Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar Tékhne Inmaterial

Novo Tékhne, Vol. 1, Núm. 3, Diciembre 2015 ISSN: 2343-6336

Metodología didáctica para el análisis de datos cualitativos en

investigaciones orientadas al aprovechamiento de biomasa

Didactic methodology for the analysis of qualitative data in research

aimed at harnessing biomass

Angie M. Marín L1, Elybe R. Hernández R2, Jesús E. Flores Q3

1
Ing. M.Sc., Profesor Agregado. Universidad Nacional Experimental Francisco de
Miranda (UNEFM). Telf.: +58412-5345895, e-mail: marinlopezangie@gmail.com
2
Ing. MSc., Profesor Agregado. Universidad Nacional Experimental Francisco de
Miranda (UNEFM) Telf.: +58426-5664566, e-mail: elybetrhr@gmail.com
3
Ing. Profesor Instructor. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
(UNEFM) Telf.: +58412-5157425, e-mail: jesusefq@gmail.com

Recibido: 18/11/2015
Aprobado: 03/12/2015
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Resumen
El objetivo de este artículo consiste en proponer una metodología para el abordaje cualitativo del proceso
de organización e interpretación de datos, orientada a estudiantes y profesores que conforman el grupo de
investigación “aprovechamiento energético de biomasa residual” de una universidad de Venezuela. La
investigación se insertó dentro del paradigma cualitativo; la metodología se desarrolló mediante la
formulación de procedimientos para tres etapas claves en el análisis de datos cualitativos: categorización,
estructuración y contrastación; mediante la técnica de análisis documental. Para ejemplificar la aplicación
de la metodología propuesta, se utilizaron los datos obtenidos a través de las técnicas de entrevista y
observación, en el proyecto de investigación “sistemas de aprovechamiento de biomasa residual en la
península de Paraguaná”. Como resultado se presenta una guía práctica, dividida en fases y con un
ejemplo de datos reales, que esquematiza y explica los pasos a seguir hacia la teorización en
investigaciones bajo la perspectiva cualitativa.
Palabras claves: Metodología; datos; investigación cualitativa; biomasa.
Abstract
The objective of this article is to propose a methodology for qualitative approach to the process of
organizing and interpretation data, aimed at students and teachers that make the research group energy
use of residual biomass’s of a Venezuelan University. The research was inserted into the qualitative
paradigm; the methodology was developed by formulating procedures for three key stages in the analysis
of qualitative data: categorization, structuring and contrast, through the technique of document analysis.
To exemplify the application of the proposed methodology, they were used the data obtained through the
interview and observation techniques, in the research project systems that use waste biomass in
Paraguana peninsula. As a result, a practical guide, divided into phases and an example of real data is
presented, which outlines and explains the steps toward theorizing in research under the qualitative
perspective.
Key words: Methodology; data; qualitative research; biomass.
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1. Introducción
Para [1], la investigación cualitativa se entiende, como uno de los tantos modos de ver,
pensar y actuar frente a la realidad. Puede tratarse, según [2], de investigaciones sobre

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experiencias vividas, comportamientos, funcionamiento organizacional, movimientos

