Matemáticas Ip-Celco-2023

Colegio Evangélico Luterano de Colombia “CELCO”
“Lámpara es a mis pies tu palabra y lumbrera a mi camino”

Salmo 119:105
3°
Nombre del Estudiante

____________________________________
__________________________
“Las obras del repertorio de Centro Colombiano de Derechos Reprográficos CDR que están alojadas
en este sistema informático, están protegidos por el derecho de autor y la Ley del Libro, y sus usos y
condiciones esta previamente autorizados”.
1
Salmo 119:105
Contenidos…
PRIMER PERIODO Pág.
Conjuntos………………………………………………………………7
Determinación por extensión y comprensión………………………8
Pertenencia y no pertenencia………………………………………11
Unión e intersección de conjunto…………………………………..12
La centena……………………………………………………………17
La Unidad de Mil……………………………………………………..21
Decena y Centena de Mil…………………………………………...25
Orden y Comparación de Números………………………………..32
La Adición y sus Propiedades………………………………………36
La Sustracción………………………………………………………..45
Unidad de Medida de longitud / El Metro …………………………49
Unidad de Medida de Capacidad / El Litro) ……………………....51
Tablas…………………………………………………………………53
2
Salmo 119:105
Prueba Diagnóstica…11111
3
Salmo 119:105
Organiza las sumas y restas de manera vertical y

desarróllalas
Ojo con la posición de los números, ten en cuenta la unidades,
decenas y centenas.
4
Salmo 119:105
Soluciono Problemas
5
Salmo 119:105
Resuelvo Problemas De Multiplicación

1. En el acuario de Sandra hay 9 peces; en el de Alonso hay dos
veces el número de peces que hay en el acuario de Sandra.
¿Cuántos peces tiene el acuario de Alonso?
Operación Resultados
2. En un salón hay 2 filas de carpetas. Si cada fila tiene 8 carpetas,

¿cuántas carpetas hay en el salón?
Operación Resultados
6
Salmo 119:105
Conjuntos …
Indicadores de desempeño:
Clasifica conjuntos de acuerdo con el número de objetos que se encuentren en ellos.
Identifica características de un conjunto.
Es una reunión, colección, agrupación de

objetos ( libros, animales, personas, etc.)
OBSERVA y COLOREA
A. F
7
Salmo 119:105
F conjunto de figuras geométricas

A es el conjunto de animales
Determinación de conjuntos…
Representa conjuntos por extensión, comprensión y en diagrama de ven.
Determina conjuntos por comprensión y por extensión.
 Representa simbólicamente el siguiente conjunto:
“B” es el conjunto de los números pares menores que 12.
B = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } B = { números pares menores que 12 }
Extensión Comprensión
Hay dos formas de para determinar un conjunto: por EXTENSIÓN Y

POR COMPRENSIÓN.
A. Determinación por Extensión: Cuando se nombra cada uno de

sus elementos.
Ejemplo:
Determina por extensión los siguientes conjuntos:
a) “R es el conjunto de letras de la palabra semana”
R = { s, e, m, a, n, a}
b) “N es el conjunto de números impares mayores que 7 y

menores que 21”
N = { 9, 11, 13, 15, 17, 19 }
B. Determina por comprensión: Cuando se señala la propiedad que

caracteriza a cada uno de sus elementos
Ejemplo:
8
Salmo 119:105
Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
a) S = { pulgar, índice, cordial, anular, meñique }  por extensión
S = { los dedos de la mano }  por comprensión
b) E = { este, oeste, norte, sur }  por extensión

E = { los puntos cardinales }  por comprensión
Determina por extensión y comprensión el siguiente conjunto:
 Extensión: T = {a, u, i, o, e }
 Comprensión: T = { las vocales }
Practicamos:
1. Determina los siguientes conjuntos listando sus elementos (por

