Evaluación Diagnóstica

de Entrada
HISTORIA GEOGRAFÍA ECONOMÍA
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

Apellidos

Nombres

Grado y sección Fecha

 (EDE-2023) HGE
1
4° GRADO DE SECUNDARIA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA 2023

INDICACIONES:

- Lee cada pregunta con mucha atención y resuélvela.

- Luego, identifica la respuesta correcta y márcala en tu HOJA DE RESPUESTAS.
- Tienes 60 minutos para desarrollar la prueba.

1. Frente al problema obrero del siglo XIX de miseria, desigualdad y explotación,

surgieron propuestas de solución de tipo anarquistas y socialistas, tenemos:

 Mijail Bakunin: Propone la abolición del Estado (del principio de la autoridad y tutela del
Estado), que bajo el pretexto de moralizar y civilizar a los hombres, los ha esclavizado y
oprimido.
 Robert Owen: Denunció las condiciones de trabajo abusivas, puso en práctica sus ideales
socialistas: elevó los salarios y proporcionó a los obreros mejoras en vivienda, educación y
salud.
 Karl Marx: Afirmó que la solución para resolver el problema de la cuestión obrera, radicaba
en modificar las condiciones de desigualdad y de explotación entre la burguesía y el
proletariado, mediante una transformación radical, y luego aplicar la socialización de los
medios de producción.

¿Cuál de las visiones y propuestas anteriores tiene mayor validez para solucionar la
situación del obrero del siglo XIX?
a) De Mijail Bakunin, porque el Estado con sus reglas y autoridad esclaviza a las personas y
su abolición nos hará libres e iguales.
b) De Robert Owen, porque el obrero lo que quiere es ganar más, tener mejores viviendas,
educación y servicios de salud.
c) De Karl Marx, porque su planteamiento tiene bases científicas (socialismo científico) y
demostró científicamente cuál es el problema del obrero y en base a ello planteó la
solución.
d) Ninguno, porque el problema del obrero, de miseria, desigualdad y explotación,
permanecerá por siempre.
2. Lea con detenimiento el siguiente texto:
Septiembre del 2015
¿Qué impacto tendría "El Niño" en la economía peruana?

Si fenómeno de "El Niño" es tan fuerte como el ocurrido en 1998, el avance de la economía
podría ser solo de 1,2% en el 2016
En un escenario con un fenómeno de "El Niño" similar a 1998, la economía peruana crecería
solo un 1,2% el próximo año, incluso existe riesgo que este avance sea negativo, indicó el
Banco de Crédito del Perú (BCP).
La entidad financiera sostuvo que los sectores primarios serían los más perjudicados,
entiéndase pesca, agricultura y manufactura primaria. Además de esperarse importantes
desaceleraciones en comercio y servicios.
El norte y la selva serían las regiones más golpeadas, mientras que el sur permanecería como
la más dinámica, debido a la entrada en producción de grandes proyectos mineros y de
infraestructura.

Inmaculada Concepción - Huacho

 (EDE-2023) HGE 2
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En relación a la inflación, se prevé que la misma podría alcanzar cerca de 6%. En tanto, el tipo
de cambio estaría en promedio un S/.3, 65.
¿CUÁN FUERTE SERÁ EL FENÓMENO?
El informe del BCP señala que hasta mediados del año, las anomalías en la temperatura
superficial del mar en la costa norte mostraron un comportamiento similar al registrado en los
meses previos "El Niño" de 1997-98. Sin embargo, durante los últimos dos meses estas
anomalías se han disipado parcialmente (ver gráfico).

El Comité de Estudio Nacional del Fenómeno El Niño (ENFEN) indicó, en su último comunicado
oficial del 28 agosto, que existe un 55% de probabilidad de que las actuales condiciones se
conviertan en fenómeno costero de magnitud fuerte o extraordinaria durante el próximo verano,
lo que podría estar asociado a impactos climáticos como los observados en los veranos de
1982-1983 y 1997-1998.
¿SI "EL NIÑO" ES MODERADO?
El segundo escenario es que el fenómeno de "El Niño" sea moderado. En ese caso, la
economía peruana se expandiría alrededor de 3.2% en el 2016, debido principalmente a la
entrada en producción de grandes operaciones cupríferas en el sur del país, como Las Bambas
y Cerro Verde. Asimismo, habría un fuerte impacto por el avance de grandes proyectos de
infraestructura ya adjudicados por un monto de US$20 mil millones, 10% del PBI, tal como el
Gasoducto del Sur, Línea 2 del Metro, aeropuerto de Chinchero, entre otros. La inflación
cerraría en un 3% y el tipo de cambio en S/.3, 45, proyectó el BCP. Por otro lado, la región de
la selva sería la más golpeada y el sur no sentiría el impacto.

