Concentrado Todas Las Materias Sexto Edgar

0 0 0 0 0
1 2 3 4 5
39
N°
39
38
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11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura
Nombre del (la) alumno(a)

Campos de Formación Académica
Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura

Escuela:
Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura

Exploren diversas obras de teatro e
0
1
identifiquen algunas características de
0%
forma y contenido (acotaciones,
Exploren y guiones).
personajesdiversas obras de teatro e
0
1
identifiquen algunas características de
0%
forma y contenido (acotaciones,
personajes
Identifiqueny elementos
guiones). que los ayuden a
0
1
inferir las respuestas de las adivinanzas.
0%
Conozcan, consulten, comprendan y
0
1
produzcan textos informativos sencillos,
0%
para obtener y ampliar sus conocimientos
sobre el cuidado
Conozcan, consulten, salud.
de la comprendan y
0
1
0%
sobre el cuidado
Conozcan, consulten, salud.
de la comprendan y
0
1
0%
sobre el cuidado
Conozcan de la salud.
narraciones de diversos
0
1
subgéneros como fábulas y cuentos,
0%
Aprendizajes Esperados
Español
anticipen el contenido a partir de

indicadores textuales, recuperen
Conozcan narraciones la trama y
de diversos
0
1
verifiquen las
subgéneros predicciones.
como fábulas y cuentos,
0%
anticipen el contenido a partir de
indicadores
Lenguaje y Comunicación
Conozcan, consulten,
textuales, comprendan
recuperen la ytrama y
0
1
verifiquen
produzcan las predicciones.
notas informativas para
0%
compartir noticias en la comunidad.
Concentrado de Resultad
D
Conozcan, consulten, comprendan y
0
1
produzcan notas informativas para
0%
compartir noticias en la comunidad.
0
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0
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Puntaje en Español
0%
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0.0
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0.0
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0.0
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0.0
0.0
0.0
0.0
Calificación en Español
10.0
CCT:
0%
Estima, compara y ordena longitudes,
0
1
pesos y capacidades, directamente y, en el
0%
caso de longitudes, también con un
intermediario.
Estima, compara Identificar
y ordenaque la longitud
eventos usando
permite objetos.
0
1
unidadesdiferenciar
convencionales de tiempo: día,
0%
semana y mes. Utilizar la fecha y
nombre de ylosreproducir
Identificar semana para
días de lapatrones en una
0
1
ordenar
sucesióneventos
de figuras y números.
0%
Identificar la forma de componer y
0
1
descomponer decenas y unidades de
0%
números hasta el 50.
Reconocer las figuras que cumplan con un
0
1
criterio determinado.
0%
Clasificar recipientes de acuerdo con su
0
1
capacidad.
0%
Calcular el número que se agrega a otro
0
1
cuando se conoce el total.
0%
Matemáticas
Comparar dos cantidades y calcular la
0
1
diferencia entre ellos.
0%
Dirección de Calidad Académica
Registrar información en una tabla para

Pensamiento Matemático
0
1
obtener conclusiones.
0%
Obtener conclusiones a partir de la
Dirección General de Educación Primaria
0
1
información de una tabla
0%
Grupo: 1° Sección:
0
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Puntaje en Matemáticas
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0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0%
Calificación en Matemáticas
10.0
Reconozcan las formas de
0
1
comportamiento en la escuela, para
0%
favorecer una convivencia sana, pacífica e
inclusiva
Reconozcan sus compañeros
conhábitos y accionesy demás
0
1
relacionadas la comunidad
miembros de con escolar.
la alimentación y la
0%
higiene que favorecen la salud,
considerando el lugar donde viven y los
recursos naturales con los que cuentan.
Conocim
Exp
Docen
Aprendizajes Es
Resultados de Evaluación del Segundo Momento del Ciclo Escolar 2022-2023
Reconozcan hábitos y acciones
0
1
relacionadas con la alimentación y la
0%
higiene que favorecen la salud,
22-2023
considerando
Reconozcan queel lugar
la luzdonde
es necesaria los
viven ypara
0
1
recursos naturales
ver objetos con los
y distinguir que cuentan.
colores y
0%
Docente:
diferencien entre distintas fuentes de luz.
endizajes Esperados
Identifiquen acciones para el cuidado de
0
1
su cuerpo y del medio para que las pongan
0%
en práctica en su vida cotidiana.
Conocimiento del Medio
0
0
0
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0
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0.0
0.0
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0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
0%
Niñas y niños con los mismos derechos
0
1
Sesión 1 La igualdad entre las niñas y los
0%
niños
Sesión 2 Las actividades que realizo en
0
1
mi casa y escuela
0%
Convivimos en paz Sesión 1
0
1
Reconozco las diferencias
0%
Sesión 3 Convivencia pacífica
0
1
0%
Sesión 2 Expreso mis ideas y

Exploración y comprensión del mundo natural y social
0
1
sentimientos y necesidades en un conflicto
0%
Formación Cívica y Ética
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
5
Puntaje en Formación Cívica y Ética
0%
0.0
0.0
0.0
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Calificación en Formación Cívica y Ética
10.0
0%
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Puntaje global
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Promedio global
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0%
N°
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2
1
Puntaje
Asignatura