Extensión).
a) “L es el conjunto de las notas musicales”
-----------------------------------------------------------------------------------------------
b) “Letras de la palabra Conjunto”
-----------------------------------------------------------------------------------------------
c) “Los números mayores que 5 y menores que 13”
-----------------------------------------------------------------------------------------------
2. Determina los siguientes escribiendo una propiedad característica

para todos los elementos (por Comprensión).
a) D = { gallina, pato, perro, gato }
-------------------------------------------------------------------------------------------
b) G = { papá, mamá, hijo }
-----------------------------------------------------------------------------------------------
c) J = { cabeza, tronco, extremidades }

9
Salmo 119:105
-----------------------------------------------------------------------------------------------
d) Q = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 }
3. Escribe por extensión y comprensión los siguientes conjuntos:
a) “R es el conjunto de números del 0 al 10
Extensión: ---------------------------------------------------------------------------------
Comprensión: ----------------------------------------------------------------------------
U
verano
otoño
primavera
b)
invierno
Extensión: --------------------------------------------------------------------------------
Comprensión: ----------------------------------------------------------------------------
4. Escribe en las líneas punteadas si el conjunto está determinado por

extensión o comprensión:
a) F = {días de la semana} ----------------------------------------------------------
b) T = {0; 2; 4; 6; 8; 10} --------------------------------------------------------------
c) N = {números impares menores que 13} ------------------------------------
d) Ñ = {Piura, Lima, Chimbote, Trujillo} ------------------------------------------
e) V = {dedos de la mano} ----------------------------------------------------------
10
Salmo 119:105
5. El conjunto que está determinado por EXTENSIÓN es. Marca la

respuesta:
C = {notas musicales}
G = {números naturales}
P = {Gerardo, Regina, Christian}
D = {meses del año}
6. Si se tiene el conjunto Z = {letras de la palabra taza}.

La afirmación falsa es:
a) m no pertenece a Z.
b) z pertenece a z.
c) z tiene 4 elementos.
Pertenencia y No pertenencia …
Establece las relaciones de pertenencia y contenencia de un conjunto y las representa.
4. Colorea el elemento que no guarda relación con los demás

elementos de cada conjunto
A= ARROZ- CARAMELO - CHOCOLATE
B= POLLO- CEBOLLA - LAPICERO
C = LORO- PALOMA- GATO- GALLINA
U = AGUJA- HILO- ZAPATO- MANZANA
11
Salmo 119:105
5. Escribe tres elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos:
H = {Prendas de vestir}
H= ------------------------------------------------------------------------------------------
O ={Elementos de un botiquín escolar}
-----------------------------------------------------------------------------------------------
R ={Animales vertebrados}
----------------------------------------------------------------------------------------------
Q ={Frutas cítricas}
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Unión e intersección de conjuntos …

