JUEVES 15 DE OCTBRE DEL 2020

Buenas tardes jóvenes les saluda el profesor Roberto Trauco espero que hayan estado
atentos al programa que se ha transmitido a través del programa “aprendo en caso.
¡Qué haremos, te invito a leer las indicaciones antes de realizar las actividades!
Ya estamos listas/os para empezar, pero antes debes saber cuál es el propósito de esta
semana es que los estudiantes redacten y pronuncien un discurso político sobre salud
pública y elaboren una cartilla para su difusión.

En el segundo programa, a través de una reflexión sobre la historia de Demóstenes, el

padre de la oratoria, reconocerán que para lograr un objetivo se necesita ser persistente,
tenaz e íntegro, valores que este personaje cultivó y que lo llevaron a superar la dificultad
de hablar en público y convertirlo en el mejor orador de la historia. Enseguida, identificarán
que en la comunicación oral, además de los recursos verbales, existen los recursos no
verbales y paraverbales. Los recursos no verbales se clasifican en cinésicos (gestos,
movimientos corporales con manos, cabeza y posturas; expresiones faciales, como las
sonrisas; la conducta de los ojos: parpadeo, duración de la mirada) y proxémicos
(referidos al uso del espacio social y personal, y que se ocupa de cómo las personas
utilizan y responden a las relaciones espaciales). Los recursos paraverbales se refieren a
las cualidades de la voz, como timbre, resonancia, intensidad o volumen, campo
entonativo, duración silábica, ritmo. Estos recursos son empleados para potenciar el
mensaje del hablante. A continuación, observarán imágenes extraídas de un discurso de
Barack Obama, y contestarán algunas preguntas sobre los recursos no verbales y
paraverbales que emplea. Así, descubrirán que una sonrisa expresa alegría o simpatía,
que una mano en el pecho comunica fidelidad al público, y que una voz fuerte, alta e
intensa transmite seguridad, emoción y confianza. Esto les permitirá entender que el
hablante combina estos recursos para persuadir a su público, y que para perfeccionarlos
se deben practicar. Luego, entenderán que para pronunciar su discurso tendrán en cuenta
tres momentos: 1) Antes de dar el discurso: practicarán el uso de los recursos no verbales
y paraverbales, tomando en cuenta los criterios de una lista de cotejo. 2. Durante el
discurso: grabarán su discurso en vivo, luego lo revisarán con la lista de cotejo y, a partir
de las recomendaciones, lo volverán a grabar. 3. Después del discurso: se reflexionará
sobre la experiencia realizada y las recomendaciones y lecciones aprendidas. Con la ruta
precisada, observarán la ejecución del primer momento con los discursos de los
conductores, y aprenderán que el antes les permitirá apropiarse de sus discursos y
encontrar su estilo al emplear los recursos no verbales y paraverbales. Después tendrán
en cuenta las siguientes recomendaciones cuando graben sus discursos: respirar con
fuerza para modular la voz; hacer pausas cortas o breves antes y después de cada
oración; o gritar cuando se trata de una intensidad enérgica; utilizar el tono grave de
preferencia, pocas veces el agudo; evitar el sonido monótono o hablar cantando.
ACTIVIDAD 1
Reflexión sobre la historia de Demóstenes, el padre de la oratoria, reconocerán que para
lograr un objetivo se necesita ser persistente, tenaz e íntegro, valores que este personaje
cultivó y que lo llevaron a superar la dificultad de hablar en público y convertirlo en el mejor
orador de la historia

A. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué nos enseña este relato?
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2. ¿Qué valores rescatamos de este personaje?
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3. ¿Qué acciones realizo el personaje para superar sus dificultades?
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4. ¿Qué mensaje nos da este relato?
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B. Responde las preguntas que están de color verde y también observa las imágenes
según la acción del orador.

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ACTIVIDAD 2
Pide ayuda a algún familiar que revise tu discurso escrito, el audio o video que hiciste
pídele que te de algunas sugerencias para mejorar tu trabajo, también toma en cuenta
las observaciones que hizo tu profesor.
Anota tus observaciones en el borrador que hiciste sombreando o subrayando lo que
mejoraras.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso y, luego, coloca tu

trabajo en tu portafolio. También debes tener la grabación final de tu discurso
político. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

Corrige de tu primer borrador

ACTIVIDAD 3
Toma en cuenta las observaciones que hiciste en la actividad anterior.

Escribe la versión final del discurso. En su presentación emplea recursos no

verbales y paraverbales para enfatizar su mensaje y convencer al público. Además,
respeta la estructura de presentación, saludo, argumentos, cierre y despedida.

ELABORA LA VERSIÓN FINAL DE TU DISCURSO POLÍTICO

 NOTA:
Una vez que tengas tu video o audio, revísalo utilizando los criterios de la lista de cotejo.
Es importante que la revisión de tu video o audio sea de manera reflexiva y crítica, esto te
ayudará a reconocer algunas omisiones o contradicciones que se pueden presentar en el
video. Si has reconocido que falta cumplir con alguno de los criterios, puedes hacer otra
grabación, teniendo en cuenta aquellos aspectos que requieres mejorar.

En esta actividad, pronunciarás y grabarás tu discurso político que elaboraste sobre salud
pública durante la emergencia sanitaria dirigido a la población. Luego, lo revisarás
utilizando una lista de cotejo

El video será presentado el día viernes

Evalúate nuevamente de manera consciente cuando tengas elaborado el discurso

la versión final. Mediante una lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES

Realiza la presentación y saludo al público al

empezar el discurso.
Expresa con claridad y precisión la postura y
argumentos del discurso político
Refuerza la postura cuando concluye el discurso
político.
Utiliza timbre, intensidad y volumen cuando
pronuncia o exponga el discurso político de
manera adecuada
Utiliza gestos, movimientos corporales y
expresiones faciales para reforzar las ideas que
expreso.
Mantener la coherencia entre la expresión verbal y
el uso de recursos no verbales.
Mantener la coherencia entre la expresión verbal y
el uso de recursos paraverbales.
MATERIAL DE APOYO