GEOMETRÍA APLICADA AL

DISEÑO (2320)

Unidad 1: Unidades de Medida

Escuela de Diseño y Comunicaciones

Equipo de Profesores del Curso
CURSO:
GEOMETRÍA APLICADA AL DISEÑO (2320)

Unidad 1
Tema 1: Unidades de Medida -
Escalas – Conversiones
 ·,.··•=··.,.• •••••••••••••• ••
.. .• .• .• .• •• .
•
••••••
•
..
.•• • .••.•• .,•
••••
.

...·... ...··.:·
•·,. ,.
• • • • •• • • • ..•
• .•
.. ·:.··.·..
.•.• .• .••• .•••.••• •• .
••
••••••
• •
··.:·.. .•••••
• • • • •••••
..
.• .• .• ,.• •••••.•••
• • ••
••
,
.,.,
.•• .••
•
.......... •••••••
.••• • • .
.•• ,., •
•
••
•
•••••• .......
• • • ••
,.,.
.••.• .•••.••• ••••
 Unidades de Medida - Escalas- Conversiones

1.1.1. Sistema Internacional deUnidades.

El Sistema Internacional de Unidades,

abreviado SI, es el sistemade unidades que
se usa en todos los países del mundo, a
excepción de tres que no lo han declarado
prioritario o único.
 i

Símbolo S1mbolo de la
Magnitud física básica dimensional Unidad básica unidad

Longitud L metro m
1

Tiempo T segundo s
:

Masa M kilogramo kg
1

Intensidad de corriente
1 amperio A
eléctrica 1

Temperatura E) kelvin K

Cantidad de sus ancia N mol mol

'

Intensidad luminosa J candela cd

UnidadesDerivadas.
Mediante esta denominación
se hace referencia a las unidades
utilizadas para expresar magnitudes
físicas que son resultado de
combinar magnitudesfísicas básicas.

Si estas son longitud, masa,

tiempo, intensidad de corriente
eléctrica, temperatura, cantidad de
substancia o intensidad luminosa, se
trata de una magnitud básica. Todas
las demássonderivadas.
1.1.2. Sistema Métrico Decimal e Inglés
MEDIDASDE LONGITUD

El Sistema MétricoDecimales un sistema de unidadesde medidaenel cual

los múltiplosysubmúltiplosde la unidadde medidaestánrelacionadasentre
sí por múltiploso submúltiplos de10.
1.1.2. Sistema Métrico Decimal e Inglés
SISTEMAINGLÉS

El sistema para medir longitudes en los

EstadosUnidos se basa enla pulgada, el
pie, la yarda y la mila.

Cada una de estas unidades tiene dos

definicionesligeramentedistintas, lo que
ocasiona que existan dos diferentes
sistemas demedición.
(_,. CONSULTAS
Ejercicios
Exprese en metros lassiguientes
conversiones
4.72 km
4.72*10*10*10= 4,720 m
 Exprese en metros lassiguientes
conversiones

a) 2.7 hm =
b) 15 km =
c) 200 dm =
d) 23 mm =
e) 0.02 dam =
f) 5 km 2 hm 7 dam =
 Exprese en metros lassiguientes
conversiones

a) 2.7 hm = 2.7*10*10 = 270 m

b) 15 km = 15*10*10*10 = 15,000 m
c) 200 dm = 200/10 = 20 m
d) 23 mm = 23/10= /10= /10 = 0.023m
e) 0.02 dam = 0.02*10 = 0.2 m
f) 5 km 2 hm 7 dam = 5000+ 200+70 = 5,270 m
Exprese en metros lassiguientes
conversiones

a) 8 in=
b) 15 yd =
c) 0.3 mi =
 Exprese en metros lassiguientes conversiones

a) 8 in= 8*2.54= 20.32 cm = 20.32/10=/10 = 0.2032 m

b) 15 yd = 15*91.44 = 1371.6 cm = 1371.6/10/10 = 13.716 m
c) 0.3 mi = 0.3*1.6093 = 0.48279 km = 0.48279*10*10*10 =
482.79 m
1.1.3. Escalas:Definición

