MÓDULO 3

MÓDULO 3

¡Hola, queridos estudiantes!

Nos acercamos cada vez más a la mitad del curso, o sea, del nivel intermedio, que es el que nos
lleva más tiempo y requiere más intensidad de estudio práctico. Eso porque es un momento del
aprendizaje que se llama “efecto plató”, o sea, sabés muchas informaciones acerca del idioma español,
aprendiste palabras, reglas gramaticales, verbos, pero no conseguís hablar con naturalidad, formar
frases o escribir textos más largos, que requieran tu opinión.

Por eso, vas a aprender una práctica que yo bauticé de “Ensayo”, para referirme al hecho de
estudiar de otra manera…

¡Espero que mantengas el ritmo de aprendizaje para pronto llegar al nivel avanzado!
Sugerencia: hacer las actividades extras del curso, volver a clases y actividades anteriores para rehacerlas, volver a mirar vídeos a nteriores para
aprender palabras, adquirir vocabulario y consolidar el conocimiento. También, resumir por escrito lo que has aprendido en los módulos anteriores,
forzar tu memoria a recordar las palabras que aprendiste hasta aquí y volver a mirar los vídeos de los módulos anteriores.
 MÓDULO 3
CLASE 1
Elementos Generales de la Argumentación
- Habla y Escrita -
La ARGUMENTACIÓN se trata de defender una idea u opinión aportando un conjunto de razones
(por medio de ejemplos, datos e informaciones) que justifiquen la postura del que escribe o habla. Hasta
entonces, estábamos en un ámbito del discurso donde aprendimos a describir, nombrar objetos,
adquirir vocabulario, algo más “físico”, ahora, estamos en el campo de las ideas, o sea, más abstracto.

En la práctica, todo se mezcla, sin embargo, para que entiendas la argumentación en la “vida real”,
la usarás en los exámenes de certificación, en conversaciones entre profesores y compañeros de
facultad, para hacer solicitudes de arreglos, entre otras situaciones.

Siguiendo la estructura del método, vamos de nuevo al “dúo” ESTUDIO DE VOCABULARIO y

