UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMA

FACULTAD DE INGENIERÌA CIVIL

PRESENTACIÓN DEL CURSO
Profesora: Ing. Gabriela E. Velarde H.

I. DATOS GENERALES
1. Denominación de la Asignatura: Ecología General Código: 8011 Semestre: I Año: 2023
2. Carrera: Licenciatura en Ingeniería Civil
3. Tipo de Asignatura: Área Complementaria Profesional
4. Departamento: Departamento de Hidráulica y Ciencias Ambientales – Facultad de Ingeniería Civil
5. Pre-requisitos: Química General II 7985
6. Créditos: 3 Cantidad de Horas Teóricas: 3 Horas de Laboratorio:0 Total de Horas prácticas: 0
7. Profesor Responsable de (la elaboración/actualización) del Programa: Cárdenas Cenobio, Viccelda Domínguez, Cecilia
Guerra y Vivian Valenzuela

II. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Aportar a la sociedad capital humano calificado, emprendedor e innovador, con formación integral, pensamiento crítico y
socialmente responsable, en ingeniería, ciencias y tecnología; generar conocimiento apropiado para contribuir al desarrollo
sostenible y responder a los requerimientos del entorno.

III. VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La Universidad Tecnológica de Panamá es una institución de educación superior reconocida por su calidad en la formación
integral del recurso humano, así como en la generación y transferencia de conocimiento en ingeniería, ciencias y tecnología
y su aplicación para el bienestar social de la comunidad, sustentada en una eficiente gestión.

IV. VALORES
• Responsabilidad social: Vocación, compromiso y capacidad con que la universidad atiende las necesidades del
entorno y de la comunidad universitaria, a través de actividades académicas y administrativas.
• Transparencia: Proveer información clara y veraz, basada en la rendición de cuentas, en apego a las normativas
vigentes.
• Excelencia: Búsqueda constante del grado máximo de calidad en el ser y hacer de la institución.
• Pertinencia: Relevancia y congruencia del quehacer universitario, en sus diversas manifestaciones, dando
respuestas a las necesidades del entorno.
• Equidad: Igualdad de trato y oportunidades en la universidad, considerando los mismos derechos y deberes para
todos.

V. POLÍTICA DE CALIDAD INSTITUCIONAL

Satisfacer y exceder las expectativas de nuestros estudiantes y del personal administrativo, investigativo y docente; así como
también de la comunidad en general, a través de planes de estudios actualizados, de investigación científica, de innovación
tecnológica y de altos estándares de desempeño de sus procesos; mejorando así continuamente su funcionamiento de modo
que la excelencia no sea un acto sino una disciplina en nuestra universidad.

VI. ANTECEDENTES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

La Facultad de Ingeniería Civil tiene sus orígenes en los Cursos Superiores de Agrimensura y Topografía que se dictaron en
el Instituto Nacional por varios años bajo la dirección del Ingeniero Abel Bravo.

Cuando se establece la Universidad de Panamá en 1935, los Cursos Superiores pasaron a formar parte de la Facultad de
Ciencias. Estos estudios tenían una duración de tres años para optar por el título de Agrimensor Geodesta. Posteriormente,
bajo la administración del Decano General, Dr. José D. Moscote y con los aportes del Ingeniero Alberto de Saint Malo, se
reformaron los recursos, estudios y programas del tercer año para brindar una carrera de Ingeniería Civil; a la cual luego se
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le agregó el IV año y finalmente, bajo la Rectoría del Licenciado Jeptha B. Duncan, se extendió a 5 años de estudios
permitiendo brindar la carrera completa.
En 1941 se constituyó la Facultad de Ingeniería agrupando los profesionales de la Facultad de Ciencias a la que había estado
adscrita; en 1943 se agregó la carrera de Arquitectura bajo la rectoría del Dr. Octavio Méndez Pereira, formalizándose la
Facultad de Ingeniería y Arquitectura. La primera graduación de ingenieros civiles tuvo lugar en el año de 1944 y la de
Arquitectura en 1950. En el año 1950 se inauguró la ciudad Universitaria con modernos laboratorios de ensayo de materiales,
de carreteras e hidráulica, aparte de otras especialidades; dejando el Instituto Nacional e incorporando profesores de tiempo
completo.

