UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

TINGO MARÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA EN INFORMÁTICA Y SISTEMAS

DIRECCCIÓN DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS EXACTAS

Av. Universitaria Km. 1.5. Telf. (062) 561009 Fax. (062) 561156

SÍLABO
I DATOS GENERALES

CURSO : MATEMÁTICA BÁSICA

CÓDIGO DE LOS CURSOS : BI010101A
SEMESTRE ACADÉMICO : 2022-II
PREREQUISITO : NINGUNO
CRÉDITOS : CUATRO (04)
HORAS TEÓRICAS : TRES
HORAS PRÁCTICAS : DOS
ESPECIALIDADES : INGENIERÍAS.
DURACIÓN : 17 SEMANAS
PROFESOR : Dr. MÁXIMO ALFREDO DIONISIO GARMA
HORARIO : Grupo A Lunes y miércoles de 8 a 10 a.m. y viernes de 8 a 9 a.m.
MODALIDAD : Aula C-101 guacamayos.

II SUMILLA

La asignatura es obligatoria y de carácter teórico-práctico, tiene como propósito desarrollar las bases
teóricas y prácticas de la Matemática Básica, y de esta manera acrecentar en el estudiante las capacidades
de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. En el curso, se desarrollan los
siguientes temas: Lógica Proposicional, Conjuntos, Números Reales, Relaciones y Funciones, Matrices,
Determinantes Y Sistema de Ecuaciones Lineales.

III COMPETENCIA GENERAL

Al finalizar el curso, los estudiantes serán capaces de conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y
evaluar, los temas desarrollados en cada uno de los capítulos que constituye la sumilla, con el desarrollo
de la teoría correspondiente y la resolución de los ejercicios propuestos respectivamente, de manera
ordenada, precisa, rigurosa y creativa, resolviendo además, problemas de aplicación a su especialidad
relacionados con la asignatura, demostrando iniciativa, análisis, interpretación, orden, capacidad de
crítica y autocrítica; entre otros.

3.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

3.1.1 ACTITUDINAL

Los estudiantes en el desarrollo del curso deben:

Asumir una actitud proactiva, responsable y crítica en el desarrollo de las actividades de clase y extra
clase de tal forma que favorezca su proceso de aprendizaje.

Conseguir que el estudiante sea crítico a la hora de revisar y seleccionar procedimientos empleados en la
solución de los diferentes problemas de Matemática Básica.

Evidenciar en el estudiante hábitos que preserven el buen estado de los recursos que dispone en su
entorno para su servicio.

Mostrar una actitud de flexibilidad al cambio y la solución de conflictos por la vía del diálogo.

Mostrar una cultura investigativa.

3.1.2 CONCEPTUAL

Manejar con claridad los procesos teóricos y prácticos matemáticos y utilizar estrategias matemáticas en
forma adecuada y pertinente, a fin de solucionar problemas de aplicación de los conceptos desarrollados
en la asignatura.

3.1.3 PROCEDIMENTAL

Aplicar procesos de pensamiento: Asociación, síntesis, análisis, deducción, argumentación,

generalización, comparación, relación y abstracción en la solución de situaciones problemáticas, de
manera óptima. Plantear ejercicios y problemas de aplicación. Llevar una situación problemática a un
modelo matemático o forma analítica del problema

IV PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1 PRIMERA UNIDAD: LÓGICA PROPOSICIONAL

4.1.1 DURACIÓN: 12 Horas.

4.1.2 PROGRAMACIÓN

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA ACTIVIDADES PRODUCTOS

ACADÉMICOS
1 Identifica y coteja dos o Proposición lógica, . Presentación del -Texto universitario:
más proposiciones en clases de docente y los “Matemática Básica
forma simbólica y verbal, proposiciones, estudiantes. con Aplicaciones”
relaciona proposiciones conectivos lógicos. . Presentación de
-Texto universitario:
vía los conectivos lógicos. ejercicios resueltos la sesión y del “Matemática Básica
con aplicaciones. tema. con Aplicaciones-
. Resolución de Solucionario”
ejercicios
propuestos en - Guía de práctica No
clase. 1.
2 Aplica en la práctica los Tabla de verdad de . Presentación de -Texto universitario:
conocimientos en la proposiciones la sesión y del “Matemática Básica
construcción de tablas de compuestas, leyes tema. con Aplicaciones”
verdad de proposiciones lógicas- . Desarrollo de la
-Texto universitario:
compuestas, así mismo en aplicaciones, clase. “Matemática Básica
la verificación de cuantificadores o . Resolución de con Aplicaciones-
veracidad o falsedad de cuantores, ejercicios ejercicios Solucionario”
proposiciones que resueltos con propuestos en
contienen cuantificadores aplicaciones. clase. - Guía de práctica No
o cuantores. 1.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: CONJUNTOS