ESTRUCTURAS GRAMATICALES necesarias para organizar la argumentación.
 MÓDULO 3
Estructura de la Argumentación
MÓDULO 3
 MÓDULO 3
Ejemplo – varios temas en un solo texto
Temas para debatir y practicar la argumentación (hay audio de ese texto)
Por Alberto Rubín Martín
Podés buscar vocabulario relacionado a los animales.
1. USO DE ANIM ALES EN I NVESTIGACIONES
CIENTÍFICAS
Todo tipo de animales, desde moscas de la fruta hasta ratones
de laboratorio son usados ampliamente en investigaciones
(pesquisas) científicas. Su participación es fundamental para
que los científicos logren aprender más de salud y biología
humana, y con esto se fomente el desarrollo de nuevas
medicinas (remedios/pastillas), tratamientos y curas.
Sin embargo, desde el punto de vista ético, los animales sienten
el mismo dolor que los humanos, y si se acepta que tienen
derechos, los experimentos y pruebas científicas serían una
violación a su integridad.
En este caso, los beneficios a la humanidad pasan a un papel
completamente irrelevante, ya que no se sabe qué ocurriría si
no hay más testeos en animales, pero sí existe la certeza del
daño que se les hace realizando estas pruebas.
2. EUTANASIA
Sugerencia de película sobre esse tema:
“Truman”, está em Netflix.
Los debates acerca de dilemas morales de la eutanasia son
muy antiguos. Algunos de los argumentos que históricamente
han sido utilizados son los mismos que se esgrimen en la
actualidad.
Es por esto que la eutanasia continua siendo un debate en
todos los niveles de la sociedad.
Aún el acto de la eutanasia es ilegal, aunque ocurra de forma
pasiva en todos los hospitales del mundo, todos los días. Por
otra parte, los avances médicos han sido capaces de prolongar
la vida a pacientes mucho más allá de sus posibilidades hace
tan solo algunos años.
Existe una dificultad ética en interpretar de forma adecuada y
simultánea los derechos del paciente o su autonomía versus los
derechos y la labor de los doctores. En sí, la eutanasia se define
como una intervención deliberada, con la expresa intención de
terminar la vida y así aliviar el sufrimiento intratable.
Existen dos tipos de eutanasia: la activa, que consiste en
suministrar medicamentos basados en el potasio para provocar
un paro cardiaco; y la pasiva, que puede ser retirar los
suministros vitales a un paciente que los necesita para
mantenerse con vida o administración de altas dosis de
opioides.
A pesar de esto, aún existen muchas personas que consideran
ilegal y antiética esta práctica médica, y una faceta inaceptable
en las profesiones de la salud.
3. LA RELIGIÓN NO ES NECESARIA
Sugerencia de vídeo: “Diversidad Religiosa en Argentina”
https://www.youtube.com/watch?v=cABzA5otvi0
Quienes consideran que los seres humanos no tenemos
necesidad de una religión son los que afirman que no existe
evidencia científica de la existencia de Dios, por lo tanto, mucha
gente podría estar creyendo en algo que sencillamente no es
real.
Otro argumento es que las personas religiosas han impuesto
una verdad que puede no ser cierta, generando todo un sistema
de falsas creencias, prohibiciones y rígidas normas de
comportamiento que en ocasiones han llegado a ser excesivas.
Quienes están a favor de la religión consideran que su fe les da
un sentido a la vida y sus creencias los impulsan a ser mejores
personas, por lo tanto la religión brindaría muchos más
beneficios sin hacer daño.
4. BENEFICIOS DE LA CLO NACIÓN
Sugerencia de lectura: “Genoma del koala revela cómo sobrevivir a una dieta tóxica”,
disponible em https://tecreview.tec.mx/genoma-del-koala-revela-sobrevivir-a-una-
dieta-toxica/
Con los últimos avances científicos, los procesos de clonación
de plantas y/o animales han resultado exitosos.
Los que están a favor de la clonación piensan que este proceso
puede resolver problemas de fertilidad, diseñar seres humanos
más saludables y cultivar órganos y tejidos, para solucionar el
problema de la donación de órganos, por ejemplo.
Los detractores en este caso aseguran que la manipulación de
genes llevará a mutaciones inesperadas, mayores divisiones
sociales, ya que los seres humanos “clonados” serían tratados
de forma diferente por el resto de la gente y el riesgo de
desarrollo de nuevas enfermedades.
Además de esto, está el dilema moral y ético, de los derechos
de los clones y que se considera que aún falta más
investigación para conocer todas las consecuencias que podría
traer la clonación de seres humanos.
(Aviso: en las clases prácticas (en vivo), vamos a tener ese tipo de
estudio del texto para obtener más vocabulario, además de las
actividades extras disponibles en la plataforma.)
 MÓDULO 3

Actividad 1 – Semana 1 – Módulo 3

1) Hacé el estudio de vocabulario del texto y buscá más palabras según cada contexto (como se sugiere en
el tema de los animales). Organizá el texto en el formato de tabla en tu cuaderno de esa manera:

las frases que contienen los conectores utilizados para levantamiento de palabras que
informaciones de cada tema organizar las frases debés incorporar a tu
vocabulario

(escribí acá) (escribí acá) (escribí acá)

2) Elegí dos temas entre los anteriores y argumentá (también podés hacer con todos los temas…):

* por qué estás en contra

* por qué estás a favor

Nota: Para argumentar acerca de esos temas, debés escribirlo y grabar un vídeo o audio, así evaluás tu progreso en la oralidad. Para mejorar tu oralidad,
podés recurrir a la clase de alfabeto del Módulo 1 de ese curso.

3) Mirá el vídeo en el enlace y respondé:

(https://www.youtube.com/watch?v=4EHpwnTEQRU)

2 datos mencionados en el vídeo acerca del SIDA

¿Cuál es tu opinión acerca de la importancia de hacerse el test?

¿Qué tipos de campañas creés que se pueden hacer?

