Tercer Parcial

Ciencia
tecnología
sociedad y
valores

Cuadernillo de trabajo
3er
Ejercicios, Actividades y
Reforzamientos

Erik Enrique Montenegro González

 Durante esta unidad, las actividades que desarrollen les permitirán construir su
proyecto. Sean creativos en el proceso, consulten fuentes de información
confiable y apliquen sus habilidades para trabajar en equipo y enriquecer su video.

Aprendizaje basado en proyectos 3: -Video comparativo: Revolución digital, desafíos

sociales y modernización-
Es muy probable que hayan notado que sus padres o abuelos no se expresan de la misma forma que ustedes, al utilizar
palabras o frases distintas a las suyas que muchas veces no permiten una comunicación adecuada; además, ellos tienen
gustos distintos a los suyos y es común que hayan escuchado que les digan que la música de su época era mejor que la
actual. Esto es un ejemplo de los cambios que va presentando el ser humano en un periodo corto, es decir, de décadas.

Ahora imaginen los cambios que ha tenido el hombre con el pasar de los siglos en relación con los artefactos o
instrumentos que ha utilizado en su día a día, los cuales son un reflejo de los avances tecno científicos que ha ido logrando,
lo que le ha permitido satisfacer sus necesidades y tener, por ejemplo, una vida más cómoda, una comunicación más
rápida y a distancia, así como una esperanza de vida mayor a lo que era común en otros tiempos.

Para reconocer los temas de esta unidad crearán, en equipo, un video en donde comparen la vida del ser humano en
décadas o siglos anteriores con la que están viviendo actualmente. Para ello sigan estos pasos:

1. Conformen un equipo de cuatro estudiantes.

2. Distribuyan las funciones que cada integrante desempeñará durante el desarrollo del proyecto y preparen un
cronograma de trabajo en donde organicen las actividades adecuadamente.

3. Elijan la temática que quieran reflejar en su video. Algunos ejemplos los exponemos en el esquema siguiente, pero son
libres de seleccionar otra opción.

c Ventajas y
a Instrumentos b Formas de d Vestimenta y
desventajas de e Delincuencia
musicales comunicación accesorios
las TIC

f Formas de h Profesiones y i Citas y j Problemas

g Música
aprendizaje oficios encuentros sociales

4. Consulten fuentes de información confiable para obtener más datos de la temática que quieran abordar en su video.

5. Platiquen con sus padres, abuelos, tíos, vecinos o docentes acerca de la temática seleccionada para recabar más
información; tomen en cuenta que las personas que entrevisten sean mayores que ustedes por lo menos 20 años, para
que puedan hacer el comparativo de la forma de vida de ellos con la que viven ustedes actualmente.

6. Elijan la técnica que desarrollarán en su video. Algunas ideas son entrevistas, utilizar texto y fotografías, hacer un
monólogo, emplear el diálogo, hacer la representación de un ejemplo, etcétera. Tomen en cuenta que su trabajo debe ser
creativo y evidenciar la participación de todos los integrantes.

PUEDEN CONSULTAR LOS SIGUIENTES LINKS PARA PREPARAR SU VIDEO:

• HTTP://WWW.GLOBALREEL.COM/COMO-HACER-VIDEOS-EXPLICATIVOS/
• HTTPS://FILMORA.WONDERSHARE.COM/ES/VIDEO-EDITOR/COMO-HACER-UN-VIDEO-CON-FOTOS-Y-MUSICA.HTML
• HTTP://ELEARNINGMASTERS.GALILEO.EDU/2016/12/13/CREAR-VIDEOS-EDUCATIVOS/

7. Redacten un guion de su video con apoyo de las TIC o con material reciclado. Entréguenlo a su docente para su
aprobación.
 Durante esta unidad, las actividades que desarrollen les permitirán construir su
proyecto. Sean creativos en el proceso, consulten fuentes de información
confiable y apliquen sus habilidades para trabajar en equipo y enriquecer su video.

8. Organicen la grabación de su video, cuiden el audio y la iluminación, ya que estos elementos son muy importantes para
que el mensaje que pretenden emitir cumpla su función.

9. Editen su video con algún programa disponible en la red. Tomen en cuenta que la duración de su trabajo debe ser de
tres a cinco minutos.

11. Presentación del video. El día de la presentación, organicen los materiales necesarios para la exposición de su video.

