PROYECTO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE COMO EDUCAR EN VALORES EN LA ESCUELA

FUNDAMENTACIN Tiene sentido, en la actualidad, plantearse la enseanza y aprendizaje de valores en la escuela? O quizs los valores bsicos y los comportamientos ticos se aprenden por imitacin de los modelos que nos rodean? Se puede ensear en la escuela que las actitudes dialgicas son necesarias en nuestra convivencia, cuando los propios profesores resuelven los conflictos entre ellos con actitudes egocntricas? Por qu las personas valoramos ciertas cosas frente a otras? Por qu existen personas que valoran y practican la solidaridad y otras que valoran y practican el xito personal? Acerca de estas cuestiones me parece necesario realizar una reflexin que facilite y favorezca el desarrollo del trabajo de los profesionales de la educacin, desarrollando este proyecto de Capacitacin Docente sobre CMO EDUCAR EN VALORES EN LA ESCUELA? Desde Esta perspectiva educativa, nos preguntar, dnde se aprenden los principios que nos guiarn en las situaciones conflictivas? quin o quienes nos ensean estos principios? cmo s yo en las situaciones donde aparecen los conflictos ticos, cul es la conducta mejor? Sobre este complejo tema, quiero realizar algunas propuestas, desde la perspectiva de una persona que trabaja en educacin. Evidentemente, la institucin educativa no es el nico agente responsable de la educacin de los valores. Las prcticas educativas familiares, los medios de comunicacin y el propio contexto socio- poltico, ejercen igualmente un papel muy relevante. A pesar de que muchas personas mantienen la idea de que los valores se aprenden sobre todo en la familia, los contextos no compartidos nos explican el por qu hermanos con prcticas educativas similares, manifiestan valores diferentes. Igualmente los medios de comunicacin ejercen una gran influencia en el aprendizaje de valores, sobre todo a travs del aprendizaje vicario. Por otro lado, y relacionado con la influencia del contexto, cualquier educador es sensible a la influencia que el neoliberalismo y las economas de mercado, estn ejerciendo al fomentar el individualismo, la eficacia, la competencia, el prestigio social, etc. como valores deseables. Si a esto unimos la frecuencia y abundancia de la violencia, el engao y la corrupcin en nuestros contextos polticos ms prximos, cualquier educador se puede preguntar tiene sentido una educacin en valores, cuando los modelos socio-polticos presentan unas conductas, tan diferentes a las que se quieren promover? Qu sentido tiene explicar en clase, el por qu es importante pagar nuestros impuestos, si los alumnos comprueban que "los que mejor viven" no lo hacen?

Algunos profesionales de la educacin, pensamos no slo que tiene sentido educar en ciertos valores, sino que el mismo hecho de educar es en s mismo valorativo. Lo que ocurre en la actualidad, es que adems queremos que sea intencional. Siempre ha existido la educacin en valores, explcita o implcita, a travs del curriculum oculto o a travs de un curriculum formal. Pero es ahora, cuando se plantea desde una perspectiva ms explcita, desde marcos tericos ms acordes con la construccin del conocimiento, y en muchos casos impregnando todas las disciplinas, lo cual conlleva el trabajo conjunto del profesorado que ensea en el centro. Qu entendemos por valores? Cmo conceptualizamos los valores morales? Tambin me demuestra mi experiencia en el mbito educativo, que probablemente todos no estamos de acuerdo, en definir qu es un valor. Si cuando hablamos de valores, nos estamos refiriendo a la creatividad o a la solidaridad. Si en los centros que se quiere incluir la transversalidad, otorgan el mismo rango a la Educacin vial que a los Derechos Humanos. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

Mejorar la calidad del trabajo tcnico pedaggico de los docentes de todos los niveles del Sistema Educativo, a travs de la capacitacin en COMO EDUCAR EN VALORES EN LA ESCUELA, en mtodos, estrategias y recursos para la participacin activa de los alumnos y las alumnas en la construccin de sus propios aprendizajes. Contribuir a la formacin integral de los estudiantes a fin de que con libertad y acorde con su realidad sociocultural, tomen decisiones responsables y saludables, para su bienestar personal, familiar y social, en el marco de una educacin en valores.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Implementar a los docentes en el uso de tcnicas y dinmicas que optimicen el tiempo y fomenten la participacin activa del alumno y la alumna en su aprendizaje y en la aplicacin de estrategias de cmo promover y practicar valores ticos-morales Fomentar la participacin de los docentes en grupos de trabajo que faciliten el intercambio de informacin y de experiencias. Incorporar temas transversales de educacin en valores en los programas curriculares de educacin inicial, primaria, secundaria y formacin docente. Promover en los docentes la actualizacin y profundizacin de conocimientos relacionados de cmo educar en valores en la escuela Promover el desarrollo de habilidades y actitudes positivas en el docente en la prctica de valores. CONTENIDOS: La Crisis de Valores Para qu Educar en Valores Por qu Educar en Valores

Los Macrovalores: El Amor La Paz La Justicia La Responsabilidad La Autoestima CRONOGRAMA GENERAL: Ver anexo ESTRATEGIAS: De presentacin De organizacin De motivacin De animacin: La doble rueda Educativa: Juego de palabras De animacin Las parejas Educativa Quien tiene la respuesta

MEDIOS Y MATERIALES Estudio de casos Pistas de canciones Rompecabezas Hojas de aplicacin, transparencias, videos, etc. Cartulina, papeletas, plumones, regla , naipes. EVALUACIN La evaluacin ser permanente organizado en la tipologa siguiente: Diagnstica: Para escrutar las competencias previas. Formativa : Para realimentar el proceso de Inter. aprendizaje y autoaprendizaje. Al final del evento se aplicar una encuesta para evaluar la ejecucin del taller.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SEMINARIO TALLER CMO EDUCAR EN VALORES EN LA ESCUELA DIA HORAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS M.M.E