4) Elaborá un texto a partir de la siguiente consigna: la alcaldía cerró la atención de emergencia a

portadores de SIDA en el Hospital Hernández, por lo que cientos de personas se quedaron sin tener la
posibilidad de ser atendidas en el caso de una urgencia a cualquier hora del día; vos sos una de esas
personas y debés escribir un correo electrónico al director del hospital solicitando que vuelva la atención
de emergencia dando tus razones. (tu texto debe tener, por lo menos, 20 líneas)
 MÓDULO 3
CLASE 2
Clase Práctica 1 – Español para Universitarios
La importancia de escribir bien

Escribir, ya sea en portugués o español, es como montar un rompecabezas, pues hay que elegir
cada pieza y ponerla en el lugar adecuado para que el resultado final tenga sentido.

La clase anterior, tuvimos una idea de lo que es el “resultado final”, ahora, vamos a las piezas. Y lo
fundamental es siempre recordar que esas piezas están divididas entre el VOCABULARIO y la
GRAMÁTICA.

Vamos a ver ahora los puntos gramaticales que los estudiantes universitarios deben DOMINAR a
esa altura del curso para escribir bien desde el punto de vista de la estructura y actividades para
aprender más palabras útiles para la construcción de tu discurso escrito u oral.

REVISIÓN DE LOS MÓDULOS – ¡LLEGAMOS A LA MITAD DEL CURSO! – ¡ANOTÁLO!

Estructura Gramatical – Lo que debés saber hasta acá

1) Discurso formal e informal
 MÓDULO 3
1.1) VOS – TÚ – USTED
 MÓDULO 3
1.2) DIFERENCIA EN LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS EN TODOS LOS TIEMPOS
 MÓDULO 3
1.3) PRONOMBRES:

VOS USTED
TE LE / SE
“¿Cómo TE llamás?” “¿Cómo SE llama usted?”
“¿Le puedo hacer una pregunta?”
TU – TUYO
“No sé tu nombre…” SU – SUYO
“Creo que ese documento que “No sé su nombre.”
se cayó es tuyo.” “Creo que ese documento que
se cayó es suyo.”

2) Artículos: destaque para el uso de LO

LO como:
 artículo neutro:
“Lo único que te digo es que hay que estudiar…”
 pronombre:
“El libro te lo devolví la semana pasada.”

3) Subjuntivo (ir al Wordreference para consultar)

Visión general: verbos importantes para argumentar, como desarrollar, lograr, construir,
observar, referirse, plantear, suceder, invertir.
MÓDULO 3
MÓDULO 3
 MÓDULO 3
IMPORTANTE: Para tener buenos elementos para argumentación, es necesario LEER

Actividad 2 – Semana 2 – Módulo 3

1) Volvé a tus actividades, apuntes en tu cuaderno y los vídeos de las clases y hacé un resumen en
español y por módulo según la revisión del inicio de esta clase. Tené en cuenta:

a) los aspectos gramaticales que aprendiste / los que tenés dudas / los que no entendiste

b) cómo va tu proceso de aprendizaje y práctica

c) las palabras y frases que aprendiste y que te impactaron en esos módulos

(eso es MUY importante para tu consolidación)

2) En el primer módulo, hay una actividad del vídeo “Ni una sola palabra de amor”, que es un audio
extraído de un contestador automático en el que habla María Teresa. Ahora, vamos a conocer a María
Teresa y Henrique verdaderos en esa entrevista.

(enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=JlgH2PnHUPU)

Glosario del vídeo:

se hizo famosa = ficou famosa

cinta = fita
pareja = neste caso, companheiro(a); dupla
sedujo = seduziu (verbo “seducir”)
avasallante = dominadora, impositiva, de caráter forte
se enteraron = ficaram sabendo (verbo “enterarse”)
“qué extraño” = que estranho
fan = fã
por supuesto = mas é claro
 MÓDULO 3
a) mirá el vídeo para conocer su contenido y para anotar los aspectos revisados que podés reconocer

b) mirá el vídeo de la entrevista y respondé:

- ¿cómo se conocieron María Teresa y Henrique?