Escuela:
Localicen y seleccionen textos para
1
obtener nueva información sobre un tema,
a partir del reconocimiento de los textos
informativos.
Identifiquen información puntual y
1
delimiten el significado de palabras
desconocidas.
Identifiquen información puntual y
1
delimiten el significado de palabras
desconocidas.
Aprendizaje
Leng
14
15
16
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38
39
40
40 Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0 0 0
Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura 0% 0% 0%
Que los alumnos investiguen, organicen,
1
escriban y expongan sus ideas sobre un
tema de interés. Desarrollen su creatividad
imaginación
eQue los alumnosal participar
investiguen, juegos de
en organicen,
1
lenguaje.
tema de interés.
Que los alumnos investiguen, organicen,
1
tema de interés. Se familiaricen con la
fábula
Que loscomo un subgénero
alumnos literario
investiguen, y
organicen,
1
reflexionen sobre las intenciones
escriban y expongan sus ideas sobre los de un
personajes en una
Español
tema de interés. Senarración.
familiaricen con la
fábula
Profundicen
como susun subgénero literario
conocimientos y
sobre
1
reflexionen sobre las intenciones
algunos elementos de contenido y los de
personajes
estructura deenlos narración.
unacuentos: trama,
personajes, relaciones causales
Profundicen sus conocimientos ysobre
1
temporales.
algunos elementos de contenido y
estructura de los cuentos: trama,
personajes,
Profundicenrelaciones
sus conocimientos
causales ysobre
1
temporales. Exploren libros
algunos elementos de contenido de cuentos
y
para decidir cómo organizar
estructura de los cuentos: trama, el suyo.
personajes, relaciones causales y
temporales. Reconozcan la importancia de
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
la comprensión de un poema como un
10
Puntaje en Español
paso previo para preparar su lectura en voz
alta; que aprecien las comparaciones como
recurso poético.
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Analizar el calendario como una
CCT:
1
herramienta para organizar los meses.
Trabajar con la serie oral y escrita hasta
1
1000 y utilizar la recta numérica como
representación.
Concentrado de Resultados
Apr
Dire
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0 0.0
0 0.0
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0 0.0
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0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
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0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Desarrollar estrategias de cálculo mental
1
para sumarle a 100 un número menor que
100 y para sumar centenas completas.
Comparar recipientes que tengan
1
capacidad mayor o menor que un litro.
Identificar los triángulos como figuras de
1
tres lados rectos.
Conocer que una suma de cantidades
1
iguales puede escribirse como una
multiplicación usando el signo x.
Relacionar características de un cuerpo
1
geométrico con sus representaciones.
Matemáticas
Formar cantidades utilizando grupos de
1
100 y 10, representados con dibujos y con
numerales.
Identificar que la medida depende del
1
tamaño de la unidad de medida utilizada.
Interpretar y analizar la información
1
estadística resultante en un estudio.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Que los alumnos reconozcan la función
1
del sentido del oído y los órganos que lo
componen para que valoren su importancia
y sugieran acciones para su cuidado.
Dirección General de Educación Primaria
Resultados de Evaluación del Segundo Momento del Ciclo

0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
ica
Que los alumnos reconozcan la función
1
del sentido del oído y los órganos que lo
rimaria
componen para que valoren su importancia
y
Quesugieran
los alumnos para su cuidado.
accionesidentifiquen y describan
1
las tradiciones del lugar donde viven, así
como sus cambios y permanencias en el
tiempo que reconozcan
Que losy alumnos particularmente
identifiquen y describan
las tradiciones de invierno,
1
las tradiciones del lugar donde viven, así
Docente:
relacionándolas
como sus cambios cony las características
permanencias en elde
la naturaleza
tiempo de dicho
que reconozcan periodo.
particularmente
Que losyalumnos clasifiquen plantas de
1
las tradiciones de invierno,
acuerdo con su tamaño; reconozcan su
relacionándolas
relevancia para nuestra características
con las vida y la del de
la naturaleza
planeta de dicho
identifiquen periodo.
acciones para su
Que los ealumnos clasifiquen plantas de
1
cuidado.
acuerdo con su tamaño; reconozcan su
relevancia para nuestra vida y la del
planeta identifiquen
Que los ealumnos acciones
representen para su
lugares y
1
cuidado. mediante el uso de croquis y de
trayectos
símbolos, y describan trayectos empleando
referencias
Que los alumnosespaciales.
representen lugares y
1
trayectos mediante el uso de croquis y de

símbolos, y describan trayectos empleando
ento del Ciclo Escolar 2022-2023
referencias
Que los alumnosespaciales.
reconozcan cómo se
1
produce el sonido y sugieran reglas de
convivencia relacionadas con la
producción
Que los alumnosde sonidos.
reconozcan cómo se
1
produce el sonido y sugieran reglas de
convivencia relacionadas con la
producción de sonidos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
Puntaje en Conocimiento del Medio
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Puntaje en Conocimiento del Medio
10.0
Costumbres, tradiciones y creencias
1
diferentes / Reconocemos la diversidad
cultural.
Exploración y comprensión del mundo natu
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
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0 0.0
0 0.0
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0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Costumbres, tradiciones y creencias
1
diferentes / Respeto otras costumbres,
tradiciones y creencias.
Contribuir nos beneficia a todos /
1
Contribuyo en mi casa.
Contribuir nos beneficia a todos /
1
Contribuyo en mi comunidad.
Igualdad entre hombres y mujeres / La
ón del mundo natural y social
1
desigualdad en las actividades que realizan
mujeres y hombres.
Igualdad entre hombres y mujeres /
1
Mujeres y hombres tienen los mismos
derechos.
Igualdad entre hombres y mujeres /
1
Respeto entre mujeres y hombres para una
convivencia pacífica.
Resolvemos los conflictos de manera
1
pacífica / Reconozco qué es un conflicto.
1
pacífica / Los conflictos en el aula y en la
escuela.
1
pacífica / Diálogo para resolver conflictos.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
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0.0
0.0
0.0
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0.0
0.0
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0.0
0.0
10.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Puntaje global
40.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0.0 0.0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Promedio global
10.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
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0.0
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0.0
0.0
0.0
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0.0
0.0
0.0
0.0
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0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
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0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0%
N°
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura

