República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
Escuela de Medicina “Dr. José Gregorio Hernández”
Núcleo Maturín - Estado Monagas
Unidad Curricular: Psicología Médica

Psicología Médica
Facilitadora: Bachilleres:
Lcda. Lida Bustamante Carvajal María C.I:28.049.882
Luces Annielbis C.I:30.316.560
Maestre Andrea C.I:30.670.558
Rodríguez María C.I:28.650.971
Rodríguez Veruska C.I:28.429.975
Salgado Jafse C.I:30.410.547
Villarroel Héctor C.I:30.944.700
Sección “8”
Marzo, 2023
 Introducción
La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento de las personas y en
términos generales de los organismos vivos, así como los procesos mentales que los
regulan. El desarrollo humano es una ciencia dedicada a como los seres humanos van
evolucionando a lo largo de su proceso vital, este proceso de desarrollo dura toda la vida,
en él se involucran ganancias, pérdidas y distribución cambiante de recursos, puede ser
modificable debido a diferente contextos e influencias.

Existen 3 dominios principales, físico, cognoscitivo y psicosocial, los cuales tienen

diferente impacto y percepción, según el período en el que se encuentra el ser humano.
El deseo de conocer se aprecia en el hombre a través de las distintas épocas. La curiosidad
por el mundo, las cosas y por sí mismo, le ha impulsado a buscar razones y causas a
descubrir el porqué y el cómo a determinar las consecuencias. Cuerpo y alma forman un
solo ser, el hombre que es realidad mixta, que, si bien tiene algo de común en otros seres,
los supera a todos ellos en cuanto que un animal creador de cultura y medio ambiente.
Por otra parte, el hombre tiene necesidades biológicas como cualquier otro animal, pero
además también tiene necesidades psicológicas y espirituales. Y para satisfacerlas, utiliza
recursos personales, ambientales y de la naturaleza poniéndola a su servicio.
Contextualizar: Psicología, Medicina, Psiquiatría, Psicología Médica, la psicología
y las otras ramas del conocimiento, salud, enfermedad, salud mental.

Psicología
El término psicología según su raíz etimológica significa “Estudio del alma”, Es
una ciencia mental y de la conducta, La psicología se ocupa del estudio científico de cómo
usar humano siente, piensa y Aprende para adaptarse al medio que lo rodea. La psicología
tiene un campo de estudio vasto, ya que se centra en la mente y la experiencia humana,
desde diversa perspectiva, corriente y metodologías.

En este sentido, está ciencia social se interesa por los procesos de la percepción, la
motivación, la atención, la inteligencia, el aprendizaje, el pensamiento, la personalidad,
el amor, la conciencia y la inconsciencia, pero también por las relaciones interpersonales
y por el funcionamiento bioquímico del cerebro. La práctica profesional de la psicología,
en cambio, suele dividirse entre la investigación académica, la educación e innovación
educativa, o el ejercicio clínico, esto es, el trabajo terapéutico para entender y resolver
diversas dolencias de orden emocional, psicológico o afectivo en sus pacientes.

La psicología como ciencia es muy importante en la actualidad porque puede tratar

algunos síntomas de la ansiedad, la depresión, la bipolaridad, la distimia, la psicosis, la
esquizofrenia y mucho otro trastorno mental.

Medicina
Es la ciencia que permite prevenir y curar las enfermedades del cuerpo humano.
Medicina también se utiliza como sinónimo de medicamento que es la sustancia que
permite prevenir aliviar a curar la enfermedad o sus secuelas. La medicina junto a la
farmacia, la enfermería y otra disciplina forman parte del grupo de la ciencia de la salud
dedicada al diagnóstico, la prevención y el tratamiento de las enfermedades.

Podemos decir que la importancia de la medicina humana se debe a que es la única

profesión que atiende y protege la salud de las personas antes de nacer y después de morir.
Psiquiatría
Es la rama de la medicina que estudio del comportamiento bioquímico del cerebro,
sin ocuparse generalmente del contenido emocional o experiencial de los pacientes. Es la
especialidad que estudia las enfermedades mentales, causas, tipos, cursos y tratamiento,
los psiquiatras son médico que después de licenciarse en medicina se especializan en
psiquiatría.

En la antigüedad se explicaban las enfermedades mentales desde perspectivas mágica,

mitológicas o religiosa, hoy lo trastorno psiquiátrico tiene la misma consideración que
otros trastornos o enfermedades médicas, con la peculiaridad de que afectan a la
experiencia del ser humano de un modo bastante amplio y especial.

Psicología Médica
La psicología médica abarca el conjunto de conocimientos psicológicos necesario
y relevantes para el ejercicio de la medicina esto desde una conceptualización del contexto
psicobiosocial de la salud y enfermedad y por tanto facilitando el desarrollo de
habilidades de interacción interpersonal. La enseñanza de esta disciplina en las carreras
de la salud es muy antigua constituyen una parte esencial de la docencia de la medicina
en cuanto ofrece una visión holística de la naturaleza humana fundamental para la práctica
médica y discute aspecto de la practica asistencial cruciales como son la relación con el
paciente.

La psicología Médica unifica los conocimiento de la ciencia médica y psicológicas para

ser usada en beneficio la persona, está especialidad se encarga de analizar el
comportamiento del paciente el cual pudo haber sido alterado por su estado actual de
salud según enfermedad a otro padecimiento, emociones como la ansiedad, estrés, tristeza
o rabia está relacionada con la aparición de muchas enfermedades, como las
cardiovasculares o hasta el dolor de cabeza; los conocimientos en psicología médica
permite a los profesionales tratar de mejor manera a los individuos que tengan algún
padecimiento.