Según el texto, ¿qué sectores de la economía pueden verse afectados de manera

considerable si el fenómeno del Niño que se avecina fuese de la magnitud de los años
1997 – 1998? y ¿qué pasaría con el dólar, respecto al valor actual?

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a) Pesca, agricultura y manufactura primaria - Incrementa su valor

b) Minería, Pesca y Construcción - Se devalúa
c) Pesca, Artesanía y turismo - Se mantiene en su valor
d) Agricultura, ganadería y Pesca - Tendría un valor oscilante

3. El Tribunal de INDECOPI confirmó que Telefónica Móviles no cumplió con lo ofrecido en

la publicidad de su campaña “Quintuplica Movistar” y resolvió multar a la empresa con
700 unidades impositivas tributarias (UIT), equivalente a 2.52 millones, y le ordenó dejar
de difundir dichos anuncios publicitarios

¿En un estado de libre mercado, consideras pertinente la intervención de INDECOPI,

contra una empresa que ha masificado el servicio de telefonía?

a) Si, toda vez que INDECOPI es defensor de los derechos de los consumidores frente a los
posibles abusos por parte de los empresarios o proveedores en general.
b) Sí, porque lo prometido en la publicidad se debe de cumplir.
c) No, la intervención de INDECOPI atenta contra la libre iniciativa empresarias
d) No, al estar informado los consumidores, es responsabilidad de ellos si acceden al servicio
ofrecido.

4. Observe la siguiente infografía sobre las rutas alternas de la carretera central en el 2017.
Según la información que contiene, podemos afirmar que:

a) Todas las rutas alternas están habilitadas

b) La ruta 3 se encuentra totalmente habilitada
c) Las rutas 1 y 3 están bloqueadas
d) Las rutas 2 y 5 permiten el normal tránsito

Inmaculada Concepción - Huacho

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5. En abril de 1879 comenzó para el Perú la llamada “Guerra del Pacifico” una contienda
muy larga y agobiante; esta campaña duró aproximadamente 4 años, dejando a su paso
una serie de consecuencias que tuvo que afrontar el Perú. Para determinar las
consecuencias territoriales observa los siguientes mapas y responde:

¿Qué territorios perdió el Perú como consecuencia de la Guerra?

a) Antofagasta, Iquique y Arica

b) Arica, Pisagua e Iquique,
c) Pisagua, Caldera y Chañaral
d) Antofagasta, Arica y Pisagua

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6. Observa el siguiente gráfico estadístico y responde:

¿Qué información nos brinda el grafico?

a) La forma de migración entre Alianza del Pacifico y MERCOSUR.
b) La forma de comercio que se da entre Alianza del Pacifico y MERCOSUR.
c) El Tratado de Libre Comercio entre países de MERCOSUR Y Alianza del Pacifico.
d) Es un cuadro comparativo entre ambos bloques.

7. Lee la siguiente tira cómica

Si el profesor Roger está explicando que el Estado toma medidas de política económica
para el desarrollo del país ¿Cuál de las alternativas expresa adecuadamente la relación
entre la tira cómica y el tema tratado?

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a) El problema de la pobreza es culpa del Estado por no aplicar una política económica en
favor del pueblo.
b) El problema de la pobreza no se soluciona ocultando el hecho de que en nuestro país aún
persisten la pobreza y la desigualdad social, sino implementando políticas sociales que
respeten la dignidad y autonomía de las personas en situación de pobreza.
c) Debemos practica la frase “Perú, una sola fuerza” para en conjunto acabar con la pobreza,
ya que esperar al Estado seria pérdida de tiempo.
d) El Estado implementará políticas sociales que erradiquen la pobreza solo si aumenta la
recaudación de impuestos.

8. Después de proclamada la Independencia del Perú se produjeron muchos

acontecimientos en nuestro país y que tienen relación con las imágenes siguientes:

Observa y establezca la secuencia de las imágenes

a) José Pardo representante de la Republica Aristocrática- Ramón Castilla y la era del guano –
Miguel Grau y la guerra con Chile- José Abelardo Quiñones y la guerra con el Ecuador -
b) Ramón Castilla y la era del guano - José Pardo representante de la Republica Aristocrática-
Miguel Grau y la guerra con Chile- José Abelardo Quiñones y la guerra con el Ecuador -
c) Miguel Grau y la guerra con Chile - Ramón Castilla y la era del guano - José Abelardo
Quiñones y la guerra con el Ecuador - José Pardo representante de la Republica
Aristocrática.
d) Ramón Castilla y la era del guano – Miguel Grau y la guerra con Chile - José Pardo
representante de la República Aristocrática - José Abelardo Quiñones y la guerra con el
Ecuador

