Prueba diagnóstica

Ciclo lectivo 2023

Materia: Matemáticas
INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
Dirección Regional de Educación:
Centro Educativo:
Nombre de la persona docente:
Nivel: SEGUNDO Sección: _____________ Fecha de realización: ______________________________

Nombre de la persona estudiante: ______________________________________________________________

Total de Puntos 52 puntos Puntos Obtenidos

Tipo de instrumento Diagnóstico Nota Obtenida

Temas
 Conteo en la elaboración de agrupamientos incluyendo necesariamente el agrupamiento de 10 en 10.
 Ejemplos de representaciones distintas de un número, (gráfica, numeral, concreta, verbal, literal, por composición y descomposición aditiva).
 Establece correspondencias entre las diferentes formas de representación de un número natural menor que 100 aplicando los conceptos de unidad y decena.
 Números menores que 100 utilizando las relaciones de orden (sin utilizar símbolos >, <, =).
 Posición de orden en objetos y personas utilizando los números ordinales hasta el décimo en problemas y situaciones de contexto.
 Relación entre las monedas de denominaciones hasta ₡100, al resolver problemas de contexto.
 Suma de números naturales como combinación y agregación de elementos u objetos al resolver problemas de contexto estudiantil.
 Resta de números naturales como sustraer, quitar y completar objetos al resolver problemas de contexto estudiantil.
 Sucesiones con figuras o con números naturales menores que 100 que obedecen a una ley dada de formación o patrón.
 Problemas y operaciones con sumas y restas de números naturales cuyos resultados sean menores que 100, utilizando correctamente los símbolos =, + y -.
 Representa cantidades en situaciones diversas utilizando la escritura de expresiones matemáticas.

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Elementos que debe tomar en cuenta para la elaboración de la prueba:
o Trabajar de forma individual.
o Escuche con atención las indicaciones de la persona docente.
o Lea todas las actividades.
o Trabaje en orden y aseo.
o Utilice lápiz.
o En caso de duda levante la mano y consulte a su docente.
o Evite hablar y ponerse de pie.
o Al terminar las actividades deberá entregar la prueba a la persona docente para su evaluación.
2. Materiales necesarios: lápiz, borrador, tijera, goma y lápices de color.

SELECCIÓN SIMPLE
Indicaciones: Lea detenidamente el enunciado. Marque con una X dentro del paréntesis la
respuesta correcta. (Valor 10 puntos, 1 punto cada respuesta correcta)
 1. Observe las imágenes

De acuerdo con lo observado ¿Cuántas lagartijas hay en el conjunto?

( ) una unidad
( ) una decena
( ) una docena

2. Observe la representación

¿Cuántas decenas hay en la representación?

( )1
( )2
( )3

3. La representación simbólica del número veinte corresponde

( ) 18
( ) 10
( ) 20

4. La representación literal del número 10 corresponde

( ) diez
( ) once
( ) nueve

5. Observe la representación
 ¿Cuántos huevos hay en el recuadro?

( ) 14
( ) 20
( ) 24

6. Observe las monedas

De acuerdo con lo observado, la cantidad de dinero que se forma en el conjunto de monedas

corresponde

( ) ₡50
( ) ₡75
( ) ₡25

7. Observe las monedas

De acuerdo con lo observado, la cantidad de dinero que se forma en el conjunto de monedas

corresponde

( ) ₡30
( ) ₡50
( ) ₡100

8. Lea el enunciado

En una verdulería hay 24 naranjas. Vendieron 13 y quedaron 11.

De acuerdo con la información, la expresión matemática que representa el enunciado corresponde

( ) 24 – 13 =11
( ) 24 – 11 =13
( ) 24 + 13 = 37
 9. Lea el enunciado

En un bus viajan 40 personas y se subieron 12 más, ahora viajan 52

De acuerdo con la información, la expresión matemática que representa el enunciado corresponde

( ) 52 – 40 = 12
( ) 40 + 12 = 52
( ) 40 + 52 = 92

10. Lea el enunciado

En una pecera hay 62 peces y agregaron 13 más, ahora hay 75.

De acuerdo con la información, la expresión matemática que representa el enunciado corresponde

( ) 75 – 62 = 13
( ) 75 + 12 = 87
( ) 62 + 13 = 75

CORRESPONDENCIA.

Indicaciones: En la columna A aparece la escritura de algunos números. En la columna B los

números. Escriba la letra dentro del paréntesis que relaciona cada escritura con su número.
Las letras se usan sólo una vez. (Valor 10 puntos, 1 punto por cada respuesta correcta).

