ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

ME DESCRIBO COMO SOY

QUINTO GRADO
1. Pinta las características físicas que tú crees tener:

Blanco Crespo
Alto Bajo

Nariz
Ojos Moreno aguileñ a
Gordo
negros

2. Colorea las emociones que má s frecuentemente demuestras.

3. Relaciona, con qué tipo de característica representa cada imagen:

FÍSICA

PSICOLÓ GICA

SOCIAL

ANEXOS V CICLO 1
 4. Colorea, la escena con la que te sientes identificado y escribe que característica representa:
FISICA, PSICOLOGIA, SOCIAL

5. Dibuja tu cuerpo y escribe alrededor las características físicas que posees:

ANEXOS V CICLO 2
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
ME DESCRIBO COMO SOY
SEXTO GRADO
1. Marca con una X las características físicas que tú crees tener:

Crespo Bajo Moreno Lacio

Ojos Nariz
Flaco Trigueño
marrones pequeña

2. Colorea y luego describe las emociones que má s frecuentemente demuestras.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

3. Escribe, que tipo de característica representa la imagen: FISICA, PSICOLÓ GICA, SOCIAL

ANEXOS V CICLO 3
 4. Elabora un resumen de tu descripció n realizada en clase:

MI DESCRIPCIÓN
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

5. Evalú a tu descripció n con ayuda de la siguiente ficha, marcando con una X .

Descripción de mí mismo SI NO
En la descripció n se pudo notar cohesió n y coherencia.
En la descripció n se precisó el uso de adjetivos.
En la descripció n se utilizó buena entonació n, gestos y postura.
En la descripció n se hizo uso de un lenguaje adecuado.

ANEXOS V CICLO 4
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
DIOS CREÓ TODO
QUINTO GRADO
LA CREACIÓN
Génesis 2, 4 –9
“4 Estos son los orígenes de los cielos y de la tierra cuando fueron creados, el día en
que el SEÑ OR Dios hizo la tierra y los cielos. 5 Y aú n no había ningú n arbusto del
campo en la tierra, ni aú n había brotado ninguna planta del campo, porque el SEÑ OR
Dios no había enviado lluvia sobre la tierra, ni había hombre para labrar la tierra. 6
Pero se levantaba de la tierra un vapor que regaba toda la superficie del suelo. 7
Entonces el SEÑ OR Dios formó al hombre del polvo de la tierra, y sopló en su nariz el
aliento de vida; y fue el hombre un ser viviente. 8 Y plantó el SEÑ OR Dios un huerto
hacia el oriente, en Edén; y puso allí al hombre que había formado. 9 Y el SEÑ OR Dios
hizo brotar de la tierra todo á rbol agradable a la vista y bueno para comer; asimismo,
en medio del huerto, el á rbol de la vida y el á rbol del conocimiento del bien y del mal.
1. Pinta lo que Dios ha creado y escribe sus nombres con la ayuda de la letra inicial.

F _______________ S _______________ A _______________

C _______________ A _______________

M _______________ P _______________ P _______________

2. Completa el pupiletras:

ANEXOS V CICLO 5
 L A LAS CREACION
D F G G E R T
U S PLANTAS
D S X V G S S I
Z F ANIMALES
G G E S E T S N
S LUZ
F P S S L J R S I
B V TINIEBLAS
S L A O P E A E
A MAR
F G M A R A L S B
F R SOL
I I S N B L K L
A HOMBRE
N D A D O T A O A
A V NOCHE
M T Y C S A W S
D O DÍA
D O P H P O S X
H ESTRELLA
A Ñ I A E A E L Y

3. Representa con dibujo lo que Dios creó cada día:

Primer Día

Segundo Día

Tercer Día

Cuarto Día

Quinto Día

Sexto Día

ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 02

DIOS CREÓ TODO
SEXTO GRADO
1. Completa la cuadrícula
1. Astro que nos ilumina de día. 1
2. Lugar lleno de peces. 2
3. Criatura má s importante 3
4. Creador del mundo. 4

