Ciclo 02-21

Clases: martes y jueves, 5:40-7:20 p.m.

Docente: Omar Luna
Instructor: Sebastián Vasconcelos

BIG DATA
____________________________________________________
Introducción

“Es fácil mentir con

estadísticas. Es difícil
decir la verdad con ellas”
—Andrejs Dunkels

“Hazlo simple, pero

significativo
—Don Draper

“Si tienes que darle

vueltas a algo para
explicarlo […] tal vez
se deba a que no lo
has entendido bien”
—Albert Einstein

“Para encontrar señales

en los datos, debemos
aprender a reducir el
ruido, no solo el ruido
que reside en ellos, sino
el que también reside
en cada uno de nosotros.
Se vuelve casi imposible
para las mentes ruidosas
percibir algo que no sea
ruido en los datos”
—Stephen Few
Descripción de la asignatura
Big Data realizará una profundización exhaustiva de disciplinas, perspectivas y conceptos que
aborden las capacidades, habilidades, aptitudes y herramientas necesarias para manejar grandes
cantidades de datos que puedan transformarse en aspectos relevantes para la toma de decisiones
en diferentes disciplinas profesionales. De igual forma, se implementará la importancia del trabajo
de la ciencia de los datos, que abarca desde la construcción de una hipótesis con datos hasta la
visualización de resultados, pensados para audiencias y estrategias clave.

Objetivo general de la asignatura

Fundamentar, aplicar e integrar la metodología del trabajo de la ciencia de los datos, utilizando
herramientas y procesos de análisis que den información consolidada y fidedigna que pueda
transformarse en productos de generación de conocimiento (visualizaciones, infografías,
presentaciones, entre otros).

Objetivos cognitivos (conocer):

• Conoce los diferentes tipos de datos que pueden obtenerse y utilizarse para la construcción
de bases de datos que contribuyan a la generación de información relevante.
• Comprende las implicaciones de utilizar bases de datos en diferentes entornos profesionales.

Objetivos procedimentales (saber hacer):

• Identifica capacidades, habilidades, aptitudes y herramientas para la obtención de criterios que
permitan entender y asimilar contenidos en aras de generar una mejor interpretación de datos.
• Transforma grandes cantidades de datos en productos de generación de conocimiento
(visualizaciones, infografías, presentaciones, entre otros).

Objetivos actitudinales (ser):

• Valora el aporte del Big Data al campo de las comunicación y estrategia digital como una
disciplina de valor para la elaboración de estrategias en entornos tradicionales y digitales.
• Reflexiona sobre las consideraciones éticas en la construcción de información evitando la
manipulación de los datos de consulta y manteniendo su integridad a lo largo del proceso de
transformación.
• Pondera de forma crítica la confiabilidad e idoneidad de los datos para transformarlos y
presentarlos en diferentes formatos de gestión de conocimiento (visualizaciones, infografías,
presentaciones, entre otros).
Competencias a desarrollar

Contenidos

Unidad I: Introducción
1. Definición de Big Data
2. Hitos del Big Data
3. Estudio e importancia del Big Data en la actualidad

Unidad II: Datos y bases de datos

1. Definición de datos
2. Estructura de datos
3. Tipos de datos
4. Tablas de consulta vs. Bases de datos
5. Generación de datos
6. Estudio e importancia de la pirámide de información

Unidad III: Metodología de trabajo de datos

1. Presentación de la tubería de datos
2. Elaboración de una hipótesis con datos
3. Búsqueda y obtención con datos
4. Verificación de datos
5. Limpieza de datos
6. Análisis de datos
7. Presentación de datos
Unidad IV: Herramientas, técnicas y tácticas para trabajar datos
1. Herramientas:
a. MySQL
b. Tabula
c. Converti.o
d. Table Capture
e. Instant Data Scraper
f. Excel
g. OpenRefine
h. Python
i. Infogram
j. Flourish
k. Tableau
2. Procedencia y confiabilidad de los datos
3. Privacidad y ética de la data

Estrategia metodológica
La estrategia metodológica de la cátedra se trabajará bajo la mirada del método educativo de la
Escuela de Comunicación Mónica Herrera, cuya esencia considera al alumnado como eje central del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Bajo esta lógica, se han planificado y diseñado las actividades
de clase con base a experiencias que se pretenden producir en el alumnado, desde un enfoque
teórico-práctico. Así, la estrategia de enseñanza-aprendizaje se basará en un conjunto de dinámicas
(talleres, debates, proyectos, presentación y densa de casos, simulación de experiencias, análisis de
productos culturales, actividades exaula, entre otros), donde el docente asesorará y guiará a los
estudiantes en aras de garantizar la puesta en marcha de los conocimientos, centrándose en la
experiencia teórico-práctica como factor integrador de los diferentes ámbitos personales y
profesionales del alumnado. De acuerdo con la naturaleza de la cátedra el componente teórico se
desarrollará con una ponderación relativa del 50 % y el componente práctico con una ponderación
del 50 %.
Bibliografía
Número de
Nombre Autor Año de
Casa editora País ejemplares
de la obra (apellido, nombre) edición
en biblioteca
Introducción Autores Varios García Maroto Disponible en
España s.f.
al Big Data (AA. VV.) Editores biblioteca UCA
How to make sense
CreateSpace
of any mess:
Independent Estados Disponible en
information Covert, Abby 2014
Publishing Unidos biblioteca ECMH
architecture for
Platform
everybody
Data science for
business: what you
need to know Provost, Foster; Estados Disponible en
O’Reilly Media 2013
about data mining Fawcett, Tom Unidos biblioteca ECMH
and data-analytics
thinking
Data science for
business: what you
need to know Provost, Foster; Estados Disponible en
O’Reilly Media 2013
about data mining Fawcett, Tom Unidos biblioteca ECMH
and data-analytics
thinking
Data smart: using
data science to
Estados Disponible en
transform Foreman, John John Wiley 2013
Unidos biblioteca ECMH
information into
insight

Disponible:
Beazley, David; Estados
Python Cookbook O’Reilly Media 2013 https://bit.ly/Python
Jones, Brian Unidos
Cookbook

Storytelling with
data: a data
Knaflic, Cole Estados Disponible en
visualization guide John Wiley 2015
Nussbaumer Unidos biblioteca ECMH
for business
professionals

Designing data
visualizations:
Illinsky, Noah; Estados Disponible en
representing O’Reilly Media 2011
Steele, Julie Unidos biblioteca ECMH
informational
relationships