INSTITUTO TÉCNICO SAN ANTONIO DE PADUA

Construcción de ciudadanía 2do. AÑO “ ” ES

Nombre y apellido Fecha

Construcción de
ciudadanía
Indicadores de avance

1. Conocer y aplicar adecuadamente los siguientes métodos de estudio: búsqueda de ideas

centrales y secundarias, análisis crítico y reflexivo de textos, resumen de textos, elaboración de

esquemas de contenido y relación, cuadros de resumen y comparativos.

2. Aplicar los contenidos teóricos a situaciones de la realidad cotidiana.

3. Determinar adecuadamente conceptos de la materia.

4. Capacidad para la búsqueda de soluciones de diferentes problemas sociales.

5. Desarrollar un pensamiento crítico ante la información

adquirida.

6. Establecer un compromiso concreto con el bien común.

Conceptos estructurantes.

• Concepto de construcción ciudadana.

• Contexto socio-cultural, relación de poder, tipos de acción social, bien común, sujeto de

derecho, persona, política, derecho y deber, concepto de ciudadano, Estado, sociedad, dialogo,

relaciones primarias y secundarias.

• Declaración de los derechos del niño.

• Trabajo integrado: concepto de reserva natural, preservación de los espacios naturales,

biodiversidad.

• La responsabilidad múltiple del cuidado medioambiental.

1
1. ¿Qué trabajaremos en construcción de la ciudadanía?

1.1. Lectura y explicación por parte del docente

Se entiende “ciudadanía” como:

• Conocimiento de derechos, deberes y responsabilidades individuales y colectivas, y exigibilidad

de su cumplimiento.

• Reconocimiento de todas las personas como ciudadanos, iguales ante la ley y respeto de la

diversidad.

• Expresión de la propia pertenencia a una determinada comunidad política.

• Responsabilidad mutua.

• Construcción socio-histórico.

• Práctica social inmersa en relaciones de poder.

• Modo que adquiere el vínculo entre los sujetos, las organizaciones y el Estado.

• Capacidad de los sujetos y acción política para influir, incidir, intervenir y transformar los

contextos socioculturales.

• Condición que reconoce igualdad y justicia social.

• Búsqueda de derechos, y de su expansión.

• Finalmente, según Kessler, la ciudadanía es vista como “el conjunto de prácticas (jurídicas,

políticas, económicas y culturales) que definen a una persona como miembro competente de

una sociedad. Prácticas cuya fuente de legalidad y legitimidad reside en la posesión de derechos

que influyen en la distribución de recursos accesibles a distintas personas y grupos sociales.

Actividad

1.2. Trabajamos con la lluvia de ideas. Haz una breve descripción sobre qué piensas que vamos a

trabajar en la materia para luego ponerla en común con el resto del curso.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

1.2.1. Ahora piensa qué conceptos necesita conocer un ciudadano, qué debe saber hacer y qué valores

tiene que tener.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
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1.2.2. ¿Crees que vos y tus compañeros son ciudadanos? ¿Por qué?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

1.2.3. Según el cuadro del punto 1.1. ¿Esos conceptos, procedimientos y valores los puede aprender y

practicar un adolescente? Justifica tu respuesta.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

1.2.4. Entonces, si un ciudadano es una persona dotada de derechos y responsabilidades, reflexiona

con qué derechos y qué responsabilidades tienes en tu vida diaria.

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___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

1.3. Puesta en común: registro y debate de las ideas principales.

1.4. Sobre la base de las ideas que registramos y lo que explicó el profesor anteriormente, responde:

¿qué es construir la ciudadanía?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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2. Requisitos y condiciones para obtener la ciudadanía argentina:

• Ser mayor de dieciocho años.

• Tener dos años de residencia ininterrumpida y documentada en el país, certificada por la

Dirección Nacional de Migraciones.

• Partida de nacimiento legalizada por el consulado argentino en el país de origen.

• Fotocopia de D.N.I., cédula, pasaporte.