Representa la unión entre dos o más conjuntos.
Resuelve situaciones problemáticas que involucren la unión y la intersección entre conjuntos.
Recuerda que . . .
La "UNIÓN" se representa con
el símbolo " ". ¡Qué fácil!
12
Salmo 119:105
=
T S C
El conjunto C es la unión de los conjuntos T y S.
Se representa: T S = {C}
1. Dibuja el conjunto unión "" y completa:
 =
O A E
OA=
=
13
Salmo 119:105
2. Crea tus propios conjuntos y represéntalos. Completa la operación
La INTERSECCIÓN se representa con " "
=
S
=
14
Salmo 119:105
"".
K T
¿Qué elementos tienen en común los conjuntos K y T?
15
Salmo 119:105
1. Grafica las siguientes operaciones de intersección de conjuntos:
a) A B
A = {borrador, lapicero, colores, lápiz}
B = {libro, colores, lapicero, borrador, tajador}
b.) D B
D = {a; b; H; r; s; e; j}
B = {b; l; s; a; i; f}
16
Salmo 119:105
La centena …
Reconoce la centena como grupo de 100 unidades y diez decenas.
Descompone un número en unidades, decenas, centenas,
1. Observa el ejemplo y realiza los ejercicios.
C D U Descomposición Número
2 1 9 200+10+9 219
1 5 3
1 3 8
2 1 2
1 9 3
1 5 6
2 4 9
2 2 5
1 0 6
2 6 4
1 8 7
Me divierto con las centenas
2. Une con líneas de colores las cantidades equivalentes.
a) 2D + 1U + 8C • • 100
b) 100 unidades • • 300
17
Salmo 119:105
c) 30 decenas • • 821
d) 2C+1D+4U • • 300
e) 0D + 0U + 3C • • 214
3. Completa los números que faltan en cada secuencia.
a) 99 – ____ ____ – 102 – ____ – ____ – 105
b) 299 – ____ – ____ – ____ – 295 – ____ – ____
c) 183 – ____ – 185 – _____ – 187 – ____ – 189
4. Escribe el signo > mayor que, < menor que o = igual según
corresponda.
a) 390 352 c) 984 976
b) 465 573 d) 591 193
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE 3 CIFRAS
1. Completa las tablas.
18
Salmo 119:105
Números Se lee
635
844
523
719
866
507
789
591
604
19
Salmo 119:105
C D U Escribimos Leemos
200+30+6 2 3 6 236 doscientos treinta y seis
500+40+3
900+70+5
400 + 80 +1
200+60+8
700+20+9
100+50+2
800+90+4
300+10+6
600+0+7
20
Salmo 119:105
Tablero
Se
Número En palabras descompone
C D U
238 Doscientos treinta y ocho 200+30+8 2 3 8
Ciento seis
767 7 6 7
300+90+4
Seiscientos ocho
842
4 7 0
900+100+7
3 8 2
La unidad de mil …
Descompone un número en unidades, decenas, centenas, unidades de mil.
21
Salmo 119:105
Descompón los números, respetando el orden que ocupan en el tablero

posición.
3898 _____________________________________________
3567 _____________________________________________
1098 _____________________________________________
22
Salmo 119:105
Lee y escribe literalmente los siguientes números:
23
Salmo 119:105
* 2 122 Dos mil cientos veintidós
* 3 400
_________________________________________________________
* 8 704
_________________________________________________________
* 6 515
_________________________________________________________
* 9 781
_________________________________________________________
* 6 247
_________________________________________________________
* 3 892
_________________________________________________________
* 5 472
_________________________________________________________
* 1 235
_________________________________________________________
* 4 150
_________________________________________________________
* 4 715
_________________________________________________________
* 3 289
_________________________________________________________
24
Salmo 119:105
Decena y centena de mil …
Construye la decena y centena de mil en forma concreta, gráfica y simbólica.
Comprende el significado de unidades, decenas, centenas, unidades, decenas y centenas de mil.
UBICACIÓN EN EL TABLERO POSICIONAL Para ubicar los números

en el tablero posicional comenzamos de derecha a izquierda
comenzando por las unidades (U), decenas (D), centenas (C),
CM DM UM C D U
65 .378
50 .801
78. 015
999. 999
A continuación, tienes una lista de números que debes ubicar en el

tablero de valor posicional:
A. 125. 364 C. 95 .307 E.999 .999
B. 362. 870 D. 234. 879 F. 852. 432
CM DM UM C D U
25
Salmo 119:105
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS HASTA LA CENTENA DE

MIL
Para leer cantidades, primero se leen los millares: centenas de millar

(CM), decenas de millar (DM) y unidades de millar (UM); y después se
leen las centenas (C), decenas (D) y unidades (U).
Número
Lectura del número
863. 574
ochocientos sesenta y tres mil quinientos setenta y cuatro
Para poder leer los números hasta la centena de millar es importante

que formes grupos de tres cifras; es decir, (teniendo en cuenta el
ejemplo) 863 el espacio que encontramos se le puede reemplazar con
la palabra mil y luego, las últimas tres cifras 574.
Ahora inténtalo tú:
26
Salmo 119:105
a) 385 .125
----------------------------------------------------------------------------------------------
b) 976 .538
________________________________________________________
c) 827. 362
________________________________________________________
Para escribir los números hasta la centena de millar se puede seguir la