La psicología y otras ramas del conocimiento

Salud
La psicología de la salud es el estudio de los procesos psicológicos y del
comportamiento en materia de la salud y la enfermedad, se interesa por la comprensión
de cómo los factores psicológicos, conductuales y culturales contribuyen a la salud física
y la enfermedad. Se puede considerar que la psicología de la salud es la rama aplicada de
la psicología que se dedica al estudio de los componentes subjetivos y del
comportamiento del proceso salud-enfermedad y de la atención en salud.

Algunos aportes de la psicología de la salud, es la promoción de estilos de vida saludables,

prevención de enfermedades: modificando hábitos insanos asociados a enfermedades
(Por ejemplo, el tabaco).

Enfermedad
La enfermedad es considerada como cualquier estado donde haya un deterioro de
la salud del organismo humano. Todas las enfermedades implican un debilitamiento del
sistema natural de defensa del organismo o de aquellos que regulan el medio interno.

Salud Mental
La salud mental es un estado de bienestar mental que permite a las personas hacer
frente a los momentos de estrés de la vida, desarrollar todas sus habilidades, poder
aprender y trabajar adecuadamente y contribuir a la mejora de su comunidad. Es parte
fundamental de la salud y el bienestar que sustenta nuestra capacidades individuales y
colectivas para tomar decisiones, establecer relaciones y dar forma en el mundo que
vivimos

Las afecciones de salud mental comprenden trastornos mentales y discapacidades

psicosociales, así como otros estados mentales asociados a un alto grado de angustia,
discapacidad funcional o riesgo de conducta auto lesiva. Las personas que las padecen
son más propensas a experimentar niveles más bajos de bienestar mental, aunque no
siempre en necesariamente así.

Como se clasifica la psicología y las psicologías que se interrelaciones en el campo

de la psicología médica

• Psicología clínica: Se ocupa del diagnóstico y tratamiento de trastornos o problemas

emocionales y conductuales. Los psicólogos clínicos trabajan en hospitales, clínicas,
centros de salud mental y consultas privadas aplicando diferentes tipos de terapias a las
personas que necesitan de ayuda psicológica

•Psicometría: Se ocupa del diseño de pruebas psicológicas (de desarrollo, inteligencia,

personalidad, etc.)

• Psicología Educacional: Trabaja no solo con niños, sino que, con sus padres,
profesores, directivos, etc.

• Psicología Laboral: Corresponde al estudio de las personas en su ambiente de trabajo,

intenta hacer el lugar de trabajo confortable, y productivo tanto para los trabajadores
como empresarios.

•Psicología Social: Se interesa en como influimos y somos influidos por los demás, tanto
en grupos como en relaciones más íntimas

•Psicología Experimental: Se abarca al estudio Experimental de procesos psicológicos

básicos (sensaciones, motivación, emoción)

•Psicología Evolutiva: Analiza los cambios en los procesos psicológicos y de adaptación

a lo largo del ciclo vital humano

La psicología clínica se relaciona con la psicología médica ya que se encarga de la

investigación, la evaluación, el diagnóstico, el tratamiento, el pronóstico, y la
rehabilitación de todas aquellas cuestiones que afectan a la salud mental y que se puede
generar malestar o sufrimiento en las personas. La psicología Psicometría se basa en los
procesos de medición, el diseño, la construcción, el ajuste y la puesta en marcha de
pruebas psicológicas.
 El ser, el ser humano y su potencialidad.

Desde un punto de vista psicológico y dentro del ámbito de la vida el ser es quien
soy, lo que quiero y siento, aquello que va más allá de lo tangible de un individuo. El ser
es ser responsable de nuestro propio futuro, es aceptarnos como individuos dignos, libres
y dueño de nuestros pensamientos y sentimientos. El ser es reconocernos como seres
caracterizados por el uso libre de la razón, la voluntad y el respeto en la definición de
nuestro camino existencial.

El ser humano se entiende como un individuo que tiene consciencia y que va aprendiendo
a través de sus experiencias a sobrevivir. El ser humano como ser sociable por naturaleza,
al tener una conciencia y saber que nuestros semejantes también cuentan con una, nos
lleva a crecer como comunidad, cosa que se ha visto a lo largo de la historia.

La psicología ha identificado diversas características que definen al ser humano;

racionalidad como seres humanos tenemos la capacidad de procesar información, resolver
problema y aprender a lo largo de la vida, sentimos emociones complejas que van desde
el amor y la felicidad hasta la tristeza y el miedo, personalidad única, necesidad de
socializar, nos motivan y nos motivamos y cambiamos y nos adaptamos.

Entonces haciendo una separación del ser con el término humano, podríamos decir que
el ser es quien soy y el humano lo que representó. Desde un término religioso es como
decir separar el cuerpo del alma, el cuerpo es el humano y el alma es el ser.

El potencial humano es la capacidad que tienen los individuos de crear, innovar y cumplir
con sus objetivos personales. Es una cualidad individual y cada persona la desarrolla de
acuerdo con su actitud y entusiasmo. Los seres humanos tenemos capacidades y esas
capacidades son potencialidades, es decir, somos capaz de realizar todo lo que nos
propongamos. Sin embargo, lo que permite a cada ser desarrollarse y utilizar sus
potencialidades es el empeño, el entusiasmo y energía que lo distinga esa “Fuerza interna”
que cada ser humano posee, lo que hace posible que cada individuo ponga empeño en
cada meta, luche y cumpla. “El que quiere puede”.