• Certificado de domicilio original.

• Justificación de medios de vida: contrato de trabajo, certificado de trabajo actual o

recibo de sueldo. En caso de ser autónomo, fotocopia de comprobante de aportes.

• Si hay hijos argentinos, acompañar fotocopia de las partidas de nacimiento y certificado

de Migraciones.

2.1. De acuerdo con lo trabajado, analiza los siguientes casos y responde un “SI”

en el caso de que sean verdaderas y con un “NO” en el caso de que sean falsas:

2.1.1. ¿Cuáles de estas personas serían ciudadanos?

❖ Juan nació en la ciudad de Mar del Plata, tiene 30 años y no terminó el colegio secundario.

❖ Pedro nació en España, vino a la Argentina a los 6 años, actualmente tiene 12.

❖ Lucía nació en Salta, tiene 28 años y trabaja en una empresa.

4
2.2. Teniendo en cuenta los requisitos y condiciones para obtener la ciudadanía argentina. Piensa y luego redacta un

ejemplo en el cual se cumplan las condiciones y requisitos para obtener la ciudadanía argentina y otro en el que no se

cumpla.

❖ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

❖ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Concepto: el bien común

Cada persona tiene intereses, deseos y proyectos que son propios, pero a la vez cada cosa que hacemos

afecta a los demás, para bien o para mal. Todo ciudadano tiene el deber de trabajar para el bien de toda

su sociedad, es decir, en búsqueda del bien común.

3.1. Lee el texto y subraya la frase en la que se explica qué es el bien común.

El Bien Común

“Los hombres en su vida social, buscan un bien distinto al de cada uno de ellos en particular. Ese bien

es el de la sociedad, el de todos sus integrantes y se llama bien común. Esto quiere decir que se debe

promover el bien de toda la comunidad y no sólo de algunos grupos o individuos.

El bien común exige, para lograrse, la participación de todos los que integran la comunidad. Si los

individuos sólo se preocuparan en buscar su propio bien sin tener en cuenta el de la sociedad, sería

imposible la vida social. Cada particular debe sacrificar algo que aparece como un bien en pro del bien

común.”

RAMOS, Fulvio y PODESTÁ, Hernán

Formación moral y cívica (adaptación)
Buenos Aires, Cruzamante, 1983
pp. 21-23

3.1.1. Elabora, con tus propias palabras, una definición de bien común

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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3.2. Reflexiona y luego registra en el siguiente cuadro, al menos seis ejemplos, de conductas de un

buen ciudadano y otros seis ejemplos de conductas de un mal ciudadano.

Cada uno de ustedes deberá escribir las conductas mencionadas para luego ponerlas en común con el

resto de sus compañeros.

“Buen ciudadano” “Mal ciudadano”

➢ ➢

➢ ➢

➢ ➢

➢ ➢

➢ ➢

➢ ➢

3.2.1. Debate áulico y puesta en común.

6
Actividad grupal

3.2.2. A modo de integración: ahora piensa junto a un compañero en una acción que contribuya al bien

común dentro del aula y a otra que vaya en contra de ella. Luego elaboren un texto justificando acerca

del por qué estas acciones afectan al bien común.

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___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

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El mundo de los humanos, un mundo compartido

4. La convivencia y el dialogo
4.1. Lee el siguiente párrafo.

Todos los animales tienen la capacidad de comunicarse. Pero solo los humanos tenemos la capacidad

de simbolizar o representar lo real mediante símbolos. Esta capacidad nos permite elaborar lenguajes

diversos y construir culturas. Mediante el lenguaje, comunicamos experiencias, pareceres y opiniones.

Para que esto suceda, es importante que las personas estemos dispuestas a dialogar, a escuchar lo que

los otros tienen para decir y estar dispuestos a cambiar nuestro propio punto de vista. El diálogo nos

permite reconocer y ser reconocidos por nuestros pares.

