RAZONAMIENTO VERBAL ---- OCTAVA

SEMANA
Abril – Junio 2018
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RCEOLAMCIPÓRN
2. La idea principal del texto es:
EDENPSAILÓABNRADSE A) La historia: una actividad necesaria.
TEXTOS B) La función de la historia.
C) Las relaciones del pasado y presente en
EL TEXTO: Es el tejido de palabras, frases u función de la ciencia social.
oraciones y de párrafos que permiten la D) El futuro y la historia.
comunicación sobre un referente. E) La ciencia social como actividad humana.

TEMA.- Es el marco de referencias en el cual se TEXTO 03

inscriben la idea principal, las ideas secundarias y
los detalles.
FORMULA TEMA = IP + IS+ Detalles El lenguaje contribuye a hacer al hombre, se le
¿De qué se habla básicamente? que en base a ella se puede proyectar el futuro en
¿En torno a que giran las ideas del texto? relación al pasado”

IDEA PRINCIPAL.- Es el núcleo de

información fundamental del texto; es la tesis del
autor, la esencia de un discurso.

IP = ¿Qué se dice esencialmente del tema?

EL TÍTULO.- Se trata de una proposición de

carácter nominal, que tiene por finalidad presentar
con precisión al tema y a la idea principal. Se
presenta especificando un asunto dándole nombre.

TÍTULO = tema + idea principal

_____________________________
TEXTO 01
“¿Persiste la vida después de la muerte? Y ¿A
dónde va el alma cuando el cuerpo vuelve a la
parte orgánica de la materia física? Resumiendo,
creo que estos problemas pueden ser
resueltos en
términos de eternidad mas no en términos de
tiempo espacio”.

1. El tema central del texto es:

A) Los términos de la eternidad.
B) El alma y el cuerpo.
C) El alma: materia inorgánica.
D) Vida más allá de la muerte.
E) La muerte en el más allá.

TEXTO 02
“La historia del Perú y del mundo es una ciencia
social, cultural que estudia, investiga e interpreta
los acontecimientos más importantes ocurridos
desde la aparición del hombre hasta nuestros días.
Esta actividad humana, tan importante para el
enjuiciamiento de muchas acciones
contemporáneas, es cada vez más necesaria puesto

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impone desde que nace; sus fórmulas, moldes

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expresivos, forman una organización aceptada por Abril – Junio 2018
la sociedad, a la que hay que obedecer bajo pena de
no ser entendido. Si alguien rechaza la constitución
lingüística normal de su país y adopta su uso
propio, ninguna ley hay que lo vete, pero la
sociedad lo dejará aislado, por no saber lo que dice.

3. La idea central del texto es

A) El poder que impone el lenguaje en la vida del
hombre.
B) El respeto a la constitución lingüística del
país.
C) Las leyes que rigen el uso adecuado del
lenguaje.
D) El aislamiento de las personas que no saben
comunicarse.
E) La libertad del hombre para crear su lenguaje.

4. Del texto se puede inferir que,

A) sin lenguaje el hombre queda aislado, pero
libre.
B) se puede alterar las normas expresivas y aun
así se es entendido.
C) el hombre se forma en el lenguaje y depende
de éste.
D) el lenguaje depende del hombre, él lo moldea.
E) el hombre puede crear las reglas del lenguaje.

5. Según el texto, la contribución que hace el

lenguaje al hombre es:
A) Comunicarlo B) Ayudarlo
C) Entenderlo D) Relacionarlo
E) Formarlo

6. Según el texto, el aislamiento del hombre se

originará cuando el hombre:
A) Desconozca la organización social.
B) Aprenda otras lenguas.
C) Se comunique poco con los demás.
D) Adopte un uso propia de la lengua
E) No sepa lo que dice.

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SEMANA B) Las muestra de solidaridad
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TEXTO 04 humana. C) La importancia del

El doctor Siegel, el primero que se percató de la trabajo humano.
existencia del SIDA, aún recuerda el desconcierto
que sintió mientras veía cómo un misterioso
desorden inmunológico acababa con la vida de
una joven paciente dominicana. El virus era
desconocido entonces y nadie soñaba que el virus
de inmunodeficiencia humana estaba desplegando
una epidemia que con pavorosa rapidez se
difundía
por todo el mundo. El doctor Siegel desde que
trató este caso en un hospital neoyorquino, ha
recibido muchos casos de SIDA de los que es
capaz de recordar. Aún ahora el desconcierto no
desaparece pues la humanidad está indefensa
frente a este
flagelo que cobra día a día nuevas víctimas,
muchas de las cuales son drogadictos que
comparten hipodérmicas, personas que practican
sexo inseguro o tienen un historial de
transfusiones sanguíneas.