Propiedades existenciales a través del desarrollo histórico y su propio desarrollo.

Al filósofo danés Soren Kierkegaard (1813- 1855) se le conoce comúnmente
como el “padre del existencialismo” declaró: “Existo, luego pienso” esta simple
declaración influyó en todo un grupo de filósofos y psicólogos, cambiando su enfoque
del tratamiento. Este personaje aborda temas como el significado de la existencia, la
libertad, la individualidad y la responsabilidad personal. Posteriormente en el siglo XX,
fueron germinando estas ideas y surgiendo nuevos pensadores que continuaron los pasos
de este pionero.

Desarrollo de sus propiedades

En términos generales, la psicoterapia existencial se define como: “un método de relación

interpersonal y de análisis psicológico cuya finalidad es promover un conocimiento de sí
mismo y una autonomía suficiente para asumir y desarrollar libremente la propia
existencia”. Se puede decir que el objetivo terapéutico de la psicoterapia existencial es
concretamente analizar el proyecto existencial de la persona para que ella pueda tener una
autodeterminación de su existencia. De esta perspectiva, los trastornos son formas
inauténticas de existencia, vació existencial, perdida de libertad, dilemas existenciales
que la persona enfrenta ante experiencias como la muerte, la incertidumbre y la soledad.

Recalcando sus factores: La libertad, la responsabilidad, el principio de pertenencia a sí

mismo, la conciencia de nuestra finitud y la ejecución de las acciones trascendentes. El
primer impedimento es que el ser humano se pone a sí mismo lo que es el miedo a
reconocer la libertad, es decir su capacidad de elegir libremente el cómo y para que vivir
su vida, el cómo mejorarla, actuarla, como trascender en sus acciones su vida y encontrar
su sentido de vida personal. El segundo impedimento es el negar y no aceptar la
responsabilidad, que tiene para consigo mismo, el respeto a su vida y su persona. El tercer
impedimento es el miedo y terror que le provoca el aceptarse como una entidad separada,
individualizada y diferente a la otra entidad humana.

Reseña sobre las posiciones teóricas sobre el psicologismo y el tecnicismo

David Humé, un filósofo e historiador, definió de dos formas el psicologismo:

gnoseológico y moral. El primero de ello planteaba que los problemas del conocimiento
(su origen, límites y valor) habrían de ser comprendidos como formas de reacción de la
mente ante la acción de lo exterior, resumiendo toda la objetividad a un epifenómeno de
la vida mental. El segundo entendía que la totalidad de las nociones de la ética se
explicarían solo como construcciones teóricas, pues en sus inicios no eran más que
respuestas subjetivas ante la atestiguación de interacciones sociales más o menos justas.
Otro pensador partidario del psicologismo fue John Stuart Mill, filósofo inglés que
defendió la idea de que la lógica no era una disciplina independiente de la rama psicología
de la filosofía, sino que dependía de esta en sentido jerárquico. Para este autor, el
razonamiento sería una disciplina dentro de la psicología mediante la cual llegar a conocer
el sustrato de la vida mental y la lógica solo la herramienta con la que alcanzar este
objetivo.

Por último, resulta reseñable también la figura de Theodor Lipps para la cual sería un
fundamento esencial de todo saber en las disciplinas matemáticas. Así, esta sería el
suministro de todo precepto lógico que sustentará la capacidad de conocer elementos de
la realidad.

Tecnicismo
Es un sistema filosófico que hace referencia a una confianza predominante en la
tecnología y el conocimiento técnico como factores primordiales para la sociedad en su
conjunto.

Para Arthur Clark, el sostiene que el tecnicismo es la creencia de que la humanidad

controlará exponencial o totalmente su existencia mediante herramienta tecnológicas, en
otras palabras, que seremos capaces de dominar todo o la mayor parte de los problemas
atreves de los avances tecnológicos.

Thomas Hobbes, sostuvo que el tecnicismo tiende a desviarse o alejarse de todo lo que es
superstición, religión u otra doctrina sin relevancia empírica, no cuantitativa o inútiles
para el desarrollo tecnológico.

Conducta y Psiquismo

Conducta: Todo lo que el organismo hace o dice visible o invisible, la conducta es una
respuesta ante motivaciones que ponen en juego componentes psicológicos, motores y
fisiológicos. La inclusión en la definición de la conducta invisible quiere tener en cuenta
esos aspectos psicológicos no cuantificables que intervienen en el comportamiento, como
pueden ser: interés, imaginación, ideas, creencias, sentimientos, motivaciones y actitudes.

La conducta puede ser:

Normal: toda conducta que esté de acuerdo con el comportamiento propio de las personas
maduras y sanas psíquicamente.

Anormal: el comportamiento que se aleja del propio de las personas psíquicamente sanas
y maduras.

Psiquismo: conjunto de funciones y procesos psicológicos (Percepción, pensamiento,

memoria, emoción, motivación) que constituyen la actividad mental de una persona.

El ser humano es una unidad psico-física en constante interrelación e interdependencia.

Todo estímulo que recibe la persona la hace reaccionar tanto física como psíquicamente,
la conducta es una reacción orgánica, que implica previamente unos procesos psíquicos
consciente e inconsciente que han determinado la reacción del sujeto ante el medio
ambiente. Estos procesos consciente e inconsciente que dan unidad orgánica al sujeto
forman el psiquismo.

