INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 3

“CONGRESO DE ANÁHUAC”
CLAVE: 01DES0009G
Docente: Fernanda Guadalupe Díaz Richart Turno: Matutino
Asignatura: Lengua Materna (Español) Semana: del 8 al 18 de febrero de 2021
No. de práctica: 6 y 7
Grado y grupo: 2º A, B, D, E y F Ámbitos: Estudio y participación social.
Práctica Social del Lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura (estudio) y análisis de los medios de comunicación
(Participación social).
Aprendizajes esperados (Estudio): Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.
• Selecciona, entre los textos que ha escrito a lo largo del ciclo escolar, el que más le guste.
• Prepara la lectura en voz alta.
• Comparte con su grupo.
Aprendizajes esperados (Participación social): Analiza el contenido de campañas oficiales.
• Identifica, en diversos medios, los mensajes de campañas oficiales.
• Reflexiona sobre la necesidad e importancia de campañas, como las relacionadas con el cuidado de la salud o del medioambiente.
• Reflexiona sobre el lenguaje persuasivo.
• Reflexiona sobre el uso de otros lenguajes, como los audiovisuales.

Fecha de entrega: a más tardar el domingo 21 de febrero antes de las 11:50 de la noche a Classroom o a mi correo electrónico:
fernandaespanol@hotmail.com
Nombre del alumno: Luis Román Bustamante Guzmán
Grado y grupo: 2F
Número de lista: 2 NL

Rasgos a evaluar (Esta tabla será llenada exclusivamente por la maestra)

Excelente Muy bien Bien Regular No tiene

Actividades completas

Ortografía y signos de puntuación

Legibilidad y visibilidad

Coherencia de las actividades

Presentación

En caso de enviar fotos que sigan las reglas de envío

Práctica 6: “Escucha lo que escribí”

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas para conocer lo que sabes acerca de la nueva práctica.

1. ¿Para qué se leen textos propios ante al público? R= Para expresar tu opinión
2. ¿Has escrito textos durante tu estancia en la primaria o secundaria? R= Si
3. ¿Cómo corriges tus textos para que sean coherentes? R= No mezcles ideas
4. ¿Consideras importante tener un buen texto para leerlo en voz alta? R= Si

Actividad 1. Aprendizajes esperados: Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.

• Selecciona, entre los textos que ha escrito a lo largo del ciclo escolar, el que más le guste.
• Prepara la lectura en voz alta.
• Comparte con su grupo.
Instrucciones: Selecciona 3 textos que hayas hecho durante este ciclo escolar, organízalos y regístralos en la siguiente tabla (observa el
ejemplo de la página 152 de tu libro de textos para que te des una idea).
TÍTULO DEL TEXTO TIPO DE TEXTO TEMA ¿Qué me gusta o Completo
 (Carta, cuento, reflexión,
resumen, síntesis, etc.)
Calaverita Literaria para
Calaverita literaria
la maestra Fernanda
satisface?
Calaverita Literaria Pará
La Maestra Fernanda
Estaba la maestra
Fernanda explicando a
PowerPoint Y todos los
alumnos le prestaban
atención De repente sin
permiso una flaca
interrumpió Era la
huesuda que quería al
profesor. Nunca me
interrumpa ¿Que no tiene
educación? No sea
impertinente ¿Pues quién
diablos la mando? Es
precisamente el que
Español Las rimas
usted ya menciono Dijo la
huesuda y a la maestra
se la llevo “Alto ahí
huesuda" Román le grito
Es la profesora
consentida más querida y
bonachón No
permitiremos que te
lleves a la mejor Búscate
otra escuela que en la
ESEO no hay opción Ante
esto y con mensura la
huesuda replico “Cierto
es lo que dicen me lo dijo
mi señor Es por eso que
la quiero por su buena
 educación Así pues me la
llevo búsquense a otro
profesor.
La biotecnología es tan
antigua como las primeras
interacciones en la
La biotecnología Resumen Biología La información
obtención y en las
transformaciones de
plantas y animales.
A partir de la investigación
que se hizo desde
principio del siglo XIX se
concluyó que todas las
actividades que ejecuten
Células Solitarias que se los organismos vivos son
Resumen Biología La información
unen bien el producto de lo que lleva
acabo las células de
manera individual o en
conjunto mediante
diversos mecanismos de
coordinación.
Instrucciones: Elige uno de los textos anteriores y prepáralos para leerlos en voz alta, sigue los consejos de la página 150 y 151 de tu libro de
textos.
NOTA: LA EXPOSICIÓN DE TEXTOS SERÁ EN LA CLASE DEL MARTES 16 DE FEBRERO DE 2021 A LA HORA DE SIEMPRE CON EL
MISMO ENLACE.

