¿Qué es la

estimulación No importa que

temprana? tan lento sea el
avance de los
niños, lo
importante es no
Actividades o estrategias de
dejar de
estimulación que buscan
favorecer y potenciar el desarrollo perseverar y
en diferentes ámbitos en los motivar.
niños, proporcionando
experiencias y posibilitando la
comunicación

Estimulación
temprana
Buscando favorecer a los niños

Ana María Cárdenas

Fonoaudióloga
 SUGERENCIAS PARA EL
HOGAR
Al momento de jugar:
EVITAR OBJETOS QUE DISTRAIGAN DEL JUEGO,
juguetes de interés y que causen motivación,
POR EJEMPLO; TV, CELULAR, TABLETS, ETC. DE
jugar con uno a la vez mientras los otros
permanecen guardados. Al finalizar
ESTA MANERA AUMENTAMOS SUS PERIODOS
guardar para sacar otro juguete. DE ATENCIÓN.

Que sea con una persona, de esta manera
mantendrá la atención en interactuar
solo con ella.
Realizar comentarios de máximo 2 palabras
-CANTAR CANCIONES CORTAS Y REPETITIVAS
acerca del juguete u objeto que muestre
EN CUALQUIER MOMENTO DEL DÍA.
lucas.
-INCORPORAR CUENTOS AL DORMIR
RELATADOS DE MANER SENCILLA, IMITANDO
En lo posible, que el juego dure al menos 10
minutos por día.
DIFERENTES SONIDOS Y VOCES.

Ubicarse al mismo nivel del niño, cara a

cara, aumentando el contacto visual
SELECCIonar 5 palabras repetitivas para recuerde siempre comunicarse con
llevándose los objetos a la altura de
distintos contextos, buscando aumentar su
los ojos. frases cortas de dos palabras y
lenguaje, por ejemplo:
-JUGAR AL CUCUTRAS motivarlo a través del tono de voz.
"pum pum" al reventar burbujas en el baño.
"ñam ñam" al comer
 ¡POTENCIEMOS LA
IMITACIÓN!
LA Adquisición y desarrollo del
lenguaje, depende en gran medida de la
imitación del niño. al imitar acciones de
los demás se vuelven mas sociables y
aprenden nuevas habilidades.
La imitación es la base del aprendizaje
lograr que mire lo que usted hace,
realizar los ejercicios de imitación
frente a frente y a poca distancia.
Pedirle que imite: decirle "hazlo tú"
No se le dice la acción esperada ("toca
Elogiar y recompensar: no olvidar que
tu nariz"), porque eso no seria imitar
cada vez que realice una imitación ya
sino seguir una orden.
sea por si solo o con ayuda, debe
Realizar refuerzos verbales como: "lo
has hecho muy bien", "que bien haces
esto". Para recompensar con elogios su
Mantener el modelo como refuerzo en
buen desempeño y motivarlo a seguir.
caso de que no imite. No es necesario
dejar de hacerlo si lucas no lo realiza
inmediatamente, debe darle tiempo.
Guiarlo para imitar: Si pasado un tiempo
prudente, no realiza la imitación, se le
puede ayudar con las manos a hacerlo.