Columna A Columna B

Cuatro ( ) a. 10

Ocho ( ) b. 94
 Diez ( ) c. 41

Veinte ( ) d. 62

Treinta y nueve ( ) e. 20

Cuarenta y uno ( ) f. 4

Cincuenta y cinco ( ) g. 76

Sesenta y dos ( ) h. 8

Setenta y seis ( ) i. 39

Noventa y cuatro ( ) j. 55

IDENTIFICACIÓN

Indicaciones: Con ayuda de la persona docente lea el número ordinal que se encuentra en la
primera columna. Identifique y marque con una X con lápiz de color verde la posición
correcta de cada animal, siguiendo el orden de izquierda a derecha. (Valor 6 puntos, 1 punto
por cada respuesta correcta).

Cuarto
 Segundo

Noveno

Quinto

Tercero

Octavo

RESPUESTA CORTA.

Indicaciones: Lea cada enunciado y responda lo que se le solicita. (Valor 16 puntos, 1 punto
por cada respuesta correcta).

1. Escriba los números que faltan en cada cuadro para completar la serie numérica de 2 en 2 .
Valor 4 puntos.

18 24 26

2. Escriba los números faltan en cada cuadro para completar la serie numérica de 5 en 5 .
Valor 4 puntos.
 40 50 65

3. Anote en el recuadro el número de elementos que contiene cada conjunto. Valor 4 puntos.

4. Observe las imágenes y escriba en la línea la palabra mayor, menor o igual al comparar
los conjuntos de elementos. (Valor 4 puntos,1 punto por cada respuesta correcta.

a. El conjunto de mariposas es ________________ que el conjunto de pájaros.

b. El conjunto de pájaros es ___________________ que el conjunto de mariposas.

 c. El conjunto de cerditos es ________________ que el conjunto de ovejas.

d. El conjunto de ovejas es ___________________ que el conjunto de cerditos.

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS
Indicaciones: Lea y realice de manera clara y ordenada los ejercicios que se presentan. (Valor
6 puntos).

1. Observe la suma. Anote en los recuadros las cantidades correspondientes a la suma según
las figuras y anote sobre la línea de la derecha el resultado. (Valor 3 puntos, 1 punto por
cada respuesta correcta.)

+
+ = ____
 2. Observe la resta. Anote en los recuadros las cantidades correspondientes a la resta según las
figuras y anote sobre la línea de la derecha el resultado. (Valor 3 puntos, 1 punto por cada
respuesta correcta.)

- -

- = ___
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Indicaciones: Lea y resuelva de manera clara y ordenada el problema que se plantea. (Valor 4
puntos, 1 punto por cada término de la suma y 1 punto por la respuesta correcta).

Lupita tiene 18 rosas en su jardín, ella desea regalarle 9 rosas a su mejor amigo Luis, entonces,
¿Cuántas rosas le quedarán a María?

- =

A María le quedarán ___________ rosas.

Rúbrica para calificar

 Frecuencia
del indicador

Indicador 0 puntos 1 punto 1 puntos 1 puntos 1 punto

Problemas y
operaciones con Omite Coloca de Coloca de Resuelve Brinda la
sumas y restas de resolver el forma correcta forma correcta correctamente el respuesta
números naturales problema que el primer el segundo total de la resta. correcta al
cuyos resultados se le plantea. término de la término de la problema que
sean menores que resta. resta. se le plantea.
100, utilizando
correctamente los
símbolos =, + y -.
Total

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica para la evaluación: (Uso exclusivo de la docente)

Indicadores del Niveles de desempeño

aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Utiliza el conteo en la Utiliza el conteo en la Utiliza el conteo en la Utiliza el conteo en la
elaboración de elaboración de dos tipos elaboración de tres o cuatro elaboración de agrupamientos
agrupamientos de agrupamientos. tipos de agrupamientos. incluyendo necesariamente el
incluyendo agrupamiento de 10 en 10.
necesariamente el ( )
agrupamiento de 10 en 10.
( ) ( )
Identifica y aporta Identifica y aporta Identifica y aporta ejemplos Identifica y aporta ejemplos
ejemplos de ejemplos de números de números naturales en su de representaciones distintas
representaciones distintas naturales en su representación concreta, de un número, (gráfica,
de un número, (gráfica, representación concreta, gráfica, verbal y numeral. numeral, concreta, verbal,
numeral, concreta, verbal, gráfica y verbal. literal*, por composición y
literal, por composición y descomposición aditiva).
descomposición aditiva). *La representación literal
depende del avance en el
proceso de lectoescritura.
( )