4.2.1 DURACIÓN: 12 horas.

4.2.2 PROGRAMACIÓN

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA ACTIVIDADES PRODUCTOS

ACADÉMICOS
Conoce, comprende, Conjuntos, clases, -Texto universitario:
aplica y analiza a los determinación de . Presentación de “Matemática Básica
conjuntos con sus conjuntos, la sesión y del con Aplicaciones”
relaciones y sus subconjuntos, tema.
-Texto universitario:
1 propiedades. relaciones entre Desarrollo de la “Matemática Básica
conjuntos: unión, sesión de clase. con Aplicaciones-
intersección. Ejercicios . Resolución de Solucionario”
con aplicaciones. ejercicios
propuestos en - Guía de práctica No
clase. 2.
 Conoce, comprende, Diferenciación de . Presentación de -Texto universitario:
aplica y analiza a los conjuntos, la sesión y del “Matemática Básica
conjuntos con sus completación de tema. con Aplicaciones”
relaciones y sus conjuntos, conjunto . Desarrollo de la
-Texto universitario:
propiedades. potencia, regiones entre clase. “Matemática Básica
2 conjuntos, producto . Resolución de con Aplicaciones-
cartesiano de ejercicios Solucionario”
conjuntos. Ejercicios propuestos en
con aplicaciones clase. - Guía de práctica No
2.

4.3 TERCERA UNIDAD: NÚMEROS REALES

4.3.1 DURACIÓN: 12 Horas.

4.3.2 PROGRAMACIÓN

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA ACTIVIDADES PRODUCTOS

ACADÉMICOS
Conoce, comprende, Número real, sus -Texto universitario:
aplica, analiza y evalúa axiomas, su . Presentación de “Matemática Básica
a los números reales y a representación la sesión y del con Aplicaciones”
las inecuaciones con sus gráfica, inecuaciones, tema.
-Texto universitario:
1 relaciones y sus sus proposiciones, . Desarrollo de la “Matemática Básica
propiedades. intervalos, resolución clase. con Aplicaciones-
de inecuaciones, . Resolución de Solucionario”
ejercicios con ejercicios
aplicaciones. propuestos en - Guía de práctica No
clase. 3.
Conoce, comprende, Inecuaciones . Presentación de -Texto universitario:
aplica, analiza, sintetiza exponenciales, la sesión y del “Matemática Básica
y evalúa a las diferentes irracionales, valor tema. con Aplicaciones”
inecuaciones con sus absoluto de un . Desarrollo de la
-Texto universitario:
propiedades y así mismo número real, clase. “Matemática Básica
2 en su resolución y ecuaciones con valor . Resolución de con Aplicaciones-
aplicaciones. absoluto inecuaciones ejercicios Solucionario”
con valor absoluto, . propuestos en
Ejercicios con clase. - Guía de práctica No
aplicaciones 3.