La escala que denotaremos

con la letra Ede un
determinado dibujo, será la
relación entre las medidas
longitudinales del dibujo
E= D/ R
(papel) ylas medidas E:Escala;
longitudinales de larealidad; D: Medida longitudinal del dibujo (cm,m);
R:Medida longitudinal de la realidad(cm, m);
para esto debemosde
Nota: Recuerdequela escala esadimensional,esdecir,no
emplear la mismaunidad de tieneunidades.
medida.
EscalasHabituales:

EnArquitectura: 1:200, 1:100, 1:50, 1:25, 1:20

En Interiores: 1:200, 1:50, 1:25, 1:20, 1:5, 1:2
EnIndumentaria: 1:7,5 , 1:5, 1:4
EnPrevención Vial: 1:1000, 1:500, 1:200, 1:100
TIPOSDEESCALAS:
Escalas de Reducción:
Es cuando el numerador siempre es
1 y el denominador representa la
cantidad de veces que se ha
reducido el objetoreal.

1:200 =se lee uno en doscientos

1:5 = se lee uno en cinco
TIPOSDEESCALAS:
Escalas de Ampliación:
Cuando el numeradornos indica
la cantidad de veces que se ha
ampliadoel objeto representado
respecto a su tamañoreal.

2:1 = se lee dos en uno

5:1 =se lee cinco en uno
TIPOSDEESCALAS:
EscalaReal:
Es cuando representamos un
dibujodel mismotamaño que
el objeto real, se dice que
se encuentra en escala 1:1

1:1 = se lee uno en uno

 Tamaño natural
Escala l:1

escala 1:2

escala 2:l
(_,. CONSULTAS
Ejercicios
Ejercicio1:
E = 1:50000
Aescala 1:50000, semideuna
D =7.5cm
distancia de 7,5cm entre dos
islotes.
Evalúe la distanciareal que hay
entre ambos.

Por dato del problema,setiene queE= 1/50000

Luego 1 = 7.5 cm Entonces= 50000*7.5 / 1 = 375000cm

50000 xcm

x = 375000 cm= 3.75 km de distanciareal

Ejercicio2:
La verdadera distancia de
PIEDRADURA a NAMEKUSEI, E= x

enlínea recta, es de 220km. D = 220 km

En un mapala medimoscon
la regla y resulta ser de 11cm.
Evalúe laescala del mapa.

Por fórmula: 𝐄 = Medida longitudinal del dibujo

Medida longitudinal de la realidad

Pasamoslasmedidas a la 11𝑐𝑚 0,11𝑚 1

mismaunidad Entonces 𝐸 = = =
220𝑘𝑚 220000𝑚 2000000
11cm = 0,11m La Escala es = 1: 2000000
220km= 220000 m
#apracticar
1. Calcula la escala del plano sabiendo que el
largo real de una mesaesde 1,5 m y que su
representación en el dibujo es de 15 cm.
RPTA:1/10 Formulas a utilizar
2. Calcula la altura real de un edificio de cinco plantas
sabiendo que la escala del plano es 1:500 y que su
representación en el dibujo es de 3 cm. RPTA:15m

3. El anchototal de unagigantografíaesde 24
metros.Si el plano en el que se encuentra dibujada
está a escala 1:200, ¿cuántosmilímetros tendrá en
el dibujo?RPTA:120 mm Medida longitudinal del dibujo
𝐄 = Medida longitudinal de la realidad
4. Queremosdibujara unaescala de ampliación un
boceto que mide6 cm. Si elegimosuna escala 5:1,
¿cuánto medirá su representación enel dibujo?
RPTA:30 cm
1.1.4: Escalímetro: Definición, tipos y usos.
Procedimientos para ampliar o reducir un objeto.
Un escalímetro, es una regla especial cuya sección transversal tiene forma
prismática con el objetivo de contener diferentes escalas en la misma regla. Se
emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas.
 Tipos de Escalímetros

