FÍSICO QUÍMICA 2

Ciclo lectivo: 2023

Curso: 2 A
Profesora: Bolletta Mariana
Estudiante:_____________________

CONTENIDOS

BLOQUE N° 1: La naturaleza corpuscular de la materia

Estados de la materia. Organización de los tres estados: sólido, líquido y gaseoso. Cambios de
Estado. Fusión, solidificación, sublimación, volatilización, licuación, vaporización. El estado
gaseoso. Caracterización del estado. Modelo cinético-molecular. Las variables que afectan el
estudio del estado gaseoso: volumen, presión, temperatura y masa. Escala Kelvin. Las leyes
experimentales sobre el estado gaseoso: Boyle-Mariotte, Charles y Gay-Lussac. Ecuación de
estado para el gas ideal.
Soluciones. Sistemas homogéneos: soluciones y sustancias. Soluto y solvente. Soluciones de
líquido en líquido, sólido en líquido, gas en gas, gas en líquido, sólido en sólido. Mezclas gaseosas
y aleaciones. Concentración de las soluciones. Expresiones físicas corrientes: %m/m, %m/V, %
V/V. Conveniencia de la aplicación de cada criterio en función de los componentes de las mezclas.
Concepto de fase y componente. Concepto de sustancia. Clasificación de las soluciones en función
de la concentración y la temperatura: saturadas, no saturadas, sobresaturadas.
Cambios físicos y cambios químicos Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana:
combustión, redox (corrosión), síntesis, descomposición.
Reacciones químicas como reestructuración de enlaces con conservación de átomos de cada
elemento. Diferencia con los procesos físicos (disolución y difusión). Primera noción que distingue
los cambios físicos y químicos (criterio de irreversibilidad).

BLOQUE N° 2: El carácter eléctrico de la materia

Modelo sencillo de átomo Los componentes universales del átomo: electrones protones y
neutrones. Ubicación espacial: núcleo y nube electrónica. Número atómico. Noción de elemento
químico como clase de átomo. Símbolos químicos. Introducción a la tabla periódica. Grupos y
períodos. Metales, no metales. Los materiales frente a la electricidad. Electricidad estática, por
frotamiento o por inducción. La corriente eléctrica Modelo sencillo de conducción eléctrica.
BLOQUE N° 1: La naturaleza corpuscular de la materia

LOS ESTADOS DE LA MATERIA

LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA

2
 Actividad: Leer y resumir con tus palabras las ideas principales,
puedes hacer un cuadro, una red, un resumen, etc.
3
 Actividades:
1) Indicar en qué estado se encuentra el agua en cada imagen: sólido, líquido
o gaseoso.

4
2) ¿Qué cambios de estado están representados en la imagen anterior?
3) Completar:

5
 La teoría cinético molecular

Hasta el momento hemos visto que la materia se presenta principalmente en

tres estados, ellos son sólido, líquido y gaseoso (existe un cuarto estado que no
analizaremos en esta clase llamado plasma).

El estado en el que se encuentre la materia depende de la temperatura principalmente.

En el siglo XVII el físico- químico Robert Boyle realizo experimentos con el comportamiento del aire y
elaboró su TEORÍA CINÉTICO MOLÉCULAR .
Esta teoría dice que la materia tiene una composición discontinua, esto quiere decir que está formada
por pequeñas partículas separadas entre sí.

¿Qué dice principalmente esta teoría?

Los gases ideales cumplen con esta teoría.
Casi no existen fuerzas de atracción entre las partículas que forman esos gases. Las
partículas se mueven constantemente y tienen energía cinética, que es la energía que
tiene un cuerpo por estar en movimiento. Está energía aumenta cuando aumenta la
temperatura.
Mediante el siguiente modelo se puede explicar con bolitas, que representan a las
partículas que forman los materiales, y
aplicando la teoría cinético molecular
las distintas características de los
estados de agregación que vimos
anteriormente.

6
7
4) Observa el siguiente dibujo y explica lo que está sucediendo:

8
 LOS GASES
La palabra GAS deriva del latín caos que significa desorden.
Existen gases muy diversos, con propiedades muy diferentes. Algunos son útiles para
el ser humano, como el metano que se usa como combustible y el oxígeno que se usa
para medicina.

VARIABLES QUE AFECTAN A LOS SISTEMAS GASEOSOS

Un SISTEMA MATERIAL es una porción de materia que se separa de su entorno
generalmente para su estudio y que presenta propiedades características que pueden
ser medidas.