4.4 CUARTA UNIDAD: RELACIONES Y FUNCIONES

4.4.1 DURACIÓN: 24 Horas.

4.4.2 PROGRAMACIÓN

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA ACTIVIDADES PRODUCTOS

ACADÉMICOS
Conoce, comprende, Relaciones, . Presentación de la -Texto universitario:
aplica, analiza, sintetiza dominio, rango y sesión y del tema. “Matemática Básica
y evalúa todo lo gráfica, clases de . Desarrollo de la con Aplicaciones”
relacionado a las relaciones clase.
-Texto universitario:
1 relaciones de funciones. Ejercicios con . Resolución de “Matemática Básica
aplicaciones. ejercicios con Aplicaciones-
propuestos en Solucionario”
clase.
- Guía de práctica No
5.
Conoce, comprende, Funciones, formas . Presentación de la -Texto universitario:
 aplica, analiza, sintetiza de expresar a una sesión y del tema. “Matemática Básica
y evalúa a las funciones función, dominio y . Desarrollo de la con Aplicaciones”
de variable real. rango de una sesión de clases.
función. Ejercicios . Resolución de -Texto universitario:
“Matemática Básica
2 con aplicaciones. ejercicios con Aplicaciones-
propuestos en Solucionario”
clase.
- Guía de práctica No
4.
Conoce, comprende, 9 Clases de -Texto universitario:
aplica, analiza, sintetiza funciones, . Presentación de la “Matemática Básica
y evalúa las clases de evaluación de sesión y del tema. con Aplicaciones”
funciones y las funciones, . Desarrollo de
-Texto universitario:
operaciones entre composición de clases. “Matemática Básica
3 funciones. funciones. . Resolución de con Aplicaciones-
Ejercicios con ejercicios Solucionario”
aplicaciones. propuestos en
clase. - Guía de práctica No
4.
Conoce, comprende, Funciones . Presentación de la -Texto universitario:
aplica, analiza, sintetiza inyectivas, sesión y del tema. “Matemática Básica
y evalúa a las funciones suryectivas, . Desarrollo de con Aplicaciones”
inyectiva, suryectivas y funciones clases
-Texto universitario:
funciones inversas. biyectivas, función . Resolución de “Matemática Básica
4 inversa. Ejercicios ejercicios con Aplicaciones-
con aplicaciones. propuestos en Solucionario”
clase.
- Guía de práctica No
4.

4.5 QUINTA UNIDAD: MATRICES, DETERMINANTES Y SISTEMA DE ECUACIONES

LINEALES

4.5.1 DURACIÓN: 20 Horas.

4.5.2 PROGRAMACIÓN

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA ACTIVIDADES PRODUCTOS

ACADÉMICOS
Conoce, comprende, Matriz, clases de . Presentación de -Texto universitario:
aplica, analiza, sintetiza matrices, la sesión y del “Matemática Básica
y evalúa a las matrices y operaciones con tema. con Aplicaciones”
sus relaciones. matrices. Ejercicios Desarrollo de
-Texto universitario:
con aplicaciones. clases. “Matemática Básica
1 . Resolución de con Aplicaciones-
ejercicios Solucionario”
propuestos en
clase. - Guía de práctica No
5.
Conoce, comprende, Matrices especiales, . Presentación de -Texto universitario:
aplica, analiza, sintetiza determinante de una la sesión y del “Matemática Básica
y evalúa a las matrices matriz, propiedades tema. con Aplicaciones”
especiales y al de los . Desarrollo de
-Texto universitario:
determinante de una determinantes, clases. “Matemática Básica
2 matriz cuadrada. Ejercicios con . Resolución de con Aplicaciones-
aplicaciones. ejercicios Solucionario”
propuestos en
clase. - Guía de práctica No
5.
Conoce, comprende, Matriz de . Presentación de -Texto universitario:
“Matemática Básica
 aplica, analiza, sintetiza cofactores, matriz la sesión y del con Aplicaciones”
y evalúa la matriz adjunta, matriz tema.
inversa, y a los sistemas inversa, sistema de . Desarrollo de -Texto universitario:
de ecuaciones lineales. ecuaciones lineales. clases. “Matemática Básica
con Aplicaciones-
3 Ejercicios con . Resolución de Solucionario”
aplicaciones. ejercicios
propuestos en - Guía de práctica No
clase. 5.

VI. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

El curso de Matemática Básica, a lo largo de su desarrollo ofrece temas que a la postre redundan en el
estudiante en la adquisición de los conocimientos a fin de solucionar los problemas fundamentalmente de
las Ingenierías. Para lograr esto, se desarrollan las siguientes actividades:

*) Se dejarán ejercicios propuestos a los estudiantes para que en la búsqueda de su resolución, realicen
consultas bibliográficas, de los temas que luego serán tratados en sesión de clase.

**) Los estudiantes resolverán los ejercicios propuestos en cada una de la guías de prácticas, en total 5
guías, a fin de que refuercen sus conocimientos sobre el particular, estas guías de práctica están
constituidos por los ejercicios propuestos en cada capítulo del texto “Matemática Básica con
Aplicaciones” de autoría el profesor del curso.

***) El estudiante así mismo buscará ejercicios y problemas que él considere adecuados, de los
diferentes textos que se señalan en la bibliografía, los cuales para su entendimiento y comprensión pueden
ser socializados en el grupo de compañeros.

****) El estudiante puede autónomamente encargarse en construir estrategias para solucionar todo tipo de
problemas, los cuales son válidos desde todo punto de vista.

VII. ESTRATEGIAS DE PROYECCIÓN SOCIAL

(Vinculo con el medio externo. Ejemplo: Vínculos con el barrio, gremios, ONG, industria, comercio,
policía, entidades públicas y privadas.)