Escuela:
Analiza los apartados de los
1
instructivos y el uso de verbos para
indicar que acciones seguir.
1
1
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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25
26
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29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Decide, con ayuda del profesor, cuál
1
es la información relevante según el
propósito de estudio o búsqueda.
Recupera la información registrada
1
para cumplir diversos propósitos:
profundizar en el tema, escribir un
texto o preparar
Se familiariza con una exposición.
la lectura y escucha
1
de narraciones tradicionales de la
región (mitos, leyendas, fábulas,
cuentos u otros):
Se familiariza concontenidos
la lectura y escucha
1
(personajes, escenarios,
de narraciones tradicionales situaciones);
de la
formas del lenguaje que
región (mitos, leyendas, fábulas,se usan en
ellos, relacionadas
cuentos u otros): con la tradición
contenidos
Se
oral;familiariza
significadocono relevancia escucha
la lectura ycultural
1
(personajes,
de narraciones escenarios,
tradicionalessituaciones);
de la
que
formas atribuyen
les del lenguaje losqueadultos.
se usan en
ellos,
cuentos relacionadas
u otros): con la tradición
contenidos
Se familiariza
oral; significadocono relevancia escucha
1
(personajes,
de la
que
formas atribuyen
les del lenguaje losque adultos.
se usan en
ellos, relacionadas con la tradición
Español
cuentos
Se u otros):
familiariza con contenidos escucha
oral; significado o relevancia
1
(personajes,
de la
que
formas atribuyen
les del lenguaje losqueadultos.
se usan en
ellos,
cuentos relacionadas
u otros): con la tradición
Reflexiona
oral; significado uso de tiempos
sobreocontenidos
elrelevancia cultural
1
(personajes,
pasados para escenarios,
narrar situaciones);
sucesos: pretérito
que
formasles atribuyen los adultos.
del lenguaje que se usan en
y copretérito.
ellos, relacionadas con la tradición
Reconoce
oral; significado
el usoode guiones largos
relevancia cultural
1
para introducir diálogos
que les atribuyen los adultos. en una
narración.
Explora el periódico y ubica la sección
1
de anuncios clasificados.
Para presentar la exposición. Recopila
1
información de distintas fuentes
(orales o escritas) para preparar una
presentación
Para presentar sobre
la exposición.
algunas Recopila
1
características del lugar
información de distintasdonde vive,
fuentes
organiza la información en temas
(orales o escritas) para preparar una y
vale de
subtemas, se sobre
presentación recursos
algunas
gráficos para enriquecer
características su
del lugar donde vive,
presentación, utiliza lenguaje formal,
organiza la información en temas y al
atender
subtemas, exposiciones,
lasse escucha con
vale de recursos
atención, toma notas, hace
gráficos para enriquecer su preguntas
Conce
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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15
Puntaje en Español
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10.0
Lectura de información contenida en
1
gráficas de barras.
Lectura de información contenida en
1
gráficas de barras.
Uso de fracciones del tipo m/2 n
1
(medios, cuartos, octavos, etcétera)
para expresar oralmente y por escrito
medidas diversas.
Identificación de la regularidad en
1
sucesiones con números, ascendentes
o descendentes, con progresión
aritmética
Estimaciónpara
del resultado
continuarde sucesión
la sumar o
1
o encontrar términos faltantes.
CCT:
restar cantidades de hasta cuatro

cifras, a partir de descomposiciones,
redondeo
Determinación
de losy números,
afirmaciónetcétera.
de un
1
algoritmo para la sustracción de
números de dos cifras.
Resolución de problemas de división
1
(reparto y agrupamiento) mediante
diversos procedimientos, en particular,
el recurso de
Resolución multiplicación.
delaproblemas en los
1
cuales es necesario extraer
información explícita de diversos
portadores.
Resolución de problemas en los
1
portadores.
Matemáticas
Concentrado de Resultados de Evaluación del Segun
Dirección General de Educ
Dirección de Calidad A
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0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Esperados
1
Matemáticas
portadores.
Resolución de problemas de división
1
miento Matemático
diversos procedimientos, en particular
el recurso de
Resolución multiplicación).
delaproblemas de división
1
el recurso de
Resolución multiplicación).
delaproblemas de división
1
el recurso de la
Identificación demultiplicación).
escrituras
1
equivalentes (aditivas, mixtas) con
fracciones. Comparación de fracciones
en casos sencillos (con igual
n de Calidad Académica
Identificación de escrituras
1
numerador o igual denominador).
equivalentes (aditivas, mixtas) con
fracciones. Comparación de fracciones
en casos sencillos (con igual
neral de Educación Primaria
0
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numerador igual denominador).
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Puntaje en oMatemáticas
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10.0
Identifica distintas formas de nutrición
1
de plantas y animales y su relación
con el medio natural.
Identifica distintas formas de nutrición
1
de plantas y animales y su relación
con el medio natural.

Relación de la satisfacción de
1
necesidades de nutrición y protección
con la extracción de recursos: costos y
beneficios.
ción del Segundo Momento del Ciclo Escolar 2022-2023
Ci
Aprendizaje
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Relación de la satisfacción de
1
necesidades de nutrición y protección
con la extracción de recursos: costos y
2022-2023
beneficios.
Origen y destino de los residuos
1
domiciliarios e industriales.
Valoración del impacto de la
1
generación de residuos a nivel
personal y en la naturaleza.
Valoración del impacto de la
1
generación de residuos a nivel
personal y en la naturaleza.
Ciencias Naturales
Experimentación de los cambios de
1
estado de diversos materiales con
aumento o disminución de la
temperatura.
Evaluación de los beneficios de los
Docente:
1
termómetros para medir la
temperatura de diversos materiales en
el
Evaluación industria,
hogar, la de la medicina
los beneficios y la
de los
.
1
investigación
termómetros para medir la
temperatura de diversos materiales en
el hogar, la industria, la medicina y la
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10
investigación
Puntaje en Ciencias Naturales
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Calificación en Ciencias Naturales
10.0
1
Mis grupos de convivencia.
1
Mis grupos de convivencia.
1
Mi localidad cambia.
Exploración y comprensión del mundo natural y s
Historia, Paisajes y Convive
Localidad/ Entidad Dond
0 0.0
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1
Riesgos en mi localidad.
dizajes Esperados
1
Mi localidad en la entidad.
mundo natural y social
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5
calidad/ Entidad Donde Vivo
Historia, Paisajes y Convivencia en mi Localidad/ Entidad Donde Vivo
a, Paisajes y Convivencia en mi
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Historia, Paisajes y Convivencia en mi Localidad/ Entidad Donde Vivo
10.0
Valoramos la diversidad de las
1
lenguas.
Valoramos la diversidad de las
1
lenguas.
Reconozco la diferencia entre conflicto
1
y violencia.
Construimos juntos la igualdad.
1
Seamos solidarios para convivir en
1
paz.
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Puntaje global
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Promedio global
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N°
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1
Puntaje
Asignatura