Escalímetros Planos: Escalímetros Triangulares:

Contienen escalas en Los valores apareados son:
pares y suelen ser: 1:1 / 1:1 / 1:10 1:2 / 1:20 1:5 /
1:100 1:5 / 1:50 1:20 / 1:50 1:100 / 1:200 1:500 /
1:200 1:1250 / 1:2500 1:1000 1:1250 / 1:2500
 ·,.··•=··.,.• •••••••••••••• ••
... .• .• .• .• •• .
•
••••••
•
..
.•• • .••.•• .,•
•• ••
...··.... ...··.:·
• • • • •• • • •,...•,.
.

•·
• .•
.. ·:.··.·..
..•.• ..• .••• .•••.••• •• .
••••••
• • ••••
•
..
•··.:·.. .
••
,
.,.,
••••
..••• • • .•••.•••,.••• •• •••.••• .••• .•••
......... ••••••• •••••••• .......,.,.
.••• • • .
.•• ,., •
•
••
•• •
.••.•• • •
.•• .•• ••••
Ejemplos
 Supongamos que queremos trazar
una línea de 5 metros de longitud en escala 1:50.
Supongamos que queremos trazar una línea de 5 metros de longitud
en escala 1:50. Deberemos seguir los siguientes pasos.
Supongamos que queremos trazar una línea de 5 metros de longitud
en escala 1:50. Deberemos seguir los siguientes pasos.
 oo
,, I'' I'
50

Escala 1:2
c) Como la escala que voy a usar (1:20) es 10 veces más
chica que la que necesito (1:2):
Deberemos adecuar las lecturas obtenidas dividiendo el
resultado leído por 10:

• Si en 1:20 leo 1:00m, en escala 1:2, sería 1/10m=0.10m

(10cm)
• Si en 1:20 leo 0.10m, en escala 1:2, sería 0.10 /10= 0.01m
(1cm)
• Y así sucesivamente.
(_ CONSULTAS

,.
1.1.5: Acotamiento: concepto y aplicaciones.
Formas y procedimientos de acotar.
Acotar es determina r la s distancias existentes entre diversos puntos de un
dibujo, utilizando líneas de cota.
Según su finalidad, las cotas pueden ser de dos tipos

Cota s de dimensión: son Cotas de localización: son las que

aquellas que indican la
magnitud de la dimensión
de un elemento (distancia,
ancho, espesor, radio, etc.)
determinan las relaciones entre las partes que
componen un objeto, como por ejemplo la
distancia del centro de varios agujeros
circulares o la distancia de una arista
respecto de un eje.
 . -

Las líneas de acotamiento deben dibujarse

fuera del contorno de las figuras.
'

Las líneas de acotamiento pueden coincidir

con otras del dibujo.

Las líneas de cota de los radios no deben

coincidir con la horizontal y vertical.
n

... -
·-
1:
 ¿Cómo se acota un dibujo?

Para aprender a acotar,

vamos a dibujar la cota del
lado superior de este
rectángulo, sigue las
explicaciones paso a paso.
 ¿Cómo se acota un dibujo?
1

Primero hay que trazar dos líneas a ambos Después se dibuja una línea muy fina que une
lados de la parte del dibujo que queremos las dos.
acotar, usa las líneas auxiliares.
Estas líneas han de ser muy finas, si las haces
con estilógrafo, utiliza una punta de 0.2 mm.
e.OTO

cu !"U
coa

p
COTA
¿Cómo se acota un dibujo?

lm n

so

CU TO J
CI RAO COTA
¿Cómo se acota un dibujo?

--

:
 ¿Cómo se acota un dibujo?
LA CIFRA O EAO COTA...
La cif ro de co as cotoca ,col,
lo e, ro cotas os.

