(Primera sesión de debate)

UNIVERSIDAD SAN MARTIN DE PORRES

FACULTAD DE DERECHO

FILOSOFIA DEL DERECHO

Prof. José Avila Herrera

Guion de clase

ALGUNAS IDEAS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA FILOSOFIA

La Escuela de Atenas (Rafael), muestra en su parte izquierda a Pitágoras rodeado de

estudiantes.

¿A quién se le podría ocurrir relegar el pensamiento en la enseñanza?

¿Qué repercusión tendría esta ausencia en el aprendizaje de la vida?

Ideas fuerza

 En realidad, hay que decir que la Filosofía en sí está en plena forma, que
la gente —los ciudadanos reflexivos, sensibles a los valores, conscientes
de su responsabilidad— sigue pensando con profundidad filosófica.
  Lo que está muy mal es la clase política, que mete su zarpa en la capacidad
crítica y la autonomía mental de los ciudadanos permitiendo, sin
inmutarse, la telebasura y la pobreza mental en el ámbito público

 La filosofía se enseña al menos desde la Academia de Platón hace 2.500

años.

 La filosofía es determinante para impulsar el camino hacia un

pensamiento crítico, racional y razonable.

 Es indispensable conocer no solo la historia de las ideas, también la

historia del pensamiento, la generación de determinados conceptos, la
visión que procuran, sus efectos y su funcionamiento.

 Pensar no es una mera actividad mental, comporta todo un modo de hacer

y de proceder. Y requiere conocimiento.

 La filosofía es un modo de saber, necesario para comprender el

seguimiento de las categorías que constituyen nuestro presente, que se
cuestiona sobre el estado de cosas, lo problematiza y abre posibilidades
de pensar de otra manera.

Su ausencia provoca falta de sentido crítico en los estudiantes de leyes

 la reducción drástica de los estudios de Filosofía responde a razones

claramente ideológicas

Importa más el mercado de trabajo

 Hay una preocupante tendencia a identificar la sociedad del conocimiento

con la trinidad I+D+I, de modo que se está imponiendo una
concepción cada vez más tecnocrática y mercantilista del
conocimiento, con la consiguiente devaluación de los saberes
artísticos y humanísticos.

 Parece claro que, un sector de la comunidad jurídica, y ciertas autoridades

en el ámbito público tienen una concepción del proceso educativo
extremadamente técnico-instrumental.

 La carencia fundamental en la formación de los estudiantes de leyes que

no estudian filosofía es la falta de pensamiento crítico.

 No se puede entender la Revolución Francesa y la Ilustración, sin conocer

el pensamiento moderno racionalista y empírico.

 De igual modo, no entenderíamos el romanticismo sin conocer el idealismo

de Kant y Hegel.
  No se entienden las revueltas europeas del XIX sin conocer a Carl Marx.

 El resultado de todo esto será un alumnado más sumiso, menos culto,

menos crítico, menos maduro intelectualmente hablando y más fácil de
convencer con cualquier propaganda.

 La ausencia de filosofía construirá un ciudadano más gris y triste.

Actividad

Ver el video: “El arte perdido del debate democrático”. Michael Sandel
https://www.ted.com/talks/michael_sandel_the_lost_art_of_democratic_debate/transcript?l
anguage=es

Elaborar un papers de 3 páginas para debate en sesión virtual.

Fecha de entrega: 24 de abril de 2020.