ANEXOS V CICLO 6
2. Escribe lo que Dios creó cada día:

Primer Día

Segundo Día

Tercer Día

Cuarto Día

Quinto Día

Sexto Día

3. Escribe una oración para agradecer a Dios por todo lo creado.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Escriben acciones para proteger a la creación de Dios.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________

ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 03

COMPARAMOS COLECCIONES A TRAVÉS DE EXPRESIONES MATEMÁTICAS
QUINTO GRADO
1. Dibujamos lo que dice José:

“Sobre la mesa hay muchos “Todos los sacos de maíz

frutos de cacao” está n cerrados”

ANEXOS V CICLO 7
 “Algunos sacos de café están “Pocos frijoles se encuentra
abiertos y ninguno tiene en el plato”
etiqueta”

“Hay tantas manzanas como “Hay menos plá tanos que

peras” uvas”

“Hay má s cacao que maíz “Hay menos sacos de café que

amarillo” de frijol, pero má s que de
maíz”

2. Observa la cosecha del añ o pasado del papá de Gerardo y contesta:

- Hay má s maíz que ……………………
- Hay menos arroz que ……………………
- Hay má s frijol que ……………………
- Hay menos maíz que ……………………

100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg

100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg

ANEXOS V CICLO 8
Arroz

100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg 100 kg

100 kg Frejol
 Maíz

100 kg 100 kg 100 kg 100 kg

100 kg

ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 03

COMPARAMOS COLECCIONES A TRAVÉS DE EXPRESIONES MATEMÁTICAS
SEXTO GRADO
Las expresiones matemáticas. En nuestra vida diaria, podemos realizar diversas comparaciones
haciendo uso de expresiones matemá ticas como:
- “Más que” significa que una cantidad es mayor que otra.
- “menos que” significa que una cantidad es menor que otra.
- “tantos como” significa que una cantidad es igual que otra.
- “Todos” Significa cantidad total.
- “pocos” significa menos de la mitad de la cantidad total.
- “muchos” significa má s de la mitad de la cantidad total
ANEXOS V CICLO 9
 - “algunos” significa menos de la mitad de la cantidad total.
- “ninguno” significa cero.

1. Dibujamos lo que dice José:

“Sobre la mesa hay muchos “Todos los sacos de cacao

plá tanos” está n cerrados”

“Algunos sacos de soya están “Pocos chocolates se

abiertos y ninguno tiene encuentran en el plato”
etiqueta”

“Hay tantas naranjas como “Hay menos duraznos que

limas” melones”

“Hay má s sacos de lenteja que “Hay menos sacos de

de arveja partida” garbanzo que de arveja, pero
má s que de pallares”

ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 04

EL MODELADO DE MI CUERPO CON PLASTILINA
QUINTO
El modelado es la acció n de darle forma, manualmente, a un objeto tridimensional. En las artes
plá sticas se entiende por modelado a la creació n o representació n de algo que queremos hacer;
por ejemplo, cuando se elabora un objeto o una escultura primero se esboza su forma y después se
delinea su estructura, ya que el modelado puede ser la base para elaborar una escultura. Los
materiales para modelar son diversos, bien puede ser con: Arcilla, pasta de sal, plastilina, entre
otros.
Responde las siguientes preguntas:
ANEXOS V CICLO 10
1. ¿Qué es el modelado?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2. Menciona algunos materiales que sirve para modelar.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3. Describe el procedimiento que se ha realizado para elaborar un cuerpo humano de plastilina
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué has elegido ciertos colores de plastilina en tu trabajo?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
¿Conoces otras técnicas con el cual se podría representar un cuerpo humano?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 04

EL MODELADO DE MI CUERPO CON PLASTILINA
SEXTO
Para modelar el cuerpo humano hay que tener en cuenta sus medidas y proporciones. Para ello se
utiliza una plantilla basada en el canon de ocho cabezas utilizado en escultura desde la Grecia
clá sica. El canon es un concepto que se refiere a las proporciones perfectas o ideales del cuerpo
humano y a las relaciones armó nicas entre las distintas partes de una figura. El cuerpo completo
debe medir ocho veces la medida de la cabeza.
Responde las siguientes preguntas:
5. ¿Qué es el modelado?

