GLOSARIO DEL INVENTARIO DEL ESPECTRO AUTISTA (IDEA)

Atención conjunta. Es la primera condición sobre la que se construye la

comunicación. Influye sobre el desarrollo cognitivo, social, emocional, y lingüístico
humano. La atención conjunta surge cuando el bebé y su interlocutor (un adulto,
un niño u otro bebé) comparten interés por un mismo objeto. Esto es muy
importante, pues así se establecen los turnos comunicativos, la intención y el
deseo de comunicar. (ALA Psicología, 2018).

Capacidades Mentalistas: Capacidad de atribuir mente a otros, de predecir y

comprender su conducta en función de reconocer que el otro igual que yo, tiene
creencias, deseos, intenciones, etc. (Rivière, 1997).

Intersubjetividad Primaria: Se refiere al intercambio diádico interactivo donde,

sin lenguaje, la mamá y el bebé son capaces de predecir e intercambiar estados
emocionales y afectivos.

Intersubjetividad Secundaria: Son manifestaciones claras para considerar al

otro como sujeto con un mundo interno que puede compartirlo, incluye un
componente emocional y cognitivo. Se empieza a fijar en los objetos, en la
comida, en el biberón… y aparece un triángulo triádico: acción de conductas
comunicativas con intención de intercambios comunicativos.

Intersubjetividad: Intersubjetividad → “relación de mentes” → “te pones en la mente

del otro y piensas una cosa u otra sin que haya algo objetivo en lo que te basas”.

(Autismo Diario, 2014).

Intersubjetivo: Que sucede en la comunicación intelectual o afectiva entre dos ó

más personas. (RAE, 2021)

Juego funcional: También llamados juegos de ejercicios propios del estadio

sensorio motor, y por lo tanto de los primeros años de vida son aquellos que
consisten en repetir una y otra vez una acción por el puro placer de obtener el
resultado inmediato.

Juego Simbólico: Propio del estadio pre operacional, por lo tanto entre los 2 y
los 6 a 7 años, es aquel que consiste en simular situaciones objetos y
personajes que no están presentes en el momento del juegos.

(Pecci, et al., 2010)

Protodeclarativos: Señalar un objeto para que las otras personas lo miren y
hacer eso con un fin en sí mismo. Es decir, emplear un objeto para establecer
una relación con otro sujeto.

Protoimperativos: Señalar objetos (normalmente fuera de su alcance) con el

fin de consegurilos. Es decir, usar a una persona para conseguir un objeto.

(Baron-Cohen, et al., 1997)

Bibliografia

ALA Psicología. Centro de Psicología. (2018). ¿Qué es la tención conjunta?

Autor. https://www.alapsicologia.com/es/que-es-la-atencion-conjunta

Autismo Diario. (7 de marzo de 2014). Comprendiendo los primeros síntomas del

Autismo. Autor. https://autismodiario.com/2014/03/07/comprendiendo-los-
primeros-sintomas-del-autismo/

Baron-Cohen, S., Cox, A., Baird, G., Swettenham, J., Nighttingale, N., Morgan, K.,
Drew, A. & Charman, T. (1997). “Capitulo 4. Marcadores psicológicos para
la detección del autismo infantil en una población amplia”. En Rivière, A. &
Martos, J. (Comp.), El tratamiento del autismo. Nuevas Perspectivas. (pp.
189 – 218). Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Secretaria General
de Asuntos Sociales & Instituto de Migraciones y Servicios Sociales.

Pecci, M., Herrera, T., López, M., & Mazos, A. (2010). El juego infantil y su
metodología. Grado Superior. Mc Graw Hill Interamericana.

Real Academia Española. (2021). Diccionario de la lengua española, (23.ª ed.)

[versión 23.4 en línea]. Autor. https://dle.rae.es

Rivière, A. (1997). “Capitulo 2. Tratamiento y definición del espectro autista I:

Relaciones sociales y comunicación”. En Rivière, A. & Martos, J. (Comp.),
El tratamiento del autismo. Nuevas Perspectivas. (pp. 189 – 218).
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Secretaria General de Asuntos
Sociales & Instituto de Migraciones y Servicios Sociales.