4.1.2. Observa atentamente el video “La importancia del dialogo”, link:

https://www.youtube.com/watch?v=PuFMUTvdS_c&ab_channel=normanu%

C3%B1ez

4.1.3. Describe dónde y en qué situación transcurre el video.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4.1.4. El video se da en un lugar específico, ¿tus vivencias transcurren de la misma manera? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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4.1.5. Busca en la web o en diccionario la definición de “contexto”. ¿Qué relación encuentras con las

preguntas anteriores?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4.2. Luego de la lectura y la visualización del video, explica ¿qué es el diálogo?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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4.2.1. ¿Qué condiciones se deben dar para que haya auténtico diálogo entre las personas?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4.3. Actividad: Responde justificando cada una de tus respuestas.

4.3.1. ¿Te interesa saber cuáles son las razones por las cuáles tus compañeros sostienen sus opiniones?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4.3.2. ¿Intentas entender esas razones? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
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4.3.3. ¿Estás dispuesto cambiar de opinión si las razones de los otros les parecen convincentes o

prefieren mantener la suya?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4.3.4. Enumera y caracteriza las actitudes que pueden obturar la posibilidad

de diálogo.

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________________

Comprensión de texto.
4.4. Actividad: explica, con tus propias palabras, la siguiente afirmación.

“Los sujetos sociales no pueden dejar de lado sus emociones. No son sujetos desencarnados, neutros,

sino sujetos históricos que piensan y hablan desde un contexto determinado, donde exponen sus

pasiones, sus odios, sus deseos, capacidades o dificultades para sentir lo que otros sienten”

___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

4.7. Puesta en común de las producciones.

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Los seres humanos: interactúan y se relacionan
5. Vivir en sociedad
5.1. Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales
Relacionarse con otras personas, vivir en sociedad, es una de las capacidades humanas. Desde su

nacimiento, todo individuo se pone en contacto con otras personas en forma permanente. Cada acción

que realiza una persona se vincula directa o indirectamente con acciones que hacen otras personas. Por

eso se dice que los seres humanos interactúan (realizan acciones que los vinculan mutuamente).

Estas interacciones forman parte de nuestra rutina diaria: hacer las compras, saludar a los vecinos,

charlar con amigos. A veces nos permiten ponernos en contacto con personas que conocemos y, en

otras oportunidades, con personas desconocidas.

Por un lado, podemos identificar dos grupos sociales, los primarios y secundarios.

La familia constituye un grupo social primario porque es una comunidad

reducida, integrada por padres e hijos. Sus miembros viven en condiciones de

interdependencia mutua, es decir necesitan de los otros y están unidas por

vínculos afectivos, compartiendo objetivos comunes.

Finalmente, en los grupos secundarios las relaciones son menos

personales, existen jerarquías y sus miembros cumplen diferentes tareas. Por ejemplo: escuela,

comunidad vecinal, ámbito laboral, medios de comunicación, club.

Texto elaborado por el docente.

5.1.1. Observa atentamente el video “¿Qué es la sociedad?”, link: https://www.youtube.com/watch?v=-

gdDZSlYADs&ab_channel=Sociologiaatualcancesociolog%C3%ADa

5.1.2. ¿A qué se denomina sociedad?, explícalo con tus palabras de acuerdo a lo que sabes.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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5.2. A partir de lo visualizado, enumera los elementos que componen a la sociedad.

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

5.2.1. Veamos la definición de sociedad: “Es un grupo de personas que se relacionan entre sí en forma

organizada”; ¿encuentras diferencias y similitudes con la explicación que hiciste anteriormente?, si las

hay menciona ¿cuáles son?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5.2.2. Si consideramos que la sociedad es un grupo de personas que se relaciona entre sí en forma

organizada, entonces el curso en el que estas junto a tus compañeros es una forma de sociedad, sencilla

pero una forma de sociedad. ¿Cuáles son las pautas que ayudaran a que sea organizada?