Desde los inicios de la Facultad hasta el año de 1957 los cursos se dictaron en horarios nocturnos con una duración de hasta
siete años; sin embargo desde 1957 hasta el día de hoy ha sido posible contar con programas de estudios diurnos de cinco
años de ingeniería para aquellos estudiantes dedicados únicamente a fines universitarios.

La Ingeniería Civil continuó su desarrollo como departamento dentro de la antigua Facultad de Ingeniería y Arquitectura, la
cual a partir de 1975 pasa a ser Instituto Politécnico. Luego con el Instituto Politécnico se convierte en Universidad
Tecnológica, mediante la Ley 18 del 13 de agosto de 1981, el Departamento de Ingeniería Civil se instituye en lo que hoy
denominamos Facultad de Ingeniería Civil.

Es propicio recordar que el 9 de octubre de 1984 se organiza de manera definitiva la Universidad Tecnológica de Panamá
mediante la Ley 17, modificada más recientemente por la Ley 57 del 26 de julio de 1996.

Como se ha podido notar, la Facultad de Ingeniería Civil ha experimentado cambios desde sus raíces en la década de los
30 con sólo cursos de enseñanza superior hasta el día de hoy en los albores del año 2000, brindando a la sociedad panameña
18 carreras diferentes, distribuidas de la siguiente manera: 4 Maestrías, 4 Postgrados, 5 Licenciaturas en Ingeniería, 5
Licenciaturas en (topografía, edificaciones, dibujo automatizado, saneamiento y ambiente y operaciones marítimas y
portuarias).

La historia de la Facultad de Ingeniería Civil no sólo se puede examinar en el proceso evolutivo dentro del ambiente
universitario, sino que también la podemos evaluar en términos de los aportes al desarrollo del país. Para ello sin quitar
mérito a las demás profesiones, debemos reconocer que el proceso enseñanza – aprendizaje dado en las aulas y laboratorios
de esta Facultad está reflejado en las transformaciones que han sufrido los entornos de los centros urbanos y semiurbanos
más importantes del país, tales como carreteras, puentes, sistemas de abastecimientos de agua potable y alcantarillados
sanitarios, complejos residenciales, edificios de más de 40 pisos, muelles y puertos. Todo esto, gracias al ingenio y
dedicación de los Ingenieros Civiles, sustentada por una eficiente gestión.

El proceso enseñanza – aprendizaje dado en las aulas y laboratorios de la Facultad de Ingeniería Civil está reflejado en las
transformaciones que han sufrido los entornos de los centros urbanos y semiurbanos más importantes del país.
http://www.fic.utp.ac.pa/

VII. MISIÓN DE LA FACULTAD

Formar profesionales integralmente con vastos conocimientos teóricos-prácticos sobre diseño y elaboración de planos y
edificaciones, capaz de organizar, dirigir y construir proyectos hidráulicos de acueductos y alcantarillados, puentes, vías de
comunicación, viviendas y edificios.

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VIII. VISIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

• Desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente y moderna y el futuro profesional responde a las
necesidades del mercado.
• Contar con planes de estudio flexible y actualizado que orientan al estudiante a ser creativo y emprendedor.
• Disponer con un cuerpo docente altamente calificado y especializado en las más modernas técnicas de enseñanza –
aprendizaje.
• Garantizar que los docentes poseen altos niveles de preparación académica y tienen una vasta experiencia profesional
y de investigación.
• Desarrollar numerosos programas de investigación y extensión donde los estudiantes tienen una amplia participación.
• Contar con instalaciones de laboratorios y equipos de tecnología de punta.
• Mantener un proceso de evaluación constante de la función del docente que permite el logro de la excelencia
académica.
• Mantener un sistema de administración ágil, flexible y participativa. Se desarrolla un proceso de enseñanza-
aprendizaje eficiente y moderna y el futuro profesional responde a las necesidades del mercado.

