Adolescentes, Empatía

y comunicación asertiva
El presente trabajo presenta el contexto teórico, la aplicación y los
principales resultados de un programa de intervención cuyo objetivo
fue sugerir alternativas de convivencia en los alumnos en su entorno.

Introducción
Cada adolescente es único, diferente a todos los demás, cada
uno está sujeto a su entorno, como el lugar donde habita, su
cultura, raza, género, etc. Coleman y Hendry(2003) señalan
que durante la etapa de la adolescencia las alteraciones en
la función intelectual tienen implicaciones en diversos
comportamiento y actitudes.

Desarrollo mental en los

adolescentes
Los adolescentes no son solamente se ven diferentes a los niños
de corta edad, sino que también piensan de manera distinta,
pueden pensar más rápido, aunque no de manera tan dramática
como los niños. Su principal tarea, según Erikson(1959), consiste
en enfrentar la crisis de la identidad contra la confusión de la
misma para convertirse en un adulto único.

Comunicación Asertiva
Según los resultados obtenidos en un estudio, al principio
de la prueba el estilo de comunicación fue agresivo, lo que
ocasionaba problemas entre los alumnos y maestros, ya
que no existía un límite definido en el lugar, conforme
avanzaban las sesiones se notó un decrecimiento en el
estilo pasivo y agresivo, y una mayor comunicación asertiva.

Empatía
En la segunda fase, se llevaron de igual manera cuatro sesiones en las
que se pusieron a prueba su nivel de empatía, se les alentó a que
puedan compartir sus experiencias personales. En los resultados al
inicio se mostró que los adolescentes escasamente se mostraban
dispuestos a comprender el punto de vista de la otra persona, aunque
en las demás sesiones se aumentó el nivel de empatía

Conclusión
Se puede concluir que este estudio aporta estrategias para la reducción
de comportamientos no deseables, sería deseable que este tipo de
estudios se validen debidamente, para que así los adolescentes puedan
aprender habilidades sociales para tener una mejor convivencia.