La relación existente entre conducta y psiquismo: la conducta es la manifestación de la

reacción del psiquismo. El psiquismo en sí no es observable ni medible, solo puede
conocerse parcialmente a través de la conducta.

Importancia de la salud mental en la personalidad (Familia, sociedad, y salud

mental como tal).

Poseer una buena salud mental implica no solo estar libre de diversos trastornos
psicológicos, sino también poseer un bienestar emocional, psicológico y social. No debes
olvidar que tu mente determina cómo razonas y sientes, y por ello como actúas al
enfrentar los retos que impone la vida. La salud mental es un estado de bienestar del cual
eres consciente y te hace sentir a gusto con tus propias capacidades mentales y físicas.
Eres capaz de trabajar de forma productiva, así como de hacer contribuciones positivas a
la sociedad. Y también puedes enfrentar los retos y dificultades que el desarrollo cotidiano
de la vida te impone.

La importancia de la salud mental radica en que, ante su ausencia, la persona es incapaz

de desenvolverse adecuadamente en la sociedad, incluyendo el campo laboral. También
su ausencia suele comprometer la salud física de la persona, generando patologías y
enfermedades que pueden llegar a ser crónicas.
Las principales ventajas de que contar con una adecuada salud mental son las siguientes:

• Aumenta la productividad.
• Mejora las relaciones sociales.
• Mejora la salud física.
• Mantienes actitudes positivas.

Cuando los patrones de la personalidad, formados por pensamientos, emociones y

conductas, son capaces de afrontar el ambiente de un modo flexible; amoldándose al
entorno con un repertorio de estrategias flexibles y diversas, para así poder ajustar su
comportamiento a las distintas situaciones que se le presentan; y cuando sus percepciones
y sus conductas fomentan el aumento de la satisfacción personal y el bienestar, es posible
hablar de una personalidad sana adaptativa o no patológica.

Por el contrario, cuando las características de una personalidad imposibilitan la

adaptación, cuando las estrategias usadas para afrontar se o responder a las situaciones de
la vida son demasiado extrema, intensa, rígida e inflexible, consecuentemente se provoca
una cronicidad de causa-consecuencia y permanencia en esta dinámica no resolutivas, se
puede hablar de una personalidad des adaptativa patológica o de un trastorno de la
personalidad.
 Cuadro comparativo sobre psicología Evolutiva, evolución, desarrollo,
crecimiento, y maduración.

Psicología Evolución Desarrollo Crecimiento Maduración

Evolutiva

Definición • Estudia los • Es el • Es la • Es la teoría de • Es el proceso

procesos de conjunto de condición de un mediante el cual
cambio cambios en vida de una seguimiento atraviesa
psicológico caracteres sociedad, de acuerdo cualquier ser
que ocurren fenotípicos y significa con los vivo que crece y
en las genéticos de crecimiento, estándares de se desarrolle
personas a poblaciones aumento, salud, es el hasta llegar a su
lo largo de biológicas a reforzamiento, proceso punto de máxima
su vida través de progreso o biológico por plenitud.
generaciones evolución de el cual un ser
algo. vivo, aumenta
la masa y
tamaño a la
vez.
• El Niño es • Se trata de • Es un • Continuo toda •No pierden el
Características un agente un proceso fenómeno la vida control de las
activo de cambios universal es • Secuencia fija emociones
interacciona muy decir es • Predecible
directamente complejos propio de toda • Proceso que •Responsabilidad
con el medio • Los cambios realidad física, involucra •Fuera
que influye que ocurren moral multiplicación resentimiento-tos
en su dentro del intelectual o y aumento de •No es
desarrollo y sistema son social. tamaño de las complaciente
aprendizaje. a todos • Es un proceso células. •Aceptan la
• El desarrollo niveles. continuo y realidad
es global diacrónico •Pueden estar en
• Es un soledad
proceso no
uniforme
• El Niño se
adapta al
medio.
 Definir el desarrollo humano y cuáles son esos aspectos más relevantes, y las
diferencias individuales del desarrollo.

El desarrollo humano es el estudio de cambios y transformaciones que

experimentan los seres humanos a lo largo del ciclo vital de su existencia en su aspecto
psíquico y orgánico.

El desarrollo es duradero, es decir no está determinado por ningún período de edad, la

juventud no significa el final del desarrollo.

El desarrollo es multidimensional, se produce en los diferentes niveles del individuo que

cambian con la edad, los órganos y sistemas corporales, la inteligencia, la memoria, el
lenguaje, las actitudes, y los valores.

El desarrollo es multidireccional, a lo largo de la vida las distintas categorías conductuales

despliegan perfiles de desarrollo diferentes, y dentro de un mismo período de vida
encontramos conductas que muestran una dirección ascendente (crecimiento) junto a
otras cuya dirección es descendente (declive).

El desarrollo es plástico, hace referencia a la modificabilidad del curso evolutivo, a la

variabilidad interindividual. El ser humano, en cualquier punto de su vida, posee un
potencial para cambiar hacia formas de conducta o desarrollo diferentes de las que posee.

El desarrollo es contextual, ya que él individuo consta mente responde y actúa dentro de

un contexto, que incluye una composición biológica, el entorno físico los procesos
cognitivos, el contexto histórico, sociales y culturales. La visión contextual contempla al
individuo como un ser cambiante en un mundo que también cambia.

