IEPGPE “TENIENTE CORONEL ALFREDO BONIFAZ FONSECA”

“Comprometidos con la mejora continua”

GUIA DE APRENDIZAJE N° 18 – II BIM
PROFESOR(a): Nieves Guzmán – Maribel Effio GRADO/SECCIÓN: 2º A, B, C,
D,E
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad. FECHA: 18/07/22 al 22/07/22
ESTUDIANTE: _____________________________________________________________________
“Tus valores definen quien eres realmente. Tu identidad real es la suma total
de tus valores”

Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones numéricas que
incluyen operaciones de potencias con base menor que uno. También empleamos estrategias de cálculo,
estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones de potenciación con números enteros.

“Las bacterias”
Las bacterias se reproducen exponencialmente, de modo que son capaces de colonizar de forma rápida
un medio normalmente vacío, lo cual es muy útil en el
caso de bacterias beneficiosas.
Sin embargo, esta vez se prueba eliminar una bacteria
nociva tratando con antibióticos un cultivo de
laboratorio. Si la acción bactericida es eficiente, la
disminución es exponencial y afecta a la cantidad de
bacterias multiplicándola por una potencia de base
menor que 1.
El técnico de laboratorio calcula unas 65 536 bacterias al
inicio del experimento y nota que, cada día que pasa,
disminuyen a la mitad. Las bacterias se considerarán "eliminadas" cuando no quede más del 1 % de la
cantidad inicial.
Adaptado de https://bit.ly/2JEMAZN

a) ¿Cuántas bacterias quedan al tercer y quinto día de tratamiento?

b) ¿Pueden considerarse eliminadas las bacterias en una semana de tratamiento?

Paso a paso y lo lograrás....!!

I. Comprendemos el problema.

1. ¿Cuántas bacterias hay al inicio y cómo se da la disminución de dichas bacterias en el caso

estudiado?

Unas 65 536 bacterias al inicio y cada día que pasa disminuye a la mitad

2. ¿Cuántas bacterias a lo más pueden sobrevivir para que se las considere "eliminadas" en el cultivo?

Se considerarán "eliminadas" cuando no quede más del 1 % de la cantidad inicial.

3. ¿Cómo tiene que ser la potencia que afecte a la cantidad de bacterias para su disminución?
 1
La potencia que afecte el número de bacterias debe ser
2

4. ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación significativa?

-Hallar el total de bacterias que se encuentre en el 3er y 5to día

-Pueden considerarse eliminadas las bacterias en una semana de tratamiento

II. Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

5. ¿Cuál de los siguientes diagramas utilizarías para organizar los datos y visualizar la cantidad de
bacterias cada día?

a) Diagrama de conjuntos

b) Diagrama sagital

c) Diagrama tabular

6. Describe el procedimiento que realizarás para responder las preguntas de la situación significativa.

-Leer el problema hasta entender

-Utilizamos la técnica del subrayado
-Extraemos datos del problema
-Organizamos los datos en un diagrama tabular
III. Ejecutamos la estrategia o plan

7. Usamos el diagrama tabular para representar la disminución de las bacterias.

DÍAS TRANSCURRIDOS CANTIDAD DE BACTERIAS

0
65 536 ()1 0
2
= 65 536

1
65 536 ()
1 1
2
=32 768

65 536 ( ) =16 384

2
2 1
2

65 536 ( ) =8192
3
3 1
2

65 536 ( ) =4 096
4
4 1
2

65 536 ( ) =2048
5
5 1
2
8. Según la cantidad de bacterias en el diagrama tabular de la pregunta anterior, responde la primera
pregunta de la situación significativa.

3er día = 8 192

5to día = 2 048

9. Calcula cuántas bacterias quedan a la primera semana del tratamiento. ¿Puede decirse que fueron
eliminadas? Responde la segunda pregunta de la situación significativa.

DÍAS TRANSCURRIDOS CANTIDAD DE BACTERIAS

()
0
0 1
65 536 = 65 536
2
1
65 536 ()1 1
2
=32 768

65 536 ( ) =16 384

2
2 1
2

65 536 ( ) =8192
3
3 1
2

65 536 ( ) =4 096
4
4 1
2

65 536 ( ) =2048
5
5 1
2

65 536 ( ) =1024
6
6 1
2

65 536 ( ) =512
7
7 1
2

65 536 x (1%) = 65 536/100 = 655,36

10. ¿Consideras efectivo el tratamiento? Si es así, explica por cuántos días crees que debería aplicarse.

Si porque murieron más del 1% de la cantidad inicial de bacterias

IV. Reflexionamos sobre el desarrollo

11. ¿Fue necesario emplear el diagrama tabular? ¿Por qué?

Si porque organizamos mejor los datos que se nos dieron.
12. ¿Qué dificultades encontraste para plantear el factor de decrecimiento? ¿Cómo las superaste?
Al comienzo no entendí mucho, pero gracias a la explicación de la profesora logre entender.

¡Reforzamos lo aprendido…!!!
Reto:

Resuelve los problemas de comprobamos nuestros aprendizajes desde la página 198 hasta la página

EN
N° Descripciones SI NO
PROCESO
Resuelve problemas de gestión, datos e incertidumbre .
Establecí relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades
1 relacionadas con la reproducción de las bacterias y las transformé a expresiones      
en notación exponencial y científica
Expresé una cantidad pequeña o grande en notación exponencial y científica al
2 presentar la situación significativa sobre la reproducción de las bacterias.
Apliqué procedimientos matemáticos y propiedades para realizar y verificar que
3 la representación con notación exponencial y científica corresponda      
correctamente a las cantidades propuestas.
4 Planteé afirmaciones sobre la utilidad de la notación exponencial y científica.      
Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma
1 Organizo mi tiempo y establezco mi horario de estudio en casa.      
Me esfuerzo en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes que me he
2 propuesto.
     

Evalúo mis acciones y actitudes mostradas durante las actividades realizadas

3 para desarrollar mis aprendizajes y asumo compromisos.
     

4 Cumplo con organizar y resolver los retos.      

201 cuyo propósito es el siguiente:
“Expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre las propiedades de la potenciación de
exponente entero y notación científica. Asimismo, justificamos con ejemplos las propiedades de la
potenciación y corregimos errores si los hubiera”.

Felicitaciones por tu empeño!!!

Ficha de autoevaluación

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es

decir, analizar tus avances y dificultades con relación a las competencias que desarrollaste:
“Resuelvo problemas de gestión, datos e incertidumbre” y “Gestiono mi aprendizaje de manera
autónoma”. ¡Es de suma importancia para que sigas mejorando!