- ¿cuál fue la impresión que tuvieron uno del otro?

- ¿qué opinás acerca de lo que dice María Teresa sobre la convivencia? ¿cuál es tu opinión?

2) Leé el texto y hacé la actividad sugerida (hay audio de ese texto para asociar escrita+sonidos):

7 SEÑALES DE QUE ESTÁS EN UNA RELACIÓN

FELIZ, SEGÚN LA CIENCIA
https://www.infobae.com/tendencias/2017/09/26/7-senales-de-que-estas-en-una-relacion-feliz-segun-la-ciencia/

Aunque no hay fórmulas mágicas para una pareja feliz, sí hay señales que dan indicio de que el
vínculo es saludable. ¿Cuáles son?

26 de septiembre de 2017

Las parejas más felices se elogian
constantemente (iStock)
El principio de las relaciones, durante la famosa fase
del enamoramiento, es un verdadero paraíso. Todo
parece ser perfecto, romántico y la relación promete
ser para siempre. Sin embargo, con el paso de tiempo
las relaciones de pareja atraviesan grandes altibajos y
son sólo las más fuertes las que los resisten. Como
no es posible adivinar si en el futuro una relación
podrá fortalecerse o no, sí es posible prestar atención
a las señales que pueden dar cuenta de que una
relación funciona bien.
1. Ambos tuvieron parejas en el pasado
A nadie le gusta seguir llorando por relaciones
pasadas si está enamorándose de otra persona en el
presente. Pero aparentemente puede ser de ayuda.
De acuerdo con lo que explicó la doctora Jacqui
Gabb, experta en relaciones amorosas, en el
periódico HuffPost, los que alguna vez estuvieron y
sufrieron por amor no deberían "embotellar" esa
experiencia y guardarla en un rincón. En su lugar,
deberían aprender de ella para saber reconocer las
señales de alarma y las crisis que pueden surgir en el
futuro en una pareja.
2. Se conocieron a través de Tinder
Según una investigación, realizada por la Universidad
de Chicago, la Universidad de Harvard y la Gestalt
Research, las parejas que se conocen a través de
internet están más satisfechas y tienen menos
probabilidades de separarse que las que se conocen
en el trabajo o en un bar, por ejemplo. "Estos datos
 MÓDULO 3
sugieren que internet puede estar alterando las
dinámicas y los resultados del matrimonio en sí
mismo", señalaron los autores.

No subir fotos en las redes sociales es signo de

una pareja feliz (iStock)

3. No publican fotos en Facebook

Por muy tentador que pueda parecer subir una foto
para demostrar el amor que se tiene una pareja, de
acuerdo con una investigación reciente, aquellos
que no comparten su relación por todas las redes
sociales son los más felices. ¿Por qué? Porque esto
quiere decir que no buscan de manera compulsiva
que otras personas validen su romance.

4. Ven series y películas juntos
Las parejas que un viernes a la noche cenan, se tiran
en el sofá delante de la tele y miran televisión,
aunque pueda parecer que no le están sacando
provecho a la vida social, en realidad están cuidando
su relación y su salud, según un grupo de
investigadores. Esto se debe a que, en teoría,
intensifica la calidad del tiempo que pasan juntos.
5. Se elogian de vez en cuando
A cualquier persona le gusta que le dediquen piropos
y halagos, pero, en una pareja, es fácil que este tipo
de cosas se vuelvan un poco forzadas o se
estanquen. Así que es importante, según
investigaciones recientes en parejas, dedicar más
elogios y decir “gracias” más a menudo, ya que es
uno de los factores más importantes a la hora de
mantener la salud de la relación.
Tener sexo una vez por semana es ideal para la
felicidad de la pareja (iStock)
6. Tienen sexo una vez a la semana
Al evaluar la posibilidad de que los demás tengan una
vida sexual más activa que la propia, puede ser
tranquilizador saber que lo óptimo para una pareja
feliz es practicar sexo una vez a la semana. Aunque
más de un encuentro sexual a la semana no hace
daño a nadie, tampoco marca la diferencia en el nivel
de felicidad, así que a lo mejor compensa un ahorro
de energía.
7. No tienen hijos
Aunque es posible que los planes de una pareja
cambien en el futuro, es importante disfrutar durante
los años en los que todavía no están listos para tener
hijos, ya que uno de los estudios sociales más
extensos de Gran Bretaña revela que es mejor no
tener hijos si se quiere ser lo más feliz posible. Es
más, las personas que no tienen hijos están más
satisfechas con sus relaciones sentimentales y tienen
más probabilidades de sentirse valoradas por su
pareja.

