UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE LAS CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS

EDUCACIÓN A DISTANCIA: EN LÍNEA
LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
SEMINARIO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES 2

TALLER 1: ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN MEDIA

Nombres del estudiante:
Carlos Edenilson Cruz Quijano - CQ17009
Mónica Andrea Vásquez Murgas - VM19046

Tutor:
Lic. Wilfredo Benjamin Cañas Coreas

Coordinador de la asignatura:
Lic. Guillermo Diaz Crespin

Ciclo: 1/2023
Ciudad Universitaria,19 /03/2023
 ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO ACTUAL DE EDUCACIÓN MEDIA
ESPECÍFICAMENTE FISICA Y QUIMICA

FISICA: UNIDAD 2 EL MOVIMIENTO

PROPUESTA DE MEJORA
Consideramos que la parte teórica dentro del plan de estudio está muy bien y es bueno
el análisis dentro de todos los contenidos, la indagación y toda la parte que
corresponde el estudio y teoría ya antes mencionada, pero en la propuesta se
considera incluir también los laboratorios físicos donde se realicen experimentos para
una mayor comprensión de la física en este caso el movimiento, la parte de
investigación es importante, la parte experimental asignando grupos de trabajo para
compartir ideas con los demás compañeros para enriquecer el tema, además de la
inclusión de laboratorios virtuales.
Como parte una propuesta aplicar métodos de enseñanza - aprendizaje dichos
experimentos como se ha mencionado anteriormente de lo teórico a lo práctico dicho
esto analizarlo y practicarlo dentro del aula si así obtener un aprendizaje significativo
en los laboratorio físicos e igualmente de implementar los laboratorio virtuales.
Implementar ejemplos en nuestro diario vivir para mejor comprensión.

QUIMICA: UNIDAD 6 SOLUCIONES QUÍMICAS

PROPUESTA DE MEJORA

El plan de estudio está bien estructurado, se puede ver que tiene un buen desarrollo
con respecto a los contenidos a estudiar y aprender, la propuesta sería nada más, así
como se presentan algunos cálculos matemáticos para dar soluciones a algunos
problemas. Sería bueno también como en la anterior parte, los laboratorios virtuales y
el uso de la tecnología, realizando grupos de trabajo, realizar ferias de ciencia en los
demás salones de clases explicando también esta temática.

En los contenidos relacionados de las soluciones químicas tienen un grado de dificultad

en la actualidad muchos de los estudiantes vienen de estar estudiando virtualmente y
cuando ya están en presencial no tienen un mayor conocimiento científico por es de
buscar la manera de implementar un método de enseñanza que se logre comprender a
los estudiantes y hoy en la actualidad se puede utilizar la tecnología para una mejor
comprensión.

DISCUSIÓN

1) La relación entre los bloques de contenidos y las unidades didácticas.

En la unidad 2 de Movimiento de los cuerpos.

La relación de ambas unidades en sus bloques de contenidos en el área de física, en
donde sus temáticas se brinda mru, caída libre, mruv y el movimiento parabólico, en su
unidades no se conectan una de la otra si vemos en en la unidad 1 su temática es
Investigación Científica, y se luego pasa a la area de fisica directamente.
Pero en base a su contenido es muy evidente que se necesita una explicación en los
movimientos de los cuerpos en la vida cotidiana.
En la unidad 6: Soluciones químicas;
La relación entre ambos contenidos es simple, recordemos que son temas de la carrera
de ciencias naturales, son temas diferentes, pero que representan un mismo nivel de
estudio académico, la diferencia en esto temas, es que uno es un tema propio de la
física y el otro tema corresponde a la química, ambos son de suma suma importancia
para el aprendizaje de los estudiantes, recordemos que las ciencias se dividen en
biologia, quimica y fisica y de estos tres se divididos muchos subtemas, como por
ejemplo, de la física se derivan, el movimiento, las leyes de newton, la masa, volumen
etc, en química se deriva lo que es la bioquímica, la química general, las reacciones
químicas como ácidos y base etc, su relación queda bajo de la carrera como tal, pero
sus contenidos se desglosan en otras partes pero vienen del mismo punto.
2) Idoneidad de las unidades
Unidad 2: El movimiento (Fisica)
Unidad 6: Soluciones químicas
Recordemos que ambos temas didácticos sirven para un fin, la comprensión de los
temas para su entendimiento académico, para los estudiantes es importante el
conocimiento de ambos contenidos. Una idoneidad son el tiempo de las horas clases,
ambos son extensos para una mejor explicación del tema en mención.

3) Con relación a la secuencia de las UNIDADES, ¿Presentan un orden

temático lógico?
Como equipo de trabajo consideramos que si, porque los temas están divididos según
se puede observar en los cuadros de los temas de fisica y quimica, la siguiente
división:
Los contenidos:
Conceptuales: para ambos temas es importante tomar en cuenta que los conceptos
básicos referentes a un determinado tema sirve para la comprensión de dicho
contenido, es como la introducción a lo que se verá con respecto al tema, aquí se ven
conceptos básicos y teoría que explica algunos contenidos.
Procedimentales: en esta parte se ahonda la parte práctica, es decir si en química se
nos dieron conceptos básicos o en física, en esta sección se lleva a prueba la teoría,
por ejemplo en la unidad 2 el movimiento se nos explica que hay que ejercer una
fuerza hacia un objeto para observar su tipo de movimiento, ahora bien, en esta parte
experimental algo tan simple como accionar fuerza a un mueble con rodos podríamos
observar ese movimiento, por ende se busca que como estudiantes debemos hacer
experimentos para poder comprobar y dar fe a la teoría que se nos fue explicada y esto
también se pone en práctica para la química y otras disciplinas académicas.

Actitudinales: el conjunto de contenidos compuesto por valores, actitudes y normas

que se recogen en los currículos educativos junto con los contenidos de tipo
conceptual y procedimental.

Indicadores de logro:

En esta parte podríamos decir que un indicador de logro en educación es una señal
que marca cuánto han aprendido los alumnos. Ya que los resultados en la enseñanza
es importante ya que nos permite identificar el nivel de aprendizaje que han tenido los
estudiantes en algún tema determinado, en este caso, como podemos observar con el
tema de fisica y quimica, si observamos los cuadros, ambos tienen sus indicadores de
logros u objetivos que se busca alcanzar en algún determinado contenido.
MAPA CONCEPTUAL