Formación:

• Además de nuestras múltiples reuniones de coordinación, el

coordinador del I.E.S. “Castillo de Tempul” nos impartió la formación
dependiente del CEP, y nos insufló muchos ánimos y mucho
positivismo. ¡Gracias!
Gestión de energía y disminución de la
emisión de gases de efecto invernadero:

• Ecoauditoría sobre el gasto de energía, y especialmente sobre el malgasto de

papel y residuos orgánicos en el instituto:
-El Comité Ambiental diseñó una encuesta sobre el gasto de recursos, el alumnado
mayor la repartió por las clases, parte del alumnado de primero, en clase de
matemáticas, analizó los resultados durante el tema de estadística, de forma
integrada con el currículo, trabajando en grupos de aprendizaje colaborativo. De
ahí se sacaron las conclusiones para los compromisos y la cartelería.
Gestión de energía y disminución de la
emisión de gases de efecto invernadero (2):

• Código de conducta:
• Las conclusiones de la ecoauditoría, así como las de la ecoauditoría
del año pasado, se incluyeron dentro de los compromisos firmados
por alumnado y profesorado, que se colgaron en cada aula.
• Incluyen un esfuerzo por usar de forma responsable los A/C y las
luces.
• También se han puesto pegatinas en los interruptores, para recordar
que hay que apagar la luz cuando se salga del aula.
Gestión de energía y disminución de la
emisión de gases de efecto invernadero (3):
• Ecocooler: Recientes investigaciones señalan a los desechos de
plástico como emisores de gases de efecto invernadero, así que
hemos investigado fabricando un sistema de refrigeración a base de
reciclar botellas de plástico. Si funcionase, serviría para bajar unos
grados la temperatura del único aula sin A/C. Si no, habrá servido
para investigar y para estudiar algunos principios físicos, de forma
integrada con el currículo. Aquí, el alumnado de la coordinadora de Ecoescuela
gestionando los residuos plásticos; y el Ecocooler que ha hecho el alumnado del profe nuevo de
tecnología.
Relacionados con el reciclaje (1):
• Hemos conseguido la beca Litter Less para llevar a cabo acciones
relacionadas con el reciclaje.
Relacionados con el reciclaje (2):

• Ecoauditoría: Con la encuesta diseñada por el Comité Ambiental y

por parte del alumnado.
• Plogging: Aunque no pudimos introducir el plogging, sí realizamos
algo similar, porque nuestra orientadora trabajó con el alumnado para
limpiar nuestro entorno (la explanada de la feria en la que está
situada el instituto)
Relacionados con el reciclaje (3):
• Residuos plásticos y reciclaje: En Física y Química, el alumnado de
cuarto curso ha investigado los aditivos del plástico y las
repercusiones del uso del plástico sobre los océanos, la cadena
alimenticia, el cuerpo humano… así como sobre la importancia de
reciclar.
Relacionados con el reciclaje (4):
• Algun@s estudiantes han investigado algunas iniciativas interesantes
de diferentes puntos del globo relacionadas con el reciclaje y con la
disminución de los gases de efecto invernadero:

-Earthships, casas de paja y otros alojamientos ecológicos (docums 2)

-Gravity light
-red mundial Precious Plastic de reciclado semiartesanal de plástico
Relacionados con el reciclaje (5):
• Recogida y clasificación de los residuos plásticos generados en el
centro (botellas y tapones)
Relacionados con el reciclaje (6):
• Ecocooler: El alumnado del nuevo profe de tecnología ha investigado
y fabricado un sistema de refrigeración hecho reciclando botellas:
Relacionados con el reciclaje (7):
• Decoración del centro:
El alumnado de nuestro
dire ha dejado bien clarito
cómo se llama nuestro
centro… reciclando los
cartones y papeles que
nos sobraban.
Relacionados con el reciclaje (8):
• Decoración del centro:
… y ya puestos, ha reutilizado las
botellas que se desechan en el centro
para hacer un árbol navideño.
Relacionados con el reciclaje (9):
• Decoración del centro:
El alumnado de 2º de
la profe de apoyo
ha creado adornos
navideños delicados
con bases de botellas
y típex:
Relacionados con el reciclaje (10):
• Decoración navideña:
De acuerdo con nuestro código
de conducta, llevamos lo aprendido
en el centro a nuestra casa: Nada de
gastar en adornos navideños. En el
centro hemos aprendido a hacerlos
reciclando y a economizar espacio, y
lo trasladamos a casa.
Relacionados con el reciclaje (11):
• Decoración del centro:
¿Que la gente tira flores secas después de
que se les estropeasen los ramos de Navidad?
¡Pues aquí está nuestra profe de 1º de FP
para recogerlas y enseñar a su alumnado a
darles una segunda vida!

¡El resultado es a la vez reciclado y natural!

