CURSO

Física I
TEMA
Método Científico
Sistema Internacional de Unidades
Ecuaciones Dimensionales
SESIÓN N° 01
29/03/2023
Inicio
 TEMA DE LA SESIÓN
Contenidos de la sesión:
• Método Científico
• Sistema Internacional de Unidades
• Ecuaciones Dimensionales
• Mediciones y errores
• Ejercicios
 TEMA DE LA SESIÓN
Logro de la sesión:
Al término de la sesión el estudiante, será capaz de
utilizar las unidades de medida de las diferentes
magnitudes físicas y analizar los conceptos de
magnitudes escalares
 ¿QUÉ
ES?
Ciencia
“cuerpo de doctrina, de validez universal y certeza objetiva,
metódico y sistemático, que versa sobre un sector delimitado de
la realidad y constituye un ramo particular del saber humano”.

RAE ----- Conocimiento cierto de las cosas

por sus principios y causas
¿QUÉ Es un método de investigación
usado principalmente en la
producción de conocimiento en las
ES? CIENCIAS.

Está sustentado por dos pilares

fundamentales:
❑ Reproductibilidad
❑ Refutabilidad
 PASOS
❖ Observación del fenómeno.

❖ Medida con instrumentos adecuados y registro de los datos

obtenidos.
❖ Hipótesis, nos explica como se produce un fenómeno a través del
análisis de datos y aplicación de principios matemáticos.
❖ Experimentación, repetición controlada del suceso, en donde se
prueba la veracidad de la hipótesis.
❖ Luego de múltiples experimentos podemos establecer un resultado
general: LEY
El método científico, por lo tanto, se refiere a la
serie de etapas que hay que recorrer para
obtener un conocimiento válido desde el punto
de vista científico, utilizando para esto
instrumentos que resulten fiables.
¿QUÉ ESTUDIA La Física es la ciencia que
LA FISICA? estudia los fenómenos de la
naturaleza (fenómenos físicos),
para lo cual se vale de la
observación y experimentación.
Todo lo que nos rodea y lo que
hacemos diariamente, tiene que
ver con algún fenómeno físico.
 ¿QUÉ ES LA FISICA ?
• La palabra física viene del griego physike que significa el físico, el
mundo exterior o naturaleza.
La física es la rama de las ciencias naturales que estudia entre otras
cosas: el equilibrio, el movimiento, el calor, la electricidad, el
magnetismo, la luz, el micro y el macro cosmos, con el propósito de
comprenderlo y de aplicarlos en beneficio del hombre.

OBJETIVO DE LA FISICA
“Es buscar información confiable y organizarla en un cuerpo de leyes
fundamentales y principios, basados en estas leyes y principios, la
física permite comprender, emplear, transformar y pronosticar los
fenómenos de la naturaleza y en capacidad de crear nuevas
tecnologías”
Llamamos cantidad física a todo aquella propiedad de un cuerpo o
de un fenómeno físico que se puede medir o cuantificar.

¿Qué es medir?
Es averiguar cuantas veces está contenida la unidad de una
cantidad física.
¿Qué es una unidad de medida?
Es una porción de la cantidad física que se toma como referencia o
de forma arbitraria para comparar cantidades físicas de la misma
especie.
A) SEGÚN SU NATURALEZA
«Una magnitud física es ESCALAR
cuando queda determinada por un
número real que expresa su medida».
Es decir: Número + unidad
EJEMPLO
Tiempo—Masa—Volumen—Rapidez
«Una magnitud es VECTORIAL cuando en
su determinación necesitamos, además de
su medida (módulo), una dirección y un
sentido».
EJEMPLO
Número + unidad + dirección
Velocidad —Fuerza —Campo
eléctrico
• Sistema Métrico Decimal
• El primer sistema de unidades bien definido que hubo
en el mundo fue el Sistema Métrico Decimal,
implantado en 1795 como resultado de la Convención
Mundial de Ciencia celebrada en París, Francia; este
sistema tiene una división decimal y sus unidades
fundamentales son: el metro, el kilogramo-peso y el
litro. Además
• Sistema Cegesimal o CGS
• En 1881, como resultado del gran desarrollo de la
ciencia y por supuesto de la Física, se adopta en el
Congreso Internacional de los Electricistas, realizado
en París, Francia, un sistema llamado absoluto: el
Sistema Cegesimal o CGS propuesto por el físico
alemán Karl Gauss. En dicho sistema las magnitudes
fundamentales y las unidades propuestas para las
mismas son: para la longitud el centímetro, para la
masa el gramo y para el tiempo el segundo.
• Sistema MKS
• En 1935, en el Congreso Internacional de los Electricistas celebrado en Bruselas,
Bélgica, el ingeniero italiano Giovanni Giorgi propone y logra que se acepte su
sistema, también llamado absoluto, pues como magnitud fundamental se habla
de la masa y no del peso de los cuerpos; este sistema recibe el nombre de MKS,
cuyas iniciales corresponden al metro, al kilogramo y al segundo como unidades
de longitud, masa y tiempo, respectivamente.
• Sistema Internacional de Unidades (SI)
• En virtud de que en el mundo científico se buscaba
uniformidad en un solo sistema de unidades que resultara
práctico, claro y acorde con los avances de la ciencia, en
1960 científicos y técnicos de todo el mundo se reunieron
en Ginebra, Suiza, y acordaron adoptar el llamado:
Sistema Internacional de Unidades (SI). Este sistema se
basa en el llamado MKS, cuyas iniciales corresponden a
metro, kilogramo y segundo. El Sistema Internacional
establece que son siete magnitudes fundamentales,
mismas que se señalarán en seguida, con sus respectivas
unidades de medida: para longitud el metro (m), para
masa el kilogramo (kg), para tiempo el segundo (s), para
temperatura el kelvin (K), para intensidad de corriente
eléctrica el ampere (A), para intensidad luminosa la
candela (cd) y para cantidad de sustancia el mol.
 Magnitud Nombre Símbolo