12. Después de la presentación de cada equipo, en un ambiente de respeto y tolerancia, señalen los aciertos y las áreas
de oportunidad que detectaron.

Fecha de entrega del guion: 14 de noviembre

Fechas de presentación:

Fechas disponibles para entrega: 28 de noviembre 29 de noviembre 30 de noviembre

Equipos:
Ejercicio 1

La revolución digital y las actividades cotidianas

Con el pasar del tiempo, la sociedad ha modificado sus necesidades básicas, anteriormente era suficiente con tener un
hogar donde vivir y un trabajo estable para obtener ingresos económicos suficientes que cubrían lo elemental; hoy en día,
además de lo anterior, las personas también incluyen dentro de sus necesidades básicas otros servicios que en otro
momento no existían o que no estaban al alcance de todos como la telefonía celular de alta tecnología, los servicios de
streaming y el acceso a internet; además de tener una vida tranquila, pensar en el desarrollo humano, tener una vida
saludable, etcétera.

A finales de 1970, se empezaron a utilizar las computadoras personales, las cuales no estaban al alcance de todos debido
a su alto costo y por el desconocimiento de su uso. Hoy en día, es muy común que, en la escuela, en la oficina y en casa se
cuente con un equipo de cómputo o una tableta conectada a internet que permite el desarrollo de nuestras actividades
cotidianas como escribir un texto, compartir fotografías por medio de las redes sociales, enviar un correo, ver nuestros
videos favoritos o proyectar una serie o película.

Gracias a la revolución digital, las actividades humanas se realizan en tiempo real y de manera inmediata. Lo que ha llevado
a crear nuevas profesiones relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, la inteligencia artificial,
internet y las redes sociales, pero también han llevado a que desaparezcan algunos oficios y que algunos profesionales
hayan tenido que actualizarse debido a los avances tecnocientíficos.

Aunque no lo hayas notado, mu chas actividades que realizas día a día están relacionadas con la
tecnología.

En el ámbito laboral, la tecnología ha eliminado algunos oficios; por ejemplo, el perforador en el metro, actividad necesaria
para llevar un control de los boletos que mostraban los usuarios para confirmar su pago, pero las máquinas perforadoras
y posteriormente las tarjetas electrónicas, reemplazaron este oficio, además de brindar a las personas un acceso al
transporte más rápido. Hoy en día es poco frecuente ver lecheros en las calles, en décadas pasadas, el lechero pasaba
cada mañana a entregar este producto a sus clientes; el oficio desapareció con la llegada del refrigerador y con las nuevas
técnicas que permiten conservar la leche durante mucho tiempo. Por último, las operadoras telefónicas: en los inicios de
la telefonía se debía llamar a una central que era un dispositivo con cables manejado por la telefonista, quien establecía
la comunicación con quien se requería, dicho oficio desapareció por los avances tecnológicos.

Incluso grandes empresas desaparecieron por no avanzar a la par de la revolución, como fue el caso de Blockbuster, una
organización mundial dedicada a la renta de películas y videojuegos en formato DVD. El usuario de esta cadena era aquel
que quería ver películas o rentar un videojuego, este socio iba a una sucursal a alquilar alguno de sus productos, pagar
cierto costo por el préstamo con un periodo establecido, reproducirlo y devolverlo a la tienda; en caso de que no se
regresara la película o el videojuego, se debía pagar un recargo; lo cual para los tiempos actuales no era efectivo por la
inmediatez en la que se realizan las actividades cotidianas. Cuando llegaron al mercado las plataformas en línea, como
Netflix o Amazon Prime, aunado a la piratería, Blockbuster comenzó su desaparición, debido a las ventajas que ofrece el
servicio streaming: no realizar traslados para elegir un título, pago mensual con varias facilidades para cubrir el servicio
como el pago electrónico y domiciliado, un amplio catálogo de títulos, la posibilidad de elegir cuándo y cuántos productos
consumir, entre otras ventajas que Blockbuster no tenía la capacidad de ofertar.
I. Completa el siguiente esquema describiendo en las líneas cómo se hacen las siguientes actividades gracias a
los avances tecnológicos.

1 Buscar trabajo 2 Leer un libro

___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

3 Comprar un producto 4 Conocer personas

___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

5 Escribir una carta 6 Ir a la escuela

___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
Ejercicio 2
I. Realiza la siguiente lectura y subraya las ideas que consideres más importantes.