No í o n qu• lados
s la.s cotas. p o
o q irlas

2
AL
 ¿Cómo se acota un dibujo?
- - - - - - - - - - - - - - - -

Algunas normas a tener en cuenta

lo
QCO OCIÓ lelo

ACO ACI N .-.RAL LO:

o U A COTA CA A PI O.

l'O

110
 Algunas normas a tener en cuenta

AV ces.u ACOTACIO OCAS ELO BUJO... CO'T'. CIO O os

·,.··•=··.,.• •••••••••••••• •• ••••••••••

... .• .• .• .• .•
••••••
•
. . . . ··.:·..
.•• • .••.•• .,•
•• ••
.
••,.••,.
,

... . .....•.• ..•

• • • • •• • • • ..•
• .•
•• •• ••••
•• •
•
• •
••••••
• •• •• ••
.• .• .• .
••••••
• •
.. .
....... ..........., ••••••• .. ..• • .......,,.
•••••••• ••••••••
,
.,.,
. • .• •.•
..••• • • .•••.••• ,.•• • •• •••.••• ••• .••• •• •,., •
•
••
•
•• ••
.• .• .• .•
• •
••••
•• •• •• ••
 Algunas normas a tener en cuenta
ACOTACIÓ o RADIOS

·,.··•=··.,.• •••••••••••••• ••
... .• .• .• .• •• .••
•
••••••
•
..
.. . . ... ··.... ...··.:·
.• .• .,
•••• .. ·:.··.·..
• • • ..• • • • • ••·,...•,.
.

..•.• ..• .••• .•••.•••

• .• •• .
••••••
• • ••••
•
..
• ··.:·......... ....•.....• • •••••••
••
,
.,.,
..••• •• .•••.•••,.••• •• •••.••• .••• .••• .•• .
.•• ,.,•
•
••
•
•••••• .......,.,.
• •• • • •
.••.•• .•• .•• ••••
Ejemplos
 -

0
1

·,.··•=··.,.• •••••••••••••• ••
... .• .• .• .• •• .••
•
••••••
•
..
.. . . ... ··.... ...··.:·
.• .• .,
•••• .. ·:.··.·..
• • • ..• • • • • ••·,...•,.
.

..•.• ..• .••• .•••.•••

• .• •• .
••••••
• • ••••
•
..
• ··.:·......... ....•.....• • •••••••
••
,
.,.,
..••• •• .•••.•••,.••• •• •••.••• .••• .••• .•• .•• ,.,•.
•
••
•
•••••• .......,.,.
• •• • • •
.••.•• .•• .•• ••••
 1000 Z. tXJ

00 700 600

/ i

·,.··•=··.,.• •••••••••••••• ••
... .• .• .• .• •• .••
•
••••••
•
..
.. . . ... ··.... ...··.:·
.• .• .,
•••• .. ·:.··.·..
• • • ..• • • • • ••·,...•,.
.

..•.• ..• .••• .•••.•••

• .• •• .
••••••
. • • ••••
••• • • .•••.•••,.•••
••••
.. ··.:·......... ....•.....• • •••••••
,
.,.,
•• •••.••• .••• .••• .•• .
.•• ,.,•
•
••
•
•••••• .......,.,.
• •• • • •
.••.•• .•• .•• ••••
 -.

·,.··•=··.,.• •••••••••••••• ••
... .• .• .• .• •• .••
•
••••••
•
..
.. . . ... ··.... ...··.:·
.• .• .,
•••• .. ·:.··.·..
• • • ..• • • • • ••·,...•,.
.

..•.• ..• .••• .•••.•••

• .• •• .
••••••
. • • ••••
••• •• .•••.••• ,.•••
••••
.. ··.:·......... ....•.....• • •••••••
,
.,.,
•• •••.••• .••• .••• .•• .
.•• ,.,•
•
••
•
•••••• .......,.,.
• •• • • •
.••.•• .•• .•• ••••
(_ CONSULTAS

,.
#apracticar