7. El título que sintetiza el mensaje del texto es:

A) Pavorosa difusión: sida
B) Descubrimiento del sida
C) Sida: flagelo de la juventud
D) Precauciones contra el sida.
E) Virus desconocido: SIDA

8. El texto nos dice que el doctor Siegel

percibió:
A) Una confusa enfermedad inmunológica
B) Una humanidad indefensa del flagelo
C) Un extraño caos genético transmitido
D) Un desorden en una joven paciente
E) Una epidemia difundida en New York

9. El texto informa que cuando el virus fue

conocido:
A) La epidemia se extendía por el mundo
B) El doctor Siegel lo investigó
C) La ciencia médica lo esperaba
D) Los drogadictos se contagiaron
E) Un puñado de médicos lo estudiaron.

10. La lectura nos transmite los esfuerzos que

hace la ciencia médica; pero,
A) el sida ha decrecido.
B) aún se descubren nuevos casos.
C) las transfusiones son inseguras.
D) todavía los drogadictos no sanan.
E) los medicamentos son ineficaces.

11. El texto revela:

A) El acuerdo científico internacional.

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D) La preocupación de los grupos de riesgo. Abril – Junio 2018
E) La necesidad de la experimentación.

TEXTO 05
"En cada grupo humano o país existe una
organización política de la clase económicamente
dominante que tiene por fin mantener el orden de
cosas existentes y aplastar la resistencia de las otras
clases. Surgió, a consecuencia de haberse dividido
la sociedad en clases, como instrumento de la clase
explotadora para mantener sometida a la clase
explotada. El proceso de la formación de esta
organización consistió en destacar un poder público
especial con su ejército, su policía, sus
cárceles y demás instituciones coercitivas".

12. La idea principal del texto sería:

A) La tarea de la clase dominante.
B) La existencia de un poder público.
C) Una organización política de dominación
económica.
D) La explotación indiscriminada.
E) La función del Estado en la sociedad.

13. ¿Cuál es la finalidad del Estado como

instrumento de la clase dominante?
A) Mantener sometida a la clase explotadora.
B) Sostener el orden de cosas inexistentes.
C) Aniquilar la resistencia de las otras clases
sociales.
D) Conservar el sistema y aniquilar la resistencia
económica.
E) Gobernar con equidad y justicia social.

14. La siguiente, es una afirmación correcta:

A) La clase dominante y la clase dominada
pueden conciliar.
B) Cada país tiene las clases sociales que merece.
C) La organización política aludida, es
instrumento de desarrollo especial.
D) El ejército es una institución social del Estado.
E) El Estado es un instrumento de dominación.

15. Se infiere del texto que:

A) Sin división de clases sociales es innecesaria
la existencia del Estado.
B) El Estado puede corregir su rumbo trazado.
C) La organización social es aceptada por toda la
sociedad.
D) Cada clase social busca apoderarse del Estado.
E) La coerción del Estado es fantasiosa.