sociales y fenómenos culturales. Bajo este enfoque, el investigador se encuentra en una
interpretación permanente de acciones de los sujetos en estudio, dado que se busca
comprender el contexto de su realidad. De acuerdo a la naturaleza cualitativa, el proceso de
análisis de datos, constituye uno de los momentos más importantes de la investigación;
según [3], es un conjunto de reflexiones que se realizan con el fin de extraer significados de
los datos y se lleva a cabo preservando su naturaleza textual, sin recurrir a las técnicas
estadísticas.
El enfoque cualitativo se contrapone con la esencia de formación en profesiones como la
ingeniería, donde históricamente las investigaciones han sido de tipo cuantitativa. Así,
cuando el ingeniero o estudiante de ingeniería emprende la investigación cualitativa, surgen
problemas por el desconocimiento de métodos de análisis cualitativo. Tal es el caso del
grupo de investigación “aprovechamiento energético de biomasa residual” de la
Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM) en Venezuela,
conformado por estudiantes de ingeniería química y profesores tutores del mismo perfil,
quienes actualmente pretenden orientar sus proyectos hacia el desarrollo sostenible,
mediante la innovación tecnológica y la integración de la universidad con las comunidades,
bajo el enfoque cualitativo.
Por tal motivo, el objetivo general de este artículo es proponer una metodología didáctica
para la organización e interpretación de datos cualitativos. Para cumplir con la finalidad
planteada, se formularon los siguientes objetivos:
- Formular un procedimiento para el análisis de datos cualitativos, a través de los procesos
de categorización, estructuración y contrastación.
- Aplicar el procedimiento formulado a un caso de investigación.
Se presentan procedimientos propios de los autores, para abordar la teorización, basados en
la secuencia de tres etapas fundamentales: categorización, estructuración y contrastación.
Finalmente, se ejemplifica la metodología propuesta mediante el caso de investigación
“sistemas de aprovechamiento energético de biomasa residual en la península de
Paraguaná”, usando los datos obtenidos en la fase de diagnóstico de las comunidades.

2. Fundamentos teóricos

2.1. Análisis de datos cualitativos

En términos de [4], el análisis de datos cualitativos es el conjunto de operaciones empíricas
y conceptuales mediante las cuales se construyen y procesan los datos con el fin de ser
interpretados. Investigadores como [5] y [6], aportan las siguientes recomendaciones para
realizar el análisis cualitativo: focalizar el objeto de estudio, ampliar y modificar el plan de
recolección de información, leer repetidamente la información recolectada y revisar
literatura sobre el objeto de estudio. Según [7], las operaciones analíticas descriptivas más

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comúnmente usadas para el análisis cualitativo son: la categorización y codificación,

ordenación y clasificación, establecimiento de relaciones, establecimiento de redes causales
y modelos interpretativos.

2.2. Categorización y codificación

Para [8], categorizar consiste en “ponerle nombre” y definir cada unidad analítica. Dentro
de cada categoría se pueden definir subcategorías. La categorización puede realizarse de
dos maneras distintas pero complementarias: deductiva o inductivamente. En la
categorización deductiva, las categorías se derivan de los marcos teóricos. La
categorización es inductiva cuando las categorías “emergen de los datos” con base en los
patrones y recurrencias presentes en ellos. De acuerdo con [9], una vez definidas las
categorías de análisis se sugiere asignarles códigos que faciliten el manejo de la
información. Estos códigos pueden ser numéricos, por letras u otros símbolos. Obtenidas
las categorías, se procede a revisar la información y agruparla por categorías, realizando
fichas, según la fuente de la que se obtuvieron.

2.2.1. Estructuración
Según [10], una metodología adecuada para descubrir estructuras teóricas sigue un
movimiento en espiral, del todo a las partes y de las partes al todo, aumentando en cada
vuelta el nivel de profundidad y de comprensión. El mejor modo de comenzar la
estructuración es seguir el proceso de integración de categorías menores en categorías más
generales, a fin de identificar la “categoría central”. Debe considerarse la elaboración de
gráficos (con flechas y tipos de relaciones), que permiten integrar las categorías y captarlas
en forma simultánea.

2.3. Contrastación
Según [10], esta etapa consistirá en relacionar y contrastar sus resultados con aquellos
estudios que se presentaron en el marco teórico referencial, para ver cómo aparecen desde
perspectivas diferentes y explicar mejor lo que el estudio verdaderamente significa. Esto
conlleva hacia la reformulación, reestructuración, ampliación o corrección de
construcciones teóricas previas, logrando con ello un avance significativo en el área.