ANEXOS V CICLO 11
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué es el canon de ocho cabezas?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Desde cuá ndo se utiliza el canon de ocho cabezas?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
8. Explica ¿Cuá nto debe ser medir el cuerpo humano completo, segú n el texto?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
9. Describe el procedimiento que se ha realizado para elaborar un cuerpo humano de plastilina
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 05

RECONOCEMOS LAS PARTES EXTERNAS DE NUESTRO CUERPO
PARTES DEL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano está dividido en tres
partes principales: cabeza, tronco y
extremidades (miembros superiores e
inferiores). Dentro de cada una de estas
partes existe una serie de ó rganos y
estructuras que garantizan el
funcionamiento correcto del cuerpo.

ANEXOS V CICLO 12
La cabeza está formada principalmente por el crá neo, el hueso que protege a los principales
ó rganos del sistema nervioso central: el cerebro y el cerebelo.
El tronco está formado por la caja torá cica y el abdomen, que protegen ó rganos como el corazó n,
los pulmones, los intestinos y el hígado.
Las extremidades son los brazos y las piernas. Con ellas podemos movernos y realizar una gran
variedad de actividades, desde bailar, aplaudir, levantar objetos, dibujar, saltar, entre otras.
Cabeza
La cabeza corresponde al extremo superior del cuerpo humano. Entre las partes exteriores de la
cabeza podemos señ alar las siguientes:
Cara
Frente
Cejas
Ojos
Nariz
Mejillas
Labios
Mentó n o barbilla
Orejas
Dentro de la cabeza se encuentra el
ó rgano que articula el funcionamiento
de todos los sistemas, el cerebro. Este se
encuentra protegido por una cavidad formada por el crá neo.
En la cabeza también se encuentran los globos oculares, la boca (lengua, dientes y mandíbula), los
senos paranasales y los oídos.
Tronco
El tronco es la parte intermedia del cuerpo. Conecta con la cabeza por medio del cuello y alcanza
hasta la ingle o regió n inguinal. Exteriormente, el tronco está conformado por el pecho, las mamas
en el caso de las mujeres, la cintura, el ombligo, la espalda, el abdomen (alto y bajo) y la ingle. En la
ingle se encuentran los ó rganos genitales femeninos (vulva) y masculinos (pene).

El tronco se divide en dos porciones: el tó rax o torso y el abdomen. El diafragma es el mú sculo que
separa el tó rax, la parte superior del tronco, del abdomen, la parte inferior.
El tó rax comprende la caja torá cica, formada por las costillas, y la regió n dorsal de la columna
vertebral. Los ó rganos internos del tronco son los pulmones, el corazó n, la arteria aorta, la vena
cava y el timo.
En el abdomen se alojan gran parte de los ó rganos digestivos, como el estó mago, los intestinos, el
hígado y el pá ncreas. También se consiguen los riñ ones y las vías urinarias, el bazo, y los ó rganos
internos de los sistemas de reproducció n femenino y masculino.

ANEXOS V CICLO 13
Extremidades
Las extremidades está n conformadas por los miembros superiores (los brazos) y los miembros
inferiores (las piernas). Tienen por funció n principal formar el sistema locomotor del cuerpo
humano, es decir, garantizar la movilidad y el desarrollo de habilidades mecá nicas de diferentes
tipos.
Las extremidades está n formadas por huesos, mú sculos y nervios. Externamente está n
estructuradas en:
Miembros superiores: hombro, brazo, codo, antebrazo, muñ eca, mano.
Miembros inferiores: cadera, nalga, muslo, rodilla, pierna, pantorrilla, tobillo, taló n, pie.