La revolución digital choca con la academia y la empresa

Belén Kayser
Es imposible escaparse al nuevo idioma universal que define la llamada revolución 4.0: la digitalización. El término
atropella al mundo académico y al profesional, que lo exhibe en presentaciones, consultorías y planificaciones. Pero el
cambio total, el que vendría desde la raíz, no termina de producirse. La revolución tecnológica no está sincronizada con
la transición digital. La formación debe acompañar al estudiante y al empleado durante toda su carrera; la empresa
debe ser más flexible y ágil a los cambios; y todos deben detectar y potenciar las habilidades genuinamente humanas
ante la automatización de casi todos los sectores. Sólo así, los puestos que se anuncian como nuevos y demandados
podrán consolidarse y sumar al resto de profesiones en transformación.
El Foro Económico Mundial (World Economic Forum, WEF por sus siglas en inglés) en uno de sus comunicados más
recientes sobre transformación digital señala que todos los oficios deben valorar si la profesión es susceptible de
automatizarse y en qué grado. Según la institución, hay que repensar cada elemento del negocio y cómo operar; tener
en cuenta nuevos talentos y habilidades.
Juan José Juárez, orientador en la Fundación Bertelsmann, lo ilustra así: "La transformación digital cambia profesiones
y formas de trabajar. Y aparecen filosofías como la del profesional nómada, que adquiere conocimiento continuamente,
mientras cambia de tarea y proyecto en busca de nuevos retos. Son trabajadores de altísimo nivel que no están en las
compañías. Muchos llegaron huyendo de la precariedad laboral, pero evolucionaron y ahora son profesionales más
completos. No entienden el sistema y lo trascienden".
Hackers que lideran cambios
Las profesiones puramente digitales o tecnológicas, como los trabajadores de ciberseguridad o los programadores,
entran en este perfil que describe Juárez y han abierto la veda a muchos otros profesionales de las tecnologías de la
información. La consultora Pilar Rojo menciona que "este tipo de per files está más cerca de la esencia del ser humano,
hace las cosas cuando quiere, cuando está rindiendo, cuando es más productivo".

La revolución digital ha impactado en todas las áreas en las que se desenvuelve el ser humano,
incluso ha permeado en las formas de adquirir conocimientos y en nuevos oficios y profesiones.
Habilidades humanas
Pudiera resultar contradictorio que, en un mundo digital, dominado por lo tecnológico, el carácter natural y humano
salga a relucir. Pero no es algo aislado. Expertos en talento como LinkedIn resaltan el auge necesario de las habilidades
puramente humanas como tabla de salvación contra la automatización de oficios. Según el Foro Económico Mundial,
las cinco habilidades más preciadas en el mundo de la automatización son:

2. Pensamiento 3. Iniciativa junto

1. Originalidad 4. Comunicación 5. Colaboración
crítico al liderazgo

Lo perfilan ellos y lo confirman todos los estudios sobre tendencias. La transición es una adaptación en la que se
requieren nuevos conocimientos, pero cobran importancia, como nunca antes, las habilidades humanas y las
profesiones de Humanidades, durante años denostadas y etiquetadas como poco prácticas o con pocas o ninguna salida
laboral.
"La tecnología está integrada en todos los trabajos y esto no va a cambiar. Las profesiones que existen se están
transformando y éstas crearán puestos de trabajo diferentes. En casi cualquier puesto necesitas saber sobre tecnología
y negocio, sobre analíticas predictivas, sobre comportamiento de usuario", añade el portavoz del IE, para quien es
"imprescindible" que todo esto venga acompañado de formación en la empresa y de la reformulación de los sistemas
educativos.
Profesiones en auge
Este acicate es el que ejerce el equipo de Juárez también; su mensaje es casi idéntico y habla de la importancia de
"conocer los nuevos sistemas de diálogo con la tecnología". "En ese juego están implicados todos, las empresas, los
educadores y las profesiones clásicas, que están sufriendo una transformación que beneficia a muchos oficios
históricamente con salidas limitadas. Se rifan a los matemáticos y a los sociólogos. Y a los médicos, biólogos y genetistas
que saben de inteligencia artificial y mecatrónica.
En la U-Tad, centro especializado en estudios superiores de tecnología y arte digital, están apli cando la misma fórmula.
Gilberto Sánchez es director académico del centro, en el área de interactivos y UX (enfocado a la experiencia de
usuario). Está entre las profesiones más demandadas, pues participan en la actualización de negocios clásicos.
Cada año, la escuela de negocios digital Inesdi publica las profesiones digitales más demandadas y refresca cuáles son
las carreras tecnológicas con mayor demanda por parte de las empresas. Las engloba dentro de nueve grandes grupos:
estrategia digital; mercado digital; comunicación digital y redes sociales; big data y análisis de negocio; negocio digital
y electrónico; recursos humanos y experiencia de empleo; tecnología e innovación empresarial y dos áreas nuevas;
experiencia de usuario y tecnocreatividad, una tendencia que predice hace varios años el World Economic Forum.
Entre las más demandadas se cuelan y resaltan por su alta demanda cuatro oficios: director de transformación digital y
tecnología (CDO), responsable de experiencia del cliente, director de negocio digital y experto en soluciones de
inteligencia artificial para bots.
Transformación constante
Estos expertos recuerdan, sin embargo, que no sólo hay que fijarse en las profesiones más demandadas, en los nuevos
títulos y profesiones; también en las que se van a transformar y prepararse, con formación y un empoderamiento de
las habilidades propias de cada trabajador. Aparecen nuevos mercados y oficios, claro. Hoy estamos viendo el
despliegue de la inteligencia artificial, internet de las cosas (IoT), automatización de vehículos, nanotecnología, energías
renovables, computación cuántica y biotecnología que forman parte de las llamadas industrias 4.0, que sin duda
tendrán un impacto en el resto de oficios y profesiones y que, si no quieren que la automatización les arrolle, aportan
un fuerte componente humano.