2.4. Teorización
Para [11], en las investigaciones cualitativas existen tres posibilidades de uso de la teoría:
2.4.1. Confirmación de teorías existentes
En este caso, no se trata del traslado de una teoría a la situación particular, sino de emplear
el repertorio conceptual existente en función de las peculiaridades de los datos producidos.
2.4.2. Desarrollo de teorías previas

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Se pueden hacer desarrollos de tipologías o modelos previos, al incluir una nueva categoría
o concepto o al sugerir otros niveles de relación no previstos por la teoría inicial.
2.4.3. Generación de teorías originales
Implica una construcción conceptual apropiada de los fenómenos específicos que se
investigan y se valora la perspectiva de los participantes más que las categorías previas
externas. Ello no quiere decir que el análisis de la información sea neutral; en todo
momento de una investigación están presentes los conocimientos previos.

3. Método

3.1. Tipo de investigación

La investigación se desarrolló según el paradigma cualitativo, de acuerdo con [12], este se
orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación no es
prioritariamente medir, sino cualificar y describir.

3.2. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Para la formulación de los procedimientos se empleó como técnica el análisis documental,
definida por [13], como la búsqueda, análisis, crítica e interpretación de datos obtenidos y
registrados en fuentes documentales. Para la recolección de datos en la fase de aplicación
de la metodología propuesta, se utilizaron la observación participante y la entrevista. Según
[14], en la observación participante el investigador convive con los sujetos que desea
investigar, al participar en sus actividades cotidianas; por su parte, la entrevista adopta la
forma de diálogo a través de grabaciones y anotaciones.
En este caso se observaron en las comunidades seleccionadas, el tipo de problemas que se
generan en el ámbito energético, las fuentes de biomasa y la disposición de la misma,
además de conversar con los informantes claves acerca de dichos tópicos. De acuerdo a las
técnicas empleadas, los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la guía
de observación, la guía de entrevista, cámaras, videograbadoras y cuaderno de anotaciones.

3.3. Formulación de un procedimiento para el análisis de datos cualitativos, a través de los

procesos de categorización, estructuración y contrastación
La metodología propuesta se dividió en tres fases: categorización, estructuración y
contrastación. Se inició con el planteamiento del proceso de categorización, que tiene como
finalidad establecer categorías y subcategorías, con base en el método planteado por
[8].Seguidamente, de acuerdo con [10], se inició el procedimiento de estructuración,
siguiendo el proceso de integración de categorías específicas en categorías generales, esta
etapa tiene como objetivo crear constructos, definidos por [15], como “propiedades
subyacentes, que no pueden medirse en forma directa, sino mediante indicadores”.

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Posteriormente, se estableció el procedimiento de contrastación, según [10], quien define la

contrastación como relacionar y contrastar los resultados con estudios similares. La
finalidad consiste en determinar las unidades teóricas que constituirán la formulación de la
teoría. Finalmente, se elaboró un esquema que representa la conexión entre las fases que
son necesarias para alcanzar alguno de los niveles de teoría planteados por [11].

3.4. Aplicación del procedimiento formulado a un caso de investigación

Se aplicó el procedimiento propuesto en la fase anterior para el análisis de los datos
obtenidos en la fase de diagnóstico de las comunidades de acuerdo a su potencial de
biomasa residual y necesidades energéticas; mediante observación participante y entrevistas
semiestructuradas; este diagnóstico corresponde la primera fase del tema de investigación
“sistemas de aprovechamiento energético en comunidades de la península de Paraguaná”,
desarrollado bajo el enfoque cualitativo y metodología investigación acción participativa.

4. Presentación, análisis e interpretación de resultados

4.1. Formulación de un procedimiento para el análisis de datos cualitativos, a través de los

procesos de categorización, estructuración y contrastación
En la Figura 1, se representa el procedimiento planteado para categorizar la información,
éste inicia con el análisis del objetivo de investigación o de las preguntas de investigación
.A partir de allí, se establecen las categorías deductivas con base en el marco teórico;
posteriormente, se definen las categorías inductivas analizando los datos obtenidos. Al
comparar las categorías deductivas con las inductivas, se definirán las categorías iniciales, a
las cuales se asignarán códigos para facilitar el manejo de la información, luego de
codificar las categorías se realizarán fichas con la información correspondiente a cada
categoría, según la fuente de la que se obtuvieron. Finalmente, se elaborarán cuadros de
categorías, los cuales deberán ser revisados continuamente, con la finalidad de suprimir,
agregar, o expandir las categorías, hasta obtener el cuadro final del conjunto de categorías.