Cada sistema tiene propiedades intensivas (son las que no dependen de la cantidad de
materia, color, olor, sabor) y extensivas (son las que dependen de la cantidad de
materia, volumen, peso, masa, densidad) que pueden variar con el tiempo, las llamadas
VARIABLES DE ESTADO.
El tipo y la cantidad de estas variables depende del sistema que estemos analizando.
Para un sistema GASEOSO constituido por un GAS IDEAL, las variables de estado
serán:

MASA: cantidad de materia

VOLUMEN: lugar que ocupa la materia
TEMPERATURA: se relaciona con la energía cinética promedio de las
partículas en movimiento y su velocidad
PRESIÓN: se relaciona con el número de colisiones o choques que ocurren
entre las partículas de un gas. Cuanto mayor sea el número de choques
mayor será la presión.

9
En un SISTEMA CERRADO las partículas ocupan un volumen definido y
se mueven con cierta velocidad ¿Qué sucede si disminuye el volumen?

10
 Actividad: Leer y responder

1) ¿Cuáles son las unidades de presión? ¿Cómo se simbolizan?

2) ¿Cuáles son las unidades de temperatura?
3) A- ¿En qué unidad medimos la temperatura de nuestro cuerpo? B- ¿Qué
temperatura tienes actualmente? C- ¿Con que instrumento la mediste?
4) 4) Busca en internet: a- ¿Cuál es la presión atmosférica actual? b- ¿Cuál
es la temperatura ambiente en tu barrio?, ¿en qué unidad la medimos?
c- ¿Cuál es la temperatura actual de Miami Estados unidos?, ¿en qué
unidad la miden?

Expresiones de la presión y la temperatura

PRESIÓN: se relaciona con el número de colisiones o choques que ocurren entre las partículas de un
gas. Cuanto mayor sea el número de choques mayor será la presión.
Unidades de presión:
➔ Hectopascales
➔ Atmosferas
➔ Milímetros de mercurio

TEMPERARURA: se relaciona con la energía cinética promedio de las partículas en

movimiento y su velocidad.
Unidades de temperatura:
➔ Celsius
➔ Fahrenheit
➔ Kelvin

11
Actividad:

12
13
14
Actividades:

1) ¿qué otros gases conoces qué son útiles

para los humanos? ¿cuáles son? ¿para qué se
usan?

2) ¿cuáles son las variables de estado de los

gases?
3) realice una red conceptual relacionando
los conceptos de estas páginas.

SIMELA, PASAJE DE UNIDADES

TAREA RELACIONANDO FISICOQUÍMICA Y MATEMATICA

1) MARCA CON UNA M LAS UNIDADES PARA MEDIR MASA, CON UNA
V LAS UNIDADES CON LAS QUE SE MIDE VOLUMEN, CON UNA P
LAS QUE SE USAN PARA MEDIR PRESIÓN Y CON UNA T LAS QUE SE
USAN PARA MEDIR TEMPERATURA Y CON UNA L LAS QUE SE USAN
PARA MEDIR LONGITUD:
A- Cm
B-L
C-Kg
D-K
E-°C
F-atm
G-mL
L
2) Nombra las unidades del punto anterior.
A- Cm= centímetro
B- L= ………
C- Kg=…………
D- K=…………
E- E- °C= …………
F- atm=………….
G- mL= ………..
3) Realiza las siguientes conversiones de unidades, PASAR DE:

a-2 m a cm=

b- 3.000 cm a mm=

15
c-2 km a m=

d-3.000 mL a L=
3L
1.000 mL_____1 L
3.000 mL _____x= (3.000 mL x 1 L)/ 1.000 mL =3L

e-3 atm a hpa=

f-20 °C a K=

g-3 Kg a g=

h- 4000mg a g=

16
 TRABAJO PRACTICO GRUPAL DE FÍSICO QUIMICA Y MATEMATICA

1) Dividirse en grupos
2) Dividir las siguientes magnitudes y completar el cuadro donde le corresponda a tu grupo
(usa foto siempre que puedas para completar), en caso de no poder realizar la medición
pueden buscar imágenes en internet, pero lo mejor es que lo puedan hacer ustedes mismos:
Longitud Medición propuesta, Instrumento de Pasar a otra unidad que quieran
pueden elegir otra medición esta medición, escribir los
cálculos correspondientes:

Presión Presión arterial Tensiometro De mm de Hg a atm:

(ejemplo) digital de brazo 760mm de Hg ___1 atm
128mm de Hg____x= 128mm de
Hg . 1 amt=0,16 atm
760mm
de Hg