misma recomendación.
Lectura del número

Número
ochocientos sesenta y tres mil quinientos setenta y

863 574
cuatro
Comienza de izquierda a derecha con el número que está antes de la

palabra mil, (863) el espacio que se deja es por la palabra mil y luego
escribe el número que sigue (574).
Ahora, inténtalo tú:
a) cuatrocientos treinta y dos mil cincuenta y uno: ---------------------------
b) doscientos veinte mil diez: ------------------------------------------------------
27
Salmo 119:105
c) trescientos dieciocho mil ciento nueve: --------------------------------------
DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO
Los números se pueden descomponer:
• Descomposición según su valor posicional:
462. 921 = 4CM + 6DM + 2UM + 9C + 2D + 1U

936 705 = 9CM + 3DM + 6UM + 7C + 5U
Ahora, inténtalo tú:
a) 586 243 =
_________________________________________________________
b) 354 861 =
_________________________________________________________
c) 100 450 =
_________________________________________________________
d) 603 005 =
_________________________________________________________
e) 895 678 =
_________________________________________________________
Descomposición en unidades:
725 634 = 700 000 + 20 000 + 5 000 + 600 + 30 + 4
876 341 = 800 000 + 70 000 + 6 000 + 300 + 40 + 1
Ahora inténtalo tú:
28
Salmo 119:105
518 .924
-----------------------------------------------------------------------------------------------
137. 410
-----------------------------------------------------------------------------------------------
972 .348
-----------------------------------------------------------------------------------------------
174. 628
----------------------------------------------------------------------------------------------
546. 590
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Lectura De Números de Seis Cifras

Completa el siguiente cuadro:
Número
Lectura del número
354 845
489 345
964 258
506 747
29
Salmo 119:105
Escribe números de tres, cuatro, cinco y seis cifras.
30
Salmo 119:105
31
Salmo 119:105
Orden y comparación de números…

Establece hábilmente relaciones de orden entre números naturales.
Compara número de tres cifras y los ordena de mayor a menor y de menor a mayor
32
Salmo 119:105
A. 1100 --------1105 B. B. 2 048 ------ 2128
C. 4 379 4538 D. 7 801 8 701
E. 2 038 2 356 F. 8 049 8 053
G. 5 578 5 636 H. 3 067 7 835
33
Salmo 119:105
I. 9 738 9 738 J. 5 047 5 047
Escribe >, < ó = en los
A. 1 375 1 735 B. 2 648 2 748

34
Salmo 119:105
C. 5 438 6 379 D. 7 666 7 648
E. 4 350 4 530 F. 9 999 8 999
G. 5 432 5 644 H. 1 008 1 003
I. 2 043 2 430 J. 4 039 4 390
K. 4 129 4 130 M. 3 629 3 746
N. 1 758 1 857 Ñ. 2 437 2 374
O. 3 697 3 967 P. 9 872 9 986
Q. 5 432 5 639 R. 3 000 3 100
S. 4 376 6 437 T. 8 217 8 721
U. 7 581 7 518 V. 4 369 4 639
W. 6 439 6 349 X. 7 271 7 721
35
Salmo 119:105
Y. 5 496 5 946 Z. 8 345 8435
Adición de números naturales…

Aplica en forma adecuada el algoritmo de la adición en la solución de ejercicios.
Resuelve hábilmente situaciones problemáticas en las que intervenga repetitivamente el algoritmo de la adición.
Aplica las propiedades de la adición.
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre de

suma. Al sumar empezamos por las unidades, seguimos por las decenas, las centenas
y las unidades de millar.
Si es necesario, se reagrupa las unidades, las decenas o las centenas.
Resuelve las operaciones y únelas con su respuesta.
23 041 + 360 • • 7 306
3 698 + 3 698 • • 7 396
43 209 + 32 + 100 • • 13 401
7 000 + 300 + 6 • • 43 341
1 111 + 6 150 + 6 140 23401