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

5.3. Debate áulico, puesta en común y corrección de las producciones.

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6. Proceso de sociabilización

6.1. Lee atentamente el siguiente texto, no olvides subrayar la idea central del mismo.

Las personas viven en sociedad y por eso se relacionan con otras personas. Se denomina proceso de

socialización al conjunto de aprendizajes por medio de los cuales las personas incorporan hábitos,

pautas de conducta lenguaje y valores necesarios para la vida en sociedad. La socialización comienza

cuando las personas nacen y continúa durante toda la vida.

Los grupos y las instituciones dentro de los cuales se transmiten los aprendizajes se conocen

como agentes de socialización.

6.1.1. Explica con tus propias palabras: ¿Qué se entiende por “acción” dentro de la sociedad?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

6.1.2. Piensa y luego responde: ¿Cuáles son aquellas acciones que nos llevan a sociabilizar?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

6.1.3. Según lo leído: ¿Por qué la sociabilización es un proceso? ¿En qué consiste?

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_______________________________________________________________________________

6.1.4. Piensa un ejemplo de sociabilización para luego compartirlo con el resto de la clase.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
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7. La construcción de afectos y vínculos: la familia.

7.1. Lee el siguiente texto

La familia es el núcleo principal en el proceso de socialización de

las personas con los miembros de la familia mantenemos vínculos muy estrechos basados en el afecto.

Allí aprendemos las primeras cosas: a hablar, comer, caminar y demostrar afecto, entre otras. Además,

incorporamos las primeras reglas o normas de convivencia y asumimos nuestras primeras

responsabilidades. A veces, dentro de una familia suelen surgir conflictos y tensiones, sobre todo, entre

los padres y los adolescentes acerca del cumplimiento de determinadas reglas.

En esos casos, siempre es importante buscar el diálogo, mantener el respeto y establecer acuerdos.

Actividad

El primer lugar de formación del ciudadano es en el propio hogar con la familia. Los padres, o adultos

a cargo, son los primeros educadores de los niños y son fundamentales para su buen desarrollo.

7.1.1. Piensa ¿Qué cosas aprendemos de nuestros padres o adultos a cargo?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7.1.2. Imagina y luego responde ¿Qué le pasaría a alguien sin padres ni nadie que lo cuide?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7.1.3. Explica, con tus propias palabras ¿Qué es para vos la familia?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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7.2. Observa detenidamente las siguientes escenas familiares y redacta un título, frase o cita para cada

una de ellas.

7.3. Comprensión lectora. Analiza el artículo 7 de la reglamentación de la ley 26.061 acerca de qué es
una familia.

Se entenderá por "familia o núcleo familiar”, “grupo familiar", "grupo familiar de origen",

"medio familiar comunitario", y "familia ampliada", además de los progenitores, a las personas

vinculadas a los niños, niñas y adolescentes, a través de líneas de parentesco por

consanguinidad o por afinidad, o con otros miembros de la familia ampliada. Podrá asimilarse

al concepto de familia a otros miembros de la comunidad que representen para la niña, niño o

adolescente vínculos significativos y afectivos en su historia personal, como también en su

desarrollo, asistencia y protección.

7.3.1 Explica con tus palabras ¿Qué se entiende por familia según esta ley?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

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7.3.1. Busca "familia" en la web o en el diccionario. ¿Hay diferencias entre ambas definiciones?

___________________________________________________________________________________

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Normas sociales ¿Quién debe enseñar a los niños a saludar, a dar los buenos días o a decir “gracias”?

¡La familia! En casa se deben enseñar a los niños estas normas sociales básicas.

7.4. Completa el siguiente cuadro:

QUÉ DEBEN APREDENR LOS CHICOS EN CASA

NORMAS BUENOS MODALES EN NORMAS VALORES

SOCIALES LA MESA

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 7.4.1. Puesta en común y corrección de las producciones.

✓ Dar las gracias (ser agradecido).

✓ Decir hola, buenos días, buenas noches y adiós.

✓ Pedir las cosas “por favor”.