IX. MISIÓN DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL

Formar Ingenieros (as) Civiles integrales con conocimientos científico-técnicos constantemente actualizados, liderazgo, ética,
compromiso social, capacidad creativa y de innovación e integración para desarrollar proyectos y obras civiles respetando el
ambiente, procurando la sostenibilidad y cumpliendo con estándares de calidad, reglamentaciones, normas, especificaciones,
con miras a mejorar la calidad de vida de la sociedad.

X. VISIÓN DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL

El Programa de Licenciatura en Ingeniería Civil constituirá un modelo en la formación de ingenieros (as), por la calidad de su
gestión académica, investigativa, administrativa y social. Contará con reconocimiento nacional e internacional manteniendo
una relación firme con el sector productivo y la Sociedad.
XI. OBJETIVO GENERAL DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL
Formar Ingenieros (as) Civiles integrales, emprendedores(as) e innovadores (as), con conocimientos científico-técnicos
constantemente actualizados, liderazgo, ética, compromiso social, capacidad creativa y de innovación e integración para
desarrollar proyectos y obras civiles respetando el ambiente, procurando la sostenibilidad y cumpliendo con estándares de
calidad, reglamentaciones, normas y especificaciones, con miras a mejorar la calidad de vida de la sociedad, de acuerdo a
lo establecido en el Artículo 19 del Decreto 257 del 3 de septiembre de 1965; por medio del cual se reglamenta la Ley 15 de
1959.

XII. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL

Formar ingenieros civiles capaces de:
1. Planificar y diseñar proyectos de obras civiles de acuerdo a normas y códigos vigentes y respetando criterios
ambientales, de riesgo y de seguridad.
2. Administrar la ejecución y operación de las obras civiles de acuerdo a los documentos contractuales,
reglamentaciones vigentes y respetando criterios ambientales, de riesgo y de seguridad.
3. Inspeccionar la ejecución de obras civiles de acuerdo con los planos, especificaciones y respetando criterios
ambientales, de riesgo y de seguridad.
4. Elaborar avalúos, peritajes e informes técnicos propios de la Ingeniería Civil, de acuerdo a los códigos, normas y
leyes vigentes.
5. Impartir docencia en las materias propias de la Ingeniería Civil y carreras relacionadas, de acuerdo al modelo
andragógico de educación superior.
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6. Administrar empresas relacionadas con el desarrollo de las obras civiles, cumpliendo con los objetivos de rentabilidad
y crecimiento
7. Generar nuevos conocimientos que permitan innovaciones y adaptaciones tecnológicas siguiendo el método
científico de investigación.

XIII. JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ECOLOGÍA GENERAL

La Ecología es una ciencia importante para toda sociedad, debido a que estudia los ecosistemas, las interacciones de los
elementos que los componen y las relaciones de éstos con el entorno. Para que un país logre un desarrollo sostenible, es
imprescindible que los profesionales de las diferentes ramas de la ingeniería, en especial de la Ingeniería Civil, conozcan
como las actividades propias de la profesión pueden impactar los recursos naturales y los ecosistemas.

El curso de Ecología General les proporcionará a los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil los conocimientos básicos
para entender la interacción entre los diferentes componentes de los ecosistemas, las leyes que rigen el comportamiento de
los elementos dentro de los mismos, las actividades de la ingeniería civil que impactan cada uno de los componentes de los
ecosistemas y cuál es la situación ambiental en nuestro país.