Temperatura Corporal

Volumen De una taza usando un

medidor

Masa Masa de un alimento

Presión Presión atmosférica

Masa Masa de un integrante

del grupo(peso)

17
 Leyes de los gases
Ley de Enunciado Expresión Representación
matemática

BOYLE a Temperatura constante (no

cambia), si aumentamos la
Presión sobre un gas, sus
partículas se acercan entre
si y su volumen disminuye
proporcionalment e a la
presión que aplicamos.
CHARLES a Presión constante, si
aumentamos la
Temperatura del gas, sus
partículas se mueven a
mayor velocidad, se alejan
unas de otras y por lo
tanto aumenta el V que
ocupa el gas
proporcionalmente al
aumento de temperatura.

GAY -
a Volumen constante, si
LUSSAC
aumentamos la
temperatura del gas, las
partículas se mueven a
mayor velocidad, chocan
más con las paredes del
recipiente y la Presión que
ejerce el gas aumenta en
forma proporcional al
aumento de la
temperatura.

COMBINADA
Establece una relación
general entre la Presión,
DE LOS GASES
el Volumen y la
Temperatura en un
determinado momento.

18
 Actividad:
Analicen las siguientes situaciones e indiquen la ley de los gases que aplica:
Ejemplo resuelto: GLOBO AEROSTÁTICO
¿Qué ocurre al calentar el globo?
Volumen: aumenta
Presión: constante (no cambia)
Temperatura: aumenta
LEY: de Charles

OLLA A PRESIÓN
¿Qué ocurre al calentar la olla?
Volumen: …….…………
Presión: ………………….
Temperatura: ……………
LEY: …………………
GLOBO
¿Qué ocurre al inflar un globo?
Volumen: …….…………
Presión: ………………….
Temperatura: ……………
LEY: …………………

19
 SOLUCIONES

1) Leer el siguiente texto y marcar ideas principales:

LAS SOLUCIONES EN LA VIDA COTIDIANA

Una solución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias. La

sustancia disuelta se denomina soluto y generalmente se encuentra en
pequeña cantidad en comparación con la sustancia donde se disuelve
denominada solvente, es la que se encuentra en mayor proporción.

¿Cómo las podemos asociar a la vida cotidiana?

En la vida cotidiana las podemos asociar de muchas maneras:
✓ Medicina: Se utilizan las propiedades físicas y químicas de concentración
para calcular cuánto porcentaje de cada medicina necesita cada paciente,
ya que cada paciente no es igual y necesita cierta cantidad de porcentaje
medido.
✓ Cocina: Podemos asociar las soluciones, pero, no de una manera muy
exacta solo para hacer mezclas simples, Ej: café + leche = café / limón +
agua = limonada
Así como las soluciones que acabamos de nombrar, a simple vista podemos ver que son
soluciones simples y fáciles y no hay necesidad de hacer cálculos exactos en algunas
preparaciones de cocina.
Sin embargo, en algunas recetas si necesitamos calcular gramos y mililitros para
preparar una rica comida. ✓ Construcción: En la construcción se debe medir el cemento
y el agua y no solo se calculan esta también arena, varillas, piedras, etc. todo esto se
puede calcular en g, kg, ml, L, y otras unidades. ✓ Fábricas: Pueden ser fábricas de
agua o de refrescos, y estas lo que hacen es medir y calcular cuántos gramos de azúcar,
cuantos mililitros de agua, y así sucesivamente el resto de químicos, colorantes y
saborizantes artificiales que debe llevar cada uno de los refrescos, y no en solo estas
fábricas también se da en muchas más.
Concentración de una solución y formas de expresarla
La concentración de una solución nos indica la cantidad de
SOLUTO presente en una cantidad de SOLUCIÓN. Si tenemos
una solución, el soluto estará presente en una determinada
proporción con respecto al solvente. Esa proporción no cambiará a
menos que se adicione más soluto o más
solvente. En consecuencia, la concentración permanece
constante. Es importante notar que la concentración es una
propiedad intensiva. Por ejemplo, sabemos que el contenido de
alcohol en la cerveza es de 5%. Pero,

¿acaso importa el tamaño de la botella?

No importa el tamaño del envase, la proporción de soluto con respecto al solvente es la
misma. Pero, si a una solución preparada le agregamos más soluto o le agregamos
más solvente, la concentración de la solución sí se modifica. En el primer caso se
hace más concentrada (aumenta la cantidad de soluto), mientras que en el segundo caso
se vuelve más diluida, pues disminuye la cantidad de soluto en relación con el volumen
del solvente.