ANEXOS V CICLO 14
 IMÀGENES EL CUERPO HUMANO
Anexos 1

ANEXOS V CICLO
 Anexo 2

ANEXOS V CICLO
 QUINTO GRADO
1. Coloca las partes del cuerpo humano:

2. Completa las partes que faltan en la cara, dependiendo si eres niña o niño.

ANEXOS V CICLO
3. Escribe las partes del tórax y espalda:

4. Escribe las partes de las extremidades superiores e inferiores:

5. Marca los siguientes enunciados con (V) si es VERDADERO o (F) si es FALSO según la
lectura del cuerpo humano.
- El cuerpo humano está dividido en tres partes principales. ( )
- La cabeza forma parte de las extremidades superior. ( )
- Los ó rganos y estructuras garantizan el funcionamiento correcto del cuerpo. ( )
- La cabeza está formada principalmente por el crá neo, hueso que protege a los
ó rganos del sistema nervioso central. ( )
- El tronco está formado por la caja torá cica y el abdomen. ( )

ANEXOS V CICLO
6. Responde las siguientes preguntas:
¿Có mo se llama el hueso que protege el cerebro y el cerebelo? _____________________________
¿Qué ó rganos protegen la caja torá cica y el abdomen?
_____________________________________________________________________________________________________
¿Para qué sirven las extremidades superiores e inferiores?
_____________________________________________________________________________________________________

ANEXOS V CICLO
 SEXTO GRADO
1. Coloca las partes del cuerpo humano:

ANEXOS V CICLO 20
2. Completa las partes que falta en la cara, dependiendo si eres niño o niña:

OJOS PESTAÑAS CEJAS MENTÓN NARIZ PÓMULOS FRENTE

3. Une con flechas para

indicar las partes de las
extremidades superiores:

Índice
Meñ ique

Anular

Medio
Pulgar

¿Cuá les son las partes externas de la cabeza y cuá l es su funció n?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
¿Qué partes externas conforman el tronco y cuá l es su funció n?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Explica con ejemplos la importancia de las extremidades superiores e inferiores.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

ANEXOS V CICLO
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 07
REPRESENTAMOS NÚMEROS NATURALES HASTA 50 000
QUINTO GRADO
1. Escribe en el tablero de valor posicional los números que se presenta.

2. Millones Millares Unidades

CMLL DMLL UMLL CM DM UM C D U
560 140
46 879
897 006
90 523
Completa el siguiente cuadro:

Escritura de
Lectura de nú meros
nú meros
Un milló n doscientos sesenta mil
1 099 000
Novecientos ochenta y cinco mil cuatro
2 000 005

3. Pinta del mismo color los círculos que expresen los mismos números

23 D 508 8 CM 130 2C
C 9D D 30

2 CM 1 2 5 DM 80
3DM UM 300 8C DM
3C C 90 U

4. Razonamiento:
- El menor nú mero de 7 cifras .........................................................
- El mayor nú mero par de dos cifras ..............................................................
- El mayor nú mero de 5 cifras terminado en cero ...............................................
- El menor nú mero de 6 cifras iguales ......................................................

ANEXOS V CICLO
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 07
REPRESENTAMOS NÚMEROS NATURALES HASTA 50 000
SEXTO GRADO
1. Completa la tabla:

Número Se lee:
2 120 035
325 372
9 670 935
926 524
5 615 710
328 672

2. Escribe el número que corresponde a cada nombre:

Nombre del número Número

Cuarenta y ocho millones seis mil noventa y tres
Setenta y siete millones tres mil ciento catorce
Siete millones ochenta y siete mil seiscientos tres
Veinte millones nueve mil ciento tres
Cuarenta millones trescientos mil cinco
Ochocientos millones dos mil veintitrés

3. Completa el siguiente cuadro:

Lectura de nú meros Escritura de nú meros

Un milló n doscientos sesenta mil
1 099 000
Novecientos ochenta y cinco mil cuatro
2 000 005