36
Salmo 119:105
Coloca el signo y traza la línea para desarrollar las sumas.
7 800 4 900 9 800

687 736 2 547
1 900 7 800 6 700

643 1 472 2 628
399 3 430 3 674

406 165 9 193
200 924 4 382
Vamos a jugar
Resuelve las siguientes adiciones en el cuaderno, luego busca entre las

piezas del rompecabezas aquella que tenga la respuesta encontrada. Al
final, colorea el lindo rompecabezas.
37
Salmo 119:105
Colorea, recorta las piezas y pégalas, según los resultados obtenidos.
38
Salmo 119:105
39
Salmo 119:105
Propiedades de la Adición
1. PROPIEDAD CONMUTATIVA:
Si cambiamos el orden de los sumandos obtenemos la misma suma.
Ejemplo:
36 + 4 = 4 + 36
40 40
2. PROPIEDAD ASOCIATIVA:
Si asociamos dos o más sumandos

de distintos modos obtenemos la
misma suma.
Ejemplo:
(5 +7) + 2 = 5 + (7 + 2)
12 2 = 5 9
14 = 14
40
Salmo 119:105
PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO:

Si sumamos cero a cualquier
número la suma es igual al mismo
número.
Ejemplo:
36 + 0 = 36
0 + 75 = 75
3. PROPIEDAD CLAUSURATIVA:
Recuerda:
Si sumamos dos o más números
naturales la suma también será un
número natural.
Siendo a y b números que

pertenecen a R, el resultado de a+b
es único en R.
Ejemplo:
(5)+(3)= 8
41
Salmo 119:105
Práctica de Clase:
1. Aplica la propiedad CONMUTATIVA:
a) para 5 y 38 b) para 7, 9 y 13
c) para 1250; 300 y 79 d) para 58; 1276 y 106
e) para 95, 126, 3280 y 3 f) para 15, 976, 5800 y 12470
2. Aplica la propiedad ASOCIATIVA:
a) 3; 5; 7 b) para 96; 78 y 23
42
Salmo 119:105
c) para 1200; 5780; 45 d) para 45; 126 y 978
e) para 9500; 58; 4 y 126 f) para 13; 4; 28 y 476
4. Aplica la propiedad del Elemento Neutro:
a) para 78 b) para 126
c) para 956 d) para 9500
43
Salmo 119:105
4. Aplica la propiedad CLAUSURATIVA:
a) para 96 Y 126 b) para 58 Y 1280
c) para 9500; 570 Y 896 d) para 58; 4 Y 13
5. Identifica la propiedad de la Adición:
a) 57 + 0 = 57 : --------------------------------------------------
b) 49 + 3 + 5 = 3 + 5 + 49 : --------------------------------------------------
c) 126 + 4 = 130 : --------------------------------------------------
d) (46+3)+ 2 = 46+(3+2) : --------------------------------------------------
e) (4+2)+(5+8) = (4+5)+(2+8) : --------------------------------------------------
f) 5800+376 = 376+5800 : --------------------------------------------------
44
Salmo 119:105
Sustracción de números naturales…

Comprende el significado de la sustracción desagrupando uno o varios objetos de un conjunto.
Lee, escribe y relaciona los números de 1 hasta 99999
45
Salmo 119:105
46
Salmo 119:105
Problemas de Adición y Sustracción
Resuelve las siguientes sustracciones y luego realiza su comprobación:
1. 18.200 habitantes del Callao van a elegir a su alcalde. 9.350 han

votado por el candidato "A" y los demás por el candidato "B".
¿Cuántos votaron por el candidato "B"?
2. Andy tenía 7158 tapas. Le regaló 138 a su amigo y 145 a su

hermano. ¿Cuántas tapas tiene ahora Andy?
3. En Fiestas Patrias del año pasado, Rosa vendió 83.630

escarapelas y este año vendió 5.239 escarapelas menos que el año
anterior. ¿Cuántas escarapelas vendió este año?
47
Salmo 119:105
4. La diferencia de dos números es 8 497. Si el número menor es 5

