Cuadro comparativo

Semana 5

1
Cuadro comparativo. Tipos de proyectos

Descripción: Los estudiantes de forma individual elaborarán un cuadro comparativo en el

que contrastarán los enfoques metodológicos PMI, Scrum, Prince 2, para la gestión de
proyectos, a partir de diferentes criterios, con el objetivo de reconocer y comparar las
diferentes características de las metodologías de reconocimiento mundial de la ejecución
de proyectos. Esta actividad les permitirá fortalecer las intencionalidades didácticas de
gestión del conocimiento, solución de problemas y compromiso social.

Ver: Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:

Cuando se va a estudiar gestión de proyectos, siempre surge la pregunta

sobre: ¿cuál metodología es la más completa, la mejor y cuál es la que más
se utiliza?

¿Todas las metodologías son compatibles? ¿Tener diferentes enfoques

permite utilizar la que más convenga, según el tipo de proyecto que se va a
realizar?

Juzgar: Consulte los siguientes recursos y con base en una lectura minuciosa, realice lo
que se indica a continuación.

● Letícia, M. (2016). Project agile management for software development: A

comparative study on the applicability of scrum together with pmbok and / or
Prince2. Revista De Gestão e Projetos, 7(3), pp. 48-60.
● Pinzón, J. y Remolina, A. (2017). Evaluación de herramientas para la gerencia de
proyectos de construcción basados en los principios del PMI y la
experiencia. Prospectiva, 15(2), pp. 51–59.
● Monte, J. (2016). Implantar scrum con éxito. Editorial UOC. pp. 14-28.

Tome apuntes o subraye los conceptos más importantes con el fin de obtener ideas
principales de forma precisa y argumentada. Además, realice una investigación autónoma en
fuentes verídicas y confiables que le permita complementar la información.

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Actuar: Con base en la información revisada y la consulta de los proyectos desarrollados
por cada uno de los integrantes del grupo, elabore un cuadro comparativo, teniendo en
cuenta los siguientes aspectos:

1. Diseñe una tabla con el número de columnas y filas necesarias. Indique, en la

primera fila, los elementos para comparar (PMI, Scrum y Prince2), y en la primera
columna, los criterios establecidos por el tutor (procesos, herramientas, ciclo de vida
y origen) sobre los cuales se establecerá la comparación y escríbalos de forma
vertical en un cuadro.
2. Señalen de manera horizontal las características y particularidades de cada uno de
los elementos por comparar.
3. Formule conclusiones pertinentes para cada uno de los criterios establecidos, tanto
los propuestos por el tutor, como los establecidos por usted.
4. El cuadro debe tener la siguiente estructura del cuadro, como el que se muestra a
continuación.

Proyecto PMI Scrum Prince

Características

Elementos

Estudiante 3

Estudiante 4

5. Presente información relevante y completa, de manera clara y organizada.

6. Cuide la presentación, redacción y ortografía.
7. Al final del cuadro enliste las fuentes de consulta utilizadas. Recuerde que las citas
y fuentes de consulte deben apegarse a las normas APA.
8. Incluya un apartado en el que agregue el título del trabajo, su nombre completo, el
nombre del curso y el número de la semana, el nombre del docente y la fecha de
entrega.

Devolución creativa-metacognición: luego de elaborar el cuadro comparativo, reflexione

sobre las ventajas de cada metodología y cuál aplicaría en su quehacer laboral.

3
 Tiempos y recursos educativos para el desarrollo de la actividad

Tipo de
Individual
actividad
Desarrollo de
Desarrollo de la actividad: 4 horas
actividad Consulta de materiales: 6 horas

Recursos Recursos básicos

● Letícia, M. (2016). Project agile management for software
development: A comparative study on the applicability of
scrum together with pmbok and / or Prince2. Revista De
Gestão e Projetos, 7(3), pp. 48-60.
● Pinzón, J. y Remolina, A. (2017). Evaluación de
herramientas para la gerencia de proyectos de
construcción basados en los principios del PMI y la
experiencia. Prospectiva, 15(2), pp. 51-59.
● Monte, J. (2016). Implantar scrum con éxito. Editorial
UOC. pp. 14-28.