Práctica 7: “Campañas que nos ayudan”

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas para conocer lo que sabes acerca de la nueva práctica.

1. ¿Para qué se analizan los anuncios y campañas oficiales? R= Para ver si son llamativos
 2. ¿Qué contienen los anuncios publicitarios? R= el balazo, imagen referencial, encabezado, cuerpo, llamado a la acción, eslogan e
información de contacto
3. ¿Cuál es la diferencia entre publicidad y propaganda? R=  La propaganda comunica verdades, certezas y valores con el objetivo de que se
conviertan en sentido común, mientras que la publicidad informa sobre un producto que soluciona un problema de tu día a día.
4. ¿Cómo podría realizar una campaña publicitaria? R= Definir el objetivo

Actividad 1. Aprendizajes esperados: Identifica, en diversos medios, los mensajes de campañas oficiales y reflexiona sobre el uso de
otros lenguajes, como los audiovisuales.
Instrucciones: Observa detenidamente las siguientes imágenes y dale clic al siguiente enlace (https://www.youtube.com/watch?
v=yxzUeMLH1Pg) ve el video y contesta las preguntas.
1 2

3 4

PREGUNTAS RESPUESTAS
1.- ¿Qué sientes al ver éstos anuncios? Felicidad
2.- Los anuncios suelen atribuirles el poder de hacer algo de manera A la vez sí y a la vez no porque por los anuncios la gente piensa que
 instantánea. ¿Crees posible que un rímel descubra la belleza de con esos productos van a ser más atractivos
alguien o que un desodorante sirva para conquistar mujeres?
3.- Observa que en los anuncios hay lemas o eslóganes fáciles de Recuérdame, A que no puedes comer solo una, Just do it, Con el
recordar, escríbelos. cariño de siempre
4.- Los anuncios muestran situaciones deseables. ¿Cómo se ven las Si
personas en las imágenes?
5.- ¿En qué medida éstos anuncios representan situaciones de tu Cuando son de comida y bebidas
vida?
6.- ¿En qué te pareces a las personas que salen en los anuncios? En lo tanto que quiero usar ese producto
7.- ¿En qué se parecen éstas persona a la gente de tu escuela? Que todos quieren lo que sale
8.- ¿Qué situaciones que hayas vivido muestran éstos anuncios? Cuando tengo hambre o sed o quiero ropa
9.- ¿Por qué creen que los anunciantes usan ese tipo de imágenes? Para hacerlos más llamativos
10.- ¿Cuál es tu crítica a estos anuncios? Que unos no son reales

Actividad 2. Aprendizajes esperados: Reflexiona sobre la necesidad e importancia de campañas, como las relacionadas con el
cuidado de la salud o del medioambiente y sobre el lenguaje persuasivo.

Instrucciones: Observa las imágenes de campañas publicitarias de la página 121 de tu libro de textos y contesta las preguntas.

1.- ¿Me fijo más en las imágenes o en el mensaje? Imágenes

2.- ¿Me ayuda a entender lo que quieren comunicar? Si
3.- ¿Me dicen quién genera el mensaje? Si
4.- ¿La imagen está de adorno a ayuda a comunicar el mensaje? ayuda a comunicar el mensaje
5.- ¿Lo que veo o leo me mueve a hacer algo? Lo que veo
6.- ¿Me queda claro por qué envían ese mensaje? Si
7.- ¿Entiendo para qué se comunica esa idea? SI para vender

Instrucciones: Realiza una campaña publicitaria relacionada a la salud sobre la situación actual en el mundo, no olvides agregar todo lo que
analizaste, puedes hacerla a mano y agregar en el cuadro de abajo la foto o de manera digital.
AGREGA AQUÍ TU CAMPAÑA ↓

1. Lávate las manos frecuentemente con agua y jabón al menos 30 segundos o en su defecto con un desinfectante de manos a base de alcohol al 70%.
2. Mantén distancia de al menos 1 metro de las demás personas, especialmente si estos tienen síntomas de gripe.
3. Evita saludar de mano, beso o abrazos. Utiliza saludos alternativos.
4. Al toser o estornudar cúbrete la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo. Tira el pañuelo inmediatamente y lávate las manos con agua y jabón
o con desinfectante de manos a base de alcohol.
5. Evita compartir vasos, platos y otros artículos de uso personal. Limpia y desinfecta los objetos y superficies que tocas con frecuencia, por ejemplo: celular,
mouse, teclado de computadora, manijas de puertas, entre otros.
¡NO OLVIDES QUE ERES EL MEJOR, ÁNIMO, PRONTO NOS VOLVEREMOS A VER, CUÍDATE!