20
 2) Completa el siguiente crucigrama:

a) Se encuentra en menor
cantidad en una solución.
b) Se encuentra en mayor
cantidad en una solución.
c) Cuando a una solución
preparada le agregamos más
solvente.
d) Cuando preparamos una
botella de jugo el soluto es el polvo
de ….
e) Es una mezcla homogénea.
f) Nombre del agua en estado
sólida
g) Si tenemos una solución, nos
indica el soluto que estará presente
en una determinada proporción con
respecto al solvente
h) Podemos asociar las
soluciones, pero, no de una manera
muy exacta solo para hacer mezclas simples

3) ¿Cuál es la diferencia entre una solución concentrada y una solución

diluida?, indique un ejemplo de cada una.

4) ¿Qué es una solución? Indique 3 ejemplos que haya en el texto.

5) Responder las preguntas:

A) ¿Cuál es la diferencia entre solución saturada, insaturada y sobresaturada?

B) ¿Cuáles son las unidades de concentración?

21
 ESTAN FORMADAS POR:
➔ SOLUTO: (ST) Es el componente que se encuentra en
menor cantidad y se disuelve.
➔ SOLVENTE: (SV) Es el componente de mayor
proporción que por sus características, disuelve al soluto.

Ejemplo: a un vaso de agua se le agrega una cucharada de sal.

¿Cuál es el soluto y cuál el solvente?
Soluto: sal
Solvente: agua
¿Qué debería ocurrir para formar una solución?
La sal (soluto) se tiene que disolver completamente en el agua. Formar una fase.

Tipos de soluciones:
Soluciones acuosas → su solvente es AGUA (solvente universal debido a
que disuelve gran cantidad de sustancias).
Soluciones líquidas → su solvente es AGUA y según el estado de
agregación del soluto podrá clasificarse en:
- Solución líquida-sólida: el soluto es un sólido. Ejemplo: agua salada (sal disuelta +
agua).
- Solución líquida-líquida: el soluto es un líquido. Ejemplo: alcohol etílico (etanol +
agua).
- Solución líquida-gaseosa: el soluto es un gas. Ejemplo: soda (dióxido de carbono +
agua).
22
 La masa de una solución
Es la cantidad de materia que forma una solución, podría medirse con una
balanza. Se puede medir en gramos, kilogramos, miligramos, etc.
Utilizaremos para una mejor comprensión la unidad GRAMO (g).
¡RECORDAR!
1kg = 1000g
½ kg = 500g
¼ kg = 250g
¾ kg = 750g

Siempre se cumple que…

MASA DE SOLUCIÓN = MASA DE SOLUTO + MASA DE SOLVENTE
sc= st + sv

Donde:
Solución: sc
Soluto: st
Solvente: sv

Ejemplos:
1-Calcular la masa de una solución formada al disolver 5g de sal en 300g
de agua.
Sal= soluto 5g st
Agua= solvente 300g sv

st + sv = sc
5g st + 300g sv = 305g sc

2- ¿Cuál es la masa de soluto presente en 500g de solución si la cantidad

de solvente es 450g?
st ¿?
500g sc
450g sv
23
 st + sv = sc
st + 450g sv = 500g sc
st = 500g sc – 450g sv = 50g st
3-Averiguar la masa de solvente usada para formar 100g de solución con
6g de azúcar.
6g st (azúcar)
Sv ¿?
100g sc
st + sv = sc
6g st + sv = 100g sc
sv = 100g sc – 6g st = 94g sv
4-Calcular la masa de una solución que tiene ½ kg de agua y ¼ kg de un
sólido disuelto.
¼ kg st = 250g st
½ kg sv = 500g sv
sc ¿?
st + sv = sc
250g st +500g sv = 750g sc

RESUMEN
□ Usar masas siempre en gramos.
□ Cuando falta la solución → se realiza una suma.
□ Cuando falta el soluto o el solvente → se hace una resta.

Actividades:
1-Calcular la masa de una solución formada al disolver 10 g de sal en 200
g de agua.
2- ¿Cuál es la masa de soluto presente en g 400 de solución si la
cantidad de solvente es 350 g?
3-Averiguar la masa de solvente usada para formar 100g de solución con 8 g de
azúcar.