Finalmente, la Ley Nº 38 de 2 de diciembre de 2014, que establece la enseñanza obligatoria de la educación ambiental y la
gestión integral de riesgo de desastres, y dicta otra disposición, incluye básicamente los conceptos fundamentales de la
Ecología. Ello estimula la incorporación de este curso como obligatorio para la formación de nuestros Licenciados en
Ingeniería Civil.

Dicha ley se ha reglamentado mediante Decreto Ejecutivo N° 66 (De jueves 22 de diciembre de 2022) el “Que Reglamenta
La Ley 38 De 2 De Diciembre De 2014, Que Establece La Enseñanza Obligatoria De La Educación Ambiental Y La Gestión
Integral De Riesgo De Desastres, Y Dicta Otra Disposición”. Este decreto establece la enseñanza obligatoria de la Educación
Ambiental y la Gestión Integral de Riesgo de Desastres en el sistema educativo en el primer, segundo y tercer nivel de
enseñanza, oficiales y particulares, con eje transversal y una estrategia para la conservación, el desarrollo sostenible de los
recursos naturales, la protección del ambiente y la prevención ante eventos adversos, mediante métodos alternativos de
comunicación, educación, capacitación e investigación.

XIV. DESCRIPCIÓN
El curso de Ecología cuenta con una parte introductoria en la cual se presentan los conceptos generales, la estructura,
relaciones intra e interespecíficas entre sus componentes y las leyes que rigen a los diferentes ecosistemas y la descripción
de los ciclos biogeoquímicos. También se presenta en su contenido el tema de dinámica poblacional y la tipificación de las
comunidades, que permite conocer la forma en que las poblaciones y comunidades pueden ser impactadas. Finalmente, se
estudian los impactos positivos o negativos de las actividades sobre los ecosistemas, dándole un enfoque a la situación
ambiental y las estrategias de conservación de los recursos naturales en el país.
El curso se presenta en 3 horas semanales teóricas, con giras fuera del horario de clases, para conocer diferentes
ecosistemas.

XV. COMPETENCIAS
15.1. COMPETENCIAS BASICAS
• Comunicación verbal, escrita y lectura comprensiva
• Creatividad e innovación
• Capacidad de análisis y síntesis

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15.2. COMPETENCIAS GENÈRICAS

• Trabajo en equipos
• Capacidad de investigación
• Responsabilidad (social, valores y ética)
• Aplicación de conocimientos a la práctica

15.3. COMPETENCIAS TÉCNICAS

El curso de Ecología General debe facilitar en los estudiantes las siguientes competencias:
• Discutir los conceptos y principios más importantes de la ecología y su aplicación en la solución de problemas
ambientales relacionados actividades antropogénicas en Panamá.
• Comparar las interacciones entre los factores ecológicos dando énfasis a los intra e inter específicos, que establecen
el equilibrio de las poblaciones, las adaptaciones de los organismos a los cambios del medio y que permiten la
sucesión ecológica para el equilibrio en la composición, mantenimiento y desarrollo de los ecosistemas.
• Comparar la estructura trófica y la eficiencia energética en distintos ecosistemas y examinar el reciclaje de nutrientes,
para desglosar como esas relaciones funcionan según las leyes que las rigen.
• Distinguir cómo las actividades del ser humano impactan positiva o negativamente los ecosistemas para establecer
estrategias que permitan la protección y conservación de los recursos naturales en el ejercicio de la profesión del
Ingeniero Civil.

