UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE IDIOMAS
Asignatura: Técnicas de Evaluación- Secció Ciclo Aula Nota
Docente: Licda. Altagracia Torres n 01-2022 Virtual obtenida
Evaluación: Quinto examen parcial ordinario. 01
Alumno: Jaqueline Estefany Menjivar Abarca
Carné: 31-4456-2017
Fecha: jueves 15 de diciembre de 2022

ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Verificar si los estudiantes son capaces de: ACTIVIDADES % NOTA
Aplicar la evaluación sumativa, para determinar
el nivel de dominio de las competencias del Tabla de 25%
perfil profesional, con el propósito de certificar o especificaciones y
no el aprendizaje del estudiante perfil de ítems sobre
evaluación sumativa
CONOCIMIENTOS: Portafolio sobre 25%
 Mencionar normas para elaborar pruebas evaluación sumativa
objetivas, pruebas evaluativas. Quinto examen parcial 50%
 Explicar cómo validar instrumentos de
evaluación. Total 100%
 Mencionar ventajas de la certificación de
competencias en comparación con
certificar por medio de notas.
Indicaciones generales:
HABILIDADES
Primero lea todo el test, asegúrese de
 Aplicar procedimientos, técnicas e
instrumentos, para determinar el nivel de que esté completo, luego comience a
dominio que los estudiantes han logrado de contestarlo. Escriba claro y con tinta,
las competencias a evaluar.
toda corrección invalida su respuesta.

PRIMERA PARTE (Valor: 40%)

1. Explica con tus propias palabras normas para la elaboración ítems de opción múltiple
para una prueba estandarizada. (vale 10%.)

__________________________________________________________________________
__ En esta prueba hay más de una respuesta verdadera entre diferentes alternativas. Debe
 aclararse en la proposición esta situación. Los ítems de opción múltiple se realizan a mayor
escala este tipo de evaluaciones ya que con ello se es posible evaluar un amplio rango de
conocimientos o habilidades para resolverlo y en un tiempo adecuado. Para ello los ítems se
elaboran digamos las pruebas incluyen 5 preguntas con 5 opciones, una respuesta correcta
mientras las otras son incorrectas pero siempre en el margen del contenido y objetivos del
curso que se está evaluando para no confundir tanto al estudiante que se somete a la prueba.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Explicar de manera clara y concisa, ¿cómo validar de manera técnica

instrumentos de evaluación? (vale 5%)
__________________________________________________________________
_primero que nada se debe ver si el modelo de instrumento de evaluación
pretende medir la validación de contenido que esto indicara el dominio del
contenido la validez de criterio que está se compara con un criterio externo que
pretende medir si el criterio de esta dando en el momento, la validez de constructo
que este se refiere a si la prueba está a la altura y si está variable refleja el
verdadero significado de conocimiento teórico de un concepto.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Menciona cuales son las ventajas de la certificación de competencias en
comparación con la certificación por notas. (vale 20%)
 reconoce el -saber hacer- de una persona independientemente de la forma en que
se haya adquirido el saber, el -saber hacer- y el ser.
 El Certificado de Competencia es un documento oficial donde se acredita a una
persona como competente de acuerdo a lo establecido en un Estándar de
Competencia
 Le Proporcionará confianza y seguridad
.___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________

4. ¿Cuáles son las normas que se aplican para la selección de contenidos para
elaborar una prueba objetiva? (vale 5%)

1. La selección del contenido

2.
 La redacción de las preguntas o ítems
3. La corrección y puntuación

4. Presentación de la misma

5. Se debe de establecer el nivel en que serán medidos esos contenidos así como el peso
que tendrán en relación al conjunto de la prueba. Para ello se elabora una tabla de
especificaciones 
SEGUNDA PARTE (Valor 60%)

1. Explica con tus palabras, ¿cuáles son las etapas para la construcción de una
prueba objetiva según Verdejo & Medina, 2009? (vale 20%)

ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA

1 2 3 4

nar y
elaborar los
ítems
Determinar
Deter
el propósito
minar el
de la Preparar Seleccio-
propósito
prueba y una planilla nar y
de la
las de elaborar los
prueba y
condiciones especifica- ítems
las
de ciones
condiciones
administrac
de
ión
administrac
ión
Preparar
una planilla

2. Tomando en cuenta los lineamientos vistos en clase para la elaboración y aplicación

de procedimientos, técnicas e instrumento de evolución: (40%)

1. Elija en programa de estudio, una unidad curricular y sus respectivos contenido

indicadores de logro. Y construya la tabla de especificaciones correspondientes a
una prueba de logras de 20 ítems. (vale 10%)
2. Redacte los ítems tomando en cuenta los niveles de dificultad siguiente primer
nivel, segundo nivel y tercer nivel. (vale 10%)
 3. Para elaboración de la tabla y los ítems utilice los formatos proporcionados a
continuación presentados (10 %)
4. Redacte 2 ítems de opción múltiple, para ello utilice los perfiles proporcionados a
continuación. (vale 10%)

TABLA DE ESPECIFICACIONES

ASIGNATURA: Inglés GRADO: 7º

Nivel de los ítems

Total
INDICADORES DE
UNIDAD de
LOGRO
ítems
% 1 2 3

Ne
Comprender
Ex ces
vocabulario sobre Ne
cel ita
diferentes 25% utr 1
ent mej
lugaresturísticos. o
e ora
r
Ne
Ser capaz de crear Ex ces
Ne
conversaciones sobre cel ita
Places 25% utr 2
la recomendación de un ent mej
o
lugar turístico. e ora
r
Ne
Ex ces
Ne
Leer, hablar, cel ita
50% utr 1
entonación, fluidez ent mej
o
e ora
r
 Ex Ex Ex
cel cel cel Excele
Total de ítems 100
ent ent ent nte
e e e

Peso 25 25 50
100%
% % % %

REDACCIÓN PERFIL DE ÍTEMS POR COMPETENCIA

ASIGNATURA: Inglés GRADO: 3º

UNIDAD: La familia

NIVEL
No. CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
1 2 3
Reconocer cada miembro de la
1 Members of the family familia como se dice en inglés y 15% 20% 35%
practicar vocabulario aprendido.

ENUNCIADO: ¿Como se dice abuela en inglés?

OPCIONES: CLAVE:C
A Mother
B Mother in law
C Grandmother
D Abuelita

NIVEL
No. CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO
1 2 3
 Reconocer la diferencia de una
2 Extended family 20% 25% 50%
familia a una familia extensa

ENUNCIAD: ¿ Que miembros componen a una familia extensa?

OPCIONES: CLAVE:D
A Mother, Father and son
B Father, mother and daugther
C Sister, brother and mother
D Mother, Father, son, aunt, grandmother , grandfather

TERCERA PARTE (PRUEBA DE ACTITUDES)

Evaluación de: responsabilidad, el respeto y la objetividad.

Indicación. Marque con “X” la frecuencia con la que usted manifiesta cada una de las
siguientes actitudes mostradas.

Actitudes mostradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Asisto de manera X
puntual y
sistemáticamente a
las clases.
2. Permanezco en clase X
todos los días desde
el inicio hasta
culminar cada
periodo.
3. Respeto la opinión de X
mis compañeros de
clase.
4. Soy íntegro en mis X
compromisos
académicos de la
materia y con los
integrantes de mi
equipo de trabajo.
5. Soy capaz de valorar X
las aportaciones de
mis compañeros de
manera objetiva.
5
Sumatoria
4
Promedio (Total/5)