Actividad sugerida:

a) de las 7 señales, hay algunas “contestables” (como la de no tener hijos). Elegí las señales que te
parecen un poco absurdas y justificá por qué.

Ejemplo: Yo creo que una pareja puede ser feliz con hijos porque… / Me parece que elogiarse demasiado
puede generar una falsa impresión porque… / Pienso que no tiene nada que ver publicar en redes sociales
o no porque…

b) formulá siete consejos para que una pareja sea feliz según esa estructura:

Para tener una relación feliz es necesario que… (tenga – haya – exista – se viva – se cree – etc.)
 MÓDULO 3
CLASE 3
Clase Práctica 2 – Español para Universitarios
Ejemplo – Artículo Académico

DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE SALUD MENTAL

Alejandro Vainer - https://www.topia.com.ar/articulos/de-qu%C3%A9-hablamos-cuando-hablamos-de-salud-mental

El concepto de “salud mental” encierra una polisemia de El concepto de campo de Salud Mental tiene su historia

sentidos. Nos podemos referir a distintos problemas particular. Es heredero del higienismo, movimiento que tenía

invocando su nombre. Estas líneas intentan diferenciarlos, como objetivo prevenir los diversos problemas sanitarios en

porque no hablamos de lo mismo cuando hablamos de el conjunto social. La Higiene Mental surgió a principio del

“salud mental”. siglo XX en EE. UU. Sus protagonistas buscaban el cambio

de la situación de las terapias, de los hospitales y de los

1. “salud mental” con minúscula enfermos internados en las instituciones asilares,

enfatizando la necesidad de la prevención. Este higienismo

En general se piensa en que la salud mental se opone a la se oponía al alienismo y al monopolio de las respuestas que
enfermedad mental. La clásica encuesta de Floreal Ferrara y daban la psiquiatría y su institución, el manicomio. Pero será
Milcíades Peña, “¿Qué es salud mental para los recién con el llamado “Estado de Bienestar” -con el cual el
argentinos?” (1959), interrogaba cuáles eran las capitalismo respondía a las influencias de las ideas
concepciones de enfermedad y salud mental que tenía la socialistas en la clase trabajadora, y llevaba a una
población en dicha época. Esta idea de salud mental, como planificación del Estado y su intervención en la relación entre
opuesta a enfermedad mental, es la concepción que tiene la el capital y el trabajo tendiendo a una mejor redistribución de
población y es el primer sentido entre los profesionales de las ganancias- que se profundizó el higienismo con la
nuestro campo. Sentido que dependerá de las concepciones propuesta de instalación del campo de Salud Mental. Este
ideológicas y teóricas sobre qué es enfermedad y qué es fue un proyecto de transformación científica y política en los
salud mental. En esta acepción, salud mental es un abordajes de los padecimientos mentales a través de las
concepto polémico porque, entre otras cuestiones, supone políticas de Salud Mental. Este fue un salto cualitativo de la
que la salud puede ser sólo “mental”, sin tomar en cuenta psiquiatría hacia la Salud Mental en varios niveles que van
que la salud es bio-psico-social. desde las teorizaciones a los dispositivos de trabajo y, sobre

todo, de la necesidad de la política. Esto lleva a plantear el

2. “Salud Mental” con mayúscula pasaje de la hegemonía de la psiquiatría al equipo

interdisciplinario en los abordajes; de una única teoría a

tener un conjunto de teorías para operar; del manicomio a

 MÓDULO 3

las diferentes instituciones y dispositivos de atención y justificación de que la “verdadera” arma para tratar la

prevención del padecimiento mental; y de la atención complejidad del padecimiento subjetivo son las

exclusivamente psiquiátrica del padecimiento subjetivo a medicaciones y no el abordaje en un equipo

contemplar la necesidad de contar con políticas de Salud interdisciplinario.

