Ruidos en la

educación musical
Curriculum y enseñanza
La prescripción del Curriculum
Como veíamos anteriormente el currículum tiene carácter prescriptivo para
todas las áreas del conocimiento y la enseñanza musical no es ajena a esto.
Por lo tanto también se inscribe dentro de las teorías críticas de la educación,
promulgando la idea de la educación como medio para la emancipación de los
sujetos.

Carabetta (2014), nos invita a pensar entonces cómo impacta la formación

que reciben los profesores de música en los conservatorios, en las escuelas.
¿Qué pasa con el arte en la escuela?
En los Diseños Curriculares de la provincia de Buenos Aires podemos apreciar
que la concepción de la educación artística aparece contrapuesta a la idea de
formar artistas. De este modo, se cuestionan aquellas prácticas tradicionales
sostenidas en los supuestos de la libre expresión, la genialidad y el talento.

Estas concepciones del arte correspondientes al siglo XVIII y posteriores no

hacen más que limitar el aprendizaje de lo artístico a la adquisición de
técnicas.
¿Qué pasa con la enseñanza musical en la escuela?
Desde los diseños curriculares, se les propone a los docentes abandona la
idea de que la educación musical es solo para dotados, talentosos y a dejar de
lado la categorización de determinadas músicas como paradigmas estéticos
necesarios para una educación musical de calidad (Carabetta, 2014)

De esta manera, la educación artística asegura que los niños y las niñas en
edad escolar puedan participar e intervenir de manera crítica y autónoma en
cada uno de los lenguajes simbólicos que forman parte del campo de
conocimiento del arte.
¿Para qué la música en la escuela?
Los diseños curriculares entienden a la música como un lenguaje simbólico.
En los debates que se generan al interior de este campo disciplinar, se discute
si esta idea de música como lenguaje es válida. Algunas corrientes entienden
a la música como significado de algo, poniendo en juego la percepción como
medio para comprender dichos significados.

La alfabetización en los lenguajes artísticos implica comprender e interpretar

los significados, para poder comunicarlos.
Para pensar…
Actividad:

● Tomar los diseños curriculares del nivel primario correspondientes a los

años 2008 y 2018, y extraer cuál es la idea de música que se expresa en
ellos.
● Seleccionar un contenido del área de música y generar una propuesta
pedagógica para su abordaje.