II. Con base en la lectura anterior, completa el siguiente esquema.

1. ¿Qué es la revolución digital?

2. ¿La revolución digital se ha desarrollado a la par de la enseñanza?

¿Por qué?

3. ¿De qué manera ha influido la revolución 4.0 en las universidades y

en la creación de nuevas profesiones?
4. ¿Qué debe ocurrir con las profesiones tradicionales: transformarse o
desaparecer?

5. ¿La revolución 4.0 da mayor importancia a lo digital sin tomar en

cuenta las habilidades como el liderazgo, el pensamiento creativo o el
trabajo colaborativo? ¿Por qué?
 Esta actividad te permite el desarrollo del aula inversa. Construye tu
aprendizaje con apoyo de las TIC y fuentes de información confiable.

Actividad 1
CG1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.

I. Observa en línea el siguiente programa. Escribe en tu cuaderno las ideas que consideres más relevantes.

Diálogos Fin de Semana - Vida Digital.

Inteligencia Artificial en la vida
cotidiana (21/07/2018)

https://youtu.be/AZlnM0DSkLg

II. Completa el siguiente organizador gráfico con la información solicitada.

La inteligencia es: La inteligencia artificial se Aplico la inteligencia

distingue por: artificial en mi vida
• ______________ cuando:
______________ • ______________
______________ • ______________
______________
______________ ______________
______________
______________ ______________
______________
______________ ______________
______________
______________ ______________
______________

La inteligencia artificial La inteligencia artificial La inteligencia artificial

no ha superado al ser facilita la vida diaria tiene una relación
humano porque: cuando: estrecha con la
revolución digital porque:
• ______________ • ______________
______________ ______________ • ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________

Comiencen a trabajar en equipo, distribuyan equitativamente

las funciones que realizará cada integrante de acuerdo con sus
habilidades. También preparen el cronograma de actividades
para concluir su trabajo en tiempo y forma.
 Esta actividad te permite el desarrollo de la comunidad de indagación. Recuerda que eres
un sujeto capaz de aprender y tus conocimientos se enriquecen al trabajar en equipo.

Actividad 2
CG9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.

I. En equipo de cuatro estudiantes, lean en línea el siguiente texto. Y en su cuaderno, escriban los puntos más
importantes de la lectura.