Figura 1. Procedimiento para la categorización

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En la Figura 2 se presenta el procedimiento propuesto para la fase de estructuración, se

inicia con la agrupación y relación de las categorías para determinar la “categoría central”,
ésta representa la base de las demás categorías. Posteriormente, se deben establecer las
relaciones entre las categorías, según los lineamientos planteados por [11]: “en función de”,
“es parte de”, “es consecuencia de”, “es condición para”, “es estrategia para”, “es causa
de”, “es contexto de”, “está asociado con”. Finalmente, se identificarán los elementos
integradores de cada categoría con la finalidad de definir los constructos en forma de
hipótesis descriptivas, correlacionales o causales.

Figura 2. Procedimiento para la estructuración

Para la fase de contrastación se elaboró el procedimiento mostrado en la Figura 3; se parte

de la estructuración, al identificar los elementos integradores de la definición operativa de
los constructos. De acuerdo al registro de antecedentes, se seleccionarán los más adecuados
para obtener los elementos referenciales; los cuales se relacionarán y contrapondrán con los
elementos integradores para deducir de acuerdo a las diferencias con las teorías previas las
unidades teóricas que constituirán la teoría a generar.

Figura 3. Procedimiento para la contrastación

En la Figura 4, se representa el esquema generala seguir para abordar la teorización.

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Figura 4. Esquema para la teorización

4.2. Aplicación del procedimiento formulado a un caso de investigación

En la Figura 5, se presentan las categorías y subcategorías deductivas e inductivas
establecidas, de acuerdo al diagnóstico realizado en las comunidades bajo dos aspectos
fundamentales: requerimientos energéticos y fuentes de biomasa residual disponibles.

Figura 5. Esquema de categorías y subcategorías

En la Tabla 1, se definen las categorías surgidas de los datos (inductivas) y se codifican

cada una de las subcategorías derivadas de estas.
Tabla 1: Definición y codificación de las categorías y subcategorías
Categorías inductivas Definición Código Subcategorías inductivas Código
Requerimientos energéticos Las comunidades requieren Ausencia de electricidad AE
de la comunidad para su servicios de energía para Fallas eléctricas FE
RE
bienestar y desarrollo vivir bien y emprender su Escasez de gas EG
productivo desarrollo endógeno Necesidad de iluminación NI
Las comunidades poseen Impacto ambiental por los
Recursos de biomasa IA
fuentes de biomasa residual residuos
residual naturales y
diversas, como productos de Residuos forestales RF
derivados de actividades BR
la naturaleza y de sus Residuos urbanos RU
cotidianas y productivas de
actividades domésticas y
la comunidad Residuos agrícolas RA
laborales

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En la Figura 6, se presentan las relaciones establecidas entre las categorías y subcategorías

generadas en el proceso de categorización, la categoría central está representada por el
aprovechamiento de biomasa residual en las comunidades.

Figura 6. Relaciones entre categorías y subcategorías

En la Tabla 2, se presentan los constructos generados como causales, descriptivos o

correlacionales, con sus respectivos elementos integradores que surgieron como indicadores
de la definición operativa realizada a partir de la interpretación de los datos obtenidos.
Como causales, se definen aquellos que indican su causa, como correlacionales la relación
entre dos o más hechos y como descriptivos los que caracterizan la realidad detectada.

