Textos expositivos con estructura de secuencia

PROPÓSITO: El propósito de esta ficha es trabajar la escucha activa de diversos textos orales y reflexionar sobre
su contenido.

COMPETENCIAS: Se comunica oralmente en su lengua materna.

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto oral
• Infiere e interpreta información del texto oral
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

EVIDENCIA: Escriban dos situaciones: la primera debe reflejar que se está aplicando la escucha atencional, y la
segunda, que se está aplicando la escucha analítica.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Preguntas de metacognición.

¿Cuál es la diferencia entre escuchar y oír?

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Realiza las siguientes actividades:

1. Contesta las siguientes preguntas.

• ¿Por qué se afirma que escuchar es comunicar?

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• ¿Cómo te puedes dar cuenta cuando una persona no te escucha? Da ejemplos.

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• La escucha atenta favorece el diálogo intercultural y una comunicación más efectiva. ¿Estás de
acuerdo con esta afirmación? Expresa tus razones.

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(LA ACTIVIDAD 2 SE TRABAJARÁ EN EL SALÓN)

 3. Escriban dos situaciones: la primera debe reflejar que se está aplicando la escucha
atencional, y la segunda, que se está aplicando la escucha analítica.

• Luego, elijan una de las situaciones y preséntenla en clase para que sus compañeros identifiquen
si se desarrolla la escucha atencional o analítica.

Metacognición

¿Por qué es importante que desarrolle la escucha atencional y analítica?

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¿Para qué me sirve en la vida cotidiana?

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