Esto es todo lo que Google sabe de ti

https://www.sopitas.com/cine-y-
tv/google-sabe-de-ti/

II. Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué Google 2. ¿Es correcto que 3. ¿Te parece ético que 4. ¿Te sientes seguro al
tiene información de Google tenga tu Google almacene, usar tu celular, tableta o
sus usuarios? información en sus guarde y computadora y tener
bases de datos? probablemente Google como
• _____________ comercialice tus datos? navegador principal?
_____________ • _____________ ¿Por qué?
_____________ • _____________
_____________ • _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________

5. ¿Qué consecuencias 6. ¿Por qué es 7. ¿Cuál es la relación 8. ¿Qué medidas debes

tiene que Google sepa necesario leer la de la lectura con la tomar para proteger tus
quiénes son las política de privacidad revolución digital? datos mientras navegas
personas con quienes de Google? por la red?
te comunicas o • _____________
compartes contenido y • _____________ _____________ • _____________
qué tipo de vínculo _____________ _____________ _____________
mantienen contigo? _____________ _____________
_____________
• _____________ _____________ _____________
_____________
_____________
_____________
 Esta actividad te permite el desarrollo de la comunidad de indagación. Recuerda que eres
un sujeto capaz de aprender y tus conocimientos se enriquecen al trabajar en equipo.

III. Continuando con el trabajo en equipo, elaboren un collage en formato electrónico o con material reciclado
en donde expresen qué es la revolución digital y su relación con el texto analizado. En su trabajo coloquen
cinco enunciados en donde indiquen cuáles son las consecuencias sociales de la revolución digital.
Actividad 3
CG9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la
sociedad.

I. Coloca la respuesta correcta de cada enunciado, tomada de las siguientes casillas.

Internet de Energías Cadena de

Física VANT Impresión 3D
las cosas alternas bloques

Ciencia de Cirugía Innovaciones Ropa

Big data Matemáticas
datos robótica tecnológicas inteligente

1. Las ________________________ enfocadas en materiales, manufactura y procesos

industriales coadyuvan a mejorar la línea de producción en cuanto a la calidad, variedad y
precio de los productos que se consumen.
2. El ________________________ también es conocido como loT, hace referencia a objetos o
seres vivientes que integran sensores capaces de conectarse entre sí para recibir,
monitorear y enviar, en tiempo real, diferentes datos útiles para alguna actividad específica.
3. La ________________________ se distingue porque al vestirla interactúa con la persona
que la usa y genera información que le puede ser útil, como conocer el ritmo cardiaco o los
indicadores biométricos en cuestiones de salud.
4. Los ________________________, mejor conocidos como drones, tienen aplicaciones como
la fotografía, los videos, la cartografía aérea, la búsqueda de personas desaparecidas en
lugares abiertos o de difícil acceso, la prevención y el control de incendios, la seguridad y
aplicaciones militares, entre otros.
5. La ________________________ conjuga varias tecnologías que hacen posible crear objetos
tridimensionales con aplicaciones a todas las áreas que requieran de ellos, desde la Medicina
hasta la construcción.
6. La ________________________ encuentra relaciones que sirven de base para el desarrollo
de la tecnología; por ejemplo, cómo se emiten los electrones desde un cátodo calentado en
el vacío, lo que después se convirtió en la base para hacer tubos de televisión.
7. Las ________________________ contribuyen, a través de sus algoritmos, a conocer y crear
sistemas de información que permiten la planeación de la economía, el conocimiento y
comportamiento de enfermedades, así como su diagnóstico y tratamiento.
8. La ________________________ está presente en empresas como Google y Facebook con el
pro- pósito de mejorar sus productos y se diferencien de otros en la industria, a partir de
contar con equipos dedicados a analizar y aprovechar los datos de sus usuarios.
9. La ________________________ o blockchain es una tecnología que almacena información
sin el riesgo de que se pierda, sea eliminada o modificada, dado que se basa en una cadena
de bloques de información asegurados criptográficamente.
10. El ________________________ hace referencia a un gran volumen de datos que están
estructurados o no que, por su cantidad, variabilidad y velocidad de crecimiento, no pueden
ser pro- cesados de manera convencional a través de bases de datos, más que su volumen
en sí, lo que importa es lo que a partir de los datos se puede extrapolar para darle un uso
generalmente comercial.
11. Las ________________________ o sostenibles son otras opciones amigables con el entorno
por- que buscan reducir la emisión de contaminantes y proveer de la energía necesaria tanto
en los hogares como la industria.
12. La ________________________ es una de las innovaciones más importantes en el área de
la salud, ya que realiza procedimientos complejos con mayor precisión, flexibilidad y control
en comparación con las técnicas convencionales.

Recuerden consultar fuentes de información confiable para sustentar su proyecto; de

igual forma, pueden entrevistar a expertos en la materia para enriquecer su proyecto.
 Esta actividad te permite el desarrollo de la comunidad de indagación. Recuerda que eres
un sujeto capaz de aprender y tus conocimientos se enriquecen al trabajar en equipo.