Longitud metro m
Masa kilogramo kg

Tiempo segundo s

Intensidad de corriente eléctrica ampere A

Temperatura termodinámica kelvin K

Cantidad de sustancia mol mol

Intensidad luminosa candela cd
 B) SEGÚN SU ORIGEN
❖FUNDAMENTALES
Son todas aquellas que tienen la
particular característica de estar
presente en todos o casi todos los
fenómenos físicos, según el S.I. son
7
❑ Sobre las cantidades
fundamentales:
➢ Se describen indicando el
proceso de
medición
➢ Son independientes entre si
❖DERIVADAS
En número es el grupo más grande
(ilimitado) en el que cada uno
puede definirse por una
combinación de magnitudes
fundamentales
 ¿Qué es el Sistemas de Unidades
Absolutos?
Son aquellos que como una de sus magnitudes fundamentales utilizan
a la masa y no al peso, ya que éste es considerado una magnitud
derivada. En el cuadro 2.1 se tienen algunas magnitudes y sus unidades
en el Sistema Internacional (SI), el Sistema CGS y el Sistema Inglés,
todos ellos sistemas absolutos. Observemos que en este cuadro sólo se
trabaja con tres magnitudes fundamentales: longitud, masa y tiempo, y
todas las demás son derivadas de ellas, pues se obtienen al multiplicar
o dividir entre sí a esas tres magnitudes.
Como se puede observar, los símbolos de las unidades se
escriben con minúsculas a menos que se trate de nombres
propios, en tal caso será con mayúsculas; los símbolos se
anotan en singular y sin punto. Por tanto, debemos escribir para
kilogramo: kg y no Kg; para kilómetro: km y no Km; para gramo:
g y no gr; para newton: N y no n ni Nw.
Mediante el empleo de prefijos y sus respectivos símbolos,
aceptados internacionalmente, podemos obtener múltiplos y
submúltiplos para las diferentes unidades de medida.
En el cuadro 2.2 se presentan algunos de los prefijos más
usados por el Sistema Internacional, así como su símbolo y
equivalencia respectiva.
0.1
0.01
0.001
0.000001

0.000000001
Además de los tres Sistemas de Unidades
Absolutos ya señalados, existen los Sistemas de
Unidades Técnicos, también llamados
Gravitacionales o de Ingeniería, mismos que se
caracterizan porque utilizan el peso como
magnitud fundamental y a la masa la consideran
una magnitud derivada.
El Sistema MKS Técnico o Gravitacional (MKSg) y
el Sistema Británico Gravitacional (Sbg) o Sistema
Inglés Técnico son los más utilizados; ambos
tienden a desaparecer por la complejidad de su
manejo, dando paso al Sistema Internacional de
Unidades (SI) de cuyas ventajas cada día se
convencen más los británicos y los
estadounidenses, quienes aún no lo adoptan por
completo.
• En virtud de la existencia de
varios sistemas de unidades,
todos ellos de uso actual,
frecuentemente es necesario
transformar unidades de un
sistema a otro; para ello, es
indispensable tener presentes las
siguientes equivalencias:
01. Las magnitudes físicas pueden ser clasificadas de acuerdo a varios criterios:
Según su expresión matemática, las magnitudes se clasifican en escalares,
vectoriales y tensoriales. Indique cuántas de las cantidades físicas mencionadas RECUERDA
son vectoriales: El tiempo, el volumen, el desplazamiento, el trabajo, la presión. Una cantidad escalar se
especifica totalmente por su
A) 1 B) 2 magnitud, que consta de un
número y una unidad.
C) 3 D) 4