15.4. ESTRUCTURA DE LA MATERIA

- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Valorar las interacciones del ser humano con su entorno mediante el estudio de los principios básicos de los sistemas
ecológicos, su relación con el ser humano, con sus actividades y con el medio fisicoquímico y biológico para la identificación
de metodologías que definan estrategias de protección de los recursos naturales en el ejercicio de la profesión.
- OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Definir los conceptos y principios de la ecología y su relación con las actividades antropogénicas en Panamá a través
de la revisión de dichos conceptos.
2. Comprender la interacción de los factores intra e interespecíficos entre las poblaciones, las adaptaciones y los
procesos de sucesión ecológica mediante la exploración del funcionamiento de la biosfera y sus diferentes
ecosistemas.
3. Identificar la estructura y eficiencia energética de los ecosistemas y el reciclaje de nutrientes mediante la revisión de
la energía de los ecosistemas y los ciclos biogeoquímicos.
4. Analizar las relaciones de causa-efecto de las actividades antropogénicas con los impactos en los ecosistemas y su
conservación, en el ejercicio de la profesión del ingeniero civil mediante la integración del análisis para un caso
determinado.

XVI. CONTENIDO

Módulo I. Introducción a la ecología 29 y 31 de marzo de 2023

Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades

Unidad I. Presentación del programa ▪ Revisión del Formativa:
1.1 Objetivos, proyectos, evaluación y contenido del 27 de
• Cuestionario
bibliografía presentado marzo al 31
▪ Asignación de marzo
Sumativa
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Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades

Unidad II. Conceptos básicos ▪ Revisión del Examen escrito (Módulos 1,
2.1 Conceptos básicos contenido 2 y 3)
2.1.1 Ecología, ambiente, presentado
ecosistemas, hábitat, ▪ Asignación
biodiversidad, especie, ▪ Participación
población, comunidad en foro
biológica, desarrollo
sostenible y otros

Unidad III. Problemas ambientales ▪ Revisión del

actuales y su relación con la ecología contenido
3.1 Problemas ambientales actuales y presentado
su relación con la ecología ▪ Estudio de
3.1.1 Crecimiento demográfico casos
3.1.2 Cambios atmosféricos ▪ Asignación
3.1.3 Contaminación del agua
3.1.4 Contaminación del suelo

Módulo II. Estructura de los ecosistemas 5 de abril

Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades
Unidad I. Estructura biótica ▪ Revisión del
1.1 Categorías de organismos contenido Formativa:
1.1.1 Productores presentado • Charla Virtual
1.1.2 consumidores ▪ Asignación
1.1.3 saprofitos o descomponedores Sumativa
de detritos Examen escrito (Módulos 1,
del 3 al 7 de
2 y 3)
abril
Unidad II. Factores abióticos ▪ Revisión del
2.1 Límite de tolerancia contenido Formativa:
2.2 Factores limitantes en los presentado • Charla Virtual
ecosistemas. ▪ Asignación
▪ Participación Sumativa
en foro Examen escrito (Módulos 1,
2 y 3)

Módulo III. La energía en los ecosistemas 12 y 14 de abril de 2023

Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades
Unidad I. Leyes de la energía ▪ Revisión del
del 10 de abril
1.1 Leyes de la energía contenido Formativa:
al 14 de abril
presentado

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Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades

Unidad II. Concepto de productividad ▪ Asignación • Problemas de
2.1 Concepto de productividad ▪ Participación Productividad en
2.1.1 Productividad primaria en foro Ecosistemas
2.1.2 Productividad secundaria.
2.1.3 Comparación de la Sumativa
productividad Examen escrito (Módulos 1,
2.1.4 Cadenas, redes y niveles 2 y 3)
tróficos
Parcial 1 19 de abril de 2023

Módulo IV. Ciclos biogeoquímicos 21 y 25 de abril de 2023

Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades

Unidad I. Patrones y ciclos básicos de ▪ Revisión del Formativa:

patrones biogeoquímicos contenido • Cuestionario
1.1 Tipos básicos de ciclos presentado
biogeoquímicos ▪ Asignación Sumativa
1.2 Entrada de nutrientes en el ▪ Participación Examen escrito (Módulos 4
ecosistema en foro y 5)
1.3 Los ciclos biogeoquímicos
1.3.1 Ciclo del Nitrógeno
1.3.2 Ciclo del Fósforo
1.3.3 Ciclo del Oxígeno
1.3.4 Ciclo del Azufre
1.3.5 Ciclo del Carbono
del 21 abril al
25 de abril
Unidad II. Ciclos gaseosos
2.1 Ciclos gaseosos/globales Formativa:
▪ Revisión del
• Cuestionario
contenido
Unidad III. Ciclos sedimentarios
presentado
3.1 Ciclos sedimentarios o locales Sumativa
▪ Asignación
Examen escrito (Módulos 4
▪ Participación
Unidad IV. El ciclo hidrológico y 5)
en foro
4.1 Movimiento del agua