Mental. Esto llevó a que cambiara el sentido de Salud Mental.

En ese contexto, los organismos internacionales, como la

Organización Mundial de la Salud (OMS), sostenían la 3. “Salud Mental” como shopping

necesidad del pasaje de la Psiquiatría a la Salud Mental,

según el tipo de Estado de Bienestar que se iba El proceso de mundialización capitalista con la hegemonía

consolidando en cada país. El consenso de este movimiento del capital financiero comenzó en la década del 70. En

era buscar alternativas al manicomio, mediante la nuestro país se consolidó con la última dictadura militar. Esto

prevención y promoción de la Salud Mental en la comunidad. llevó a la desaparición del llamado Estado de Bienestar. De

En 1953 la OMS recomendó la transformación en esta forma se comenzó a cuestionar la idea de la necesidad

comunidades terapéuticas de todos los hospitales de políticas en Salud Mental. Su resultado fue una

psiquiátricos, lo cual fue cumplido muy parcialmente por transformación del campo de Salud Mental acorde con las

algunos países. necesidades del actual capitalismo con varias

En nuestro país, el año clave fue 1957. Ese año se creó el consecuencias:

Instituto Nacional de Salud Mental, que reemplazó a la a) Estas políticas implican el abandono de los pobres y los

Dirección de Establecimientos Neuropsiquiátricos y a la locos, que ya no son necesarios para la reproducción del

Dirección de Higiene Mental. A la vez se crearon las carreras capital financiero. Las políticas de Salud (y las de Salud

de Sociología, Psicología, Antropología y Ciencias de la Mental) se transformaron en un gasto que había que

Educación en la Universidad de Buenos Aires. Y casi al recortar. En este contexto, el campo de Salud Mental es

mismo tiempo, Mauricio Goldenberg ganaba el concurso cuestionado incluso por muchos profesionales con diferentes

para hacerse cargo del Servicio de Psicopatología del argumentos que van desde las descalificaciones hasta el

Policlínico de Lanús. Ese fue el inicio de la batalla ninguneo de las experiencias transformadoras de Salud

“antimanicomial”, contando con todas las herramientas Mental. No sólo por parte de psiquiatras manicomiales y

teórico y clínicas articuladas en políticas de Salud Mental. reformistas, sino también por algunos psicólogos y

La oposición aquí no es salud mental/enfermedad mental, psicoanalistas que descalifican a las políticas de Salud

sino de sistemas: Salud Mental/Psiquiatría Manicomial. Mental. En muchos casos, las necesarias críticas de las

Pero el pasaje de la Psiquiatría a la Salud Mental no es un experiencias y teorizaciones se convierten en

capítulo concluido. Desde el inicio hubo una lucha con el descalificaciones que llevan a desestimar experiencias en

poder psiquiátrico representado por los psiquiatras vez de contribuir para mejorarlas. Se cuestiona desde el

manicomiales, que combatieron y combaten el pasaje hacia trabajo interdisciplinario hasta las teorizaciones, muchas

la Salud Mental con variados argumentos que van desde la veces sin conocerlas en profundidad. Vale rescatar que

imposibilidad de la interdisciplina, el desdibujamiento del rol muchos de los defensores de las políticas de Salud Mental

profesional dentro de los equipos, hasta la actual se encuentran entre Terapistas Ocupacionales,
 MÓDULO 3