Una cantidad vectorial se

especifica totalmente por
una magnitud y una
dirección. Consiste en un
número, una unidad y una
dirección.
02. Respecto del Sistema Internacional, cuál(es) de las RECUERDA
siguientes proposiciones es(son) correcta(s):
I. La unidad de masa es el gramo.
II. Un nanómetro (1 nm) es igual a 10–9 m.
III. La unidad Nm se lee: “newton por metro”
A) I B) II
C) III D) I y II
03. Respecto al Sistema Internacional señale la veracidad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones:
RECUERDA
I. El Sistema Internacional tiene tres cantidades fundamentales.
II. El newton es una unidad base del Sistema Internacional.
III. El ampere (A) es una unidad base del Sistema Internacional.
A) FFV B) FVV C) FFF D) VVV

04. Señale el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I.Las cantidades fundamentales se definen estableciendo el procedimiento
que se debe seguir para calcularlas.
II.Las cantidades derivadas se definen estableciendo las reglas para
medirlas.

III. Todas las cantidades derivadas son de naturaleza escalar.

A) VVV B) VVF C) FVV D) VFF
5. Transformar 12 km a m:

6. Transformar 60 kgf a N:

7. Transformar 10 km/h a m/s:

8. Transformar 2 millas/h a m/s:

 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠 𝑚
8. Transformar 2 ℎ 𝑎 :
𝑠

9. Transformar 10 𝑚3 a 𝑝𝑖𝑒 3 :

𝑝𝑖𝑒 3 𝑐𝑚3
10. Transformar 2 3 𝑎 :
𝑠 𝑠
Transformación de unidades de
temperatura • 3. De grados Celsius a grados
Para transformar unidades de
temperatura de un sistema a otro, Fahrenheit:
tenemos las siguientes
expresiones: °𝐹 = 1.8 °𝐶 + 32
• 1. De grados Celsius a Kelvin:
• 4. De grados Fahrenheit a
𝐾 = °𝐶 + 273 grados Celsius:
• 2. De Kelvin a grados Celsius:
°𝐹 − 32
°𝐶 =
°𝐶 = 𝐾 − 273 1.8
11. Transformar 100 °C a K:

12. Transformar 0 °C a °F:

13. Transformar 273 K a °C:

14. Transformar 212 °F a °C:

Es llamada así a la expresión algebraica (literal) que representa una
magnitud física en función de las magnitudes fundamentales o de
base elevándolas a ciertos exponentes
𝑚𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 = 𝑀𝛼 𝐿𝛽 𝑇 𝜆 𝜃 𝜓 . . .
Ejemplo: á𝑟𝑒𝑎 = 𝐿2; 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 𝑀𝐿2𝑇−3; 𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 = 𝑀𝐿−3

*adimensionales
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 = 1
Por ejemplo:
log5 = 1; 𝑠𝑒𝑛39° = 1; 𝜋 = 1; 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 = 1;
𝑐𝑡𝑒. 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑖𝑐𝑎 = 1
 Sea la siguiente expresión: Ax + By + C = D
𝐷 Dónde: A: fuerza B: distancia
𝐴+𝐵−𝐶 =
𝐸 A) ML-1T B) M-1T2 C) 1 D) MT-2 E) ML-2T
Se cumple:
𝐷 SOLUCION:
𝐴 = 𝐵 = 𝐶 =
𝐸
Si la ecuación es dimensionalmente homogénea,
Ejemplo entonces: 𝐴𝑥 = 𝐵𝑦 = 𝐶 = 𝐷

Si la siguiente ecuación es Igualamos cada termino

𝑥 𝐵
dimensionalmente homogénea, 𝐴 𝑥 = 𝐵 𝑦 → =
𝑦 𝐴
determinar la ecuación
dimensional de la razón (x /y): 𝑥 𝐿 −1 𝑇2
⇛ = = 𝑀
𝑦 𝑀𝐿𝑇−2
05. Si la ecuación AB + C = DE es RECUERDA
dimensionalmente correcta, donde:
A = velocidad, C = distancia y
D = volumen, determine las
dimensiones BE.
1
A) 𝑇 −1 𝐿2 B) 𝐿2 𝑇 −1
C) 𝐿2 𝑇 2 D) T𝐿−2
 a + b2 + c1/ 3
06. Si en la ecuación  =
2d + e
, “a” se mide en m y “e” en m/s2, RECUERDA
determine las dimensiones de  = 3 c / 
suponiendo que las dos ecuaciones son
dimensionalmente correctas.