El dominio de la vida a menudo implica conflictos y competencias entre tres de los

objetivos del desarrollo humano: crecimiento, mantenimiento, y regulación. A medida
que el individuo evoluciona hacia la madurez y la vejez, el mantenimiento y la regulación
de sus capacidades constituyen un punto central alejándose del crecimiento, sin embargo,
para muchos individuos el objetivo no es conseguir nuevas capacidades si no el
mantenimiento de aquellas habilidades que ya poseen o minimizar su deterioro.
Aspectos más importantes del desarrollo humano.

Desarrollo físico: son todos los cambios corporales, de las capacidades sensoriales y de
las habilidades motrices que forman parte del desarrollo físico e incluyen en el intelecto
y personalidad.

Desarrollo intelectual: cambios en las facultades mentales tales como el aprendizaje, la

memoria.

Desarrollo social: cambios que se refieren a la forma en como en cómo la persona se

relaciona con los demás y expresa sus emociones.

Las diferencias individuales son esas diferencias que nos dan individualidad a cada uno
de nosotros, nos distinguen y diferencian del resto en aspectos comportamentales varios,
como lo son el temperamento, el nivel de inteligencia, la propensión a sufrir trastornos
mentales y demás aspectos asociados a la personalidad única del individuo. Existen
muchas diferencias en cuanto al sexo, estatura, constitución, salud, peso, inteligencia, y
personalidad.

Conceptualización y características de las teorías perspectivas del desarrollo

humano desde el punto de vista psicoanalítico, mecanicista, organicista, y
humanístico.

En general las teorías se enmarcan en grandes perspectivas que hacen hincapié en

diferentes procesos de desarrollo y que adoptan posturas distintas. Existen cinco teorías
perspectiva principales sobre el desarrollo humano: La psicodinámica, el aprendizaje,
cognoscitiva, contextual y evolucionista.

La perspectiva psicodinámica señala que el desarrollo es movido por fuerzas

inconsciente la motivan la conducta humana. Dentro de esta perspectiva se encuentra la
teoría psicosexual de Freud y la teoría psicosocial de Erikson.

• La teoría psicosexual de Freud, señala que desde la infancia los seres humanos están
motivados por impulsos irracionales hacia el placer, siendo estos impulsos una expresión
de la libido, que es la fuerza vital o energía psíquica que motiva la conducta humana

•La teoría psicosocial de Erikson, En esta teoría la personalidad se desarrolla a través de

la resolución progresiva de conflictos entre las necesidades y las demandas sociales. Los
conflictos han de resolverse, al menos parcialmente, en cada una de las ocho etapas para
poder progresar hacia el siguiente grupo de problemas.

La perspectiva del aprendizaje sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje,

un cambio de conducta duradera basada en la experiencia o en la adaptación del ambiente.
Los teóricos del aprendizaje consideran que el desarrollo es continuo (no que ocurra en
etapas) y ponen el acento en los cambios cuantitativo. Dentro de esta perspectiva se
enmarcan dos teorías muy importantes, el conductismo y la teoría del aprendizaje social.

• El conductismo. Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como

una respuesta Predecible a la experiencia. La biología fija límites a lo que hacen las
personas, pero los conductistas pensaban que el entorno influía mucho más. Sostenían
que los seres humanos de todas las edades aprenden sobre el mundo como los demás
organismos a través de reacciones a determinadas condiciones que resultan placenteras,
dolorosas o amenazadoras.

•Teoría del aprendizaje social. Esta teoría considera que el ambiente, al actuar sobre el
individuo es el principal motor del desarrollo afirmando (Bandura, 1977 y 1989) que el
motor del desarrollo tiene dos direcciones, dando lugar al determinismo recíproco, la
persona actúa en el mundo y el mundo actúa sobre ella.

La perspectiva cognoscitiva. Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta

que manifiesta esos procesos, esta perspectiva abarca teorías de influencia organicista y
mecanicista, incluye la teoría de las etapas cognoscitiva de Piaget y la teoría sociocultural
del desarrollo cognoscitiva de Vygotsky. También comprende el enfoque del
procesamiento de la información y las teorías neo-piagetianas, que combinan elementos
de la teoría del procesamiento de la información y de Piaget.

•Teoría de las etapas cognoscitiva de Piaget. El niño constituye activamente su

conocimiento del mundo, a medida que el niño se va desarrollando la mente atraviesa una
serie de fases re organizativas, el niño avanza en cuatro tipos de etapas que comprenden,
a su vez, tipos cualitativamente distintos de operaciones mentales.

• Teoría sociocultural de Vygotsky. Destaca la participación de los niños en su entorno,

pero mientras Piaget describía la mente como un ente solitario que toma e interpreta la
información sobre el mundo, Vygotsky veía el crecimiento cognoscitivo como un proceso
colaborativo, en este caso los niños aprenden en la interacción social.
• Teoría del procesamiento de la información. Este enfoque pretende explicar el desarrollo
cognoscitivo mediante el análisis de los procesos con los que se impone un sentido a la
información que se recibe y se realizan tareas.

La perspectiva contextual. Indica que el desarrollo solo puede entenderse en su contexto

social.