Escuela:
Explora varios modelos de recetas y, a

partir de ellos, reconoce su función y
1
sus características de forma y
contenido.
Describe con claridad la secuencia de
1
las acciones para elaborar una receta.
Reflexiona sobre el uso de los verbos
1
(modo infinitivo o indicativo), el uso de
frases adverbiales, la estructura y el
contenido de las recetas.
16
17
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Reflexiona sobre el uso de los verbos
1
(modo infinitivo o indicativo), el uso de
frases adverbiales, la estructura y el
contenido
Escribe notasde las
personales
recetas. para
1
conservar información de interés al
leer
Elabora párrafos de resumen
1
coherentes para concentrar la
información.
Comprende el contenido general del
1
poema e interpreta la situación
comunicativa representada en éste.
Identifica y aprecia pasajes en que se
1
utiliza el lenguaje figurado.
Reconoce que la distribución del texto
1
poético en versos y la recurrencia de Español
rimas al final de éstos pueden ser
evidencias
Identifica y escritas
pone porde su musicalidad.
escrito los rasgos
1
característicos del personaje relevante
para la historia.
Reflexiona sobre el uso de la coma
1
para enumerar características o
elementos.
Decide cuál es el mejor portador para
1
compartir su texto de acuerdo con su
propósito comunicativo (folleto, revista
de divulgación,
Analiza cartel, periódico
los contenidos y el tratamiento
1
escolar, etcétera).
de la información de algunos de los
programas que ve habitualmente.
Reflexiona sobre el uso de adjetivos,
1
adverbios y frases adjetivas para
describir y valorar los programas.
Reflexiona y comenta las semejanzas
1
y diferencias entre las preferencias del
grupo.
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15
Puntaje en Español
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10.0
Relación entre el nombre de los
1
números (cientos, miles, etc.) y su
escritura con cifras.
Orden y comparación de números
1
naturales a partir de sus nombres o de
su escritura con cifras, utilizando los
signos > (mayor que)
Descomposición y < (menor
de números naturales
1
que).
y decimales en expresiones aditivas,
multiplicativas o mixtas.
Desarrollo de un algoritmo de
1
multiplicación de números hasta de
tres cifras por números de dos o tres
cifras.
Resolución de problemas en los que
1
sea necesario relacionar operaciones
de multiplicación y adición para darles
respuesta.
Clasificación de cuadriláteros con base
1
en sus características (lados, ángulos,
diagonales, ejes de simetría, etcétera).
1
información de tablas o gráficas de
barras.
Identificación de fracciones
1
equivalentes al resolver problemas de
reparto y medición.
Resolución, con procedimientos
1
informales, de sumas o restas de
fracciones con diferente denominador
en casos sencillos
Resolución, (medios, cuartos,
con procedimientos
1
tercios, etcétera).
informales, de sumas o restas de
Matemáticas
fracciones con diferente denominador

en casos sencillos (medios, cuartos,
tercios, etcétera).
Concentrado de Resu
0 0.0
0 0.0
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0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
dos
máticas
Uso de las fracciones para expresar
1
partes de una colección. Cálculo del
o Matemático
total conociendo una parte.
Uso de las fracciones para expresar
1
partes de una colección. Cálculo del
total conociendo una parte.
Identificación del patrón en una
1
sucesión de figuras compuestas, hasta
con dos variables.
Resolución de sumas o restas de
CCT:
1
números decimales en diversos
contextos.
Resolución de sumas o restas de
1
números decimales en diversos
contextos.
0
0
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10.0
Comparación del crecimiento, de la
1
nutrición y la reproducción de hongos
y bacterias con las mismas funciones
vitales de plantas
Evaluación de los ybeneficios
animales.y riesgos
1
de las interacciones de hongos y
bacterias con otros seres vivos y el
medio
Ecosistema: en la estabilidad
naturalrelación de las
entre los factores
1
cadenas alimentarias y en la salud
físicos y biológicos de la naturaleza.de
las personas.
Alteración de la estabilidad del
1
ecosistema por la modificación de
alguno de los factores que lo
conforman.
Ciencias
Dirección General de Educación Primari
Aprendizajes Espe
do de Resultados de Evaluación del Segundo Momento de
Grupo: 4° S
0 0.0
0 0.0
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0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Estructura y funcionamiento de las
1
cadenas alimentarias: productores,
consumidores y descomponedores.
adémica
Estructura y funcionamiento de las
1
cadenas alimentarias: productores,
consumidores y descomponedores.
ción Primaria
Experimentación y comparación de la
1
forma y fluidez de materiales de
acuerdo con su estado físico: sólido,
Ciencias Naturales
líquido
Representación
y gas. del ciclo del agua con
1
modelos: procesos de evaporación,
condensación, precipitación y
filtración,
Relación de y su
la relación
cocción con los cambios
de los
1
de temperatura.
alimentos con la temperatura y el
tiempo.
Relación de la descomposición de los
1
alimentos con la temperatura, el
tiempo y la acción de los
microorganismos.
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10.0
Tipos de climas en México: tropicales,
1
Momento del Ciclo Escolar 2022-2023
secos, templados y fríos.
Tipos de vegetación en México:
1
selvas, bosques, pastizales, matorral
xerófilo y vegetación hidrófila.
Distribución de la población en las
1
entidades federativas de México.
Docente:
Diferencias entre el medio rural y el
1
medio urbano en México.
Expl
Ge
Aprendizajes Esp
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Migración interna y externa en México.
1
Migración interna y externa en México.
1
Distribución de los principales grupos
1
indígenas en México por número de
Geografía
hablantes.
Recursos naturales característicos en
1
los espacios agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros de México.
Recursos naturales característicos en
1
los espacios agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros de México.
Diversidad de espacios agrícolas,
1
ganaderos, forestales y pesqueros de
México, en función de los recursos
naturales disponibles.
0
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Puntaje en Geografía
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Calificación en Geografía
10.0
Ubicación temporal y espacial de los
1
viajes de exploración de Cristóbal
Colón en América y de la conquista de
México.
Las necesidades comerciales de
1
Europa y los adelantos en la
navegación.
Los primeros contactos de España en
1
América.
La conquista de México Tenochtitlan.
1
Aprendizajes Es
H
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Expansión y colonización a nuevos
1
territorios.
La organización política: El Virreinato.
1
Las actividades económicas:
Historia
1
Agricultura, minería, ganadería y
comercio.
La Iglesia novohispana.
1
Motines, rebeliones y descontento
1
social en el Virreinato.
Legado de la época virreinal.
0
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10
Puntaje en Historia
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Calificación en Historia
10.0
Participo para lograr la igualdad entre
1
mujeres y hombres.
Participo en la construcción de la paz.
1
Participo en la construcción de la paz
1
Identifico mis emociones para
1
aprender a resolver conflictos.
0 0.0
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0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Esperados
Identifico mis emociones para
1
aprender a resolver conflictos.
ción Cívica y Ética
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Puntaje global
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0 0.0 0 0.0
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0 0.0 0 0.0
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0 0.0 0.0 0 0.0
0% 0% 0% 0% 0%
N°
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puntaje
Asignatura