A) LT B) LT– 1/3

C) L1/3 T1/3 D) L1/3 T

07. El análisis dimensional es una rama
auxiliar de la física que estudia la forma RECUERDA
como se relacionan las magnitudes
derivadas con las fundamentales. Se
utiliza también para encontrar
ecuaciones empíricas para un análisis
aproximado de un fenómeno físico. La
siguiente ecuación física es
dimensionalmente homogénea.

1 2
x+ y + .g.z = A
2
Si  es densidad de cierto fluido, g es la
aceleración de la gravedad, y A es una
constante de unidad J m3 , halle la
xy
expresión dimensional de .
z

A) MLT−3 B) ML−1 T−2

C) ML−1 T−3 D) ML−1 T−1

08. La siguiente ecuación es
dimensionalmente correcta.

π ba 3
RECUERDA
d = k2atgθ + k sen2 θ
2 36m
Donde d es distancia, a es aceleración y
mes masa. Determine la dimensión de b.

A) MT B) MT−1

C) M D) T
¿ES POSIBLE MEDIR ELOLOROELSABOR ?

¿ES POSIBLE MEDIR LA LONGITUD O LA RAPIDEZ?

DESARROLLO

MEDICIÓN DEUNAMAGNITUD
• La medición es una técnica que se utiliza para determinar
el valor numérico de una magnitud física comparándola
con una magnitud patrón que se ha adoptado como
unidad.
• En ciencia e ingeniería, el error, como veremos en lo que sigue,
está más bien asociado al concepto de incerteza o
incertidumbre en la determinación del resultado de una
medición.
• Incertidumbre: Es el grado de indefinición con que viene
afectada toda medida como consecuencia del calibrado del
instrumento.
• Precisión del instrumento: Viene dada por la división más
pequeña del instrumento
ELPROCESODE MEDICIÓN
• Cuando medimos, nos preguntamos:
• ¿Qué medimos?, es decir el objeto.
• ¿Con qué medimos?, es decir el instrumento.
• ¿En base a qué medimos?, es decir un sistema de referencia
o patrón.
• ¿Quién mide?, es decir el operador.
• El objeto a medir limita el número de cifras significativas que
podemos recoger en la medición
• LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS, son la cantidad de dígitos que
realmente se están midiendo con algún instrumento
¿Cómo expresar una medición?
La forma correcta de escribir el resultado de una medición es dar la
mejor estimación del valor de la cantidad medida y el rango dentro
del cual Ud. puede asegurar que este valor se encuentra.

Ejemplo
Midiendo el diámetro de
una esfera con una regla.

•Mejor estimación longitud o valor medio = 16,0 mm

•Rango probable: 15,5 a 16,5 mm.
•Valor medido de la longitud = 16,0 ± 0,5 mm.
•x es el error absoluto (semiancho)

(valor medido de x ) x = x  Δx
MEDICIONES DIRECTAS E INDIRECTAS

• MEDICION DIRECTA, cuando la medición de una magnitud se

hace comparando directamente con el patrón de la unidad.
• Ejemplo: masa, tiempo, longitud, etc.
• MEDICION INDIRECTA, cuando la medición se realiza
mediante un cálculo de magnitudes medidas directamente.
• Ejemplo: rapidez, presión, el área de un cilindro, densidad de
un cuerpo, etc.
ERRORESEN UNAMEDICIÓN
El error absoluto (E =x) se define como la diferencia
entre el valor verdadero ( o promedio) (x) y el valor
medido o aproximado de la magnitud ( X)
x = x − x
El error relativo ER es el cociente entre el error absoluto x
y el valor Verdadero. x Cuando no se da el valor verdadero
se asume el valor promedio como verdadero.
x
ER =
x
El error relativo porcentual E %
Es cuando se expresa el error relativo multiplicado por 100
x
E% = .100% = E R .100%
x
CONCEPTOSDE PRECISIÓN YEXACTITUD
EN FORMAGRAFICA

•La dispersión de los puntos da una idea de la precisión, mientras que su centro efectivo
(centroide) está asociado a la exactitud. a) b)

•a) Es una determinación precisa pero inexacta, mientras 


•b) Es una determinación más exacta y más precisa; 

•c) Es menos precisa que a) e inexacta.
•d) Es más exacta pero imprecisa;
Precisión
c) d)
 

   

 