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16. Si el Estado no tuviera sus instituciones
coercitivas deducimos que:
A) Mantendría una mejor fama en la sociedad.
B) Conocería mejor las necesidades del pueblo.
C) No cumpliría cabalmente con su papel.
D) Sería sólo una institución de cobranza.
E) Nunca habría existido.
TEXTO 06
Médicos texanos acaban de realizar una
cirugía hasta hace un tiempo impensable; tras
quitarle el corazón a un hombre, le extrajeron un
tumor maligno del tamaño de un limón, y luego
regresaron el miocardio a su lugar.
Michael Readon, cirujano cardiólogo del
Hospital metodista de Houston, señaló que la
operación de cuatro horas y media había sido un
éxito y que el paciente Walter Ward, de 36 años,
aparentaba estar en buena forma, Readon explicó
que Ward tenía un extraño tumor canceroso
ubicado en un lugar que amenazaba con bloquear
el paso de la sangre conforme iba creciendo. La
inusual posición del tumor hacía imposible
removerlo con cirugía convencional. Por tal
motivo, el corazón de Ward fue ubicado
temporalmente en solución salina congelada
durante las dos horas siguientes a que fuera
extraído de su pecho, mientras una máquina
realizaba el bombeo de sangre a través de su
cuerpo.
17. El texto da cuenta fundamentalmente de
una
A) operación inusual
B) técnica ventricular
C) tumor enorme
D) corazón resistente
E) fuerza convencional
18. La cirugía practicada buscaba corregir un
problema
A) cardíaco C) oncológico E) ventricular
B) de bombeo D) de localización
19. El tumor extraído constituía una amenaza
A) ventricular C) venal E) sanguínea
B) arterial D) pulmonar
20. “cirugía convencional” se refiere en el texto
a:
A) práctica médica frecuente
B) actividad quirúrgica experimental
C) operación clínica innovadora
D) especialistas con gran experiencia
E) quirófano empleado con frecuencia
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21. Para mantener con vida al cuerpo sin su
corazón, los especialistas recurrieron
A) a su conservación salina
B) a la remoción cardíaca
C) al congelamiento temporal.
D) a la remoción tumoral
E) al bombeo sanguíneo asistido
22. OPERACIÓN en el texto significa
A) escisión C) ablación E) intervención
B) transmisión D) extracción
TEXTO 07
Gracias a los libros, sabemos que Sócrates
desconfiaba de los libros. Los comparaba con la
conversación, y le parecían deficientes. Le decía a
Fedro: La escritura es un simulacro del habla que
parece muy útil para la memoria, el saber, la
imaginación, pero que resulta contraproducente.
La gente se confía y no desarrolla su propia
capacidad. Pero aún: llega a crecer que sabe
porque tiene libros.
La conversación depende de los interlocutores
quiénes son, qué saben, qué les interesa, qué es lo
que acaban de decir. En cambio, los libros son
monólogos desconsiderados: ignoran las
circunstancias en que son leídos. Repiten lo
mismo, sin tomar en cuenta al lector. No escuchan
sus preguntas ni sus réplicas.
A su vez, las ideas del autor ruedan de mano en
mano, expuestas a la incomprensión y huérfanos
de su progenitor, que no está ahí para explicarlas o
defenderlas.
Los libros reproducen la cosecha, no el proceso
creador. En cambio, los discursos sembrados en la
conversación germinan y producen nuevos
discursos.
23. El término SIMULACRO puede ser
reemplazado por:
A) imitación B) intento
C) desperfecto D) copiado E) remedo
24. ¿Qué insinúa el autor en la parte inicial del
texto?
A) El desacierto de la reflexión de Sócrates y
Fedro
B) La importancia de los libros y la
conversación
C) La mayor relevancia de los libros respecto a
la conservación
D) Que Sócrates sentía suspicacia respecto de los
libros.
E) La equivocación de la crítica socrática sobre
la escritura
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25. Sócrates le negaría al acto de la lectura:
A) su incapacidad enriquecedora
B) la eficiencia comunicativa
C) su naturaleza o carácter nocivo
D) su carácter de discurso
E) la condición coparticipativa
26. Para Sócrates el fenómeno de la lectura
poseería carácter:
A) simulado o ilusorio
B) irreal y virtual
C) deficiente o ineficaz
D) bidireccional e irreal
E) virtual y unidireccional
TEXTO 08
Según apunta un reciente estudio, las
hormonas que se activan al comienzo de la
pubertad serían las responsables de la
desesperación de los jóvenes por las comidas ricas
en grasas, como hamburguesas y helados. La idea
es que las hormonas desencadenan la producción
de una sustancia química llamada galantita, que
estimula la ingestión de alimentos grasos, y éstos,
a su vez, en un círculo vicioso, aumentan la
producción de la misma galantita. Los
responsables del estudio, que hasta el momento
sólo han examinado ratas, presentaron sus
conclusiones en una conferencia de prensa. «El
cerebro y la dieta trabajan en estrecho contacto»,
dijo la autora del informe, Sarah Leibowitz,
neurobióloga de la universidad Rockefeller en
Nueva Cork. Los científicos también sugirieron
que restringir el acceso de los niños a los
bocadillos
sólo aumenta su ansiedad por comerlos, y
señalaron que la mejor manera de que los niños
coman verduras y otros alimentos por los que no
sienten atracción natural, es darles pequeñas
porciones durante un período de tiempo. La
obesidad es un problema creciente para los
estadounidenses, y los profesionales de la salud se
preocupan especialmente por los más jóvenes. Los
científicos esperan que si comprenden mejor por
qué la gente come demasiados alimentos
perjudiciales, podrán hallar medicamentos y otros
métodos para reducir el ansia de comerlos.
27. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Pubertad y producción hormonal en los seres
humanos
B) Estudio sobre la prevención de la obesidad en
los jóvenes.
C) Ansiedad adolescente y dieta diaria de niños
tensos.
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D) Neurobiología y consumo de alimentos
propio de los púberes.
E) Obesidad y consumo de grasas en los estados
de Norteamérica.
28. La referencia a «círculo vicioso» indica que:
A) Las hormonas se reproducen solas y
velozmente.
B) La galantita es una sustancia química que se
regenera.
C) Los adolescentes no escapan al consumo de
grasa
D) La dieta rica en grasa es nociva y perjudicial.
E) Alimentos grasosos producen más hormona
galantita
29. De acuerdo a la autora del informe citado,
existe
A) Rechazo entre la dieta y las grasas.
B) Asociación entre edad y actividad física.
C) Dependencia entre el apetito y la dieta.
D) Identificación entre la galantita y la pubertad.
E) Complementación entre cerebro y dieta.
30. Del texto se desprende que a los jóvenes les
afecta
A) El hambre B) La ansiedad C) La obesidad
D) La pubertad E) El colesterol
31. En el texto hay una relación de causa –
efecto entre
A) Obesidad y las enfermedades.
B) Mala alimentación y la enfermedad.
C) Producción hormonal y obesidad.
D) Pubertad y consumo de grasas.
E) Alimentación y desarrollo.
32. El término DESESPERACIÓN significa
A) Vehemencia B) Descontrol
C) Ansiedad D) Enajenación
E) Distracción
"La lectura hace al hombre completo; la
conversación lo hace ágil, el escribir lo hace
preciso"
Francis Bacon
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