( )
( )
Determina la cantidad de Determina la cantidad de
Establece decenas de un número decenas y unidades de un Aplica los conceptos de
correspondencias entre dado en sus distintas número dado en sus distintas unidad y decena de un
las diferentes formas de representaciones (verbal, representaciones (verbal, número menor que 100,
representación de un concreta y gráfica). concreta y gráfica). utilizando las diferentes
número natural menor representaciones (verbal,
que 100 aplicando los concreta gráfica, literal,
conceptos de unidad y simbólica y por composición
decena. ( ) y descomposición aditiva).
( ) ( )
Compara números Compara números con Compara números menores
menores que 100 Compara números diferente cantidad de decenas que 100 utilizando las
utilizando las relaciones utilizando el conteo. aplicando el concepto de relaciones de orden,
de orden (sin utilizar decena. aplicando los conceptos de
símbolos >, <, =). unidad y decena.
( ) ( ) ( )

Describe la posición de Identifica la posición de Determina la posición de Describe la posición de orden

orden en objetos y orden de tres objetos o
personas utilizando los tres personas en un
números ordinales hasta contexto dado.
el décimo en problemas y
situaciones de contexto
( )
Identifica la relación Reconoce el colon como
entre las monedas de unidad monetaria de
denominaciones hasta Costa Rica y su relación
₡100, al resolver con otras monedas (¢5,
problemas de contexto. ¢10) a partir
situaciones cotidianas.
( )
orden de cada uno de los en objetos y personas
objetos o personas utilizandoutilizando los números
los números ordinales hasta el
ordinales hasta el décimo en
décimo en un contexto dado. problemas y situaciones de
( ) contexto.
( )
Establece relaciones entre Identifica la relación entre las
monedas de ¢1, ¢5, ¢10, ¢25, monedas de denominaciones
¢50, ¢100. hasta ₡100, al resolver
problemas de contexto.
de
( )
( )

Identifica la suma de Identifica la suma Utiliza el sentido de la suma Identifica la suma de

números naturales como (agregar y reunir) al (agregar y reunir colecciones números naturales como
combinación y agregación manipular colecciones de objetos), en situaciones de combinación y agregación de
de elementos u objetos al de objetos. contexto estudiantil. elementos u objetos al
resolver problemas de resolver problemas de
contexto estudiantil. ( ) ( ) contexto estudiantil.
( )
Identifica la resta de Identifica los sentidos de Utiliza los sentidos de la Identifica la resta de números
números naturales como la resta (sustraer, quitar resta, sustraer, quitar y naturales como sustraer,
sustraer, quitar y y completar) al completar colecciones de quitar y completar objetos al
completar objetos al manipular objetos objetos, en situaciones de resolver problemas de
resolver problemas de concretos. contexto estudiantil. contexto estudiantil.
contexto estudiantil. ( ) ( ) ( )
Construye sucesiones con Indica figuras, números Relaciona figuras y números Construye sucesiones con
figuras o con números y posibles patrones de presentes en un patrón de figuras o con números
naturales menores que formación de una formación para plantear naturales menores que 100
100 que obedecen a una sucesión. nuevas sucesiones y patrones. que obedecen a una ley dada
ley dada de formación o de formación o patrón.
patrón. ( )
( ) ( )
Resuelve problemas y Indica de manera Describe el significado de los Determina lo que se está
operaciones con sumas y general de qué trata el datos y relaciones presentes preguntando en el problema.
restas de números problema. en el problema.
naturales cuyos resultados ( ) ( )
sean menores que 100, ( )
utilizando correctamente Define al menos una Aplica la estrategia para Determina la pertinencia de
los símbolos =, + y -. estrategia para resolver resolver el problema. la estrategia utilizada para
el problema. resolver el problema y de ser
necesario define otra.
( ) ( ) ( )
Contrasta la solución Determina la pertinencia de Brinda la respuesta que es la
con el contexto del la respuesta en el contexto del solución del problema.
problema. problema.
( ) ( ) ( )
Representa cantidades en Identifica las cantidades Relaciona cantidades con Representa cantidades en
situaciones diversas presentes en una símbolos matemáticos (+, -, situaciones diversas
utilizando la escritura de situación de contexto. =) en una situación de utilizando la escritura de
expresiones matemáticas. ( ) contexto. expresiones matemáticas.
( ) ( )