Actividad 4
CG9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo demográfico de la
sociedad

I. Busca las siguientes noticias disponibles en la web e identifica qué tienen en común:

En Querétaro,
No puedes curarte ni
atienden a dos por Un estudio reitera
¿Una botana de controlar tus células
hacer gárgaras con que la relación entre
Turquía provoca o tu sistema
pinol y cloro para no las vacunas y el
parálisis? inmunológico con la
enfermarse de autismo es falsa
mente
coronavirus

https://www.diariod
https://www.eitb.eus
https://www.elunive equeretaro.com.mx/l
/es/noticias/sociedad
rsal.com.mx/metrop ocal/en-queretaro-
/detalle/7152628/no https://elpais.com/el
oli/cdmx/es-verdad- atienden-a-dos-por-
-puedes-curarte- pais/2019/03/05/ma
que-una-botana- hacer-gargaras-con-
controlar-tus-celulas- mas_papas/1551783
proveniente-de- pinol-y-cloro-para-
sistema- 023_370147.html
turquia-provoca- no-enfermarse-de-
inmunologico-
paralisis-cerebral coronavirus-
mente/
5033353.html

II. Analiza en línea el siguiente texto. Y escribe en tu cuaderno las ideas que te parecen más interesantes.

México es el segundo país más

expuesto a las fake news

https://www.factornueve.com/m
exico-es-el-segundo-pais-mas-
expuesto-a-las-fake-news/

III. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es una noticia falsa?, ¿cuáles son sus características?

 Esta actividad te permite el desarrollo de la comunidad de indagación. Recuerda que eres
un sujeto capaz de aprender y tus conocimientos se enriquecen al trabajar en equipo.

2. Si 90.7% de los participantes de la Encuesta Nacional sobre

Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares
indicaron que utilizan internet para buscar datos, ¿por qué un sector
de la población de nuestro país cree y comparte fake news?

3. Con los alcances tecnológicos que tenemos hoy en día, ¿es

justificable creer y compartir fake news? ¿cuáles son los motivos por
los que has creído una noticia falsa?, ¿quién te la compartió?, ¿la
difundiste a más personas?

4. Según la información que has consultado hasta este momento,

¿cómo puedes detectar una noticia falsa?

5. ¿Cuáles son las consecuencias de creer en noticias falsas?, ¿cómo

podemos evitar su difusión?, ¿cono- ces un impacto negativo que haya
tenido una noticia falsa en tu comunidad? Comparte la anécdota
 Esta actividad te permite el desarrollo de la comunidad de indagación. Recuerda que eres
un sujeto capaz de aprender y tus conocimientos se enriquecen al trabajar en equipo.

6. ¿Por qué las personas entre 35 y 54 años creen en todo el

contenido en línea?, ¿en verdad sólo le pasa a este sector de la
población?, ¿un adulto de esa edad te ha compartido información
falsa, incluso con tintes ridículos?, ¿de qué trataba?

7. ¿Qué es la infodemia?, ¿cómo influye el miedo y la ignorancia en tu

vida cotidiana?, ¿cómo lo aprecias en las noticias que te comparten?

IV. En equipo, elaboren una infografía en formato digital, en donde expliquen la importancia de compartir
información confiable con otros y las consecuencias de no hacerlo, publícalo en Facebook, etiqueta a:
“@Cbtf Dos Construye-t”, “@Osos Digital”, “@Cbtf Dos” y “@Montenegro Erik CBTF Dos”; y emplea los
hashtags: “#YoSoyOsoHastalasGarras”, “#OrgullosamenteCBTF2”, “#YoNoAbandono” y
“#merespetoyonosrespetamostodos. Toma una captura de la publicación y agrégala en este espacio:
Reforzamiento 1
I. Elabora un cuestionario de 25 preguntas del tema: revolución digital.
Actividad 5
CG1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
I. Completa la siguiente tabla escribiendo una síntesis de los siguientes conceptos.
Conceptos
Modernización y desigualdad
Exclusión social, ciencia y tecnología
Inclusión, ciencia y tecnología
Modernización económica
Modernidad y política
Modernidad y sociedad
Síntesis
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Realicen el guion de su video para que
sea revisado por su docente y emita las
observaciones que considere necesarias.
Actividad 6
CG1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.

I. Aunque la corrupción se caracteriza por presentarse en la esfera gubernamental; hay ciertas situaciones que
se presentan en la sociedad que se encaminan a cometerla. Analiza las siguientes situaciones y en las líneas
escribe qué opinas al respecto.