390, ¿cuál es el otro número?
4. En una tienda había 299 galletas, el día sábado se vendieron 52 y el

vendedor puso 70 galletas más para la venta del día siguiente.
¿Cuántas galletas quedaron para vender?
5. Huancayo recibió este año 4.259 turistas, 3.102 menos que el año
pasado. ¿Cuántos turistas visitaron Huancayo durante los dos años?
48
Salmo 119:105
6. Durante la campaña de vacunación contra la Rubeola, se vacunaron

9 874 jóvenes, 3 901 niños y 2 439 adultos. ¿Cuántas personas se
vacunaron durante esta campaña?
La longitud /El metro…

Compara longitudes usando patrones arbitrarios.
Mide y compara longitudes usando el centímetro y el decímetro.
No te olvides que:
• 1 kilómetro = 1000 metros • 1 decímetro= 10 centímetros
• 1 metro = 10 decímetros • 1 centímetro = 10 milímetros,
49
Salmo 119:105
Observa y contesta:
A simple vista, sin medir, marca con una "X" el casillero de la longitud
que te parezca más adecuada y luego, verifica usando una regla.
Utiliza el metro y mide:
a) El ancho de tu mesa ------------------------------------------
b) El largo de tu mesa --------------------------------------------
c) El alto de tu carpeta -------------------------------------------
50
Salmo 119:105
d) El largo de tu cuaderno --------------------------------------
Practiquemos
1. Completa:
1 m = _________ cm
2 m = _________ cm
3 m = _________ cm
3 dm = _________ cm
2 dm = _________ cm
1 dm = _________ cm
Unidad de medida de capacidad/ El

litro …
Reconoce unidades de medida de masa y sus equivalencias.
Reconoce el Litro como medida de capacidad.
51
Salmo 119:105
52
Salmo 119:105
Tablas/ organización de datos…

Organiza información haciendo uso de tablas de conteo.
Clasifica datos de acuerdo con alguna característica.
1. Los alumnos y alumnas del tercer grado entrevistaron a sus

compañeros y les preguntaron: ¿Qué es lo que más traen en la
lonchera?
* Para anotar sus respuestas usaron la siguiente tabla:
Se le atribuye el nombre de Tabla de Frecuencia

porque anotamos el número de veces que se repite
cada respuesta.
Lonchera N° de niños que traen: Total
bebidas 36
sandwich 14
bocaditos 10
frutas 8
dulces 4
53
Salmo 119:105
Querido estudiante. Lee cuidadosamente cada uno de los aspectos en

que te has destacado y marca con un X la valoración que le vas a dar.
Recuerda ser lo más honesto(a)
Nombre del estudiante: _____________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________
Actitud y trabajo escolar
Aspectos en que se destaca si A veces no
Llega a tiempo a su jornada escolar

Entrega sus actividades a tiempo
Cuida de sus útiles escolares como cartillas, cuadernos y
cartuchera
Participa activamente en clase y trabaja activamente en grupos
Cumple con sus actividades que se dejan para casa.
Colabora con el orden y disciplina dentro del aula de clases.
Cumple con el material que se le solicita para clase
Participación de Padres de Familia
Aspectos en que se destaca si A veces no
Asiste a reuniones escolares y periódicas cuando se solicita.

