“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC – “TUPAC AMARU” DE CHINCHEROS

Lic. Ysela Estela Centeno Mamani

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : “Tupac Amaru”

1.2. Dirección : Jr. Tupac Amaru
1.3. Distrito : Chincheros
1.4. Provincia : Chincheros
1.5. Región : Apurímac
1.6. Zona : Urbana

II. IDENTIFICACIÓN:

2.1. Dirección Regional de Educación:Apurímac

2.2. UGEL : Chincheros
2.3. Nivel : Secundaria
2.4. Modalidad : EBR
2.5. Gestión : Pública
2.6. Turno : Mañana
2.7. N° de secciones : 17

III. PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:

N SE
G. APELLIDOS Y NOMBRES AREA A CARGO /ESPECIALIDAD
° XO
01 F Centeno Mamani, Ysela Estela Directora Encargada
ÓRGANO DIRECTIVO

02 M Avilés Pastor, José Antonio Coordinador de Tutoría

03 F Canqui Anquise, Marysol Coord. Pedag. Ciencias

04 M Catacora Condori, José Martín Coord. Pedag. Letras

05 M Tinco Molina, Dario Wilfredo Coord. Pedag. Sociales

06 M Luna Cáceres, Eber Calif Coord. de Innov. y Soporte Tecno.

07 M Pozo Chavez, Aurelio Ciencia y Tecnología

ÓRGANO

08 M Chavez Elguera, Americo Ciencia y Tecnología & Desarrollo Personal

09 M Echevarría Medina, Joaquín Ciencia y Tecnología & Matemática

 10 F Yañe Pillaca, Inés Ciencia y Tecnología & EPT Computación

11 M Cuadros Barrientos, Víctor EPT - Computación e Informática

12 M Huamán Acevedo, Eddy Kaleb EPT - Computación e Informática

13 M Huanca Marcatoma, Carlos Matemática

14 M Del Carpio Condori, James Flavio Matemática

15 F Quispe Huamancha, Ana Matemática

16 M Siancas Valdarrago, Jorge Alberto Matemática & Inglés

17 M Romero Galvez, José Luis Arte y Cultura - Banda de Música

18 M Cruz Mamani, Melchor Arte y Cultura - Banda de Música

19 M Ircañaupa Quispe, Joel Comunicación

20 M García Gamonal, Carlos Adrián Comunicación & Lengua Originaria

21 F Tenorio Bedriñana, Sandra Yanina Comunicación & Inglés

22 F Pariona Pillaca, Yenny Lengua Originaria & Arte y Cultura

23 M Guillen Arevalo, César Lengua Originaria & Comunicación

PEDAGÓGICO

24 M Celis Mantilla, David Eduardo Comunicación & Desarrollo Personal

25 F Sotomayor Palomino, Zoraida Inés Inglés

26 M Acevedo Llacctas, Jhonatan Inglés

27 M Condori Castillo, Mauricio Ciencias Sociales

28 F Alarcón Melendez, Ennidh Marina Ciencias Sociales & Desarrollo Personal

29 M Sicha Ramos, Gabriel Ciencias Sociales & Desarrollo Personal

30 M Zarabia Ramirez, Américo Hercilio Desarrollo Personal & Lengua Originaria

31 M Jeri Alarcon, Fernando Plácido Educación Física & Desarrollo Personal

32 M Mamani Cruz, Leandro Educación Física & Desarrollo Personal

33 M Carbajal Sulca, Edgar Educación Física & Desarrollo Personal

34 F Guillen Jáuregui, Julia Educación Religiosa

35 F Pisco Llantoy, Sonia Educación Religiosa

36 M Gomez Huanca, Gregorio Auxiliar de Educación

37 F Gutierrez Ramirez, Mery Auxiliar de Educación

38 M Ochoa Talaverano, Maximo Auxiliar de Laboratorio

39 M Ccorahua Huamán, Coper Auxiliar de Biblioteca

40 M Medina Ortiz, Junior Estiven Psicólogo

ÓRG. DE SOPORTE

41 F Flores Medina, María Soledad Secretaria 01 - Oficinista

42 M Ramírez Contreras, Denis Percy Personal de Servicio

43 M Huamán Uchupe, Eberth David Personal de Servicio

44 M Espinoza Velasquez, Gilmer Abel Personal de Servicio

 PEDAGÓGICO
45 M Martinez Punil, Maximo Alfredo Vigilante

IV. JUSTIFICACIÓN:

Es importante para la organización escolar formular ejecutar y evaluar

de manera permanente un Plan de Monitoreo y Acompañamiento Docente que
esté orientado al desarrollo y fortalecimiento de capacidades en los docentes a
partir de la asistencia técnica, el dialogo y la reflexión sobre su práctica
pedagógica personalizada. En este sentido, el presente Plan de Monitoreo y
