Ítems

Geometría Analítica 3.1 Aplicar traslaciones a una circunferencia.

Habilidad 4: Calcular áreas y perímetros de polígonos

Conocimientos Habilidades Específicas Ítems

Polígonos 4.1 Determinar la medida de perímetros y áreas de

Habilidad 5: Visualizar y aplicar características

Conocimientos Habilidades Específicas Ítems

Visualización espacial 5.1 Identificar el radio y el diámetro de una esfera.

t Dada una ecuación indeterminada, polinomio o función, determinar en un

Observamos que lo esencial en

Consideremos un plano π y en él un punto O Puntos interiores y puntos exteriores

Además consideremos un número positivo lla-

Partes de un círculo t Tangentes, si la distancia d del centro de la

Recta exterior a una Circunferencia

Observe que toda recta secante contiene una

El punto de intersección se llama Punto de

jardineros, pero se obtienen gráficas más precisas Ejemplo 3

Ejemplo 2 1. Indique qué segmentos son radios:

Tiene su centro en el origen y pasa por el punto Por ejemplo:

A De ella podemos decir que:

3. En la circunferencia de centro O: La circunferencia se distingue del círculo en que

a) Nombre 3 cuerdas: _____ _____ _____

Ecuación de la circunferencia Si las coordenadas del centro de la circunferencia

4 Halle la ecuación de una circunferencia que tiene

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x Como la ecuación de la circunferencia tiene su

-3 Puesto que la circunferencia pasa por el punto

Respuesta: La ecuación es x2 + y2 = 16 (5)2 + (2)2 = r 2 3

en el origen. ¿Cuál es su ecuación? -6

Por lo tanto, tenemos que la ecuación de la

Por lo tanto, la respuesta es: x2 + y2 + 8y – 9 = 0

Segundo caso: El centro está en el eje de las y.

( x − h)2 + ( y − k)2 = r2 (r = radio)

Es la ecuación de la circunferencia de centro en

(x – h)2 = x2 – 2xh + h2 y (y – k)2 = y2 – 2yk + k2 Solución:

Finalmente escribiendo esa constante en el lado

Se trata de una circunferencia que tiene por 6

Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia es: x2 + y2 + 6x + 10y – 15 = 0

El radio es la distancia del centro a uno de los Luego, el radio es igual a:

Segundo, determinamos el punto medio entre

36 + 4 = 40 = 4 •10 = 2 10 Respuesta: La circunferencia pasa por (0, 0).

Entonces, tenemos que la ecuación es: -8

x2 + y2 – 4x + 6y – 3 = 0 Este dato me indica que el centro de la circunfe-

Halle la ecuación general de la circunferencia

Y ahora sustituimos estos valores en

F = (1)2 + (3)2 – (4)2 Solución:

F = 1 + 9 – 16 x2 + y2 – 4x – 12y + 24 = 0

F=–6 (x2 – 4x) + (y2 – 12y) = – 24

Ahora debemos completar (x2 – 4x) para que sea D (−4) 4

Gráficamente se interpreta así:

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1. Encuentre la ecuación canónica de la circunferencia cuya gráfica es:

a) Su centro es el origen y tiene b) Su centro es el origen y su c) Su centro es el origen y su

3. Complete las tablas siguientes:

Ecuación en su forma Ecuación en su

2x2 + 2y2 – 6x + 10y + 7 = 0

a) Nombre 3 cuerdas: ___ _ ___