9. Sobre los principales problemas ambientales; establezca la relación correcta:

a. La contaminación de las aguas

b. La deforestación
c. La degradación del suelo
d. La contaminación atmosférica

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 (EDE-2023) HGE 7
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1. La pérdida de la fertilidad de los suelos debido a la erosión, pérdida de nutrientes para las
plantas
2. Se producen al añadir diversos gases que emiten los vehículos, fábricas, etc.
3. Explotar la madera, construir carreteras o infraestructura urbana, ampliar áreas de cultivo
4. Se producen por los derrames de petróleo, uso de fertilizantes en la agricultura, arrojo de
desechos urbanos
a) a-2, b-4, c-3 y d-1
b) a-4, b-2, c-1 y d-3
c) a-3, b-1, c-2 y d-4
d) a-4, b-3, c-1 y d-2

10. Lea el siguiente texto:

“La Reconstrucción Nacional”
El Perú perdió a sus mejores hijos, quienes eran promesa para el futuro, pero quienes
quedaron se superaron y condujeron al país a la reconstrucción sin el apoyo material que se
dio a los vencidos de la Segunda Guerra Mundial. El Perú se levantó porque debía luchar por
Tacna y Arica. El Perú aprendió una dura lección: debía cuidar el mar y debía ahorrar energía
que se perdía en las guerras intestinas, no obstante, una consecuencia funesta fue el
segundo militarismo. La otra lección que aprendimos fue el perder nuestras riquezas del
momento (guano y salitre) debíamos salir adelante y crear riqueza de la pobreza mediante el
trabajo. El Perú también debe recordar aquellas lecciones y salir adelante”
¿Qué lecciones tuvo que aprender el Perú a partir del proceso de Reconstrucción
Nacional?
a) Que debía buscar la amistad con Chile para seguir peleándose.
b) Que es necesario entrar a una negociación por los territorios de Tacna y Arica.
c) Que debía cuidar el mar y ahorrar energía que se perdía en las guerras intestinas.
d) Que es necesario firmas acuerdos de paz y unir esfuerzos para la integración.

Analiza la imagen y responde las dos preguntas siguientes:

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Utilizando la información del texto responde:

11. ¿Cómo se forma, el fenómeno de “El Niño”?

a) A mitad de año los vientos alisios del océano pacifico cambian de sentido y soplan de Este
a Oeste.
b) Las aguas frías de las costas de Australia e Indonesia se desplazan hacia la corriente de
Perú o Humboldt compuesta por agua caliente.
c) Ambas corrientes de aguas Cálidas y frías se unen en las costas que provocan la
evaporación formando nubes con fuertes cargas de lluvias.
d) T.A
12. ¿Cuál es el efecto que ocasiona el fenómeno de “El Niño” en el planeta:

a) El calentamiento global y la contaminación ambiental

b) Muerte total de especies por el cambio de temperaturas
c) Surgimiento de enfermedades como la anemia y gastritis
d) El efecto invernadero

13. Después de Lima, Arequipa es, probablemente la ciudad con el aire más contaminado
del país y ello se debe principalmente al estado crítico de su parque automotor. Según
su último reporte ambiental, el 76% del aire contaminado de esa urbe proviene del
transporte público y privado.
¿La causa que generaría en mayor medida la contaminación del aire es?

a) Antigüedad del parque automotor.

b) Mala calidad del combustible.
c) Mala calidad de la infraestructura vial.
d) Legislación permisiva

14. El medio natural está constituido por el conjunto de elementos naturales que nos
rodean. Los seres humanos estamos estrechamente vinculados al medio que nos da
soporte a la vida. ¿Qué factores afectan el medio? ¿Cuáles son los principales
problemas medio ambientales?

a) El Volumen de la población, La tecnología, la energía, los patrones de consumo / La

contaminación atmosférica, contaminación del agua, deforestación, perdida de la
biodiversidad.
b) El Volumen de la población, La tecnología, la energía, los patrones de consumo / La
contaminación atmosférica, contaminación del agua, reforestación, perdida de la
biodiversidad.
c) El número de habitantes, La tecnología, la energía, los patrones de consumo / La
contaminación atmosférica, contaminación del agua, fertilización del suelo, perdida de la
biodiversidad.
d) El número de habitantes, La tecnología, la energía, los patrones de consumo / La
contaminación de la capa de ozono, contaminación del agua, deforestación, perdida de la
biodiversidad.