Exactitud
EJEMPLO
Al medir la longitud del laboratorio de física, un equipo de trabajo integrado
por cuatro alumnos ha obtenido los siguientes resultados:
• Alumno 1 11, 679 m
• Alumno 2 11, 684 m
• Alumno 3 11, 685 m
• Alumno 4 11, 692 m
a) ¿Cuál es el valor medio que debe darse a la medida?
b) ¿Cuál es el error absoluto cometido en cada medición?
c) ¿Cuál es el error relativo cometido en cada medición?
d) ¿Cuál es el error porcentual cometido en cada medición?
EJERCICIO 1
Las medidas de tiempo de un recorrido efectuadas por 04 alumnos
diferentes son: 3,01 s; 3,11 s; 3,20 s; 3,15 s. 1) Hallar el valor que se
considere exacto. 2) los errores absoluto y relativo de cada medida
a) Valor medio

b) Errores absoluto y relativos

Errores porcentuales
x
ER =
Medidas Errores absolutos Errores relativos

3,01 s x
3,11 s
3,20 s
3,15 s
EJERCICIO 2
Los seis integrantes de un equipo de trabajo miden individualmente la
longitud a lo largo del laboratorio escolar y obtienen los siguientes datos:
1). 10.57 m, 2). 10.58 m, 3). 10.54 m,
4). 10.53 m, 5). 10.59 m, 6). 10.57 m.
Calcular
a) El valor promedio de las mediciones.
b) El error absoluto o desviación absoluta de cada medición.
c) El error relativo de cada medición.
d) El error porcentual de cada medición.

SOLUCIÓN
PROBLEMA 3. Hemos realizado diez veces la pesada de un cuerpo
obteniendo los siguientes resultados expresados en gramos:
12,372 12,373 12,372 12,371 12,370
12,374 12,372 12,372 12,371 12,373
Calcular
•El valor promedio o medio de la medida en gramos
•El error absoluto de la medida 12,373 g
 PROPAGACIÓNDE ERRORES
Si uno usa varias observaciones experimentales para calcular un
resultado y aquéllas tienen errores asociados, entonces el resultado
también tendrá un error que depende de los errores de las observaciones
experimentales. A este efecto lo llamamos propagación de errores o
incertidumbres. Generalmente, estos errores se presentan en
mediciones indirectas
a) EL ERROR ABSOLUTO (∆Y)
En la suma: Y = x1+ x2+ ...Error absoluto ∆Y = ∆x1 +∆x2+
En la resta: Y = x1- x2+ ... Error absoluto ∆Y = ∆x1 +∆x2+
• El error absoluto de la suma o la diferencia de números aproximados es
igual a la suma de los errores absolutos de los sumandos.
 b) EL ERROR REALATIVO (∆Y/Y)
• En el producto
Y = x1.x2... Error relativo ∆Y/Y = ∆x1/x1 + ∆x2 / x2
• En el cociente
Y = x1/x2 Error relativo ∆Y/Y = ∆x1/x1 + ∆x2 / x2

• El error relativo de un producto o cociente de números aproximados es

igual a la suma de los errores relativos de los factores

EJEMPLO
• Sabiendo que las medidas de los lados de un rectángulo, son de 73,3 ±
0,2 y 27,5 ± 0,2 en cm. respectivamente, calcular el error relativo y
porcentual de la superficie y el perímetro.
EJERCICIO
La masa de un cuerpo es de (37,5 ± 0,02) g y su volumen es de (13,89 ± 0,01) cm3.
Si la densidad media = masa / volumen. Hallar con 04 decimales
a) El error relativo
b) El error porcentual.
c) la densidad media con su respectivo error absoluto
PROBLEMA
Sabiendo que la medida de la base de un triángulo equilátero, es de 33,333 ± 0,003 cm, calcular
el error relativo y porcentual de:
a) La superficie y b) del perímetro:
Retroalimentación en base a preguntas:
• ¿Qué es el método científico?
• ¿Cuántos pasos tiene el método científico?
• ¿Qué es una unidad de medida?
• ¿Qué es el S.I?
• ¿Cómo determinar que magnitud tiene mas error que la otra ?
• ¿En que consiste la propagación de errores de las magnitudes?
• ¿Cómo hallaría la densidad de un cilindro?
Reflexionemos lo aprendido

✓ ¿Cuál es el contenido más importante que aprendiste hoy?

✓ Resume con una palabra o frase lo aprendido en clase.

✓ ¿Qué contenido de la clase te resultó más difícil de comprender? ¿Por qué?

✓ ¿Cómo superaste esa situación?

Tema 1
Canales de atención
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Tema 1