UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES

1. IDENTIFICACION DEL CURSO

1.1 CURSO: ESPAÑOL

1.2 CÓDIGO: 204001MM
1.3 PRERREQUISITOS: Ninguno
1.4 PLAN DE ESTUDIOS: Ingeniería Mecánica
1.5 CRÉDITOS: 3
1.6 INTENSIDAD: 3 horas/semana
1.7 HABILITABLE: NO
1.8 VALIDABLE: NO

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

El curso de Español está orientado para avanzar en el desarrollo de la competencia comunicativa y para
propiciar el manejo eficiente de la lengua materna por parte de los estudiantes. El trabajo continuo es
dirigido hacia la cualificación del uso del Español, para ello se acude al estudio de temas específicos de
éste, al análisis de los propios procesos de lectura y de escritura de los alumnos, buscando identificar
posibles problemas en el uso de nuestra idioma en forma oral y escrito, especialmente.

En el curso la lectura y la escritura son aprovechadas como el proceso cognitivo complejo que son, es
decir como medio y como objeto de estudio del idioma Español. Explorar y analizar la dinámica de la
lectura permite al lector reconocer los procesos que ella involucra, la elaboración de hipótesis posibles
acerca del significado de los contenidos, confirmar, rechazar o refinar hasta construir su propia
representación de los contenidos leídos; algo similar ocurre durante el proceso de escritura, y es esta
práctica una base necesaria para cualificar el conocimiento y el dominio del Español como lengua
madre.

En el curso se propicia el reconocimiento de algunos de los problemas que surgen cuando se lee y
cuando se escribe, con el fin de evidenciar la necesidad de progresar en el uso del Español en
coherencia con el nivel universitario que propicie la vía al conocimiento. A partir de la lectura y la
escritura en Español se muestran diferencias entre tipos de texto y se señalan estrategias útiles para
cualificar los procesos involucrados.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo general:

Avanzar en el desarrollo de la competencia comunicativa y propiciar el conocimiento y la cualificación
del uso de la lengua materna, acudiendo al estudio de ella, al análisis de los procesos de lectura y a la
escritura de textos propios de los alumnos.

3.2 Objetivos Específicos:

· Reconocer los procesos de lectura y escritura en Español como modos de aprender y de conocer.

1
· Identificar y aplicar estrategias útiles para optimizar los procesos de la lectura y de la escritura en
nuestra lengua materna.

· Conceptualizar acerca de la cohesión y escribir textos en Español logrando la cohesión.

· Conceptualizar acerca de la coherencia y escribir textos en Español manteniendo la coherencia.

· Reconocer la importancia y la necesidad de la estructuración gramatical

· Conocer aspectos del Español relacionados con la sintaxis

· Identificar diferentes tipos de párrafos de acuerdo con su función.

4. CONTENIDO TEMÁTICO

· Primera Sesión.
Presentación del curso y justificación acerca de qué estudiáremos y cómo.

· Segunda Sesión.
La interpretación de textos.

· Tercera Sesión.
Diferenciación del texto descriptivo, narrativo,
expositivo y argumentativo

· Quinta Sesión
Las clases de párrafos: introducción, desarrollo, enlace y conclusión

· Sexta Sesión.
La cohesión

· Octava
La coherencia

· Novena Sesión.
La oración

· Onceava sesión.
La importancia de la gramática para el buen uso de la lengua.

· Doceava sesión
La acentuación

· Treceava sesión
Exposición y entrega de trabajo final

· Catorceava sesión
Evaluación final

Plan de Trabajo Académico

NRO. FECHA LECTURA BASICA ACTIVIDAD

SESION TEMA
Presentación del lunes 06- 02 -06 Presentación de
1 curso y justificación Programa
La interpretación del lunes 13- 03 -06 Documento escrito Taller
texto. preparado por la Lectura, registro escrito y
profesora. Conceptualización
2
lunes 20- 03 –06
3 Festivo