La perspectiva evolutiva. Se enfocarnos las bases evolutivas y biológicas del

comportamiento. Este enfoque evolutivo y socio biológico no es necesariamente una
perspectiva teórica original, sino que toma y predice resultados de, por ejemplo, la teoría
del aprendizaje social, del desarrollo cognoscitivo y del contextualismo.
 Mapa mixto sobre herencia y genética en la conducta humana
Herencia y genética en la conducta humana
Genética en la
conducta humana
El código genético podemos distinguir
unos contenidos cerrados y unos
contenidos abiertos.
Los contenidos cerrados son todos
aquellos que nos son alterables como
consecuencia de le experiencia
individual son contenidos concretos que
nos acompañan desde nuestro
nacimiento.
Los contenidos abiertos no tienen nada
que ver con contenidos concretos y más
por las posibilidades de adquisición y
desarrollo.
Un ejemplo el ámbito del lenguaje en el
que la evolución de la especie no ha
dejado unos órganos fonadores que
permiten el lenguaje, pero en el
momento en que las bases madurativas
están a punto, son el medio ambiente y
la estimulación que se ejerce sobre la
persona los que determinan su mayor o
menor plonitud o tipo de lenguaje
adquirido
Herencia de la
conducta humana
La herencia se describe en términos
de información, de mensaje, de
código a través de ese código lo que
se trasmite de generación en
generación son las instrucciones
que especifican las estructuras
moleculares.
Prescribe como debe ser el
organismo y cuales han de ser sus
pasos y su destino, pues solo así se
garantiza, la reproducción y
supervivencia de la especie.
A medida que los organismo
aumenten en complejidad del rigor
de la herencia se atenúa , en el
sentido de que al lado de los
aspectos rígidamente prefijados por
las herencia hay un creciente de
número de posibilidades abiertas
por ella, lo que vería en última
instancia es la capacidad del
aprendizaje.
Cómo y cuál es la influencia de los cuidadores responsables o representantes en el
medio ambiente de la conducta humana.
El hombre es un ser bio-psico-social. Nace con una dotación genética que le
condiciona biológica y psíquicamente y se desarrolla en un ambiente que le proporciona
unas determinadas posibilidades que le condicionan también. Por lo tanto, su conducta
no sólo es debida a las bases biológicas, sino que viene determinada, en parte, por el
ambiente.

El ambiente por consiguiente es muy amplio, implica, por ejemplo, nutrición y

secreciones glandulares de la madre, medio familiar, geográfico, cultural y grupal en que
se vive medio religioso, medio escolar, y estructuras sociales. El hombre sujeto a estas
múltiples influencias tiene que ir adaptándose de acuerdo con su naturaleza biológica y
con sus características psíquicas. Pero su adaptación no va a efectuarse como individuo
aislado, sino como ser social que se realiza con otros. Entre los factores ambientales que
influyen en la conducta humana, se destacan por su importancia:

1.) El medio físico o geográfico:

Está formado por los factores de relieve geográfico, el clima, la temperatura.

Aunque su influencia no es absoluta, impone condicionamiento sobre actividades, hábitos
alimenticios.

En las primeras civilizaciones fue factor determinante haciendo que se desarrollarán en

las costas o en las riberas de los ríos que les proporcionaban posibilidades de medios de
comunicación y de búsqueda de alimentos. Conforme ha transcurrido el tiempo, el
hombre ha dominado mejor el ambiente geográfico y se ha servido de él. No obstante, es
un factor ambiental que condiciona la existencia humana.

2.) La familia:

Es el ambiente básico y primordial de desarrollo humano y la sociedad primaria en

la que se viven las relaciones fundamentales de la naturaleza humana. Por eso se la
menciona como “la célula fundamental de la sociedad”. El niño adquiere los primeros
contactos con el ambiente a través de sus padres y de las demás personas que le rodean.
Bajo su amparo aprende las primeras adaptaciones al ambiente. Las condiciones que debe
ofrecer la familia para ser factor positivo en la formación de la conducta son:
 • Comprensión y afectividad reales.
• Estabilidad.
• Un clima de bondad y tranquilidad.

Son factores totalmente desfavorables, el rechazo, el autoritarismo, la falta de cariño, la

ausencia de comunicación, la independencia como fruto de la despreocupación, la
división de la familia.

3.) La escuela:

Le exige adaptaciones a programas y normas de convivencia en grupo, supone un

cambio en las relaciones niño- sociedad durante la infancia, la sociedad estaba sometida
a las necesidades del niño, en la etapa escolar se interviene esta relación, frecuentemente
la sociedad pasa de tener un papel gratificador a un papel frustrador.

4.) El grupo:

Los grupos frecuentemente cumplen una misión de proporcionar condiciones para

que sus miembros logren una integración que en la sociedad se hace más difícil. Exigen
del individuo ciertas renuncias, aceptar las reglas del grupo y el papel que los miembros
asignan a un individuo y le proporcionan algunas recompensas como es la aceptación.

Los grupos influyen en sus miembros a través de los mecanismos de imitación sugestión,
conformismo con la mayoría y facilitación basada en la mayor efectividad del grupo
como conjunto.

5.) La sociedad y la comunidad:

La sociedad influye sobre el individuo de muy diversa forma: medios de

comunicación, publicaciones, clases sociales, instituciones, normas y presiones. Los
factores socioeconómicos influyen en pautas de comportamiento y en actitudes.

