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Este documento describe un ejercicio de taller para estudiantes de arquitectura que usa herramientas digitales como fotografía animada para analizar y representar el "acto" y su influencia en la configuración del espacio arquitectónico. Los estudiantes toman fotogramas de instantes y los editan en GIFs o time-lapses para capturar la relación entre espacio y tiempo, profundizando su comprensión del acto como un elemento fundamental de la arquitectura.
Este documento describe un ejercicio de taller para estudiantes de arquitectura que usa herramientas digitales como fotografía animada para analizar y representar el "acto" y su influencia en la configuración del espacio arquitectónico. Los estudiantes toman fotogramas de instantes y los editan en GIFs o time-lapses para capturar la relación entre espacio y tiempo, profundizando su comprensión del acto como un elemento fundamental de la arquitectura.
Este documento describe un ejercicio de taller para estudiantes de arquitectura que usa herramientas digitales como fotografía animada para analizar y representar el "acto" y su influencia en la configuración del espacio arquitectónico. Los estudiantes toman fotogramas de instantes y los editan en GIFs o time-lapses para capturar la relación entre espacio y tiempo, profundizando su comprensión del acto como un elemento fundamental de la arquitectura.
El artículo presenta un ejercicio de taller para el entendimiento del acto y su
representación en el aprendizaje arquitectónico que comprenden, en palabras de Borchers, que “el acto es la unidad más simple en la arquitectura, es el elemento, como el color en la pintura y el sonido en la música” (De la Cruz, 2000). Precisamente, el acto es el que “abre y funda lo que entendemos por la forma. Esta es presencia y representación” (Cruz, 2005). A manera del filum Maquinista de Deleuze, donde la forma proviene del interior de la propia materia, la forma arquitectónica debe contener en la imagen proyectada la unidad mínima, el acto. Como ejercicio para el análisis del acto y su determinación en la configuración del espacio arquitectónico, como complemento a herramientas manuales de registro [el croquis = dibujo (corte inmóvil) + texto (tiempo abstracto)], se plantea el trabajo con herramientas digitales como remediales para el aprendizaje significativo del estudiante, mediante la realización de una serie de Fotogramas de instantes cualquiera [fotos (cortes inmóvil) + duración (tiempo uniforme)], donde el instante “es un corte inmóvil del movimiento, el movimiento es un corte móvil de la duración, (…) el movimiento expresa un cambio en la duración o en el Todo" (Deleuze, 1983), permaneciendo un tiempo en el lugar profundizando la observación del acto; para ello se realiza la edición de Gif’s/TimeLaps, entendiendo fotografía animada como imagen movimiento, movimiento como acto (relación espacio-tiempo), y el todo, como duración del acto, profundizando en la relación espacio-tiempo.
Referencias Bibliográficas:
Cruz, Alberto. (2005). El Acto Arquitectónico. Valparaíso, Chile: Ediciones
Universitarias de Valparaíso / Ediciones e[ad].
De la Cruz, Jorge. (2000). Alquimia: El Acto y el Número. Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Deleuze, Gilles. (1983). La imagen-movimiento, estudios sobre el cine 1. Publicado en