24
4- señale las oraciones correctas: una solución...
A) es una mezcla homogénea
B) es una mezcla heterogénea
C) está formada por una sola fase
D)está formada por dos o más fases
E) está formada por 2 o más sustancias

5- A) calcule la masa de una solución formada por 10g de sal y 150 g de agua.
b) indique quien es el soluto y quien el solvente

6- A) Averiguar la masa de solvente usada para formar 100 g de solución con 7 g de

azúcar.
b) Indique la concentración de la solución expresada en %m/m.

7-Cual de las siguientes soluciones es más concentrada?

A) Formada por 30 g de sal y 100 g de agua.
b) Formada por 10 g de soluto y 100 g de agua.

8- Teniendo en cuenta las definiciones de soluto y solvente indica cuál es el soluto y cuál es el solvente
en las siguientes soluciones:
A) sal ___ disuelta en agua____
b) 5 mL de vinagre ____ y 250 mL de agua ___
9-Resolver los siguientes problemas:
a) Escriba un ejemplo de una solución. indique quien es el soluto y su cantidad, y quien
es el solvente y su cantidad.
b) Calcule la masa de solvente de una solución formada por 100 g de solución y 25 g de
soluto.
c)Que significa que la concentración de una solución sea %20 m/m.

25
 BLOQUE N° 2: El carácter eléctrico de la materia

La estructura de la materia y del átomo

26
 Modelos atómicos
La concepción que se tiene sobre la estructura de la materia no ha sido siempre
igual. En la siguiente línea de tiempo se detallan las principales teorías y
científicos que han participado en el descubrimiento del átomo:

500 a.C. 🡪Leucipo de Mileto y Demócrito🡪 proponen que la materia es divisible

hasta partículas muy pequeñas que llamaron “átomos” (indivisible).
🡪Aristóteles🡪 se oponía a la teoría atomista. Decía que la materia era
contínua y estaba formada por aire, agua, fuego y tierra. 1808 🡪John Dalton🡪
para él la materia estaba formada por partículas indivisibles e indestructibles
(átomos), las cuales son iguales para un mismo elemento y se puede
combinar con otros. Propone que el átomo era como una esfera rígida.
1900 🡪Joseph Thomson🡪 descubre los electrones con carga negativa y dice
que ellos se encuentran incrustados en una esfera cargada positivamente, lo
cual hace que el átomo sea eléctricamente neutro (misma cantidad de carga
positiva y negativa).
1911 🡪Ernest Rutherford🡪 encuentra partículas de carga positiva (protones) en
una zona central que llamó núcleo, y agregó que los electrones están girando
alrededor de esa zona.
1913🡪Niels Bohr🡪 descubrió que los electrones no giran en cualquiera posición
sino que siguen caminos definidos según la energía que poseen (órbitas). Cada
órbita tiene un número máximo de electrones.
1925🡪Louis de Broglie, Erwin Schrodinger y Werner Heisenberg
Modelo atómico actual
ORBITAL Zona o nube difusa donde es probable
encontrar ELECTRONES (e-) de carga negativa.
NÚCLEO Se forma por los PROTONES (p+) de carga
positiva y los NEUTRONES (n) sin carga
- la masa del átomo se concentra en esta zona-

27
 Tabla periódica de los elementos y
partículas subatómicas
En la tabla periódica se ordenan los más de 110 tipos de átomos que existen.
Algunos de ellos son naturales y otros, artificiales. Cada uno se identifica con un
símbolo (una o dos letras específicas de cada elemento).

Elemento es un conjunto de átomos con distinta cantidad de neutrones

(isótopos). Lo que hace que un átomo de un elemento sea diferente de un
átomo de otro elemento es que los átomos de cada elemento tienen un número
característico de protones. Para reconocer esto y las
demás partículas subatómicas que posee el átomo, existen dos números:
• Número atómico (Z): indica la cantidad de protones que posee el elemento y,
como el átomo es eléctricamente neutro, también indica la cantidad de
electrones.
• Número másico (A): indica la composición del núcleo atómico, es decir, es la
suma de los protones y neutrones.

Para calcular la cantidad de neutrones se debe realizar la resta A (número

másico) – Z (número atómico), como se observa en el ejemplo.

Organización de la tabla periódica

1) Por número atómico creciente: comienza por el Hidrógeno con Z=1 y continúa
aumentando hasta más de Z=110.

