EVALUACION DIAGNOSTICA

AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

ESTUDIANTE: ………………………………………………………………………………….
Grado y Sección……………………………Especialidad…………………………………..
1.- Mencione el nombre de tu emprendimiento ¿Si tuvieras la oportunidad de hacer
una empresa a que rubro te dedicarías?
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2.- Menciona 3 oportunidades de trabajo que se reinvento las personas frente a la
situación social que ocasiono las protestas de la población en la Región Puno,
específicamente en nuestra Provincia de San Román.
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3.- Ayudemos a resolver el siguiente caso:
Josué tiene un restaurante, a raíz de las protestas sociales su negocio está por
fracasar ¿Qué le recomendarías para reactivar su negocio?
RESPONDEMOS:
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4.- Ayudemos a resolver el siguiente caso:

Leo tiene una tienda de producto tecnológicos, Leo ha decidió vender sus
productos en una tienda virtual. ¿Qué elementos debería colgar en su tienda
virtual?
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5.- Ayudemos a resolver el siguiente caso:

Dos hermanos en su taller de metal mecánica construyeron módulos de
carpetas unipersonales pero debido a las protestas sociales de la población
están pensando como venderlos la misma. ¿Por qué medios les recomendarías
hacer su publicidad para poder vender sus productos?.
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COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS
Gestiona Proyectos de -Crea Aplicamos un
Emprendimiento Económico propuestas test y
social. de Valor. respondemos.
PROPOSITO -Respondamos la Metodología de Design
Thinking y el espíritu emprendedor.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Hola amigos, les escribe Carlos. Soy estudiante de esta Instiución y cursare
secundaria igual que ustedes, hasta hace poco vivía y estudiaba en el cusco,
pero e retornado a la tierra de mis padres, situada en Juliaca de la región
Puno, porque por la consecuencia de las protestas sociales, mis padres se
han quedado sin trabajo, mi padre trabajaba como diseñador grafico en las
imprentas y mi madre tenia un puesto de jugos donde yo ayudaba. Actualmente
continúo estudiando, mientras mis padres intentan volver a montar un pequeño
negocio de jugos, les comento que la ciudad de Juliaca es una zona comercial
y productiva, Por lo que yo quiero emprender un micro proyecto aprovechando
de que mi colegio es de modelo secundario con formación técnica para poder
ayudar a la economía de mi hogar. Por lo que he pensado que, tal vez esta es
una oportunidad para fabricar y/o construir productos de metal – madera y/o
otros insummos el que debe ser creativos e innovadores a partir del uso de
diferentes tipos de materiales.
Frente a esta situación, planteamos la siguiente pregunta: ¿Como podrías
elaborar prototipos creativos e innovadores, a partir de la calidad de materiales
que se expende en tu localidad, para luego emprender un micro proyecto que
ayude a la economía de t familia?
LEEMOS
Texto de Lectura para estudiantes: ¿Y quién soy yo?
“Hoy, el profesor nos pidió que escribamos tres
cualidades por la que quisiéramos que nuestras
amistades y familiares nos valoren. En realidad, no fue
sencillo escribir mis cualidades inmediatamente. Me di
cuenta de que tenia que preguntarme primero ¿Quién
soy yo? Esta pregunta me llevo a reflexionar entre lo
que creo ser y lo que quisiera ser. Pero, además, con
las preguntas ¿Qué soy yo? ¿De donde vengo? y ¿que
quisiera ser?, me di cuenta de que la pregunta ¿Quién
soy yo? También implicaba
hacerme otras, como ¿Me quiero mucho?, ¿Me quiero poco?, ¿No me quiero
nada?, soy actualmente lo que quisiera ser? Y, también preguntas como ¿Soy
capaz de llegar a donde quiero llegar? o ¿soy capaz de lo que quiero ser?
Después de terminar nuestras cualidades, el profesor nos comentó que saber
quiénes somos nos hará mas fuertes frente a las dificultades que puedan
presentarse en la vida, y nos ayudara a superarlas, luego, nos preguntó: ¿Qué
interrogantes les surgió antes de listar sus cualidades? Conforme le
respondíamos las escribía en la pizarra y nos comentaba que las preguntas
¿ me quiero poco, nada o mucho? Tiene que ver con lo que los psicólogos
llaman autoestima y las preguntas ¿soy capaz a donde quiero llegar? o ¿soy
capaz de lo que quiero ser? Tienen que ver con lo que lo denominan
autoeficacia. La autoeficacia es la apreciación de las capacidades que uno
tiene, mientras que la autoestima es el sentimiento general de cuan valioso es
uno como un todo. Esta se refiere a la apreciación del ser; en cambio la
autoeficacia se centra en la creencia de tener las capacidades y habilidades
para lograr lo que uno se propone.
IMPORTANTE
Estudiantes, tienen que darse cuenta de que son muy
valiosos, tienen que trazarse metas y sueños, saber a donde
quieren llegar, tienen que creer que si pueden lograrlo. Pero
eso no basta, tienen que llegar a la acción.
REFLEXIONAMOS
¿Soy actualmente lo que quisiera ser?
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¿Soy capaz a donde quiero llegar?
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¿Soy capaz de lo que quiero ser?
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¿Quién soy yo?
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¿Qué soy yo?
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¿De dónde vengo?
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¿Qué quisiera ser?
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¿Me quiero mucho?
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¿Me quiero poco?
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¿No me quiero nada?
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RECORDAR
Proponemos un dialogo sobre las preguntas como las siguientes:
¿Fue complicado responder? SI/NO por qué.
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¿Fue agradable pensar en un momento en nosotros mismos? SI / NO porque.
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CONSTRUYENDO EL MAPA DE MIS SUEÑOS
Nos permite construir que los estudiantes
construyan una visión de futuro para sus vidas
desarrollando su autoestima. Esta visión no es
definitiva, cambiara conforme los estudiantes vayan
teniendo mas edad, pero es necesario incentivarlos
tempranamente para que les den sentido y
trascendencia a sus vidas.
La autoestima es un peldaño para emprender proyectos de vida y en
general, cualquier proyecto.
“El mapa de mis sueños”, puede desencadenar visiones y afirmaciones sobre la
autoestima de los estudiantes, por lo que se debe tener en cuenta los
siguientes momentos:
En un primer momento:
- Es importante centrarse en la concepción del sueño (¿Qué me gusta?
¿Cuál es el campo que me interesa?.
Un segundo momento: Puede costituir el análisis del sueño (¿Este sueño
tiene que ver conmigo? Porque.
Un tercer momento: se relaciona con la articulación de sueños parecidos a los
otros, quienes manifiestan intereses comunes en un determinado campo del
conocimiento, esto puede aprovecharse para plantear maneras de juntarse con
el fin de actuar como equipo y lograr las metas comunes.
REFLEXIONAMOS
Representamos nuestras aspiraciones, metas y sueños mediante un
organizador visual de su preferencia (pueden pegar fotografías o dibujar)