Escuela:
Características y función de los
1
boletines informativos.
Estructura de las notas periodísticas.
1
Estrategias para la organización y
1
difusión de la información (seleccionar,
jerarquizar, organizar, resumir entre
otras).
14
15
16
17
18
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32
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35
36
37
38
39
40
Importancia de la difusión de
1
información.
Características y función de cuadros
1
sinópticos y mapas conceptuales.
Información que se presenta en
1
cuadros sinópticos y mapas
conceptuales.
Criterios de clasificación de un
1
conjunto de informaciones.
Sentimientos que provoca la poesía.
1
Recursos literarios empleados en la
1
escritura de poemas (aliteración,
repetición, rima, comparación y
Español
metáfora).
Características y función de los
1
artículos de divulgación científica.
Distinción entre datos, argumentos y
1
opiniones.
Formas de citar, referir y parafrasear
1
información.
Redacción de acotaciones
1
(intenciones, participación y
características).
Diálogos y formas de intervención de
1
un personaje en la trama.
Frases adjetivas para describir
1
personajes.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
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15
Puntaje en Español
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0.0
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0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Reproducción de figuras usando una
1
cuadrícula en diferentes posiciones
como sistema de referencias.
Construcción y uso de una fórmula
1
para calcular el área de
paralelogramos (rombo y romboide).
Identificación y aplicación del factor
1
constante de proporcionalidad (con
números naturales) en casos sencillos.
Comparación de fracciones con
1
distinto denominador, mediante
diversos recursos.
Uso del cálculo mental para resolver
1
adiciones y sustracciones con
números fraccionarios y decimales.
Análisis de las relaciones entre los
1
términos de la división, en particular, la
relación r= D – (d X c), a través de la
obtención
Construcción residuo
del de en una
cuerpos división
geométricos
1
hecha en la calculadora.
con distintos materiales (incluyendo
cono, cilindro y esfera). Análisis de sus
características
Descripción oralreferentes
o escrita de forma y
a larutas
1
al número de caras, vértices
para ir de un lugar a otro. y aristas.
1
para calcular el área del triángulo y el
trapecio.

CCT:
1
para calcular el área del triángulo y el
Matemáticas
trapecio.
Concentrad
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0.0 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
dos
máticas
Análisis de procedimientos para
1
resolver problemas de
o Matemático
proporcionalidad del tipo valor faltante
(suma
Análisistérmino medio, cálculo
de las similitudes de un
y diferencias
1
valor intermedio, aplicación
entre el sistema decimal de del factor
constante).
numeración y algunos sistemas de
numeración
Identificaciónnodeposicionales, como
la regularidad en el
1
egipcio y el romano.
sucesiones con números (incluyendo
números fraccionarios) que tengan
progresión
Resolución aritmética,
de problemas encontrar
paraque
1
términos faltantes o continuar
impliquen sumas y restas de la
sucesión.
fracciones comunes con
denominadores
Análisis de las relaciones
diferentes.entre la
1
multiplicación y la división como
operaciones inversas.
0
0
0
0
0
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0.0
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0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Biodiversidad: cantidad y variedad de
1
grupos de seres vivos y de
ecosistemas.
Características de especies
1
endémicas, y ejemplos de
endemismos en el país.
Características de especies
1
endémicas, y ejemplos de
endemismos en el país.
Ecosistemas acuáticos y terrestres del
1
país.
Ciencias
Aprendizajes Espe
Concentrado de Resultados de Evaluación del Segundo M
Dirección de Calidad Acad
Dirección General de Educació
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
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0 0.0
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0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Relación entre la satisfacción de
1
necesidades básicas, los estilos de
vida, el desarrollo técnico y el deterioro
de la riqueza
Causas de la natural
pérdidaendesociedades
la
1
recolectora-cazadora, agrícola
biodiversidad en la entidad y el epaís, y
industrial.
acciones para el cuidado de la
diversidad
Valoración biológica en la entidad.
de la participación y
1
responsabilidad individuales en la
toma de decisiones, y en la prevención
Ciencias Naturales
y reducción
Causas de lao contaminación
mitigación de ladel agua
1
contaminación del agua.
en los ecosistemas, y acciones para
alidad Académica
prevenirla.
Diferenciación entre las propiedades
1
que cambian y la propiedad que
permanece constante antes y después
de Educación Primaria
de mezclar
Mezclas en materiales.
la vida cotidiana.
1
Docente:
0
0
0
0
0
0
0
0
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10
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0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
Elementos básicos de los climas
1
(temperatura y precipitación).
Variación de los climas por latitud y
1
altitud.
Distribución de los climas tropicales,
1
secos, templados, fríos y polares en
los continentes.
Tipos de vegetación y fauna en los
el Segundo Momento del Ciclo Escolar 2022-2023
1
continentes.
Ge
Aprendizajes Esp
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
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0 0.0
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0 0.0
0 0.0
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0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
023
Relaciones entre climas y tipos de
1
vegetación y fauna en los continentes.
Población total en los continentes del
1
mundo.
Composición por grupos de edad y
1
sexo en países representativos.
Geografía
Localización en mapas de las
1
ciudades más pobladas en los
continentes.
Diferencias de la población rural y
1
urbana en los continentes.
Causas sociales, culturales,
1
económicas y políticas de la migración
de los continentes.
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
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0
10
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0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
“Las armas nacionales se han cubierto
1
de gloria”.
1
principales acontecimientos durante el
porfiriato y la Revolución Mexicana.
Las diferencias políticas entre los
1
liberales y la consolidación de la
dictadura de Porfirio Díaz.
El porfiriato: Estabilidad, desarrollo
1
económico e inversión extranjera.
Ciencia, tecnología y cultura. La
sociedad porfiriana y los movimientos
de protesta: campesinos y obreros.