Durante el semestre se deben plantear diversos tipos de problemas que puedan ser solucionados con las
herramientas dadas a través del curso. Posteriormente se realizará la correspondiente socialización.

Se buscarán problemas de aplicación a la ingeniería, a fin de hacer conocer al estudiante el contexto real
en que se va a enfrentar como profesional.

VIII. METODOLOGÍA, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIOS Y

MATERIALES

Para el desarrollo del curso de Matemática Básica se utilizarán preferentemente una combinación
adecuada y eficaz de los métodos activos: Inductivo, deductivo, analítico, intuitivo, heurístico, simbólico
y problemático los procedimientos: Expositivos, prácticos, aplicativos, demostrativos, investigativos, las
formas: Oral, escrita, expositiva e interrogativa; las técnicas: dialogo simultaneo, libro, pizarra,
multimedia y lecturas y los medios: Docente/alumno.

IX. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

La aprobación del curso de Matemática Básica y la asignación del calificativo correspondiente dependerá
de lo que se establece en el siguiente cuadro y los demás considerandos:

CRITERIOS PESO INSTRUMENTO

Resolución de la prueba elaborada en base a los temas desarrollados en los Examen No 1
capítulos I, II y III del curso 33%
Resolución de la prueba elaborada en base a los temas desarrollados en los 34% Examen No 2
capítulos IV del curso
Resolución de la prueba elaborada en base a los temas desarrollados en los 33% Examen No 3
capítulos V del curso
9.1 La aprobación (Calificación mayor o igual a 10.5) de cada uno de los exámenes cancelatorios
parciales programados durante el semestre académico.

9.2 El calificativo final se obtendrá mediante la relación:

E1 + E 2 + E3
NF =
3
X. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN

-) ARYA C., LADNER W., 2002, “ Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Economía”,

Ediciones Pearson educación, México.

-) DEMIDOVICH; 1987 “ Ejercicios y problemas de Análisis Matemático”; Ediciones MIR-MOSCU.

-) DIONISIO GARMA, Máximo Alfredo, 2015, “Matemática Básica con Aplicaciones” , Editora Gráfica
Gagó S.R.L-. Perú.

-) DIONISIO GARMA, Máximo Alfredo, 2016, “Matemática Básica con Aplicaciones-Solucionario”,

Editora Gráfica Gagó S.R.L-. Perú.

-) GRASSMANN W. y TRENBLAY J., 2000, “ Matemáticas Discretas y lógica”, ediciones Prentice

Hall, Tercera reimpresión, México.

-) HALEDER K.P., “Matemática para Biólogos”, Editorial Reverté, S.A., España, 1982.

-) HAEUSSLER, PAUL, 1997, “Matemáticas para Administración, Economía y Ciencias Sociales “,

Ediciones grupo editorial Iberoamericana, México.

-) HOFMANN, LAURENCE- BRADDLEY GERY, 2001, “ Calculo Aplicado a la Economía, Contaduría

y Ciencias Sociales”, Ediciones MC GRAW-HILL interamericana S.A., Colombia.

-) IAN, S. T., 1998, “ Matemática para Administración y Economía”, Ediciones Internacional

THOMSOM editores S.A.”, México

-) JOHNSON BAUCH RICHARD, 1999“ Matemáticas Discretas”, Editorial Printice Hall, Cuarta
Edición, México.

-) KOVACIC L. Michael, 1977 “ Matemática : Aplicaciones a las Ciencias Económicas-

Administrativas”, Editorial fondo educativo interamericano. S.A.”, España.

-) KUDRIAVTSEV L.D., 1983“Curso de Análisis Matemático”, Vol. I, Editorial Mir-Moscú.

-) LIAL, HUNGERFORD, 2000, “ Matemática para la Administración y Economía”, Editorial

PEARSON Educación de México, México.

-) N PISKUNOV; 1995; “ Cálculo Diferencial e Integral “ Tomo I; Ediciones MIR-MOSCU.

-) ROSS K. y WRIGT CH., 1990, “ Matemáticas Discretas”, Editorial Prentice Hall, segunda edición,
México.
.
-) STEWART JAMES, 1998, “ Calculo diferencial e Integral ”, Editorial International Thomson,
México.

-) WEBER, JEANE, 1996, “ Matemática para Administración y Economía”, Editorial MC GRAW-HILL,

Interamericana S.A.” Colombia.

Tingo María, Enero de 2023.