Coordinación General - CIC

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15. Observa el siguiente gráfico estadístico y marca la alternativa que no expresa una
adecuada interpretación de las pirámides poblaciones.

a) El eje horizontal representa los datos sobre los hombres (izquierda) y mujeres (derecha) y
el eje vertical representa las edades agrupadas en intervalos de cinco años, de menor
edad (parte inferior) a mayor edad (parte superior)
b) Si la población joven es de 0 a 15 años y la población adulta de 16 a 64 años; Japón tiene
mayor población joven que población adulta; mientras que en Yemen sucede todo lo
contrario.
c) La pirámide de Yemen tiene forma triangular, esto indica crecimiento progresivo de su
población; en cambio de Japón su pirámide poblacional tiene forma de campana, lo que
nos indica que su población tiende a envejecer.
d) En Japón hay más población mayor (de 65 años a más, jubilados y dependientes) que en
Yemen.

16. Lea con detenimiento el siguiente texto:

El Perú es un país extraordinariamente diverso ya que posee 84 zonas de vida de las 108
definidas para el planeta Tierra (Holdrige 1947, 1967), lo cual lo hace un país
extremadamente rico en recursos, en paisajes, en distintas expresiones culturales y en cuanto
a sus promisorias posibilidades; sin embargo, ayer y, especialmente hoy, la diversidad
también constituye un gran reto, desde la necesidad de asumir la heterogeneidad y la
particularidad; el emprender el urgente desarrollo de las capacidades regionales y locales; a la
impostergable exigencia de la integración y la inclusión.
La diversidad que caracteriza al Perú, parte de la extraordinaria diversidad geográfica y
climática de sus múltiples espacios territoriales, de la notable variedad de ecosistemas que

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presentan sus diferentes regiones. Estos territorios con excepcionales paisajes naturales han
sido el escenario de ancestrales procesos civilizatorios, donde las sucesivas sociedades que
los ocuparon han plasmado trascendentales modificaciones territoriales para hacerlos
productivos y habitables, generando extraordinarios paisajes culturales. Esta fértil raigambre
cultural, se expresa en la generación de un rico y variado patrimonio urbanístico y
arquitectónico prehispánico, enriquecido por los procesos de mestizaje acontecidos en época
colonial y republicana, dando lugar a tipologías urbanas y arquitectónicas de inusitada riqueza
en la expresión de acentuales identidades regionales y locales. Así mismo, se observa una
creciente alienación y prescindencia de estos desarrollos urbanos con relación a sus
específicas condiciones territoriales y las interrelaciones con los correspondientes
ecosistemas. (Caziani: 2010)

¿Qué rol han desempeñado las antiguas sociedades en el territorio peruano?

a)Han realizado modificaciones territoriales para hacerlos productivos y habitables

b)Han elaborado un arquetipo de desarrollo basado en el conocimiento científico
c) Han constituido las principales ciudades del Perú respetando los espacios agrícolas
d)Han trazado las principales vías (caminos) de acceso a los espacios urbanos y rurales

17. El caudillaje militar de los inicios de la República, se genera como consecuencia de la

falta de una clase civil orgánica. Los caudillos actuaban con el apoyo de un ejército no
profesional y representaba los intereses de grupos determinados, a los que daba
protección y una vez en el poder, favores a cambio de su apoyo.

La forma de acceder al poder visto en un estado de derecho, sería:

a) Tiranía
b) Dictadura
c) Democracia
d) Autocracia

18. Es un conjunto de buenas prácticas relacionadas con la producción, uso y eliminación

de productos, que permitan satisfacer las necesidades básicas de manera responsable,
evitando el daño ambiental.

a) Consumo sostenible
b) Desarrollo sostenible
c) Consumo per cápita
d) Consumo del momento

19. Se conoce como Revolución Industrial al conjunto de cambios económicos, técnicos y

sociales producidos en Gran Bretaña a partir de mediados del siglo XVIII. Una de las
principales consecuencias de la primera Revolución Industrial fue:

a) La aparición del proletariado como mano de obra principal del desarrollo del capitalismo.
b) El desarrollo de la agricultura, especialmente en el cultivo del algodón.
c) El auge del comercio y del transporte, ya que las industrias demandaban materias primas y
los productos manufacturados tenían que llegar a los consumidores.
d) La construcción de canales, la aparición y uso del ferrocarril y la mejora de las carreteras.

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20. La realidad laboral del Perú presenta una serie de problemas que deben ser atendidos
por el Estado para mejorar las condiciones de vida de los trabajadores y la población
general. ¿Cuál de los siguientes problemas socio laborales tiene mayor relevancia?

a) El trabajo infantil, que atenta contra la integridad de niños y adolescentes

b) El sistema de contratación, se realiza por plazos pequeños, de tres o cuatro meses
c) El trabajo informal, que priva a los trabajadores de sus beneficios básicos
d) La precaria atención a los jubilados, que están sujetos a un sistema de pensiones poco
justo

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