T.EA03M. ¿Cómo se enseña la música?

(003)
León Nancy Elizabeth

Actividad N°2

Tema: La espacialidad en la música. Relación figura- fondo

Nivel: 6to grado de primaria
Objetivo: Que los y las estudiantes logren reflexionar sobre la construcción
de la espacialidad en la música, distinguiendo planos y jerarquías que
puedan volcar en sus producciones.

En esta propuesta de clase trabajaremos con la canción “Versos chiquititos” de D.

Zerpa y M. Díaz.

Para comenzar, aprenderemos la melodía y la cantaremos grupalmente a cappella

unas cuantas veces. Con el canto (figura) ya afianzado, abordaremos esquemas
rítmicos (fondo) sencillos que resolveremos entre todos.

Motivo percusivo 1:

Motivo percusivo 2:
 Motivo percusivo 3:

En primera instancia, se interpretarán colectivamente y con percusión corporal. El

motivo 1 puede ser interpretado con golpes más pesados como los pies, el número 2
más liviano con palmas y el número 3 con algún ruido vocal.
Probaremos distintas combinaciones y maneras de ejecutar estos ritmos. Incluso
podemos utilizar instrumentos de percusión que tenemos en el aula (por ejemplo:
motivo 1 bombo, motivo 2 caja china, motivo 3 pandereta)
Separaremos a los alumnos en grupos y a cada uno se les asignará la
interpretación de una de estas partes: canto, esquema rítmico 1, esquema rítmico 2 o
esquema rítmico 3.

Fondo: Los 3 esquemas rítmicos juntos

 Luego reflexionaremos sobre los roles que cumple cada parte ¿qué se encuentra
“por arriba” y qué se encuentra “por debajo”?, ¿qué características tienen los
esquemas rítmicos? ¿son repetitivos o varían? ¿qué características tiene la línea
melódica y por qué sobresale?, etc.
A continuación dividiremos la clase en grupos de trabajo, cada grupo trabajará
sobre la misma canción pudiendo cambiar los esquemas rítmicos de fondo teniendo en
cuenta las conclusiones a las cuales se arribó luego de la interpretación anterior.
Para finalizar la clase, cada grupo presentará su propuesta ante los demás
compañeros.