Trabajadores Sociales y Enfermeros. en las cuales cuanta más gente venga, mejor). Los servicios

b) Los laboratorios medicinales se han convertido en uno de en los Hospitales y hasta los propios manicomios pueden

los mejores negocios, lo cual llevó a entronizar a la llamarse “de Salud Mental”, aunque su trabajo puede ser

medicación como la forma privilegiada del abordaje en Salud absolutamente manicomial. Inclusive aunque tengan el

y Salud Mental. Su administrador, el psiquiatra, de nuevo barniz progresista con el sello del capitalismo del siglo XXI:

aparece hegemonizando este campo, que más que un apostar a que sólo la medicación será la piedra del cambio,

campo político se convirtió en un shopping de la Salud considerando que el resto de los “auxiliares” sólo

Mental, a tono con la época. “entretienen” al paciente con “charlas” (psicoterapias),

c) En este shopping de la Salud Mental conviven diferentes “talleres” (dispositivos grupales), y otros dispositivos

profesiones, profesionales e instituciones. Cada cual atiende descalificados como “auxiliares”. Mientras, se le administra

su “negocio”, en una convivencia pacífica con los su “verdadera” terapéutica: la medicación. Todo esto bajo

“competidores”. Cada cual cree que tiene el producto una supuesta cientificidad que no la es, ya que no toma en

indicado para conseguir la salud mental. Es por eso que se cuenta la verdadera complejidad de las problemáticas del

empezó a utilizar el concepto de Salud Mental sólo en forma padecimiento subjetivo en su dimensión bio-psico-social.

descriptiva para agrupar a todos los que conviven en el Esta complejidad es la que lleva a que el trabajo

shopping: psiquiatras, psicólogos, psicoanalistas, genuinamente científico tenga que ser interdisciplinario, en

trabajadores sociales, terapistas ocupacionales, enfermeros, equipos de trabajo organizados para situaciones específicas,

operadores, etc. Ya no más un campo interdisciplinario, sólo con abordajes de distintos profesionales y dispositivos. Esto

un shopping en una lucha por la hegemonía, en la cual los es lo propuesto por los avances científicos en nuestro

psiquiatras son los que tienen el negocio más grande (los campo. Por ello, la importancia política que adquiere

medicamentos de la salud mental). Desde esta perspectiva, defender los principios básicos de la Ley 448 de Salud

cualquier crítica hacia el orden psiquiátrico actual es tomada Mental de la ciudad de Buenos Aires.

como una defensa del negocio propio (de psicólogos o Quienes se oponen hablan de Salud Mental. Ninguno negará

psicoanalistas) y no como una crítica al sistema del que hace salud mental. E interdisciplina. Y que trabaja en

shopping. equipo. Y que quieren externar. Y curar. Pero dentro del

Hoy, hasta el más manicomial de los psiquiatras habla de shopping.

salud mental. Jamás dirán que se oponen a la salud mental. Porque una cosa son las políticas de transformación del

Al contrario, su trabajo es promoverla mejor que otras campo de Salud Mental y otra el shopping de Salud Mental.

profesiones a través de las nuevas medicaciones. Hasta Por eso es necesario diferenciar los sentidos de Salud

ponen “Salud Mental” de subtítulo con letra chica en Mental, recuperando su sentido como un campo científico,

cualquier Congreso de Psiquiatría sólo para convocar interdisciplinario, intersectorial y político que se opone al

“colegas del shopping” (“auxiliares de psiquiatría” en viejos sistema manicomial y sus retoños actuales.

términos) para que se sientan representados en estos De allí la importancia de desenmascarar estos usos.

congresos (que más que congresos científicos parecen Porque no hablamos de lo mismo cuando hablamos de

promociones de marketing del shopping de la Salud Mental, Salud Mental.