4. El Alcalde de la ciudad de Trujillo fue a comprar un terrero para reubicar a las

familias afectadas por el ciclón Yaku, le dijeron que costaba un millón doscientos
cuarenta mil treinta soles, escribe el precio del terreno en el T.V.P.
UMLL C DM UM C D U

5. El Alcalde del distrito de Punta Hermosa, de la ciudad de Lima también hizo lo

propio, sin embrago dicho terreo costaba 2 065 700 soles, expresa en palabras el
precio del terreno:

__________________________________________________________________________________________________.
ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 08
ANEXOS V CICLO
 NOS EXPRESAMOS A TRAVÉS DE NUESTRAS EMOCIONES
QUINTO GRADO

Es el conjunto de reacciones
Conociendo nuestros
orgá nicas que un individuo
comportamientos, siendo
experimenta cuando se
conscientes de nuestras
actitudes y así mediante Concepto expone a ciertos estímulos
exteriores que ayudan a
gestos, o acciones verbales o
adaptarse a ciertas
no verbales.
situaciones.

¿Cómo lo Las
reconocemos? Emociones ¿Para qué sirve?

Son vital para el ser

humano porque nos
Nos protegen y nos
permiten adaptarse a
ayuda a expresarnos,
circunstancias, lugares y
comunicarnos y Finalidad
poder relacionarnos.
socializarnos con los
demá s.

1. Escribe la emoción de cada silueta:

2. Dibuja la emoción en cada silueta de cara:

ALEGRÍA TRISTEZA SORPRESA

3. Relaciona cada situación de la vida, con la emoción que se puede evidenciar:

ANEXOS V CICLO
 Hoy estudié y he
logrado sacar un AD de RABIOSO
nota, mis padres se
pusieron contentos y yo
estoy muy……

Ayer me llegó una

noticia trá gica, me
TRISTE
comunicaron que mi
abuelito había fallecido,
por eso estoy………….

Mi hermanita se ha
puesto a jugar en mi
cuarto y ha roto mi SORPRESA
cuadro favorito, estoy
………………………….

Ayer fui de paseo al

parque, y no saben,
encontré a mi ALEGRE
compañ ero, fue una
bonita ………………..

4. Lee el siguiente caso y responde: “durante la elecció n del Municipio escolar, Mayeli se
molestó con su amigo Peter, porque no había votado por ella. Le dijo que nunca le iba apoyar en
sus tares y que la odia mucho.
¿Qué emociones está expresando Mayeli?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué consecuencias tendrá ?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
¿Có mo ayudaríamos a Mayeli, para que cambie de actitud?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
5. Dibuja tu rostro representando emociones que expresas a menudo.

ANEXOS V CICLO
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 08
NOS EXPRESAMOS A TRAVÉS DE NUESTRAS EMOCIONES
SEXTO GRADO

Es el conjunto de reacciones
Conociendo nuestros
orgá nicas que un individuo
comportamientos, siendo
experimenta cuando se
conscientes de nuestras
actitudes y así mediante Concepto expone a ciertos estímulos
exteriores que ayudan a
gestos, o acciones verbales o
adaptarse a ciertas
no verbales.
situaciones.

¿Cómo lo Las
reconocemos? Emociones ¿Para qué sirve?

Son vital para el ser

humano porque nos
Nos protegen y nos
permiten adaptarse a
ayuda a expresarnos,
circunstancias, lugares y
comunicarnos y Finalidad
poder relacionarnos.
socializarnos con los
demá s.

1. Escribe la emoción de cada silueta:

2. Dibuja la emoción en cada silueta de las caras que están anteriormente y coloca el
nombre:

ANEXOS V CICLO
 3. Completa el siguiente cuadro:

Estado de animo Acciones para mejorar tu conducta

4. Relaciona cada situación de la vida, con la emoción que se puede evidenciar:

Hoy gané el concurso de

lectura, en mi colegio RABIOSO
me felicitaron, yo estoy
muy……

Ayer tuve un mal día, mi

mascota que tanto TRISTE
quería se extravió por
eso estoy………….