Aprendizajes Es
H
0 0.0
0 0.0
0 0.0
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0 0.0
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0 0.0
0 0.0
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0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
al y social
El porfiriato: Estabilidad, desarrollo
1
económico e inversión extranjera.
Ciencia, tecnología y cultura. La
sociedad porfiriana
La Revolución y los movimientos
Mexicana: El
1
de protesta: campesinos
maderismo y el inicio de la y obreros.
Revolución
Mexicana. El desarrollo del
movimiento armado
La Constitución de 1917
y lasypropuestas
sus
Historia
1
de caudillos revolucionarios:
principales artículos. Zapata,
Villa, Carranza y Obregón.
La vida en las haciendas.
1
1
principales acontecimientos el México
posrevolucionario y principios de los
ochenta.
El impulso a la economía: La
1
expropiación petrolera y el reparto
agrario durante el cardenismo. México
en el contexto de la Segunda Guerra
0
0
0
0
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0
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0
0
0
10
Mundial.
Puntaje enEl crecimiento
Historia de la industria
y los problemas del campo. Las
demandas de obreros, campesinos y
clase
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Calificación
media. en Historia
10.0
La discriminación en la vida
1
cotidiana.
Consecuencias de la
1
discriminación.
Rechazo a la discriminación.
1
Identifico relaciones de poder entre
1
culturas.
Formación
Aprendizajes Esp
0 0.0
0 0.0
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0 0.0
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0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Distingo relaciones que generan
1
desigualdad.
Valoro la igualdad entre hombres y
1
mujeres.
Reconozco el derecho a la
1
igualdad entre mujeres y hombres.
Construimos una sociedad
1
igualitaria.

Causas de conflictos cotidianos.
1
Aplicación justa de normas.
0
0
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Puntaje global
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0.0
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Promedio global
10.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
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0 0.0 0 0.0
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0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
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0 0.0 0 0.0
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0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0.0 0 0.0
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0 0.0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Escuela:

Asignatura
Características y función de los textos
Marcas gráficas como ordenadores

para indicar una secuencia de
Verbos en instructivos.
instructivos.
actividades.
N° Nombre del (la) alumno(a)

Puntaje 1 1 1
1 Arroyo Navarrete Carlos Peniel 1 1 1
2 Cabrera Moran Mayli 0 1 0
3 Carranza Morales Eveyn 1 0 1
4 Casrillo Esparza Juan 1 0 1
5 Castorena Valenzuela Gerardo 1 0 1
6 Castrejón Alvarado Yael 1 0 0
7 Chiquito Matinez Ely 1 1 0
8 Cisneros Rangel Heimy 1 1 1
9 De Lucio Martinez Gerardo 1 1 0
10 Del Río Pasillas Maximiliano 0 1 0
11 Favela Espinoza Oscar 1 0 1
12 Gamez Moreno Frida 1 1 1
13 Gamiz Ugarte Aylin 1 1 1
14 Gonzales Ríos Jennifer 1 0 1
15 Jaramillo Eguiarte Jazciel 0 0 0
16 Mandujano Avila Bianca 1 0 1
17 Martinez Avila Janeth 1 1 1
18 Mascorro Chavez Milagros 1 1 1
19 Molina Nuñez Briana Guadalupe 1 1 0
20 Moran Hernández William 1 1 0
21 Ocampo Sanchez Francisco 1 1 1
22 Ocampo Gamiz Joel 1 1 1
23 Pacheco Uribe Marisol 1 1 0
24 Pargas Carrón Edwin Jehu 1 1 1
25 Rangel Duron Keyla 1 1 1
26 Rosales Salazar Edwin 1 1 0
27 Salazar Orozco Gustavo 1 1 1
28 Sandoval Barrientos Ivan 1 1 1
Adjetivos y adverbios en instructivos.
0
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
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1
1
Palabras que indican orden temporal:
0
1
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1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
primero, después, mientras, al mismo
tiempo, entre otros.
Características y función de los relatos
0
0
1
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0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
históricos.
Características y función de los relatos
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
históricos.
Inferencia de fechas y lugares a partir
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
de las pistas que ofrece el propio
texto.
Sucesión y simultaneidad, y relaciones
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
causa y consecuencia en relatos
históricos.
Tiempos pasados (pretérito y
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
copretérito, tiempos pasados
compuestos) para indicar sucesión o
simultaneidad.
Adverbios y frases adverbiales para
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
hacer referencias temporales
(después, mientras, cuando, entre
otros).
Características de las obras de teatro
Español
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
(semejanzas y diferencias con los
cuentos).
Voces narrativas en obras de teatro y
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
en cuentos.
Verbos para introducir el discurso
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
directo e indirecto en narraciones y
acotaciones.
Niños Héroes de Chapultepec
Función de las acotaciones y la
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
puntuación para lograr un efecto
dramático en obras de teatro.
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0
0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
15 19 15 18 17 19 18 21 17 21 18 21
54% 68% 54% 64% 61% 68% 64% 75% 61% 75% 64% 75%
ec
Formato gráfico de las obras de teatro.
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
Recursos para crear características
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
definidas de personajes y escenarios
de la obra de teatro a partir de los
diálogos las acotaciones.
Signos dey interrogación y exclamación
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
para enfatizar la entonación.
Características y función de las cartas
1
1
1
1
0
1
1
1
1
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0
1
1
1
formales y de opinión.
Formas de redactar una opinión
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
fundamentada en argumentos.
12
14
15
13
14
18
16
10
14
12
10
10
14
20
Puntaje en Español
6.0
7.0
7.5
6.5
7.0
9.0
8.0
5.0
7.0
6.0
5.0
5.0
7.0
10.0
Definición y distinción entre prismas y
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
pirámides; su clasificación y la
ubicación de sus alturas.
Definición y distinción entre prismas y
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
pirámides; su clasificación y la
ubicación de sus alturas.
Resolución, mediante diferentes
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
procedimientos de problemas que
impliquen la noción de porcentaje:
aplicación porcentajes,
Resolución,demediante diferentes
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
determinación,
procedimientos ende casos sencillos,
problemas que del
porcentaje que representa una
impliquen la noción de porcentaje:
cantidad
aplicación(10%, 20%, 50%, 75%);
porcentajes,
Lectura dede
aplicación datos
de porcentajes o
explícitosmayores que
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
determinación,
implícitos, en casos
contenidos en sencillos,
diversos del
100%.
porcentaje
portadores que
pararepresenta
responder una
preguntas.
cantidad (10%, 20%, 50%, 75%);
aplicación de porcentajes mayores que
100%.
0 1 1 1 1 12 6.0 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0.0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 1 14 7.0 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 18 9.0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 15 7.5 1 1 0 1 0
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1 1 1 1 0 13 6.5 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 17 8.5 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 18 9.0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 14 7.0 1 1 1 1 0
0 1 0 1 1 16 8.0 1 1 1 1 1
18 23 22 23 18 13.8 6.9 24 21 19 20 16
64% 82% 79% 82% 64% 69% 69% 86% 75% 68% 71% 57%
Lectura de datos explícitos o
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
implícitos, contenidos en diversos
portadores para responder preguntas.
Identificación de una fracción o un
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
decimal entre dos fracciones o
decimales dados. Acercamiento a la
propiedad de densidad
Identificación de una fracción
de los o un
CCT:
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
racionales, en contraste
decimal entre dos fraccionescon los
o
números naturales.
decimales dados. Acercamiento a la
propiedad de densidad
Determinación de los
de múltiplos y divisores
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
racionales, en contraste
de números naturales. Análisis
con losde
números naturales.
regularidades al obtener los múltiplos
de dos, tres y cinco.
Determinación de múltiplos y divisores
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
de números naturales. Análisis de
regularidades al obtener los múltiplos
de dos, tres y cinco.
Representación gráfica de pares
0
0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
ordenados en el primer cuadrante de
un sistema de coordenadas
cartesianas.
Representación gráfica de pares
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
ordenados en el primer cuadrante de
un sistema de coordenadas Aprendizajes Esperados
Matemáticas
cartesianas.
Relación entre unidades del Sistema
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
Internacional de Medidas y las
unidades más comunes del Sistema
05EPR701H
Inglés.
Relación entre unidades del Sistema
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
Internacional de Medidas y las
unidades más comunes del Sistema
Inglés.
Comparación de volumen de dos o
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
más cuerpos, ya sea directamente o
mediante una unidad intermedia.
Comparación de volumen de dos o
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
más cuerpos, ya sea directamente o
mediante una unidad intermedia.
Comparación de razones en casos
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
simples.
Direcció
Concentrado de Resultados de Evalua