Está en comunicación constante con el docente de área.
Acompaña a su hijo(a) en los procesos académicos y
disciplinarios
Está pendiente del material que necesita su hijo(a)
Aporta sugerencias constructivas para el avance de su hijo(a)
Escala valorativa
Si obtienes en tus valoraciones de 6 a 7 Si= 4.7 a 5.0= ¡Súper! Felicitaciones, eres un

estudiante muy dedicado en tus deberes escolares
Si obtienes en tus valoraciones de 4 a 5 A veces 4.2 a 4.6= ¡Muy bien! Quizás solo
tengas que mejorar algún aspecto.
Si obtienes en tus valoraciones de 1 a 3 No 3.5 a 4.1= Debes mejorar algunos
aspectos. ¡Sigue adelante, tú puedes mejorar!
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Salmo 119:105
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Matemáticas Ip-Celco-2023

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Colegio Evangélico Luterano de Colombia “CELCO”

“Lámpara es a mis pies tu palabra y lumbrera a mi camino”

Nombre del Estudiante

Determinación por extensión y comprensión………………………8

Unión e intersección de conjunto…………………………………..12

Decena y Centena de Mil…………………………………………...25

Orden y Comparación de Números………………………………..32

La Adición y sus Propiedades………………………………………36

Unidad de Medida de longitud / El Metro …………………………49

Unidad de Medida de Capacidad / El Litro) ……………………....51

Organiza las sumas y restas de manera vertical y

Resuelvo Problemas De Multiplicación

2. En un salón hay 2 filas de carpetas. Si cada fila tiene 8 carpetas,

Es una reunión, colección, agrupación de

F conjunto de figuras geométricas

 Representa simbólicamente el siguiente conjunto:

“B” es el conjunto de los números pares menores que 12.

B = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } B = { números pares menores que 12 }

Hay dos formas de para determinar un conjunto: por EXTENSIÓN Y

A. Determinación por Extensión: Cuando se nombra cada uno de

a) “R es el conjunto de letras de la palabra semana”

b) “N es el conjunto de números impares mayores que 7 y

N = { 9, 11, 13, 15, 17, 19 }

B. Determina por comprensión: Cuando se señala la propiedad que

Determina por comprensión los siguientes conjuntos:

a) S = { pulgar, índice, cordial, anular, meñique }  por extensión

S = { los dedos de la mano }  por comprensión

b) E = { este, oeste, norte, sur }  por extensión

1. Determina los siguientes conjuntos listando sus elementos (por

a) “L es el conjunto de las notas musicales”

2. Determina los siguientes escribiendo una propiedad característica

a) D = { gallina, pato, perro, gato }

b) G = { papá, mamá, hijo }

c) J = { cabeza, tronco, extremidades }

3. Escribe por extensión y comprensión los siguientes conjuntos:

a) “R es el conjunto de números del 0 al 10

4. Escribe en las líneas punteadas si el conjunto está determinado por

a) F = {días de la semana} ----------------------------------------------------------

b) T = {0; 2; 4; 6; 8; 10} --------------------------------------------------------------

c) N = {números impares menores que 13} ------------------------------------

d) Ñ = {Piura, Lima, Chimbote, Trujillo} ------------------------------------------

e) V = {dedos de la mano} ----------------------------------------------------------

5. El conjunto que está determinado por EXTENSIÓN es. Marca la

P = {Gerardo, Regina, Christian}

D = {meses del año}

6. Si se tiene el conjunto Z = {letras de la palabra taza}.

4. Colorea el elemento que no guarda relación con los demás

A= ARROZ- CARAMELO - CHOCOLATE

B= POLLO- CEBOLLA - LAPICERO

C = LORO- PALOMA- GATO- GALLINA

U = AGUJA- HILO- ZAPATO- MANZANA

5. Escribe tres elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos:

O ={Elementos de un botiquín escolar}

Unión e intersección de conjuntos …

1. Dibuja el conjunto unión "" y completa:

2. Crea tus propios conjuntos y represéntalos. Completa la operación

La INTERSECCIÓN se representa con " "

¿Qué elementos tienen en común los conjuntos K y T?

1. Grafica las siguientes operaciones de intersección de conjuntos:

1. Observa el ejemplo y realiza los ejercicios.

Me divierto con las centenas

2. Une con líneas de colores las cantidades equivalentes.

a) 99 – – 102 – – – 105

b) 299 – – – – 295 – –

c) 183 – __ – 185 – _ – 187 – __ – 189