P R I M E R O

De 8.00 a 9.00 a.m. 9.00 a 1.00 p.m

Inauguracin del taller Presentacin de participantes Organizacin de equipos de trabajo. Establecen normas de convivencia en el taller. Sustentan y aprueban normas de convivencia durante el taller

Exposicin Dinmica:Quin es? Dinmica:El titanic Trabajo en equipo. Normas de convivencia PLENARIA

Tarjetas Gua de aplicacin Papel sbana. Plumones. Cinta adhesiva

Qu valores ticos y estticos adems de Trabajo en equipo los observados en el video, son necesarios en la vida prctica? En qu situaciones cotidianas funciona la equidad? Componen letra indita sobre los valores humanos en funcin a una pista musical. Composicin de letra con ayuda de pista musical Los valores

S E G U N D O

8.00 8.30

Analizan el caso: El dilema de Heinz

Anlisis de casos: El dilema de Heinz. Axiolograma: los valores. Sociodrama: en el C.E. El dilema de Jaime PLENARIA. Situaciones

Desarrollan el axiolograma sobre valores 8.30 1.00 Representan en sociodrama las situaciones morales de la vida cotidiana Escenifican el dilema de Jaime y dan respuesta a las interrogantes planteadas Exponen en plenaria los resultados obtenidos en equipo

morales de la vida cotidiana

Forman grupos de trabajo. T E R C E R 8.30 1.00

Dinmica: Ensalada frutas . trabajo en equipo

de

Gua aplicacin Tarjetas

de

VALOR: AMOR. Hoja de Desarrollan pupiletras sobre la interaccin Dinmica: Lluvia de letras. pupiletras del valor amor con otros valores. Hojade Analizan el caso: El hombre se pregunta. Anlisis de estudio: El aplicacin hombre se pregunta. Representan la parbola :El buen Sociodrama:El buen Hojade samaritano. samaritano. aplicacin Componen y entonan una cancin sobre el Composicin de letra de Casset amor. cancin con ayuda de pista Papel sbana.

musical: El amor. O Exponen en plenaria trabajados en equipo los resultados PLENARIA

Plumones. Cinta adhesiva

VALOR: LA PAZ De 3.00 Componen un poema acerca de la paz Composicin de un poema Cassett a 6.00 Componen y entonan una cancin sobre la sobre: La paz. Hoja de Composicin de letra de cancin paz. aplicacin con ayuda de pista Gua de musical.La paz Analizan el caso Los ciegos y el elefante. aplicacin Representan el sociodrama radial o Estudio de caso: Los ciegos y Papel sbana. televisivo. el elefante Plumones. Sociodrama:El noticero Exponen en plenaria los resultados del Cinta adhesiva popular, radio o TV. sobre la trabajo en equipo paz PLENARIA

C U A R T O

de 8.00 a 1.00

VALOR LA JUSTICIA Juego roles: El tribunal Escenifican mediante juego de roles El Gua 13. tribunal 13 aplicacin Analizan el contenido, del cuervo tramposo Anlisis de contenido: El Hoja cuervo tramposo. aplicacin Ejecutan la marcha: Cruzada por la justicia Dinmica: Cruzada por la Gua justicia. Escenifican el juicio al Rey Salomn aplicacin Sociodrama: El rey Hoja salomn. aplicacin Exponen en plenaria las estrategias PLENARIA preparadas en equipo VALOR LA RESPONSABILIDAD Dinmica:El caos de los calores Se organizan en grupos de trabajo. Anlisis de casos: La gran Analizan el caso La gran Carrera. carrera. Ejecutan el juego de roles sobre paternidad Juego de roles: Paternidad responsable. responsable de acuerdo a video. de de de de

De 3.00 a 6.00

Gua de aplicacin Papel sbana. Plumones. Cinta adhesiva. Hoja de Aplicacin Gua de Escenificacin:Paradoja de Escenifican la paradoja de los nmeros. aplicacin los nmeros . Componen un acrstico acerca de la Papel bond Acrstico: La responsabilidad Casset responsabilidad. Exponen en plenaria las estrategias Papel sbana PLENARIA/ con ayuda de preparadas en equipo Plumones audiovisuales Cinta adhesiva Q U I N T Analizan el caso sobre El diamante. De 8.00 a 1.00

VALOR: LA AUTOESTIMA Papel sbana Representan simblicamente el Camino de Ejercicio de autoestima:El Plumones mi vida Cinta adhesiva camino de mi vida. Anlisis de caso:El diamante.

Desarrollan el ejercicio Fortaleciendo mi Ejercicio de autoestima: autoestima Fortaleciendo Componen letra sobre autoestima. Composicin de letra de cancin con ayuda de pista musical. De 3.00 a 6.00 Exponen en plenaria preparadas en equipo las estrategias PLENARIA Propuesta global para la insercin de los valores en la programacin curricular de los diferentes niveles educativos Exponen en plenaria preparadas en equipo las estrategias Estrategias Pedaggicas en la formacin de valores Como evaluar morales los valores

Tarjetas Gua de aplicacin Papel sbana Plumones Cinta adhesiva

Se organizan en equipos de trabajo para motivarse y reflexionar

Disean instrumentos de evaluacin sobre Dinmica : Caos de los valores: amor, paz, solidaridad, justicia, nmeros. autoestima.... Dinmica de motivacin y reflexin Cuida mi corazn Sustentan cada diseo de los instrumentos de evaluacin trabajados en equipo. Grupo 01 Diferencial semntica Grupo 02 Escala Lickert Grupo 03 Escala descriptiva Grupo 04 Lista de cotejos PLENARIA