Dirección Ge
1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0
1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
22 15 22 17 19 13 23 21 20 18 18 19
79% 54% 79% 61% 68% 46% 82% 75% 71% 64% 64% 68%
Comparación de razones en casos
1
1
1
1
1
1
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0
1
1
0
0
1
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simples.
Uso de la media (promedio), la
0
1
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1
mediana y la moda en la resolución de
problemas.
Uso de la media (promedio), la
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0
0
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1
1
mediana y la moda en la resolución de
problemas.
12
13
13
12
14
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13
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10
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6.5
6.5
6.0
7.0
9.0
8.0
5.0
7.0
6.5
5.0
5.0
7.0
10.0
Acciones de consumo sustentable:
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
adquirir sólo lo necesario, preferir
productos locales, de temporada y sin
empaque, entre otras.
Toma de decisiones personales y
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
libres encaminadas a la práctica de
acciones de consumo sustentable con
base
Causas en ylos beneficios
efectos de la para el
contaminación
0
0
1
0
0
1
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0
1
1
1
1
0
1
ambiente y la calidad de vida.
del aire en el ambiente y la salud
humana.
Causas del calentamiento global:
0
1
0
0
0
1
0
0
1
0
1
0
0
1
relación entre la contaminación del
aire y el efecto invernadero; efecto del
rección General de Educación Primaria
calentamiento
Experimentación global
con en el ambiente:
la dureza,
1
0
1
1
1
1
1
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0
1
1
1
1
1
cambio climático y riesgos
flexibilidad y permeabilidaden enla salud.
materiales distintos.
Impacto en la naturaleza y la sociedad
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
de la extracción de materias primas, la
producción, el uso y la disposición final
de papel y plástico.
Ciencias Naturales
s de Evaluación del Segundo Momento del Ciclo Escolar 2
0 0 1 12 6.0 1 1 1 1 0 0
0 0 0 0 0.0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 14 7.0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 18 9.0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 15 7.5 1 1 0 1 1 0
1 1 1 18 9.0 1 1 0 1 1 1
0 1 1 15 7.5 1 1 1 0 0 0
1 1 1 14 7.0 1 0 1 0 1 1
0 1 0 13 6.5 1 1 1 0 1 1
1 1 1 16 8.0 1 1 1 1 0 1
0 1 0 13 6.5 1 1 1 0 0 1
1 0 1 17 8.5 1 1 0 1 0 1
1 1 1 17 8.5 1 1 0 1 1 1
1 1 0 13 6.5 1 1 1 1 0 1
1 0 1 17 8.5 1 0 1 0 1 1
19 21 14 13.6 6.8 26 21 16 13 19 18
68% 75% 50% 68% 68% 93% 75% 57% 46% 68% 64%
Diferenciación entre transformaciones
1
0
1
1
1
1
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0
0
1
0
1
1
1
temporales y permanentes.
jes Esperados
Ciencias Naturales
Características y ejemplos de
0
1
0
0
1
1
1
0
1
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0
1
1
1
transformaciones temporales- cambio
de estado y formación de mezclas- y
permanentes-
La energía y suscocción y
transformaciones en
1
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1
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0
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0
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1
descomposición de alimentos, y
la escuela, la casa y la comunidad.
combustión y oxidación.
Procesos de obtención de energía a
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
partir de fuentes como el Sol,
combustibles fósiles y geotermia. clo Escolar 2022-2023
6
7
6
6
7
9
8
5
7
7
5
5
7
10
6.0
7.0
6.0
6.0
7.0
9.0
8.0
5.0
7.0
7.0
5.0
5.0
7.0
10.0
Distribución de las aguas oceánicas.
1
1
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Dinámica de las aguas oceánicas:
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corrientes marinas y mareas.
Importancia de la dinámica de las
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aguas oceánicas para las condiciones
de vida en la tierra.
Zonas térmicas de la tierra.
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1
Docente: EDGAR R CAMACHO HDZ
Relaciones de los climas con la
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1
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1
distribución de la vegetación y la
fauna.
Tendencias en el crecimiento, la
1
1
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0
1
1
composición y la distribución de la
población mundial.
Geografía
E
1 0 1 0 6 6.0 1 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0.0 0 0 0 0 0 0
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1 1 1 1 7 7.0 1 0 0 0 1 1
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0 1 0 0 6 6.0 1 1 0 0 1 1
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1 0 1 1 8 8.0 1 1 1 0 1 1
0 1 0 1 7 7.0 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 8 8.0 1 1 1 1 0 0
17 19 21 19 6.8 6.8 25 21 14 14 15 16
61% 68% 75% 68% 68% 68% 89% 75% 50% 50% 54% 57%
Retos del crecimiento de la población
1
1
1
1
1
1
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0
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1
y la distribución de la población
Geografía
jes Esperados
mundial.
Crecimiento urbano de la población
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0
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mundial.
Consecuencias sociales, culturales,
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1
económicas y políticas de la migración
en el mundo.
Localización en mapas de países que
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1
1
destacan por la mayor emigración de
población.
6
7
7
6
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7
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5
5
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10
6.0
7.0
7.0
6.0
7.0
9.0
8.0
5.0
7.0
7.0
5.0
5.0
7.0
10.0
Ubicación temporal y espacial de las
1
1
1
0
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1
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1
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1
1
1
civilizaciones mesoamericanas y
andinas.
Mesoamérica, espacio cultural.
0
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1
Las civilizaciones mesoamericanas:
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1
Preclásico: Olmecas. Clásico: Mayas,
teotihuacanos y zapotecos.
Posclásico: Toltecas y mexicas.
Los incas: Organización económica,
0
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social, política y cultural.
Mexicas e incas: Elementos comunes.
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1
Le educación de los incas.
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Historia
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1 0 1 0 6 6.0 1 1 0 1 0 1
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0 1 1 0 7 7.0 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 8 8.0 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 9 9.0 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 6 6.0 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 8 8.0 1 1 1 0 1 0
22 20 23 19 6.8 6.8 25 21 16 13 18 15
79% 71% 82% 68% 68% 68% 89% 75% 57% 46% 64% 54%
Ubicación temporal y espacial de la
Historia
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1
Edad Media en Europa y las culturas
jes Esperados
que se desarrollan en Oriente.
Las invasiones bárbaras y la
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1
1
disolución del imperio romano. El
nacimiento de los reinos bárbaros.
La vida en Europa durante la Edad
1
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1
Media: El feudalismo, señores,
vasallos y la monarquía feudal. La
actividad
El imperioeconómica.
bizantino: La importancia
Laiglesia y la
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en la iglesia.
cultura bizantina. Las cruzadas.
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Puntaje en Historia
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Calificación en Historia
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Tenemos distintas culturas.
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Respetar la dignidad humana.
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Podemos cambiar la violencia por la
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cultura de paz.
Combatimos la discriminación hacia
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las niñas y mujeres.
La sociedad avanza sin violencia
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¿Cómo se crea un conflicto?
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0 1 1 1 6 6.0 1 1 1 0 1 0
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0 1 1 1 7 7.0 1 1 0 1 0 1
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0 1 0 1 6 6.0 1 1 0 0 1 1
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0 1 0 1 7 7.0 1 1 1 0 1 0
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21 19 20 22 6.8 6.8 27 24 17 14 19 15
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Desarrollamos habilidades para la
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resolución de conflictos.
jes Esperados
Mirar los problemas como desafíos.
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mación Cívica y Ética
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1 1 1 1 9 9.0 72 9.0
1 0 1 1 7 7.0 58 7.3
0 1 1 0 7 7.0 57 7.1
0 1 0 1 6 6.0 50 6.3
0 1 1 1 8 8.0 63 7.9
1 1 1 0 7 7.0 54 6.8
1 1 1 1 8 8.0 66 8.3
1 1 1 0 9 9.0 70 8.8
1 0 1 1 7 7.0 54 6.8
0 0 1 1 8 8.0 65 8.1
18 17 23 17 6.8 6.8 55 6.8
64% 61% 82% 61% 68% 68% 68% 68%
Recomendaciones importantes para la utilización del formato
"Concentrado de Resultados de Evaluación".
1 Al escribir texto, utilice mayúscula inicial cuando corresponda y el resto minúsculas.
2 En la fila 3 llene los datos correspondientes al nombre de la escuela, clave de centro de