✓ Disculparse con un “lo siento”

✓ Reconocer un error con un “lo siento, me

equivoqué”.

7.4.2. Cita algunos ejemplos para este caso en particular.

Viaje en el auto. La familia debe enseñarles a los niños a:

✓ __________________________________________________________

✓ __________________________________________________________

✓ __________________________________________________________

✓ __________________________________________________________

✓ __________________________________________________________

7.5. Reflexiona la siguiente frase tomada de la Carta de los Derechos de la Familia de la Santa Sede

“La familia, sociedad natural, existe

antes que el Estado y que cualquier
otra comunidad”
Fuente: Carta de los Derechos de la Familia de la Santa
Sede, publicado en 1983

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7.5.1. Según la frase: ¿Qué significa la expresión sociedad natural?
___________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

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7.5.2. Puesta en común en el curso.

Concepto y tipos de acción social

8. El concepto de acción social

8.1. Lee el siguiente texto y subraya las ideas centrales del mismo.

De todas las acciones que realizan los individuos, algunas son sociales, mientras que otras no lo son.

Se dice que una acción es social cuando la persona, en su actuación, toma en cuenta las expectativas y

las respuestas

que las otras personas pueden tener al respecto. Por ejemplo, una mujer va a comprar el regalo de

cumpleaños de su hijo: un tren eléctrico. Ella está realizando una acción social, ya que compra el

juguete que sabe que su hijo desea desde hace tiempo. Para esta mujer, el significado subjetivo,

interior, es comprar a su hijo un objeto porque él lo desea. Ésta es su intención, el objetivo su conducta.

Entonces, la acción que realiza (comprar el tren

eléctrico) es social porque está dirigida a otra persona, su hijo.

En cambio, existen otras acciones no sociales:

• Las conductas de manipulación de objetos (por ejemplo, una persona que está sola en su casa

enciende una estufa).

• Los diálogos que cada uno mantiene consigo mismo, sus sueños, sus pensamientos.

• Las conductas realizadas por muchas personas simultáneamente (como sucede cuando empieza a

llover y todos los transeúntes que tienen paraguas lo abren en ese momento).

• Los comportamientos por imitación (por ejemplo, los gritos de los asistentes a un partido de fútbol

para celebrar cuando su equipo hace un gol).

Texto elaborado por el docente.

18
Las acciones sociales se realizan teniendo
en cuenta las expectativas y las posibles
respuestas de otras personas.

8.1.1. Explica, según lo leído, ¿Cuál es la diferencia entre el concepto de acción social y no social?

Puedes explicarlo a partir de un ejemplo pensado por ti mismo.

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9. Actividad de comprensión lectora

“Era una tarde de agosto insoportable húmeda en la ciudad de Nueva York, el tipo de tarde húmeda que

hace que la gente esté de mal humor. Yo regresaba al hotel y al subir al autobús que me llevaba a

Madison Avenue me sorprendió oír que el conductor –un negro de mediana edad- me saludaba con un

cordial ¡Hola! ¿Cómo te va?, saludo que ofrecía a todo el que subía mientras el autobús se deslizaba

entre el denso transito del centro de la ciudad. Todos los pasajeros estaban sorprendidos como yo y,

atrapados en el clima taciturno favorecido por el día, pocos respondieron al saludo.

El conductor ofreció a los pasajeros un ágil monólogo, un animado comentario sobre los escenarios que

se sucedían ante nosotros: había una liquidación increíble en esa tienda, una exposición maravillosa en

ese museo, ¿alguien había oído hablar de la nueva película que acababan de estrenar en el cine de la

otra cuadra? El deleite que sentía ante las variadas posibilidades que brindaba la ciudad resultó

contagioso. Cuando los pasajeros bajaban del autobús, lo hacían despojados del caparazón de mal

humor con que habían subido: y cuando el conductor gritaba un ¡hasta pronto, que tenga un buen día!,

cada uno respondía con una sonrisa”.