28
2) Por grupos: columnas (verticales) que van del 1 al 18. Los elementos en un
grupo con frecuencia presentas similitudes en propiedades física y químicas.
3) Por períodos: filas horizontales numeradas del 1 al 7/8.
4) Metal/no metal: a excepción del Hidrógeno, todos los elementos del lado
izquierdo a la escalera marcada en la tabla periódica son metales. Los que se
encuentran sobre dicha escalera son elementos no metálicos. Por otro lado,
aquellos elementos que se encuentran a lo largo de la línea
divisoria son llamados metaloides ya que presentan propiedades intermedias
entre metales y no metales.

Actividades
1) Colocar el nombre del elemento al que hace referencia cada símbolo y luego
buscar dicho nombre en la sopa de letras. Pueden estar en forma vertical,
horizontal o diagonal; de arriba abajo o viceversa; de izquierda a derecha o
viceversa.

Os =
Lu =
Nb =
Mn =
Ga =
At =
Br =
Ne =
N=
O=
Dy =
Tl =
Xe =
Ca =
Rn =
Zr =

29
2) Completar el siguiente cuadro utilizando la tabla periódica:
Nombre Símbolo A Z p+ n e- Grupo Período Metal/no
metal

15 4

11 12

Flúor

47

13 No metal

3) Resolver el siguiente crucigrama:

30
 Trabajo Práctico de físico química tabla periódica

1) Completar el siguiente cuadro:

Elemento símbolo A Z p+ e- n

Níquel 31

Te 130

19 20

2)Responde verdadero o falso, justifica las oraciones falsas: a)

El átomo es inimaginablemente enorme.
b) El átomo está formado por solo un núcleo.
c) El símbolo del sodio es NA.

3) Indica 4 ejemplos de elementos, su nombre, su símbolo y su uso cotidiano

(puedes buscar en internet, cita la fuente).

4) Dibuja el modelo de átomo actual y señala todas sus partes

31
Instrucciones de laboratorio y precauciones de seguridad:
1- El laboratorio/aula es un lugar para trabajar en serio. El bullicio y el tumulto no
pueden tolerarse nunca.
2-Preparece antes de hacer el experimento, leyendo el procedimiento y
consultando dudas antes de empezar.
3- No alterar nunca un experimento sin permiso del profesor. Háganse sólo los
experimentos asignados o permitidos por el profesor. Los experimentos no
autorizados están prohibidos. 4-Lavarse las manos al finalizar el experimento.
5- Para comprobar el olor de una sustancia, no poner directamente la cara
sobre el recipiente; sino arrastrar algo de vapor hacia la cara pasando la mano
por encima del recipiente.
6- Avisar al profesor en caso de accidente, e incluso en caso de cualquier
pequeña herida.
7-Mantener el material y el lugar de trabajo limpios.
8- No colocar libros, útiles, mochilas, etc. Sobre la mesa de trabajo.
9-No tirar papeles ni materiales sólidos en las piletas.
10-Durante la ejecución de experiencias evitar llevar las manos a los ojos,
a la boca, etc.
11-Apagar los incendios pequeños con una toalla.
12- Recoger el pelo largo para las experiencias. No usar anillos.

Elaboración de un informe de laboratorio

Cuando se realiza una experiencia de laboratorio, la elaboración de una informe
resulta tan importante como la experiencia misma. La información obtenida debe
servir para ordenar y clarificar las ideas de quien lleva a cabo el ensayo. Además
debe permitir a que cualquier persona capacitada que lo lea, pueda saber con
exactitud en qué condiciones fue realizada y a que conclusiones se que llegaron.
Finalmente, si la experiencia quiere reproducirse, el informe es el único
documento con que se puede contar para hacerlo.
Un informe experimental debe incluir los siguientes requisitos:
Título: Debe constar el tema del que trata la experiencia.
Objetivo: Se trata de aquello que se quiere comprobar, es decir la hipótesis sobre
la cual se quiere trabajar para llegar a algún tipo de conclusión.
Materiales: Es un listado con los distintos tipos de materiales que se van a usar
y se indican las cantidades de cada uno.
Procedimiento: Se enumeran todos los pasos necesarios para realizar la
experiencia. Se pueden indicar con esquemas la construcción de diferentes
dispositivos.
Registro de resultados: En las experiencias en las cuales se registran
fenómenos cualitativos y cuantitativos importantes. Datos obtenidos, cuentas,
etc.
Conclusiones: Se trata de un conjunto de preguntas y respuestas que surgen
luego del análisis de los datos, y que permitirán o no corroborar la hipótesis
planteada en el objetivo de la experiencia.

32
Referencias bibliográficas: En caso de haberse utilizado para la interpretación de
resultados.
Algunos materiales de laboratorio:

33