Mi hermanito ha cogido
mi baló n, se ha ido a SORPRESA
jugar y lo ha perdido
estoy ………………………….

No lo sabía, ayer llegué de

mi colegio y encontré un
regalo en mi cuarto, era ALEGRE
mi cumpleañ os, fue una
bonita …………………..

5. Dibuja tu rostro representando emociones que expresas a menudo.

ANEXOS V CICLO
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 09
APLICAMOS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN DESCRIPCIONES
QUINTO GRADO
ANEXO 01: LECTURA.

La papa nativa, bendito alimento, cinco mil variedades existentes, alrededor de tres mil se
encuentran en el Perú . Y si hablamos de variedades, la papa nativa es resultado del saber
ancestral y la tecnología; es el orgullo de las comunidades altoandinas, zonas donde se
cultivan en el departamento de Junín; por ello, en la actualidad, es uno de los insumos má s
representativos de la biodiversidad nativa de nuestro país.

La papa nativa se cultiva gracias a las prá cticas ancestrales de

las familias que viven en las comunidades de Junín; estas han
sido heredadas de sus antepasados para manejar los embates
del cambio climá tico y las plagas que afectan la producció n.

La papa josefina y la papa yana putis son las variedades de papa

nativa má s conocidas; sin embargo, existen muchas má s.
Pueden nombrarse algunas, como la papa camotillo (de cá scara rosada y pulpa amarilla, muy
apropiada para consumir sancochada o frita); la papa yuraq huancaína (de piel entre crema y
blanca, y pulpa blanca); la papa allcca huancaína (de color blanco con
tonalidades moradas), que no solo es apta para su consumo en un rico
puré, sino que tiene uso medicinal, lo que la hace apropiada para calmar
los dolores de cabeza; la papa azul ñ ahui pichki (existe en la zona
aproximadamente 25 añ os y es resistente a las heladas); la papa yana
pichki (tiene la cá scara negra y de pulpa blanca, y se suele consumir
sancochada); la papa puca suytu (de cá scara roja y pulpa blanca, se
adapta a todo tipo de suelo y es resistente a las granizadas). Todas ellas
poseen agradable sabor.

La mayoría de especies de papa nativa pueden adaptarse y crecer en

diversas condiciones ambientales, por ejemplo, resistir a las heladas y granizadas, por lo que
han podido cultivarse, de manera exitosa, en muchos departamentos de la sierra peruana, y de
esta forma garantizar la alimentació n de sus pobladores y de los de otras comunidades.

Lee bien cada pregunta y luego responde, puedes comparar tus respuestas con uno de tus
compañeros:

1. ¿Qué tipo de texto has leído?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuá ntas variedades de papa existen en el Perú ?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿En qué lugar se cultiva la papa nativa principalmente?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

ANEXOS V CICLO
 4. ¿Qué variedades de papa tienen propiedades medicinales??
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué variedad de papa es resistente a las heladas?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué se le llama a la papa, “bendito alimento”?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué es un saber ancestral?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué significa: embates del cambio climático?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 09

ANEXOS V CICLO
 APLICAMOS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN DESCRIPCIONES
SEXTO GRADO
ANEXO 01, lectura: El cultivo del trigo en la sierra peruana