Acompañamiento Docente programa y diseña un conjunto de acciones,
estrategias y técnicas adecuadas para brindarle asesoría en el marco del
Currículum Nacional y los planes de estudios diseñados por la Institución
Educativa, acompañándolo en el desarrollo de sus competencias pedagógicas.
Entendiendo que el monitoreo es el recojo de información que evidencia la
calidad de proceso educativo, es necesario recordar que también gestiona las
condiciones de mejora de los aprendizajes, a través del uso efectivo del tiempo
en el aula, el uso de herramientas pedagógicas, los materiales educativos y el
clima escolar favorable para los aprendizajes. Por otro lado, el
acompañamiento Docente es una estrategia de formación continua que se
realiza de manera individual y colectiva, es un proceso que busca la mejora a
través del uso de prácticas colaborativas entre los docentes, el director y el
equipo directivo.

V. RELACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN

COMPROMISO
TIPOS DE GESTIÓN DESCRIPCIÓN DEL LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO
ESCOLAR
CGE de COMPROMISO Todas y todos los estudiantes 1.Incremento del número o porcentaje de
resultados 1 desarrollan sus habilidades estudiantes que obtienen un nivel de logro
socioemocionales, así como satisfactorio en las evaluaciones que genera
Desarrollo los aprendizajes del perfil de la propia IE.
integral de las egreso establecidos en el 2.Reducción del número o porcentaje de
y los CNEB estudiantes que obtienen un nivel de logro
estudiantes en inicio en las evaluaciones que genera la
propia IE.
3.Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio
en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participe la
IE.
4.Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el menor nivel
 de logro en evaluaciones estandarizadas
nacionales, regionales o locales en las que
participe la IE
COMPROMISO
2 Todas y todos los estudiantes
acceden al sistema
1. Reducción del número o porcentaje de
Acceso de las y educativo, en donde la IE les
estudiantes que interrumpen sus estudios
los estudiantes ofrece las condiciones
(no incluye traslados), con relación al
al SEP hasta la necesarias para el desarrollo
número de matriculados al inicio del
culminación de una trayectoria educativa
periodo lectivo.
de su favorable, hasta su
trayectoria culminación .
educativa.
CGE 1. Elaboración, difusión y seguimiento
referidos a de la calendarización y prevención de
condicione eventos que afecten su cumplimiento.
s Se brindan las condiciones 2. Gestión oportuna y sin
operativas necesarias para el condicionamientos de la matricula (acceso
funcionamiento de la IE, que y continuidad de estudios)
COMPROMISO
a su vez buscan garantizar los 3. Seguimiento a la asistencia y
3
parámetros y medidas de puntualidad de las y los estudiantes y del
seguridad, funcionalidad, personal de la IE asegurando el
Gestión de las cumplimiento del tiempo lectivo y de
acceso y accesibilidad, y que
condiciones gestión.
ofrezcan el equipamiento y
operativas 4. Mantenimiento de espacios
mobiliario adecuado para el
orientada al saludables, seguros y accesibles que
desarrollo de los
sostenimiento garanticen su salud e integridad física de la
aprendizajes, teniendo en
del servicio comunidad educativa, incluyendo la gestión
cuenta la diversidad de las y
educativo del riesgo, emergencias y desastres,
los estudiantes y su
ofrecido por la teniendo en cuenta sus diferentes
contexto, siguiendo la
IE modalidades y turnos de la IE.
normatividad vigente y de
acuerdo con los recursos 5. Entrega oportuna y promoción del
disponibles. uso de materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la
infraestructura equipamiento y mobiliario