Módulo V. Dinámicas de población 28 de abril, 3 y 5 de mayo de 2023

Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades
Unidad I. Propiedades de los grupos de
▪ Revisión del
población
contenido
1.1 Tamaño
presentado
1.2 Densidad
▪ Asignación
1.3 Dispersión Formativa:
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Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades

1.4 Estructura de edad ▪ Participación • Problemas de dinámica
en foro poblacional

Sumativa
Examen escrito (Módulos 4
Unidad II. Formas de crecimiento de la del 28 de abril y 5)
población al 5 de mayo
2.1 Crecimiento poblacional logístico
2.2 Factores de Crecimiento y de
Decrecimiento Poblacional
2.2.1 Bióticos
2.2.2 Abióticos
Unidad III. Métodos para estimación de
Población
3.1 Métodos para estimación de
Población
3.1.1 Métodos gráficos
3.1.2 Métodos analíticos
3.2 Tasas de natalidad y mortalidad
3.3 Las tablas de vida
3.4 Curvas de mortalidad y
supervivencia
3.5 Procesos estocásticos
Unidad IV. Interacciones entre especie
4.1 Competencia ▪ Revisión del Formativa:
4.2 Depredación contenido • Problemas de
4.3 Parasitismo presentado interacciones y sucesión
4.4 Mutualismo y Comensalismo ▪ Asignación ecológica
Unidad V. Sucesión ecológica ▪ Participación
5.1 Sucesión primaria y secundaria en foro Sumativa
5.2 Desarrollo del ecosistema Examen escrito (Módulos 4
5.3 Concepto del climax y 5)
5.4 Evolución de la biosfera
5.5 Relevancia del desarrollo del
ecosistema en la ecología humana
Parcial 2 12 de mayo de 2023

Módulo VI. Impactos del desarrollo en los ecosistemas: situación en Panamá del 16 de mayo al 2 de junio
Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades
Unidad I. Estilos de vida y Presentaciones de
▪ Revisión del
sostenibilidad investigaciones sobre los
contenido
1.1 Concepto de Estilos de Vida impactos del desarrollo en
presentado
Sostenible los ecosistemas: situación
▪ Asignación
en Panamá
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Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades

1.2 Implementación de Estilos de Vida ▪ Participación
Sostenible en foro
1.3 Formas de avanzar
1.4 Huella Ecológica

Unidad II. Deforestación

2.1 Conceptos del 15 de
2.2 Pérdida Boscosa a través del mayo al 2 de
tiempo junio
2.3 Programa Nacional de
Restauración Forestal
Unidad III. Erosión
3.1 Conceptos
3.2 Erosión y pérdida del suelo en
Panamá
3.3 Alianza Nacional por el Suelo
Unidad IV. Pérdida de la Biodiversidad
4.1 Conceptos
4.2 Pérdida de biodiversidad en
Panamá
4.3 Estrategia nacional de
biodiversidad y plan de acción
Unidad V. Contaminación del agua
5.1 Conceptos
5.2 Contaminación hídrica urbana y
rural
5.3 Gestión Integrada del Recurso
Hídrica
Unidad VI. Eutroficación
▪ Revisión del
6.1 Conceptos Presentaciones de
contenido
6.2 Causas de la Eutroficación en investigaciones sobre los
presentado
Panamá impactos del desarrollo en
▪ Asignación
6.3 Diagnóstico de la condición los ecosistemas: situación
▪ Participación
ambiental de los afluentes en Panamá
en foro
superficiales de Panamá