El trigo es una cañ a hueca con nudos que se alargan hacia la parte superior.
(1) ¿De Es originario de Asia Menor y de otros países del sudeste de este continente.
dó nde es Su cultivo es tan antiguo que se han
originario encontrado restos de este cereal
este cultivo?
desde los tiempos má s remotos de la
humanidad. (1)
Su raíz alcanza una profundidad de 25
(2) ¿Có mo cm a 1 metro. Sus flores forman una
son
espiga densa y corta. De cada espiga se desprenden espiguillas, por lo general de
sus flores?
2 a 5, las cuales no siempre contienen el fruto. (2)
(3) ¿Có mo Para sembrar esta planta, la semilla tiene que estar entera, sana y
debe estar la grande; ademá s, debe ser de la misma clase, no se puede mezclar
semilla para
con semillas de trigo de otras variedades. (3)
la siembra?
El trigo se puede sembrar en un campo donde la cosecha anterior
(4) Indica el haya sido de papa, habas, alverjas o tarwi, siempre y cuando el suelo no sea muy
proceso de hú medo. Se realiza al inicio de la época de lluvias en un surcado ligero en el
la siembra. terreno; de esta manera, se entierran malezas de los cultivos anteriores para
que cuando broten, puedan ser eliminadas fá cilmente.
También, de esta forma, se acumula má s agua en el suelo. (4)
El grano de trigo está listo para la cosecha cuando el color de la planta cambia
de verde a blanquecino y luego, a amarillento. Esta cosecha puede ser manual o
(5) Indica el
proceso de a través de la llamada “siega” que se realiza con una hoz de forma rá pida para
la cosecha. evitar el desgrane. A medida que se va segando, se van haciendo atados o
gavillas, que van quedando paradas en el mismo terreno. Otra forma de cosecha
es mediante el uso de maquinaria especial recomendada para grandes sembríos.
(5)

(6) ¿Qué El trigo posee grandes propiedades nutritivas, debido a la variedad de vitaminas
propiedades y minerales que posee. Este cereal es la base de una alimentació n sana; ademá s,
nutritivas se utiliza como “germinados de trigo” para combatir la anemia y las
tiene el trigo?,
enfermedades gastrointestinales, cardiovasculares, de la piel, hepá ticas y
¿por qué?
respiratorias. (6)

Adaptado de: http://www.fao.org/3/x5051s/x5051s02.htm

ANEXOS V CICLO
Lee bien cada pregunta y luego responde, puedes comparar tus respuestas con uno de tus
compañeros:
1. ¿Qué tipo de texto has leído?
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿De dó nde es oriundo el trigo?
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Có mo debe estar la semilla para sembrarla?
__________________________________________________________________________________________________

4. ¿El trigo se puede sembrar donde se han sembrado otras plantas, menció nalas?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué proceso se sigue para su cosecha?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué propiedades nutritivas tiene el trigo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué propiedades medicinales posee esta planta?
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8. ¿Qué significa: Esta cosecha puede ser manual o a través de la llamada “siega”
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9. Representa mediante un dibujo la cosecha de trigo

ANEXOS V CICLO
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 10
JUEGO, PERO CUIDO MI CUERPO
QUINTO GRADO
Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante mantener nuestro cuerpo en buena forma?
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¿Qué actividades podemos realizar con nuestro cuerpo para volverlo activo y diná mico?
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El espejo
¿Te resultó fá cil o difícil hacer el rol de espejo? ¿Por qué?
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¿Qué parte de tu cuerpo utilizaste con mayor frecuencia?
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Carrera de estaciones
¿Qué actividades realizaste con mayor rapidez ?, ¿por qué?
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¿Qué emoció n expresaste cuando ganaste?
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Explica, ¿Qué actividades deportivas te ha gustado má s y por qué?
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¿Qué actividades has realizado al finalizar la clase de educació n física?
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ANEXOS V CICLO
 ANEXOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE Nº 10
JUEGO, PERO CUIDO MI CUERPO
SEXTO GRADO
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué actividades se puede realizar libremente con nuestro cuerpo?
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El espejo
¿Qué actividades deportivas te resultaron difícil de imitar? ¿Por qué?
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¿Qué parte de tu cuerpo utilizaste con mayor frecuencia?
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Carrera de estaciones
¿En qué actividades tuviste mayor dificultad? ¿Por qué?
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¿Qué parte de tu cuerpo utilizaste con mayor frecuencia?
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¿Qué emoció n expresaste cuando tuviste dificultad o no pudiste hacer la actividad?
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¿Qué otros juegos conoces en los que má s utilizas tu cuerpo?
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¿Qué actividades has realizado al finalizar la clase de educació n física?
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ANEXOS V CICLO