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Tabla 2. Definición de los constructos teóricos

Constructo Elementos integradores Definición operativa
Electricidad Las principales necesidades energéticas de las
Gas comunidades de la península de Paraguaná son la
Necesidades Iluminación electricidad, gas e iluminación, debido a su ubicación
energéticas Ubicación geográfica distante de las redes de servicio eléctrico, a las
(causal) Deficiencias del sistema energético deficiencias del sistema energético convencional y a
Falta de apoyo gubernamental la falta de apoyo gubernamental y organización
Carencia de organización comunal comunal.
Actividades productivas
Fuentes de Las comunidades de la península de Paraguaná
Actividades domiciliares
biomasa disponen de diferentes tipos de biomasa residual:
Residuos agrícolas
residual agrícola, forestal y urbana, generada de sus
Residuos forestales
(descriptivo) actividades productivas y domiciliares.
Residuos urbanos
La implementación de modelos de aprovechamiento
Sistemas de Factibilidad
energético en la península de Paraguaná requiere de
aprovechamie Conciencia ambiental
sistemas factibles, capaces de ser operados y
nto energético Comunidad organizada
gestionados por una comunidad participativa,
(correlacional Motivación personal
organizada, ambientalista y motivada hacia el
) Planificación comunitaria
aprovechamiento de biomasa.

En la Figura 7, se presenta información acerca de 4 antecedentes para contrastar sus

resultados con los constructos teóricos, en la parte inferior se presentan los constructos
denominados referenciales, es decir las categorías claves de cada investigación que se
contrastarán con los constructos teóricos generados.

Figura 7. Constructos referenciales

En la Tabla 3, se muestra el contraste de los constructos establecidos; es decir, la

comparación entre la teoría existente y la realidad social estudiada, de este contraste
surgieron las unidades teóricas fundamentales que constituirán la teoría a generar, este
contraste se muestra para los 3 constructos integradores establecidos en la estructuración.

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Tabla 3: Contrastación de constructos

Constructo Contraste
La necesidad más común es la energía eléctrica. En los antecedentes, esta
Necesidades
necesidad se da por los altos costos del sistema convencional, en las comunidades
energéticas
en estudio las necesidades se deben a fallas o ausencia del sistema convencional.
En las comunidades de la península de Paraguaná no se dispone de residuos
Fuentes de
industriales, como en algunos antecedentes, en común se tiene que la biomasa no
biomasa residual
se aprovecha debido a la dependencia del sistema energético convencional y al
no aprovechadas
desconocimiento del potencial de la misma y de sus beneficios ambientales.
Los sistemas de aprovechamiento de referencia son viables técnica y
económicamente, beneficiosos para el ambiente, requieren de tecnologías
Sistemas de
disponibles en el mercado para ser operadas por personal especializado, la
aprovechamiento
inversión se realiza por parte del gobierno o empresas privadas. El sistema que se
de biomasa
persigue es una organización comunitaria, capaz de ser operado por los habitantes
residual
de las comunidades, con el apoyo del gobierno y de personal especializado,
incentivando la conciencia ambientalista.

Del análisis de la contrastación, se deduce las siguientes unidades teóricas, que servirán de
guía como elementos principales en la teoría a generar: necesidades energéticas, fuentes de
biomasa residual y sistema comunitario de aprovechamiento de biomasa residual.

5. Conclusiones y recomendaciones
Los resultados de una investigación como un aporte a la sociedad, deben concebirse como
el producto de un proceso organizado metodológicamente, procedente del desarrollo de tres
etapas claves: la categorización, la estructuración y la contrastación de los datos
cualitativos obtenidos.
El procedimiento general planteado en la metodología como recurso didáctico para
emprender la teorización es cíclico, de acción participativa y de evaluación constante entre
los investigadores y los sujetos de estudio.
Es recomendable, que los datos y resultados de cada etapa de la metodología propuesta se
analicen en el grupo de investigación, por medio de la crítica y autocrítica constructivas de
los participantes, para tomar decisiones en conjunto acerca de la comprensión y abordaje de
los problemas de investigación.
Se recomienda, aplicar el procedimiento formulado considerando la retroalimentación de
los sujetos implicados en el estudio y divulgando los resultados como un producto que sirva
de ejemplo a otras investigaciones.
La metodología propuesta puede ser ampliada mediante un trabajo de investigación que
implique la triangulación, como proceso para el análisis de datos cualitativos.

Referencias
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