COMPROMISO Se desarrollan acciones 1. Generación de espacios de trabajo

4 orientadas al mejoramiento colegiado diversos y otras estrategias de
del proceso de enseñanza- acompañamiento pedagógico, para
Gestión de la aprendizaje, poniendo reflexionar, evaluar y tomar decisiones que
práctica énfasis en la planificación, fortalezcan la práctica pedagógica de los
pedagógica conducción-mediación, docentes, y el involucramiento de las
orientada al metodología participativa y familias en función de los aprendizajes de
logro de colaborativa, y evaluación las y los estudiantes.
aprendizajes formativa. 2. Monitoreo de la practica pedagógica
previstos en el docente utilizando las Rubricas de
perfil de Observación de Aula u otros instrumentos
egreso del para recoger información sobre el
CNEB desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento. Esta práctica aplica
preferentemente en las IIEE.co directivo sin
aula a cargo.
3. Desarrollo de estrategias para
atención a estudiantes en riesgo de
interrumpir sus estudios para que alcancen
los aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.
4. Implementación de estrategias de
 difusión de los enfoques del CNEB a toda la
comunidad educativa.
5. Implementación de estrategias de
desarrollo de competencias docentes y
desarrollo profesional en el ámbito
pedagógico.
Se generan acciones y
espacios para el 1. Fortalecimiento de los espacios de
acompañamiento participación democrática y organización de
socioafectivo y cognitivo, a la IE o programa, promoviendo relaciones
través de la tutoría individual interpersonales positivas entre los
y grupal, de la participación miembros de la comunidad educativa.
estudiantil, del trabajo con 2. Elaboración articulada, concertada y
COMPROMISO
las familias y la comunidad, y difusión de las normas de convivencia de la
5
de la orientación educativa IE.
permanente. 3. Implementación de acciones de
Gestión del
Asimismo, se promueve una prevención de la violencia con estudiantes,
bienestar
convivencia escolar familias y personal de la IE o programa.
escolar que
democrática donde se 4. Atención oportuna de situaciones de
promueva el
ejercen los derechos violencia contra estudiantes de acuerdo con
desarrollo
humanos con los protocolos vigentes.
integral de las
responsabilidad, 5. Establecimiento de una red de
y los
promoviendo el bien común protección para la prevención y atención de
estudiantes.
y las relaciones positivas la violencia escolar.
entre toda la comunidad 6. Fortalecimiento del
educativa, sin violencia ni acompañamiento de los estudiantes y de
discriminación, en escuelas las familias, en el marco de la Tutoría y
seguras, inclusivas, con Orientación Educativa y la Educación Sexual
igualdad de género y basadas Integral.
en un dialogo intercultural.
Fuente: RM Nº189-2021-MINEDU

VI. BASES LEGALES

a. Constitución Política del Perú.
b. Ley General de Educación N° 28044
c. Ley de los centros educativos privados N° 26549
d. Ley N° 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal que
presta servicios en instituciones educativas públicas y privadas implicado en
diversos delitos.
e. Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
certificación de la Calidad Educativa
f. RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
g. Decreto Legislativo N°1476, Decreto Legislativo que establece medidas para
garantizar la transparencia, protección de usuarios y continuidad del Servicio
Educativo No Presencial en las Instituciones Educativas Privadas de Educación
Básica, en el marco de las acciones para prevenir la propagación del COVID-19.
h. Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el
Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica.
i. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Decreto Supremo que aprueba el
Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.
j. Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el
Proyecto Educativo Nacional - PEN al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena.
k. R.V.M. N° 193-2020-MINEDU, Orientaciones para la evaluación por
competencias de estudiantes de EBR en el marco de la emergencia sanitaria
por la COVID-19.
 l. Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU, orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica.

VII. DIAGNÓSTICO A LA PROBLEMÁTICA DEL DOCENTE

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

1.Actitud positiva 1. Docentes con recarga 1. En su mayoría 1. No cumplir
para el cambio laboral que limita cumplir estudiantes adecuadamente con las
con sus funciones provienen de actividades programadas.
adecuadamente. familias funcionales
2.Se vive un clima 2. Escasa comunicación y estables. 2. Docentes con escaso
institucional entre el personal para 2. Personal conocimiento y
favorable entre los atender y dar alternativas capacitado y capacitación en el
integrantes de la de solución a los asignado para el enfoque pedagógico que
comunidad escolar problemas detectados en ejercicio de trabajo establece el MINEDU.
los estudiantes. específico
3.Docentes 3. Docentes de otras (psicólogo) 3. La IE no brinda
titulados y con carreras profesionales 3. Docentes con asistencia para
estudios que requieren apoyo o experiencia y profesionalizar a los
universitarios asistencia en la trayectoria docentes.
elaboración de sus profesional
documentos de reconocida que
planificación escolar. apoyan al logro de
los aprendizajes.
4.La I.E cuenta con 4. Falta implementar el 4. No se implementa el
espacios centro de cómputo con 4. Docente centro de cómputo para
recreativos, aulas, equipos modernos, capacitado y tener mayor acceso a la
centro de cómputo insuficiente número de conocedor del información.
y laboratorio. tabletas para todos los campo tecnológico e
estudiantes. informático.

VIII. OBJETIVOS

VIII.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la profesionalidad docente favoreciendo el desarrollo de las Capacidades
Pedagógicas y Personales del Docente, mediante acciones de Monitoreo,
Acompañamiento y Acciones de Asesoramiento permanente a su desempeño, que
contribuyan al mejoramiento y logro de los aprendizajes en los estudiantes de los tres
niveles educativos.