1. Paulina necesita subir su promedio para obtener una beca

universitaria, pero la clase de Cálculo es muy complicada para ella y
no cree alcanzar más allá de un 7 como evaluación final. Su profesor le
ofrece ponerle 9 o 10, dependiendo de si acepta salir con él y de
cómo se comporte durante su cita.

2. Manuel siempre llega muy cansado del trabajo, para que sus hijos
estén tranquilos y lo dejen descansar, les ofrece dulces o regalos para
que se comporten y no lo molesten.

3. Gina trabaja en una Agencia del Ministerio Público, algunos

ciudadanos que requieren su apoyo le dan compensaciones por la
rápida resolución de sus trámites, pero cuando no le ofrecen nada,
retrasa los documentos.

4. Luis y Helena están haciendo algunas pruebas para obtener una

plaza para un puesto público. Helena está más preparada que Luis y
ha mostrado mejores resultados en los exámenes; sin embargo, quien
se quedará con el puesto es Luis, pues es ahijado del director general
de la dependencia.
 5. Carmen se pasó un alto porque llevaba "mucha prisa", un agente
vial se dio cuenta y la detuvo, ella le ofreció cierta cantidad de dinero
para que él se hiciera de la "vista gorda".

6. Francisco le pidió a su mamá, Ana, que lo reporte como enfermo en

su trabajo. Él refiere que se siente muy mal porque la noche anterior
no durmió nada, pues estuvo con sus amigos tomando algunas copas.
Ana accede a llamar al trabajo, con tal de que no le descuenten el día.

7. María no tuvo tiempo de ir al cine a ver una película que le

interesaba mucho, pues tuvo muchas tareas que entregar. Debido a
sus buenas calificaciones, su papá le regaló la película "pirata".

8. Gerardo tiene una pequeña fábrica y, en lugar de hacer los trámites

y tomar las medidas necesarias para no lanzar los desechos de la
misma a un río cercano, prefiere dar una "cuota" a los inspectores
ambientales para no tener problemas.

II. Explica qué harías si estuvieras en el lugar de los personajes de cada situación, ¿lo mismo?, ¿qué
cambiarían?, ¿cómo se les llama a los actos cometidos en las situaciones anteriores?
 Esta actividad te permite el desarrollo del aula inversa. Construye tu
aprendizaje con apoyo de las TIC y fuentes de información confiable.

Actividad 7
CG1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.

I. En parejas, vean los videos:

Profesor Oswaldo
La narcocultura, la
Zavala explica de qué
adulación al crimen
va la “narcocultura"
https://www.youtube.
https://youtu.be/Gv-
com/watch?v=1_prHfn
zkYG1MVA
Vvro

II. Con un procesador de texto, escriban un breve ensayo de una a dos cuartillas en donde respondan las
siguientes preguntas y después pega tu trabajo en el recuadro:

5. ¿Es adecuado el
6. ¿Qué acciones se
3. ¿Por qué los consumo de
pueden
2. ¿Cómo afecta el narcotraficantes productos derivados
1. ¿Qué es el 4. ¿Qué es la implementar para
narcotráfico a la famosos son vistos del narcotráfico
narcotráfico? narcocultura? evitar el
sociedad? como "héroes" por como las prendas de
narcotráfico en tu
algunas personas? vestir, corridos o
entorno?
series?
 Esta actividad te permite el desarrollo del aula inversa. Construye tu
aprendizaje con apoyo de las TIC y fuentes de información confiable.

Si deciden usar texto en su video es importante cuidar la redacción y sintaxis. Si tienen alguna
duda, pueden consultar a su docente de Lectura, expresión oral y escrita.
Actividad 8
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de
la sociedad.

I. En parejas, completen el siguiente esquema con la información solicitada.

1. La delincuencia es: 2. La delincuencia es un desafío social porque:

4. Como adolescente, la delincuencia me afecta

3. Las causas de la delincuencia son:
cuando:

7. En mi comunidad sigo estas medidas para

8. Las consecuencias de la delincuencia son:
evitar la delincuencia:

Durante la grabación de su video, cuiden la dicción y entonación de su voz

para que el mensaje que pretenden enviar cumpla su función. Pueden
hacer algunos ensayos para que sus resultados sean los esperados.
 Esta actividad te permite el desarrollo del aula inversa. Construye tu
aprendizaje con apoyo de las TIC y fuentes de información confiable.