6.) La cultura:

El grupo cultural en el que se desarrolla un individuo le determina las actitudes, le

impone tradiciones y puntos de vista y le fomenta el desarrollo de determinadas
aptitudes. La cultura impone pautas de percepción y de juicio, conceptos de tiempo y
espacio, preferencias, variaciones en el proceso de maduración de los individuos forma
de reacción emotiva.
7.) La religión:

La religión proporciona a sus seguidores unos valores a ser vivenciados una

concepción de que es el hombre y cuál es el fin de su existencia, le propone modelos de
conducta y normas de actuación. Frecuentemente se da una visión falsa de la religión al
presentarla como un conjunto de normas que se cumplen en forma compulsiva, cuando
la base de toda religión es la libre aceptación por parte del individuo de unos valores
dados al hombre, entre los cuales el mayor de todos es Dios, que se manifiesta y se
entrega a los hombres por amor.

Fecundación y fertilización en la conducta humana desde la ingeniería biológica.

Toda conducta, desde la más elemental hasta la más compleja, tiene un
fundamento o base mediante la cual se lleva a cabo. Esta base es doble, biológica, social
o ambiental. La base biológica está constituida por mecanismo nerviosos, sistema
nervioso y mecanismo químicos: Sistema hormonal o endocrino. La actividad fisiológica
es necesaria para la actividad psicológica. Sin embargo, la psicología supera la biológica
y tiene las características típicas de los fenómenos psíquicos.

Conductas operadas por mecanismos químicos: Las actividades del organismo humano
están controladas por dos sistemas, el nervioso y el endocrino, ambos sistemas están
interrelacionados. En el hombre las hormonas intervienen en el mantenimiento del
equilibrio del medio interno del cuerpo, se relacionan con las diversas funciones
metabólicas que controlan la intensidad de las funciones químicas en las células,
condicionan la morfología corporal actúan sobre el comportamiento, el carácter y la
inteligencia.

El ser humano está dotado de mecanismo nerviosos, a través de los cuales recibe
información de las alteraciones que ocurren en su ambiente externo e interno y de otros,
que le permiten reaccionar a la información en forma adecuada por medio de estos
mecanismos ve y oye, actúa, analiza, organiza y guarda en su encéfalo registro de su
experiencia.

Conducta espinal: es la conducta que tiene origen en la médula espinal

Conducta subcortical: es la conducta que tiene su origen en los centros encefálicos

subcorticales. (Cerebelo, péndulos cerebrales).
Conducta aprendida: es la conducta producida a nivel de los centros nerviosos de la
corteza cerebral.

La conducta humana es el resultado de la interacción de la dotación genética (herencia)

que recibe el individuo en el momento de la concepción con los factores ambientales.
Heredado, es todo lo que depende de las influencias que ya están latentes en los genes de
los padres en el momento de le Fecundación. Puede manifestarse antes o después del
nacimiento. Innato es todo lo que está presente en el momento del nacimiento, como fruto
de la herencia o de la influencia de los factores ambientales durante el embarazo,
enfermedades de la madre, hambre, alcoholismo, drogas etc. Por lo tanto, el concepto
innato implica lo heredado y lo adquirido antes del nacimiento.

El desarrollo prenatal, la significación emocional de los riesgos, la prevención, y

evaluación que pueda tener el desarrollo en el ambiente.

Este periodo comprende desde la concepción al nacimiento y está caracterizado

por el crecimiento. A partir de una célula se crea un organismo complejo con un cerebro
y capacidades comportamentales, producido en un período aproximadamente de 9 meses.
Durante el periodo embrionario se producen múltiples cambios, el embrión comienza a
percibirse y a tener forma del ser humano, es la etapa más delicada, ya que se forma los
órganos; posteriormente, durante la etapa fetal se perfilan las estructuras y el feto ya
realiza diversas actividades y practica reflejo en el interior del Útero.

Los seres humanos estamos compuesto de trillones de unidades que llamamos células, en
cuyo interior existen unas estructuras llamadas cromosomas que almacenan y trasmiten
la información genética. De este modo, los genes determinan bajo una serie de leyes,
nuestras características físicas, así como también aspectos psicológicos como las
inteligencia y la personalidad. Si embargo durante el desarrollo intrauterino los
cromosomas pueden presentar anormalidades causando problemas graves en el
desarrollo, la influencia de factores ambientales y sociales afectan también el desarrollo
fetal. Los agentes no genéticos pueden causar también malformaciones en el embrión y
en el feto, son conocidos teratógenos como pueden ser ciertos fármacos, drogas,
infecciones, etc. Tanto unas como otras pueden ser determinantes para el desarrollo
psicológico, si bien la prevención y un tratamiento adecuado puede minimizar esta
deficiencia de forma que el sujeto pueda mejora su adaptación y ajuste en su posterior
desarrollo durante todo el ciclo vital.

Cuáles son los riesgos de impacto que tiene al nacer un niño (en la parte
emocional)

Durante este período el recién nacido se comunica y transmite información a

través del llanto, la expresión emocional y la sonrisa. El llanto es una conducta que se
produce como respuesta refleja ante un estado de malestar, existiendo cuatro tipos de
llanto (básico, de cólera, de dolor y de atención o frustración). La expresión emocional es
una reacción subjetiva ante la experiencia y está asociada a cambios fisiológicos y de
conducta, siendo la cara su principal medio de expresión. Las emociones básicas son la
alegría, tristeza, ira, miedo, sorpresa, desagrado e interés. Con el crecimiento estas
emociones se manifiestan de diferente manera y se van socializando, potenciando la
expresión de emociones positivas y controlando las negativas, y con el tiempo son
capaces de reconocer estas expresiones en otras personas.