8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Mejorar el desempeño pedagógico del docente, en lo que corresponde a Planificación

curricular, Maximización y uso del tiempo, uso de materiales educativos y los procesos
didácticos y pedagógicos en la planificación de clase.
 Mejorar los niveles de logros de aprendizajes alcanzados en el año anterior, utilizando
estrategias que permitan mayor involucramiento de los estudiantes en sus aprendizajes,
teniendo como referencia los resultados obtenidos en las evaluaciones aplicadas por el
MINEDU, DREJ, UGELCH y otros.
 Propiciar y fortalecer un clima de confianza y acercamiento entre los docentes que permita
el intercambio de experiencias pedagógicas a través de los círculos de interaprendizaje
docente en los tres niveles educativos.

8.3. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

FORMAS DE INTERVENCIÓN CANTIDAD RESPONSABLES

MONITOREO Una visita a todos los Director

docentes
ACOMPAÑAMIENTO: Tres visitas a cada docente.
Visitas en aula al docente De inicio para diagnóstico. Director y coordinadores
De Proceso con asesoría
personalizada.
De Cierre a los docentes que
requieren acompañamiento
con asesoría
GIAS (Grupos de Dos al año: Director y coordinadores
Interaprendizaje) Liderados Primera: Agosto
por los Coordinadores Segunda: Octubre
Talleres de Actualización Agosto Director y coordinadores
docente
8.4.CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
 PERMANENTE E INTEGRAL: Recoge información durante el desarrollo de los procesos
pedagógicos (Planificación, ejecución y evaluación)
 SISTEMÁTICO Y PERTINENTE: Seguimiento secuencial y organizado a cada docente,
identificando sus fortalezas y debilidades.
 FLEXIBLE Y GRADUAL: Propone alternativas para apoyar a los docentes desde lo
inmediato a lo más complejo
 FORMATIVO MOTIVADOR Y PARTICIPATIVO: Promueve el crecimiento profesional del
docente a través del asesoramiento, la reflexión y mejora continua.

IX. METODOLOGÍA:

ESTRATEGIA INDICADORES EJECUCIÓN

Visitas al Aula Ficha de Observación Observación directa de la práctica
Cuaderno de campo pedagógica. Cada visita toma como
insumo los resultados de la visita
anterior.
La frecuencia de visitas estará
sujeta a las necesidades del
 docente

Círculos de Hoja de planificación del Intercambio de experiencias y

Interaprendizaje evento  Material de
información o lectura
pedagógica  Portafolio
docente  Videos de
situaciones pedagógicas.
Visitas entre pares Se programan acciones
de acompañamiento a
otro docente del mismo
nivel y/o especialidad.
aprendizaje con docentes de la
misma IE.
Se abordan temas de interés
común. Favorece la socialización,
discusión y reflexión.
Se exige un alto grado de
participación de los docentes.
A través de la observación a otro
decente del mismo nivel y/o
especialidad se superan
debilidades.
No tiene un propósito de
incomodar la labor del docente
sino de aprender y valorar logros.

X. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Coordinación y Se diseña el Plan de Monitoreo y X X
planificación para la Acompañamiento para el presente
implementación de año escolar.
acciones de
Monitoreo y
Acompañamiento a
la Practica
Pedagógica
Formulación y Se formaliza en una asamblea
aprobación del Plan general y el Acta correspondiente
de Monitoreo y para su aprobación
Acompañamiento
Pedagógico
Acciones de Verificar y visar las x
Monitoreo y Programaciones Anuales,
Acompañamiento a Unidades de Aprendizaje y
la Práctica Experiencias de Aprendizaje en la
Pedagógica plataforma virtual x
Autoevaluación sobre su
desempeño docente x x x x x x
Aplicación de la ficha de x x x x x x
Monitoreo a la práctica docente.
Análisis de la observación sobre
fortalezas, debilidades de la
x x x x x x x
práctica docente.
Compromisos de mejora del
docente con metas a mediano
plazo y largo plazo.
GIAS y Jornadas Temas Referenciales: Planificación x x
Pedagógicas de Curricular, Evaluación formativa,
intercambio de Retroalimentación, etc
 Experiencias
Monitoreo de la Revisión y análisis de los x x x x x x x x
Carpeta Pedagógica documentos virtuales del docente
Verificar los avances de la
planificación anual y Unidades
Técnica de grupo Dialogo con los Estudiantes y x x x x
focal involucrando a Padres de Familia. Aplicación de
Estudiantes y Padres una encuesta para determinar la
de Familia apreciación y comentario del
desempeño de cada docente
Sistematización y Elaboración del informe final del x
consolidación de la Monitoreo y Acompañamiento
información estableciendo los logros,
dificultades y alternativas de
solución

XI. EVALUACIÓN:

La evaluación es de carácter permanente, luego de cada actividad y al término del año

escolar, se concluye con un informe consolidado dirigido a la Dirección de la IE para los
fines convenientes.

Chincheros, Abril del 2023