Recurso complementario:
● Agile Practice Guide (ENGLISH). (2017). Project
Management Institut. ProQuest Ebook Central,
● Kononenko, I. y Lutsenko, S. (2019). Application of the
project management methodology Formation’s method.
Organizacija, 52(4), pp. 286-308
● Wang, J., Sasanipoor, N. y Meng-Meng, W. (2020). The
influence of PRINCE2 standard on customer satisfaction.
Journal of Enterprise Information Management, 33(6), pp.
1419-1442.

4
Rol del tutor: A través de los canales de comunicación del curso, el tutor acompañará y
guiará la elaboración del mapa conceptual, orientando el proceso de análisis y la
jerarquización de las causas. Asimismo, se encargará de aclarar inquietudes, ampliar
conceptos, brindar retroalimentación, finalmente, evaluar la actividad de acuerdo con los
criterios establecidos en la rúbrica.

Forma de entrega:

● Guarde el documento en el formato correspondiente .docx., si su elección fue una herramienta

digital, obtengan el enlace proporcionado por la herramienta que utilizaron y ubíquelo en una
hoja Word con sus datos.
● Nombre el archivo de la siguiente manera: primerapellido_primernombre_tipodeactividad. Por
ejemplo: romero_luis_ cuadrocomparativo.
● Dé clic en Agregar entrega para subir el trabajo a la plataforma.
● Arrastre y suelte el documento en Archivos enviados.
● Dé clic en el botón Guardar cambios para finalizar la entrega. De lo contrario, el archivo no
se guardará y no se habrá entregado.
● Consulte la rúbrica para conocer a detalle los criterios de evaluación.

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Rúbrica. Cuadro comparativo

No presentó Insuficiente Regular Bueno Excelente

Criterios Puntos
(0) (1.9) (2.9) (3.9) (5)

Ortografía y  No presentó  Se observan ocho o  Se observan de  Se observan de uno  No se observan

gramática cuadro más errores cinco a siete errores a cuatro errores errores
comparativo. gramaticales y de gramaticales y de gramaticales y de gramaticales ni
ortografía. ortografía. ortografía. faltas de
Fondo

ortografía.
NO SE NO SE NO SE
CONSIDERAN LOS CONSIDERAN LOS CONSIDERAN LOS
ERRORES ERRORES ERRORES
REPETIDOS. REPETIDOS. REPETIDOS

Puntaje 0 0.63 0.96 1 1.3

 No presentó  El cuadro comparativo  El cuadro  La mayoría de los  Todos los títulos

cuadro no cuenta con los comparativo cuenta títulos o subtítulos o subtítulos del
comparativo. títulos o subtítulos de con títulos o del cuadro cuadro
las categorías a subtítulos que no comparativo comparativo
comparar. corresponde n del corresponden con corresponden con
 No contempla los todo con el las categorías y el las categorías y
aspectos solicitados contenido y las contenido a el contenido a
para comparar. categorías a comparar; y comparar; y
Comparación comparar, ni organizan organizan
ayudan a organizar visualmente el visualmente el
visualmente el material. material.
material.  Contempla la  Contempla todos
 Contempla sólo mayoría de los los aspectos
algunos de los aspectos solicitados solicitados para
aspectos solicitados para comparar. comparar.
para comparar.
Forma

Puntaje 0 0.63 0.96 1.3 1.7

 No presentó  Ninguna de las ideas  Algunas de las ideas  La mayoría de las  Todas las ideas son
cuadro es expresada de son expresadas de ideas son expresadas expresadas de
comparativo. manera clara y manera clara y de manera clara y manera clara y
Claridad en organizada. organizada. organizada. organizada.
las ideas o  No identifica los  Identifica, en algunos  Identifica, en la  Identifica todos los
conceptos aspectos principales mayoría de los casos, aspectos principales
casos, los aspectos
de cada elemento a principales de cada los aspectos de cada elemento a
comparar. elemento a comparar. principales de cada comparar.
elemento a comparar.

Puntaje 0 0.64 0.98 1.6 2

Puntaje total

Calificación
(Puntaje
total/Número de
criterios)