La sonrisa es puramente fisiológica y transmite bienestar, pero al poco tiempo va

adquiriendo valor social, convirtiéndose en su vehículo de relación social.
Uno de los principales determinantes del desarrollo en esta etapa tiene que ver con la
adquisición de las destrezas motoras. Aunque la capacidad de reacción del recién nacido
es relativamente pequeña, dispone de una serie de mecanismos denominados reflejos, que
son conductas que se ponen en marcha cuando se producen determinadas condiciones o
ante la presencia de un estímulo.

Los reflejos son respuestas fijas, no aprendidas, involuntarias e inconscientes que en los
primeros meses de vida son una de las principales fuentes de información. Entre los
reflejos más característicos en esta etapa encontramos: el de succión, en el que al poner
el dedo en la boca del bebé este succiona rítmicamente, preparándolo para la
alimentación; el de marcha, en el que al sostener al bebé por las axilas y poner sus pies
descalzos sobre una superficie lisa el bebé eleva un pie después del otro realizando la
marcha, preparándose para andar voluntariamente; o el de prensión, en el que al presionar
con el dedo sobre la palma del bebé este relativamente pronto con la edad (succión,
prensión, hociqueo, de Moro, marcha automática o Babinski),
mientras que otros se mantienen (parpadeo, sacudida de la rodilla, movimiento pupilar,
estornudo o tragar).

La evolución del recién nacido (en la parte de APGAR y reflejo de moro).

En la mayoría de los casos, el desarrollo del bebé se divide en las siguientes

áreas:

Cognitiva:
Lenguaje
Física, como motricidad fina (sostener una cuchara, empuñar pinzas) y motricidad
gruesa (controlar la cabeza, sentarse y caminar)
El desarrollo físico de un bebé comienza en la cabeza y luego progresa a otras partes del
cuerpo. Por ejemplo, el acto de chupar precede al acto de sentarse y este a su vez
precede al acto de caminar.
Recién nacido hasta los 2 meses:

El bebé puede levantar y voltear la cabeza cuando está acostado boca arriba.
El bebé empuña la mano y flexiona los brazos.
El cuello no es capaz de sostener la cabeza al jalar al niño para sentarlo.

Los reflejos primitivos incluyen:

1. Reflejo de Babinski, los dedos de los pies se abren hacia afuera en forma de abanico
cuando hay roce en la planta del pie.
2. Reflejo de Moro (reflejo del sobresalto), extiende los brazos y luego los dobla y los
empuja hacia el cuerpo con un breve llanto; a menudo desencadenado por sonidos
fuertes o movimientos súbitos.
3. Reflejo prensil palmar, el bebé cierra los dedos y "agarra" el dedo de la madre.
4. Reflejo postural, la pierna se extiende cuando se toca la planta del pie.
5. Reflejo prensil plantar, el bebé flexiona los dedos y la parte delantera del pie.
6. Reflejo de orientación y succión, voltea la cabeza en busca del pezón cuando se le
toca la mejilla y comienza a chupar cuando el pezón toca los labios.
7. Reflejo de la marcha, da pasos rápidos cuando ambos pies se colocan sobre una
superficie, con el cuerpo sostenido.
8. Reflejo tónico del cuello, el brazo izquierdo se extiende cuando el bebé mira hacia la
izquierda, mientras que el brazo y la pierna derecha se flexionan hacia adentro, y
viceversa.

Tan pronto como nazca su bebé, un enfermero de parto colocará un temporizador

(cronómetro) durante un minuto y otro durante cinco minutos. Cuando finalicen cada
uno de estos períodos, un enfermero o médico le harán las primeras “pruebas” a su
bebé, denominadas pruebas de Apgar.
Este sistema de puntuación (que tiene el nombre de su creadora, Virginia Apgar) ayuda
al médico a calcular el estado general de su bebé al nacimiento

Con esta pruebe se le evalúa:

•Frecuencia cardíaca
•Respiración

•Tono muscular
•Reflejos
•Color de la piel

Esta prueba no puede predecir cuán saludable será cuando crezca ni cómo se desarrollará.
Tampoco indica cuán inteligente es ni cómo es su personalidad. Sin embargo, pone en
alerta al personal del hospital si el bebé está más adormecido o es más lento para
responder que lo normal y puede necesitar asistencia a medida que se adapta a su nuevo
mundo fuera del útero.
 Conclusión

Para finalizar podemos decir que el desarrollo humano está influenciado tanto por
factores genéticos como ambientales, a medida que crecemos cobra mayor importancia
el entorno, el desarrollo, aunque se estudie por etapas es un proceso continuo, la infancia
si bien es muy importante, no condiciona completamente lo que viene después. El estudio
del desarrollo humano ha ido evolucionando a como lo conocemos hoy en día. Las
vivencias e interacciones con terceros suelen ser determinantes de cómo cada persona se
distinguirá del resto según su forma de ser, y de posicionarse ante los retos.

A su vez, lo diferentes eventos traumatismo y por qué en algunos casos induce una cierta
forma de ser y en otros una muy contraria también es un tema que estudia las teorías de
la personalidad. La personalidad es un factor que influye al ser humano en todo lo que
este hace. Es un determinante el cual establece múltiples factores que intervienen en la
conducta de cada individuo, por ende, no puede dejar de ser tenido en cuenta para ningún
tipo de investigación que involucre al ser humano.
 Bibliografía

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López-Ibor JJ, Thomas-Ortiz A, López-Ibor Mis lecciones de psicología médica,
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WHITTAKER, J.O PSICOLOGIA ED Interamericana 1965