Actividad 9
CG9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.

I. En equipo de cuatro estudiantes, investiguen en fuentes confiables acerca de la normalización de la

violencia, puedes usar las siguientes fuentes:

Impunidad y #25N La normalización de la

“normalización” de la ¿Normalizar la violencia? Violencia de Género en la
violencia adolescencia y la juventud
https://www.eleconomista. https://observatorioviolenci
https://www.eluniversal.co
com.mx/opinion/Impunidad a.org/25n-la-normalizacion-
m.mx/articulo/el-
-y-normalizacion-de-la- de-la-violencia-de-genero-
universal/nacion/normaliza
violencia-20200303- en-la-adolescencia-y-la-
r-la-violencia
0137.html juventud/

II. Elaboren un decálogo con material reciclado en el que plasmen cómo prevenir la violencia en su entorno,
tómenle fotografía y péguenlo en el recuadro siguiente:

La edición de su video es una parte fundamental. Pueden utilizar programas

de cómputo o en línea que les permita desarrollar su trabajo, también pidan
sugerencias a su docente de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Actividad 10
CG1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.

I. Elabora un mapa mental de las reformas estructurales y emplea colores:

Actividad 11
CG1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.

I. A manera de repaso, resuelve la siguiente sopa de letras.

1. Se distingue por los avances logrados en áreas como la mecánica, eléctrica y analógica. Se protagoniza principalmente por
internet, los sistemas de cómputo, el uso de robots, la telefonía celular y la inteligencia artificial:
_______________________________.
2. Disciplina que se nutre principalmente de las Ciencias de la Computación, Matemática Estadística para obtener utilidad tras
analizar grandes volúmenes de datos almacenados por empresas, universidades, sistema financiero, etcétera:
_______________________________.
3. También se le conoce como internet de las cosas. Se utiliza, por ejemplo, en los enseres domésticos cuando se conectan a
internet, programarse para realizar tareas específicas y controlarse remotamente, al conectarse con el teléfono inteligente:
_______________________________.
4. A las energías _______________________________ también se les conoce como alternativas. Algunos ejemplos son
geotérmica, eólica, solar e hidroeléctrica.
5. Proceso que favorece el avance en las dimensiones económicas, políticas y sociales de una nación en particular y del mundo
en general: _______________________________.
6. Práctica consistente en la utilización de las funciones y medios de aquellas en provecho, económico o de otra índole de sus
gestores: _______________________________.
7. Actividad ilegal que implica el cultivo, producción, distribución, venta y control de mercados de drogas tóxicas de origen
natural o sintética, cuyo fin sea el consumo humano: _______________________________.
8. Acción u omisión sancionada por la ley. Esta actividad se tipifica en las normas jurídicas e implican un castigo por parte del
Estado: _______________________________.
9. Comportamiento deliberado en el que se aplica la fuerza física o psicológica para intencionalmente crear un daño, sea en la
propia persona de quien la ejerce, en un tercero o en un grupo o comunidad: _______________________________.
10. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los
que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente:
_______________________________.

D I M Q K X N E N G A O B C V O H W T
E L U I S B R Y O U A P Q Q L O P C U
V N A R C O T R A F I C O Q S L R T U
S J O T I L E D S W V C E C P B V V L
G I F O I O Z A E J C I P S M N C H A
U S L L Z G C R L E S X O G W J C V L
Z P R F N L I F B D O T E L C I I M O
R D O B C K I D I T A Y Y N E V E A B
O O K A W S L A N D L C Z F A N N W G
B F X V Y B F J E O H V B P B G C U S
V E I P V L U D T G I W H R J Y I I E
V I G C P D A F S Z W C M X D O A P A
D W H U X I F V O K D W U X B E S J P
N E W H C J M Y S Q A J B L T G T Z H
Z S X N O I C A Z I N R E D O M E A H
E Q E H F U W V V B A P Y Q I V X T Q
O I A T J U K A I I D E P U C T E T H
C O R R U P C I O N X H D P C G E R I
U X J R R J V N R C T F R X Z K F Z Y

Están a punto de concluir la unidad, preparen todo lo necesario para que su proyecto cumpla
con todas las especificaciones solicitadas, si tienen dudas, acudan con su docente.
Reforzamiento 1
I. Elabora un glosario con 15 definiciones del tema: desafíos sociales y modernización.