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Fecha de entrega
7 de jun en 23:55
Puntos
70
Preguntas
20
Disponible
4 de jun en 0:00 - 7 de jun en 23:55
4 días
Límite de tiempo
90 minutos
Intentos permitidos
2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/43754/quizzes/93130 1/18
7/6/22, 9:15 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL-DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA-[GRUPO B01]
Historial de intentos
Las respuestas correctas estarán disponibles del 7 de jun en 23:55 al 8 de jun en 23:55.
Pregunta 1 3.5
/ 3.5 pts
El niño está estableciendo relaciones numéricas cuantificando la acción de
equivalencia
El niño está estableciendo relaciones numéricas cuantificando la acción de
quitar
El niño está estableciendo relaciones numéricas cuantificando la acción de
añadir y quitar
El niño está estableciendo relaciones numéricas cuantificando la acción de
añadir
https://poli.instructure.com/courses/43754/quizzes/93130 2/18
7/6/22, 9:15 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL-DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA-[GRUPO B01]
Pregunta 2 3.5
/ 3.5 pts
Traslación
Rotación
Simetría
Giro
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Pregunta 3 3.5
/ 3.5 pts
Espacial
Métrica
Topológica
Proyectiva
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Pregunta 4 3.5
/ 3.5 pts
A pesar que Ginet da a su maestra inicialmente una respuesta
parcialmente incorrecta, realizó un ejercicio de conteo
Aunque Ginet ha realizado un conteo sobre las flores no cumple con el
principio de cardinalidad
Ginet ha contado todos los elementos (flores) sin importar sus
características físicas
El proceso que Ginet realizó no es coherente con los principios de conteo
de Gelman Y Gallistel
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Pregunta 5 3.5
/ 3.5 pts
Orden
Orientación
Cantidad
Longitud
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Pregunta 6 3.5
/ 3.5 pts
No estable y no convencional
Estable y convencional
Ninguna de las anteriores
Estable y no convencional
Pregunta 7 3.5
/ 3.5 pts
Desarrollar habilidades como explorar, comparar, establecer relaciones y
expresar verbalmente las propiedades geométricas de los objetos
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Desarrollar habilidades que impliquen la manipulación de materiales y la
experimentación corporal, así como la reflexión, el descubrimiento y la
racionalización de propiedades
Desarrollar competencias para el reconocimiento visual de determinadas
formas y el uso de vocabulario correcto
Desarrollar competencias como la creatividad, la imaginación y el gusto
por la belleza de las formas
Pregunta 8 3.5
/ 3.5 pts
Establecer equivalencias entre cantidades a partir de procesos de
composición y descomposición de cantidades
Identificar diversos patrones de organización de puntos
Memorizar hechos numéricos para la solución de situaciones de adición y
sustracción
Reconocer el cardinal de conjunto sin necesidad de realizar un conteo
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Pregunta 9 3.5
/ 3.5 pts
Las fases de adquisición del concepto de número según Piaget
Los principios de conteo de Gelman y Galisten
Las secuencias de desarrollo planeadas por Karen Fuson
Funcionalidades de la numeración
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7/6/22, 9:15 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL-DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA-[GRUPO B01]
Pregunta 10 3.5
/ 3.5 pts
Luis Fernando está jugando con los triángulos y círculos de los bloques
lógicos, los clasifica y sitúa a un lado los círculos y en el otro los
triángulos. Manifiesta a su profesora que en la clasificación que hizo,
encontró que había igual cantidad de triángulos y de círculos; 5 en cada
grupo. La profesora verifica y encuentra que es correcto. Analizando la
experiencia anterior podemos deducir:
Luis Fernando realizó la acción de contar sin ningún contenido lógico
matemático
Luis Fernando evidencia que ya ha adquirido las competencias llamadas
por Gelman y Gallisten “principios de conteo”
Luis Fernando demuestra un buen manejo del espacio temporal
Las características físicas de los objetos que contó Luis Fernando
infirieron en el conteo
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Pregunta 11 3.5
/ 3.5 pts
Cantidad
Causa - efecto
Parte – todo
Cardinalidad
Pregunta 12 3.5
/ 3.5 pts
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Una rotación
Una reflexión
Una traslación
Un deslizamiento con simetría
Pregunta 13 3.5
/ 3.5 pts
Habilidad en operaciones aritméticas
Cardinalidad
Noción del concepto del número
Secuencias
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Pregunta 14 3.5
/ 3.5 pts
Giro negativo
Traslación
Giro positivo
Simetría
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Pregunta 15 3.5
/ 3.5 pts
Simetría rotacional
Simetría Axial
Simetría Central
No hay simetría
Pregunta 16 3.5
/ 3.5 pts
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Término a término
Número contado
Número asociado
Razonamiento
Pregunta 17 3.5
/ 3.5 pts
Métrica
Descriptiva
Proyectiva
Topológica
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Pregunta 18 3.5
/ 3.5 pts
El aprendizaje del símbolo escrito y verbal que representa cada cifra
Aprender la numeración a través de situaciones asociadas al contexto
simbólico del número
Adquirir el concepto de número al tener que escribir y recitar los números
Aprender la cantinela verbal numérica
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Pregunta 19 3.5
/ 3.5 pts
El proceso de adquisición de los códigos visuales y verbales en la
organización del tratamiento numérico en los niños cambia dependiendo
de los factores que rodean la experiencia de estos; por lo tanto: Juan y
Martín poseen disímiles niveles de adquisición de esto códigos
La construcción de los códigos visuales y verbales en los niños no tienen
relación con la organización del tratamiento numérico
La construcción de los códigos visuales y verbales en la organización del
tratamiento numérico en los niños inicia después de los 5 años por lo tanto
Juan y Martín todavía no tienen la edad para la adquisición de estos
Juan y Martín con experiencias diferentes han podido adquirir el mismo
nivel de desarrollo en la construcción de códigos visuales y verbales
respecto a la organización del tratamiento numérico
https://poli.instructure.com/courses/43754/quizzes/93130 17/18
7/6/22, 9:15 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL-DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA-[GRUPO B01]
Pregunta 20 3.5
/ 3.5 pts
Traslación
Giro positivo
Giro negativo
Simetría
https://poli.instructure.com/courses/43754/quizzes/93130 18/18