Institución Educativa Inicial N°65 BELÉN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

1. I.E.I : N°65 Belén

2. NIVEL : INICIAL
3. EDAD : 5 AÑOS
4. SALON : NARANJA
5. DOCENTE : DANIELA FLOR CHUQUISACA HUAMAN
6. FECHA : 09/05/2022
7. DURACION : 40 MINUTOS
ME DIVIERTO Y DESCUBRO LOS COLORES PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS

PROPOSITO: Los niños y niñas tendrán la posibilidad de reconocer e identificar sobre los colores
primarios y las mezclas que pueden lograr para llegar a los colores secundarios.
COMPETENCIAS /
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS
CREA Explora de manera Crea proyectos artísticos  FICHA DE
PROYECTOS individual y grupal al experimentar y TRABAJO
DESDE LOS diversos materiales de manipular libremente MATERIALES
LENGUAJES acuerdo con sus diversos medios y
ARTISTICOS necesidades e intereses. materiales para descubrir  Temperas
 Explora y Descubre los efectos que sus propiedades  Siluetas de
experimenta se producen al combinar expresivas. colores
los lenguajes un material con otro.  Ficha de trabajo
del arte
 Aplica
procesos
creativos

ENFOQUES TRANSVERSALES
 Búsqueda de la excelencia
 Interculturalidad
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

I. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Los niños y niñas registran asistencia.
 Saludamos a los niños y niñas, cantando la canción del saludo “HOLA, HOLA COMO ESTAS”
 Cantamos la canción ¿CÓMO ESTÁ EL DÍA HOY? ¿CÓMO ESTÁ EL CLIMA? 
 Realizamos la pregunta sobre el clima ¿Cómo está el clima hoy?
 Invitamos a que cante un niño la canción “SOL SOLECITO”. (si esta soleado)
 Realizamos la pregunta ¿Qué día es hoy?
 Invitamos a que cante un niño o niña la canción “DOÑA SEMANA”
 Hacemos la oración del día.
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II. DESARROLLO DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

EN EL PATIO
INICIO MOTIVACION
 La docente le pide a los niños que nos paremos e ira
llamando mesa por mesa para poder formar un trencito e ir
hacia el patio
 Seguidamente les explicamos a los niños y niñas que
jugaremos un juego
 La docente les repartirá a cada niño y niña una silueta de un
color y les dirá que jugaremos el juego de la licuadora,
indicándoles que ella dirá dos colores y los niños que tengan
el color de la silueta deben correr al medio y los demás niños
deben agarrarse de las manos y empezar a trotar primero en
dirección de derecha y luego en la dirección izquierda, a la
par la docente dirá el color que sale de la mezcla de los
colores ellos deben entrar, los niños y niñas que estaban
dentro deben salir y agarrarse de las manos.
 La docente pide a los niños y niñas formar el trencito para
regresar al salón.
DENTRO DEL AULA
SABERES PREVIOS
 ¿Qué colores vimos y mencionamos en el juego?
 ¿Cuáles creen que son los colores primarios?
 ¿saben cuáles son los colores secundarios?
CONFLICTO COGNITIVO
 La docente les cuenta que ella estaba pintando remodelando
su casa y quería pintar, entonces se fue a comprar pinturas,
al momento de regresar y llevar las pinturas dentro de su
casa, dejo abiertas las pinturas y tocaron el timbre entonces
su perrito entro y voto todas las pinturas, cuando entro a su
casa vio el desastre.
 La docente les pregunta ¿qué puede hacer la profesora?,
¿cómo puede hacer para pintar su casa?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
 La docente les presentara unas siluetas de colores y las pegara en la
pizarra
 Seguidamente les pedirá que veamos en el salón y digamos que
objetos vemos del color de la silueta
DESARROLLO  La docente les repartirá dos colores de plastilina a cada niño y les
dirá que lo mezclaremos en la cuenta de tres y descubriremos que
combinación que saldrá. Por ejemplo (plastilina rojo y azul, amarillo
y rojo, azul y verde).
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
 La docente les indica que se les dará en potes transparentes con los
tres colores primarios y trabajaremos una ficha donde utilizaremos
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nuestros dedo índice para empezar a pintar cada círculo y formar las
mezclas de los colores .Por ejemplo les indicara que primero pinten
los sapitos de los colores primarios, la primera columna con los
colores rojo y amarillo, luego coloque una pequeña cantidad con su
dedo de cada uno de los colores y lo realicen la mezcla para poder
descubrir el color que sale cuando lo mezclan
 Preguntamos a los niños y niñas ¿Qué colores aprendimos?, ¿cuantas
CIERRE mezclas aprendimos? ¿Qué les gusto de la sesión? ¿Qué les llamo
más la atención? ¿qué materiales utilizamos? ¿Qué dificultades
tuvimos?

LISTA DE COTEJO
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SALON: NARANJA
FECHA : 09/05/2022
ÁREA: COMUNICACION
COMPETENCIA: CREAPROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
Nombre del estudiante
ARTISTICOS

DESEMPEÑO: Explora de manera individual y grupal diversos

materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al combinar un material con
otro.
CRITERIO: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular
libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas.
SI NO
1. AGUILAR NUÑEZ, JOSUE
ALEJANDRO
2. ALATA TICONA, BRIANA ISABEL
3. CALDERON SOLIS , JOSE
EMILIANO
4. CAYRO SALAS, WILBER GABRIEL
5. CHACON PALOMINO, GIORDANO
MIKELE
6. COLQUE LAURA, JUAN DIEGO
7. ESPINOZA TAGLE, JIM OMER
8. FIGUEROA TOVAR, SAARI
9. GIGLIO OVIEDO, GIORGIA
ALESSIA
10. HERMOZA BACA, THIAGO
ADRIANO
11. HUALPARIMACHI CANCHA, SAMI
ARELY
12. HUAMAN ALARCON, ANDREA
GIULIANA
13. HUAMAN FLOREZ, VENUS SHASTA
14. HUARANCCA HERMOZA,
VALENTINA ABRIL
15. JORDAN BUSTINZA, KAREN
ALEXANDRA
16. MALAGA SILVA, FRANCISCO
MIGUEL
17. MELLADO ÑACCHA, SALVADOR
YUSUKE
18. MONRROY HUILCA, ADRIANA
19. MUJICA HUARI, JHUELEN
ALEJANDRA
20. NOA SEQUEIROS, ROSA MARIA
JOSEFINA
21. OLIVERAS OTAZU, ABDIEL
FRANCISCO
22. RUBIO CALLAS, DANIELA CRISTEL
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23. SALCEDO LEON, RUTH TANIA
24. SUCÑIER CALDERON, MARIA
EMILIA
25. TACOMA GUERRA, NICOLE
KARDELEN
26. TICONA TINTA, JAZMIN HELEN
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FICHA DE TRABAJO
INDICACIONES: COLOREA CON LA AYUDA DE TUS
DEDOS LOS SAPITOS Y FORMA LOS COLORES
SECUNDARIOS