Unidad VII. Contaminación del aire

7.1 Conceptos
7.2 Causas de la contaminación
atmosférica en Panamá
7.3 Legislación calidad atmosférica

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Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades

Unidad VIII. Desarrollo Urbano no del 15 de
planificado mayo al 2 de
8.1 Conceptos junio
8.2 Problemas del desarrollo no
planificado
8.3 Plan de Desarrollo Urbano de la
Región Metropolitana Pacífico y
Atlántico
8.4 Planes de ordenamiento territorial
distritales y por corregimiento

Unidad IX. Desechos sólidos y

peligrosos
9.1 Conceptos
9.2 Situación actual gestión de
residuos
9.3 Plan de gestión integral de
residuos

Módulo VII. Estrategias de conservación de los recursos naturales en Panamá del 6 junio al 16 de junio
Contenido Estrategias didácticas Fecha Actividades
Unidad I. La Estrategia Nacional de
Ambiente
1.1 La Estrategia Nacional de Ambiente
1.2 Estrategia Nacional de Cambio
Climático 2050
1.3 Estrategia Nacional de
Biodiversidad y Plan de acción
2018-2050
1.4 Estrategia Alianza por el Millón ▪ Revisión del Formativa:
REDD+ contenido • Cuestionario
1.5 Plan Estratégico Nacional con presentado del 5 junio al
Visión de Estado ODS Panamá ▪ Asignación 16 de junio Sumativa
2030 ▪ Participación Examen escrito (Módulos 6
Unidad II. Categorías de áreas en foro y 7)
protegidas y el sistema Nacional de
Áreas Protegidas
2.1 Conceptos
2.2 Áreas Protegidas y biodiversidad
2.3 Informes de Biodiversidad
2.4 Informes UNESCO
2.5 Parque Nacional Coiba

Parcial 3 23 de junio de 2023

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Parcial 1 y revisión de la etapa 1 del Proyecto de Investigación

del 27 de marzo al 19 de abril
Parcial 2 y revisión de la etapa 2 del Proyecto de Investigación
del 21 de abril al 12 de mayo
Parcial 3 y revisión de la etapa 3 del Proyecto de Investigación
del 15 de mayo al 23 de junio
Revisión del Portafolio y Revisión del Proyecto Final
del 26 al 30 de junio
Entrega del Portafolio y Revisión del Proyecto Final
del 3 al 8 de julio

XVII. EVALUACIÓN
Durante el curso se harán evaluaciones que se dividirán en los siguientes aspectos:
Parciales: 30% Talleres 10%
Semestral: 30% Portafolio 10%
Proyecto de Investigación 15% Asistencia 5%

XVIII. BIBLIOGRAFÍA
1. TOMAS M. SMITH Y ROBERT LEO SMITH. Ecología. 6.a edición Pearson Educación, S.A, Madrid, 2007 ISBN: 978-84-
7829-084-0 Materia: Ecología general, 574.
2. KREBS, C. 1985. Ecología: Estudio de la distribución y abundancia. 2ª edición. ISBN:968-6034-53-6.
3. MILLER, T. 1994. Ecología y medio ambiente. Editorial Interamericana.
4. NEEDHAM & NEEDHAM. 1985. Los Seres Vivos de las Aguas Dulces. De. Interamericana, S.A.
5. ODUM, E.P. 1986. Fundamentos de Ecología. Editorial Interamericana.
6. VALVERDE, T.; CANO-SANTANA, Z.; MEAVE, J. & CARABIAS, J. 2005. Ecología y medio ambiente. Pearson-Prentice
Hall. México.
7. VASQUEZ, G. 2003. Ecología y formación ambiental. 2ª edición McGraw-Hill. ISBN:970-1029-69-0

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