UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICO HUMANÍSTICO

“CARLOS VILLEGAS”

PLAN DE DIAGNÓSTICO 2023

Distrito Educativo: VILLA TUNARI

Unidad Educativa: T. H. “CARLOS VILLEGAS”
Nivel: SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
Grado: 1RO A 6TO DE E.S.C.P.
Responsable: LIC. MYCAELA ZAMBRANA YUGAR
Gestión: 2023
Tiempo 2 SEMANAS: del 01 de febrero al 17 de febrero

ÁREA LENGUA EXTRANJERA

I. DATOS REFERENCIALES.

II. OBJETIVO.

Identificamos en las y los estudiantes de 1° a 6° año de Educación Secundaria

Comunitaria Productiva las fortalezas, debilidades, potencialidades y conocimientos
previos, con relación al perfil de salida y los aprendizajes adquiridos en el área de Lengua
Extranjera durante la pasada gestión para orientar y planificar los procesos educativos
pertinentes en esta nueva gestión.

III. JUSTIFICACIÓN.

La evaluación diagnóstica es un procedimiento de carácter formativo, que nos permite

recoger información de las y los estudiantes, sobre sus capacidades, cualidades,
habilidades, destrezas, conocimientos y potencialidades alcanzados en el área de Lengua
Extranjera que se constituyen como requisito previo al grado inmediato superior. De esta
manera apoyarlos para emprender los nuevos conocimientos, poder lograr resultados
satisfactorios y alcanzar los objetivos programados en cada campo y área para la
presente gestión.

IV. DESARROLLO DEL PLAN.

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“CARLOS VILLEGAS”

¿QUÉ EVALUAR?
CURSO

INSTRUMEN
HABILIDADES, DESTREZAS Y
APLICACIÓN CONTENIDOS PERFILES DE SALIDA. TOS Y
CUALIDADES.
RECURSOS
 Reconocimiento y uso de
 Capacidad de
expresiones más usuales
reconocer y
en nuestro medio.
diferenciar
 Diferenciación y uso de
-Resolución de vocabulario en
1° año de E.S.C.P

vocabulario.  Prueba
ejercicios oraciones simples.
 Greetings  Desarrolla habilidades escrita.
prácticos.  Reconoce y reproduce
 Family fonéticas en expresiones  Flash cards
-Actividad adecuadamente las
 The numbers comunes.  Registro
“Fruit Salad” expresiones de saludo.
 Colors and fruits  Reconocimiento de Anecdótico
-Visualización  Reconoce y usa
vocabulario mediante la .
de flash cards diferentes palabras
reproducción de flash
para describir su
cards.
propia información
 Comprensión auditiva.
personal.

 Conoce y diferencia
 La capacidad de los pronombres
-Actividad
comprensión auditiva. personales.  Prueba
2° año de E.S.C.P.

“Fruit Salad”
 Personal  Conocimiento del  Demuestra una escrita.
-Resolución de
Information vocabulario para formular pronunciación  Flash
ejercicios
 Subject ideas. adecuada. cards.
prácticos.
pronouns  Desarrolla sus habilidades  Capaz de reconocer y  Registro
-Visualización
 To Be Verb fonéticas y fonológicas. escribir el vocabulario Anecdótico
de flash cards
 Vocabulary  Uso correcto del de profesiones, partes
vocabulario. del cuerpo, familia,
etc.
 Desarrolla habilidades  Demuestra interés en
fonéticas (speaking) en la desarrollar las cuatro
presentación. habilidades para
 Introduce aprender un idioma.
3°año de E.S.C.P

 Utiliza vocabulario en la
-Resolución de yourself  Aplica vocabulario en  Prueba
descripción de prendas de
ejercicios  Like/Dislike. la construcción de escrita.
vestir.
prácticos. Food oraciones y textos  Texto
 Reconocimiento de la
- Actividad  What are they cortos. descriptivo
estructura gramatical en
“Stick paper” wearing?  Analiza y aplica la
oraciones.
 Adjectives estructura gramatical
 Desarrolla la habilidad de
escritura (writing) en en oraciones y textos.
textos cortos.
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 Lee y pronuncia
adecuadamente su
 Desarrolla habilidades
propia descripción
fonéticas en la descripción
personal.
 Comprehension de información personal.
 Utiliza con relativa
Reading:  Reconocimiento,  Prueba
frecuencia
4° año de E.S.C.P.

-Resolución de “Thompson comprensión y escrita.

expresiones más
ejercicios Family” reproducción oral de
usuales dentro y fuera
prácticos.  Personal expresiones más usuales:  Texto
del aula.
- Actividad Information saludos, despedidas, etc. descriptivo
 Escribe textos cortos
“Stick paper”  Grammar:  Diferenciación y uso de
con facilidad
Simple present vocabulario en oraciones
aplicando la
tense. simples.
estructura gramatical.
 Verbs  Reconocimiento de la
 Reconoce diversos
estructura gramatical en
vocabularios en
oraciones y textos cortos.
juegos de palabras e
imágenes.
 Desarrolla habilidades
fonéticas en la descripción
de información personal.  Describe
 Questions about  Comprensión lectora. adecuadamente su
personal  Entonación y fluidez propia descripción  Prueba
5° año de E.S.C.P

information. adecuada en la personal. escrita.

-Resolución de  Simple present pronunciación.  Analiza y aplica la
ejercicios tense.  Conocimiento, estructura gramatical  Texto
prácticos.  Comprehension identificación y uso en oraciones y textos. narrativo.
Reading: “This correcto de las estructuras  Aplica vocabulario en .
is me”, “My gramaticales en tiempo la construcción de
dog” presente y pasado. oraciones y texto
 Respeto y disciplina en las cortos.
interacciones
comunicativas entre
compañeros(as).

 Comprensión lectora de  Escribe textos cortos

textos cortos. con facilidad  Prueba
6° año de E.S.C.P.

 Verbs  Comprenden el significado aplicando la escrita.

-Resolución de  Simple present de preguntas y respuestas estructura gramatical
ejercicios sentences. sobre información adecuada.  Texto
prácticos.  Comprehension personal.  Utiliza con relativa narrativo.
Reading: “This  Capacidad de desarrollar frecuencia .
is me” diálogos cortos cotidianos. expresiones más
• Reconocen estructuras usuales dentro y fuera
gramaticales básicas. del aula.