 MÓDULO 3
Actividad 2 – Semana 2 – Módulo 3
Realizar un buen resumen de un texto nos llevará a comprender con mayor claridad el pensamiento de
otras personas, por lo que te impulsamos a tener en cuenta esta herramienta.
El resumen consiste básicamente en la reducción
a términos breves y concisos de lo esencial de un
asunto o materia.
La capacidad de resumir va ligada a la capacidad
de comprender con precisión lo que se considera
esencial.
Es el paso previo a todo análisis y comentario del
texto, que nos garantiza la comprensión con
exactitud de lo esencial de aquello que tenemos,
posteriormente, que analizar o comentar.
Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de
notas ordenadas…
El resumen debe ser claro y bien redactado.
Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto
literariamente “feo”, aunque lleno de excelentes
ideas. En ese caso debemos evitar contagiarnos
de los defectos del texto cuando este utiliza un
castellano malo e incorrecto.
Cómo resumir
1. Leer el texto tantas veces como sea
necesario.
2. Pensar en el texto e "integrarnos" a él,
hasta estar seguros de haberlo
comprendido.
3. Discernir la importancia de cada
elemento/información que figura en el
texto.
4. Elegir qué elementos debemos sacrificar y
cuáles destacar.
5. Por último expresar con nuestras propias
palabras lo que hemos comprendido.
Cuestiones prácticas
 Acá hay algunas preguntas elementales en torno
al texto:
1. ¿De qué se trata exactamente?
2. ¿Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere
explicarme el autor?
3. ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?
 Ya que el resumen no es un procedimiento
mecánico requiere la presencia permanente de la
imaginación y la inteligencia.
 Subrayar desde la primera lectura palabras y
expresiones consideradas importantes, así como
establecer divisiones en el texto o enlaces entre
sus partes no es recomendado al estudiante. Si
tales notas precipitadas fueran erróneas, lo que
es muy probable, nos ocultarían el sentido real
del texto en ulteriores lecturas.
 Es más efectivo y seguro leer antes el texto dos o
tres veces con atención, sin subrayar ni anotar
nada.
 A continuación, sin volver a mirar el texto,
reflexionar sobre el mismo intentando expresar
su idea central, su punto de partida, su
encadenamiento lógico… escribiendo las
conclusiones, si es necesario, en un papel distinto
del que vamos a utilizar.
 Proceder a una nueva lectura del texto
subrayando, en este caso, más que las ideas
centrales (que ya hemos asimilado y no se nos
olvidarán) aquellas ideas importantes que no
deben ser excluidas del resumen, pero
procurando no subrayar frases enteras a menos
 MÓDULO 3

que lo consideremos indispensable, en cuyo caso

debemos ponerlas entre comillas y subrayarlas.  Hay que respetar la extensión máxima del
resumen según las instrucciones recibidas
 Si el texto es largo podemos realizar un esquema (resumir en 10, 15 líneas).
del mismo en un papel aparte, pero no sobre el
mismo texto; hemos de recalcar la división y  Recordemos, por último, que uno de los sentidos
encadenamiento de sus partes. pedagógicos del resumen de un texto es
habituarnos a comprender exactamente el
 Si el texto es corto podemos iniciar la redacción pensamiento de otra persona.
del resumen directamente. Esto planteará
problemas, sin duda, que deberemos resolver en
el curso de la redacción misma.

a) seguí los pasos para hacer tu resumen

b) escribí un resumen y, en la conclusión, agregá tu opinión, lo más importante que has aprendido del texto, si hay
algo específico de lo que te ponés en contra, o sea, algo personal aplicado a la idea planteada

c) prepará una presentación para GRABARLA (no es leerla…) acerca del tema “Salud Mental”, con datos,
informaciones, tu opinión y otras opiniones que podés preguntar incluso en el grupo de español u otros grupos para
saber qué piensan

d) mirá el vídeo “El hábito de la lectura” y comentá con tus palabras por escrito y por audio:
(enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=JWGD3abmKVc)

- por qué considerás que leer es importante

- cuáles son las dificultades para leer

- por qué es importante que los padres lean con sus hijos

- consejos para elegir un buen libro

(Si no tenés el hábito de la lectura, te felicito por haber llegado hasta acá, ¡porque estamos trabajando con un texto por se mana! Comenzamos con textos
cortos, ahora, cada vez más largos… Pero, si tenés la costumbre de leer, seguramente, te está siendo placentero y debés estar aprendiendo muchas
palabras… Así que dejá en los comentarios del vídeo de la clase qué tipo de lector(a) sos; si te están gustando los textos de l curso; qué te parece trabajar así
con textos…)
MÓDULO 3