ETAPA DEL PROYECTO DE CREACION

REDACTANDO EL RETO O DESAFIO CONSIDERANDO LA METODOLOGIA DEL DESIGN
THINKING

Para identificar los elementos que debemos considerar al

redactar el desafío, se plantea a los estudiantes el siguiente
escenario:
“En los distritos, centros poblados y comunidades de la región
Puno, la mayoría de los agricultores y ganaderos se dedican al
cultivo de papas, quinua habas y ganado vacuno, que
comercializan a los revendedores. Ellos compran su producción y
la trasladan a los mercados de Arequipa y Lima, lo que genera
para los productores ingresos económicos muy bajos que solo los
alcanza solo para sobrevivir.
RESPONDEMOS
¿Cómo redactarías el desafío utilizando la metodología DESIGN
THINKING, si quisieras afrontar esta problemática?
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REDACTAMOS NUESTROS DESAFIOS Y SE APLICA EL SIGIIENTE
CHECK LISTPARA VERIFICAR SI LA REDACCION ES CORRECTA
Redactamos nuestros desafíos y se aplica el siguiente check SI NO
list para verificar si la redacción es correcta
 Debe ser alcanzable, pero al mismo tiempo, suponer un reto
que conduzca a emplear creatividad y cono cimientos para
alcanzarlos
La solución del desafío debe beneficiar a muchas personas
Debe permitir plantear diferentes alternativas de solución
Dbe redactarse a modo de pregunta

En función a los resultados obtenidos, deberán replantear el desafío considerando

que este debe admitir diferentes alternativas de solución. Así mismo la solución
planteada debe ser un reto que nos estimule emplear creatividad y conocimiento para
alcanzarlo. Por último, esta idea solución debe beneficiar amuchas personas.
DESAFIO
Para continuar con el desarrollo d la fase creativa del proyecto, aplicando la
metodología del DESIGN THINKING, te sugerimos la siguiente ruta:
-Redacta el desafío de elaboración del prototipo de acuerdo a las características que
establece la metodología design thinking.
-Entrevista a los actores que tienen que ver con el desafío, aplicando la técnica de la
entrevista de acuerdo a la metodología del dsign thinking.
-Organiza la información obtenida en las entrevistas, tratando de encontrar patrones
en las respuestas, para lo cual deberá emplear ciertas técnicas, como el mapa de
empatía.
-Define el problema basándote en los resultados obtenidos en la organización de
la información y aplicando la técnica del “punto de vista” POV.
-Redacta la pregunta “¿cómo podríamos…? En base al problema definido.
-Genera varias alternativas de solución al problema definido aplicando diversas
técnicas de generación de ideas creativas pertinentes.
-Selecciona una idea- solución, entre las diferentes
alternativas.
-Elabora el prototipo para empatizar con la finalidad de recoger información importante
que no se obtiene con entrevistas ni observaciones.
-El prototipo será evaluado por los usuarios las cuales te permitirá identificar errores y
posibles carencias que pueda tener el producto.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
CRITERIOS DE EVALUACION Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
logre de lograrlo mejorar mis aprendizajes
Redacte el desafío de elaboración
del prototipo de acuerdo a las
características que establece la
metodología design thinking
Organice la información obtenida
en las entrevistas.