2
 Texto descriptivo, lunes 27- 03 -06 Selección de textos Fundamenta-
narrativo, expositivo. Varios autores. Taller ción conceptual
argumentativo por la profesora lectura y análisis
Trabajos escritos –
4 grupos de 3
lunes 03- 04 -06 Ibidem Fundamenta-
Clases de párra- fos: ción conceptual
introducción, Trabajos escritos
desarrollo, enlace y Individual
conclusión
5
lunes 10 - 04 –06
6 Semana Santa
La cohesión Lunes 17- 04- 06 Ibidem Fundamenta-
ción conceptual
7 Trabajos aplicados
La coherencia lunes 24 – 04 – 06 Ibidem Análisis de lectura.
Taller. Deducción
8 Conceptual
lunes 01 - 05 - 06
9 Festivo
La oración lunes 08- 05 – 06 Clase magistral y Taller
de lectura y escritura
textos.
10
La gramática y el lunes 15- 05 – 06 Ibidem Taller
buen uso de la
11 lengua.
.12 La acentuación lunes 22 – 05- 06 Ibidem Taller
Lunes 29 – 05 06
13 Festivo
Exposición y entrega lunes 05 - 06 -06 Producción de alumnos Exposición por
14 de trabajo final estudiantes
15 Examen finales lunes 12- 06–06

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

5.1 METODOLOGÍA

El curso abordará las clases en forma de seminario taller, constituidos por una parte de explicación, otra
de práctica, conclusiones y evaluación. En otros casos se iniciará con la práctica y se deducirán de ésta
los conceptos manejados. La metodología explota al máximo la participación de los alumnos en clase, a
través de la reflexión dirigida hacia la toma consciencia de la necesidad y de la pertinencia de lograr un
buen uso de la lengua. Lo anterior con el fin de conseguir una actitud estratégica y controlada frente al
desarrollo de las competencias comunicativas del estudiante. Por otro lado, se implementan técnicas que
pueden ser útiles para realizar una lectura comprensiva y para lograr calidad en la producción de texto
escrito y oral.

6. FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Valor de la autoevaluación: 10%

· Valor del escrito: 20%
· Valor de la Evaluación Final: 25%.
· Valor de los talleres y de la participación en clase: 45%

7. BIBLIOGRAFÍA

ALARCOS LLORACH, Emilio (2000) Gramática de la Lengua Española. REAL ACADEMIA DE LA

LENGUA ESPAÑOLA. Colección NEBRIJA Y BELLO. España. Espasa Calpe S. A.
ALVAREZ H. Luis Eduardo y HÉRNANDEZ G. Fernando (1995) Comunicación Oral y Escrita. Quindío.
Universidad del Quindío.
AUSTIN, J. L. (1982) Cómo Hacer Cosas con Palabras. España. Editorial PAIDOS.
CABRAL DEL HOYO, Roberto y otros. (1982) La Fuerza de las Palabras. México. READER’S DIGEST.

3
CASSANY, Daniel (1989) Describir: ¿Cómo se Aprende a Escribir?. Barcelona, Paidós.
_________________ (1998) La Cocina de la Escritura, Madrid. Editorial Anagrama.
DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. (1996) Teoría de las Seis Lecturas. Tomo II. Colombia. Fondo de
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ESCORCIA, Blanca (1990) La Lectura como Forma de Acceso al Conocimiento. Lenguaje, No. 18, Cali.
Universidad del Valle.
ECHEVERRÍA, Rafael. (1997) Ontología del Lenguaje. Chile. DOLMEN ediciones.
MARTÍNEZ, María Cristina. (2002) Seminario-taller. Discurso Escrito: Comprensión y Producción de
Textos. Cali, Editorial Universidad del Valle y Cátedra UNESCO.
--- (1995- 1999) Comprensión y Producción de Textos Académicos: Expositivos y Argumentativos.
Colombia. Editorial Universidad del Valle. Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura en América
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--- (1997) Análisis del Discurso. Colombia. Editorial Facultad de Humanidades Universidad del Valle.
--- (1997) Los Procesos de la Lectura y la Escritura (compiladora). Colombia. Editorial Universidad del
Valle.
OVIEDO, Tito Nelson. (1997) Hacia una Base Semántico Comunicativa para la Gramática. Cali.
Universidad del Valle.
PUNTO DE LECTURA (2002) Diccionario de Dificultades de la Lengua Española. España. Santillana
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SÁNCHEZ M., Emilio. (1993) Los Textos Expositivos. Estrategias para Mejorar la Comprensión. Madrid.
Ed Santillana S.A.
SEARLE, John. (1994) Actos de Habla. España. Editorial CÄTEDRA
SERAFINI, Maria Teresa. (1997) Cómo Redactar un Tema. Didáctica de la Escritura. España, Paidós.
--- (1998) Cómo se Escribe. Barcelona. Editorial Paidós.
VAN DIJK, Teun A. (1996) La Ciencia del Texto. España. Editorial PAIDOS.
--- (1998) Texto y Contexto. España. Editorial CÄTEDRA

Nota: La bibliografía se amplía con los textos propuestos por los estudiantes