Daniel Goleman: La inteligencia emocional, Buenos aires, Javier Vergara Editor, 1996

19
9.1. Identifica y luego menciona las acciones sociales realizadas por el conductor del autobús

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9.1.1. El comportamiento del chofer, ¿responde a las expectativas de los pasajeros? Justifica tu

respuesta.

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9.2. Puesta en común y corrección de las producciones.

20
10. La acción social y su destinatario

10.1. Lee el siguiente ejemplo.

Toda acción social está dirigida a otra u otras personas. Sin

embargo, el destinatario de las acciones sociales puede o no estar

físicamente presente.

Entonces la acción, por ejemplo, es social porque está dirigida a

otro.

Esta presencia del otro en la mente de la persona que realiza la

acción social también se pone de manifiesto, por ejemplo,

cuando una pareja espera un bebé. Muchos de los preparativos

por parto de los futuros padres y sus familias, como la

confección o compra de la ropa, la cuna, el cochecito, los

arreglos de la casa para albergar a un nuevo miembro de la

familia, se realizan antes de que se produzca el nacimiento.

10.1.1. Piensa dos ejemplos de acción social con su posible destinario.

• _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

• _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

21
11. Los tipos de acción social
11.1. Lee los siguientes ejemplos acerca de los diferentes tipos de acciones sociales y luego resuelve la
actividad.

A) Los jóvenes, varones y chicas, suelen saludarse con un beso.

B) Un muchacho le grita enojado a su hermano menor porque éste uso

su campera nueva sin avisarle.

C) Una mujer ayuda a un joven ciego a cruzar la calle.

D) Una empleada que quiere ser promocionada en su trabajo hace un curso de capacitación.

La principal diferencia entre las acciones sociales de estos ejemplos radica en la relación que existe entre el

objetivo de la acción y los instrumentos elegidos para conseguirlo.

A) En el primer caso, los jóvenes que se dan un beso como parte del saludo, aunque

no sean amigos, lo hacen así por costumbre, sin pensarlo, en forma automática. La

mayoría de las acciones que realizan las personas en su vida diaria son de este tipo.

En este caso, el objetivo de la acción es saludar a otra persona, el medio es el beso.

Entre los españoles y los brasileños se acostumbra dar dos besos, uno en cada mejilla. En otros países, por

ejemplo, Venezuela, hasta hace pocos años, los varones no acostumbraban saludarse con un beso porque "es

cosa de mujeres", decían; se saludaban, y aún siguen haciéndolo en muchos medios sociales, con sendas

palmadas en la espalda. Estas acciones se denominan acciones sociales basadas en la costumbre.

B) En el segundo ejemplo, el objetivo del muchacho es expresar su disgusto

porque su hermano usó su campera nueva sin autorización. El medio elegido, los

gritos, es de origen emocional. Con el mismo objetivo, por ejemplo, podría haber

amenazado a su hermano con no dejarlo usar ninguna de sus cosas, sin necesidad

de reaccionar con violencia verbal. Este tipo de acción se denomina acción social emocional

C) En el ejemplo de la mujer que ayuda al muchacho ciego a cruzar la calle, el

objetivo de la acción es ayudar, expresando solidaridad, a una persona con

dificultades. La solidaridad es un valor, el medio, usado racionalmente, es

acompañarlo a cruzar la calle tomando las medidas necesarias para hacerlo con

seguridad. Éste es un ejemplo de acción social basada en valores, usando medios racionales.

22
D) En el cuarto ejemplo, el objetivo de la joven es acceder a un mejor

puesto de trabajo (fin racional), y su medio, acorde con su objetivo, es

realizar cursos de capacitación (medio racional). Este tipo de acción se

denomina acción social racional en los medios y en los fines.

11.2. Redacta un ejemplo de cada uno de los tipos de acción social; basadas en las costumbres, emocionales,

basadas en valores con medios racionales y racionales en los medios y en los fines.

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11.2.1. Debate áulico y corrección de las producciones.

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24