Relacionados con el reciclaje (12):
• Decoración del centro:
¡No tires esos recortes de podar las tuyas! ¡Reutiliza las siemprevivas,
pueden salvarse de los ramos secos! ¡Combinándolos podemos hacer
unas composiciones florales que nos den alegría en el centro!
Relacionados con el reciclaje (13):
• Decoración del centro: Además de las tuyas y las siemprevivas,
¡reutiliza los frascos de cristal y los cuadritos viejos de plástico!
Relacionados con el reciclaje (14):
• Decoración del centro:
Reutiliza las hojas de palma, que llega la Semana Santa y vamos a
aprender a adornar el centro de una forma tradicional y ecológica.
Relacionados con el reciclaje (15):
• Decoración del centro: 14 de febrero… ¿inundamos el centro de
adornos y corazones de plástico y mucho color rosa? ¡No! Ya verás
como a nuestra coordinadora de biblioteca se le ocurre algo más
acorde con nuestro espíritu de reciclaje…

CITA A CIEGAS CON UN LIBRO: Llevaré un lazo rojo…

En lugar de tirar los libros que había que desechar en la biblio, los
envolvemos en papel reciclado o papel continuo, les ponemos un lazo
Esta foto de Autor desconocido está
bajo licencia CC BY-SA

rojo y una cita de un personaje famoso, y los regalamos a quien los

quiera coger.
Relacionados con el reciclaje (16):
CITA CON UN LIBRO RECICLADO: Llevaré un lazo rojo…
Relacionados con el reciclaje (17):
• Decoración del centro: El ocho de marzo todo el centro recordó a las
mujeres STEM, dándolas a conocer con cuadritos hechos por nuestro
alumnado, haciendo los marcos a partir del papel que desechamos en
clase.
Relacionados con el reciclaje (18):
• Decoración del centro: No olvidemos la decoración relacionada con
las clases de música…
Relacionados con el reciclaje (19):
• Decoración del centro: Una tabla nueva por aquí, una manita de
pintura por allá, y el alumnado de nuestro dire ha dejado los bancos
más chulos que cuando eran nuevos… y los sentimos más nuestros.
Relacionados con el reciclaje (20):
• Decoración del centro: …los sentimos más nuestros… y recuerdan a
tod@s nuestro compromiso con el medio ambiente:
Relacionados con el reciclaje (21):
• Día de Andalucía: ¿Qué hay más gaditano que unos pitos de carnaval?
¡¡Mejor si los hacemos reciclando materiales!!

• El alumnado de nuestro dire, reciclando materiales para hacer pitos de carnaval.

Relacionados con el reciclaje (22):
• Moi, je recycle: Nuestra profe de francés ha trabajado mucho la
concienciación sobre el reciclaje con su alumnado.
Relacionados con el reciclaje (23):
• On recycle:
Relacionados con el reciclaje (24):
• On recycle:
Relacionados con el reciclaje(25):
• Para el día mundial del medio ambiente, repetiremos el mercadillo
del intercambio de cosas usadas que tanto éxito tuvo el año pasado
con nuestro anterior coordinador, que tantas cosas organizó.
 Relacionados con el huerto
ecológico:
Nuestr@s dos profes de FP enseñan a su alumnado a gestionar un
huerto ecológico… ¡Y aquí tenemos algunos de sus frutos!
 Relacionados con el huerto
ecológico:
Nuestra compostera estorbaba en el lugar donde estaba y tuvimos que
interrumpir su uso:

… El siguiente paso fue hacer una compostera nueva y, desde el Comité

Ambiental y el alumnado voluntario, darla a conocer a todo el centro para
que reciclemos nuestros restos orgánicos, estableciendo turnos para recoger
las mondas de patata de la cafetería y concienciando para que tod@s
tiremos allí los restos compostables (ya están las fotos del Día Litter Less de
la Compostera en el documento de evaluación de la Litter Less Campaign)
Relacionados con LA BIODIVERSIDAD:
• Nuestra profe de Biología tiene planificada una excursión al Parque
Natural de Los Toruños para trabajar la anidación del charrancillo, un
ave migratoria en peligro de extinción.
• En Biología se ha trabajado la fisiología de las plantas y la importancia
de la biodiversidad de fauna y flora, así como la gran extinción de
especies que está teniendo lugar.
Relacionados con difusión de la cc:
• En refuerzo de lengua se han trabajado y debatido textos traducidos
por la profesora (de The New York Times, IFLS, the Earth Story,
Greenpeace…) relacionados con el medioambiente, los recursos
esquilmados y el cambio climático.
Relacionados con difusión de cc:
• También se han dado a conocer páginas web de difusión de ciencia en español (NCyT),
en las que el alumnado, con las tablets, ha tenido que elegir el artículo que más le
llamaba la atención, trabajarlo en grupos de trabajo colaborativo con roles que iban
cambiando cada día, resumirlo y que el portavoz del grupo lo presentase en público al
resto de los grupos, valorándose con ello los criterios de evaluación de lengua española
relacionados con la comprensión lectora, la escucha activa, los turnos de palabra, la
exposición oral…