trabajo (CCT), sección del grupo que atiende y nombre del docente
3 Celda A53 (color rojo): Cambie el número a la cantidad de alumnos que fueron
evaluados. Ejemplo: Si de su grupo presentaron el examen 30 alumnos, en el cuadro rojo
escriba el número 30.
A partir de la fila 13 y subsecuentes hacia abajo, complete los siguientes

datos:
4 Columna B: Nombre completo del alumno o alumna en el siguiente orden: Primer
apellido, Segundo apellido, Nombre(s). Registre los nombres de los alumnos que
participaron en el examen.
5 Columna C y subsecuentes hacia la derecha en las celdas blancas: cada columna

corresponde a un número de pregunta del examen de evaluación. Registre 1 si la
respuesta del alumno fue acertada. Registre 0 si la respuesta del alumno fue errónea.
6 Excepto en las celdas blancas y la celda roja A53, no escriba en las celdas de otros
colores, ya que contienen las fórmulas para calcular sumas y promedios y se
autorrellenarán cuando usted registre los datos descritos en la columna anterior.
Una vez que haya registrado los resultados de evaluación de sus

alumnos, este concentrado le proporciona la siguiente información:
7 En cada fila, donde tiene registrado a cada alumno(a): Las celdas de color azul contienen
la suma de aciertos de cada asignatura; las celdas de color rosa contienen la calificación
en base 10 de cada asignatura. Las celdas de color amarillo, a la izquiera el total de
aciertos del alumno en el examen y a la derecha la calificación del alumno en base 10 en
el examen.
8 En la fila 53, de color verde, a partir de la columna E y subsecuentes a la derecha: El

número de alumnos que contestaron correctamente el reactivo.
9 En la fila 54, de color verde, a partir de la columna E y subsecuentes a la derecha: El
porcentaje de alumnos que contestaron correctamente el reactivo.
10 En la fila 53 y 54 de color azul, el porcentaje de su grupo en la asignatura. CoLor rosa
fuerte promedio global del grupo en el examen.

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Nombre del (la) alumno(a)

Porcentaje de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura

Promedio de aciertos del grupo por aprendizaje/asignatura

subgéneros como fábulas y cuentos,

anticipen el contenido a partir de

Comparar dos cantidades y calcular la

Registrar información en una tabla para

Reconozcan las formas de

comportamiento en la escuela, para

Conocimiento del Medio

Sesión 2 Expreso mis ideas y

Nombre del (la) alumno(a)

Localicen y seleccionen textos para

Trabajar con la serie oral y escrita hasta

Identificar los triángulos como figuras de

Conocer que una suma de cantidades

Interpretar y analizar la información

Resultados de Evaluación del Segundo Momento del Ciclo

trayectos mediante el uso de croquis y de

Contribuir nos beneficia a todos /

Igualdad entre hombres y mujeres / La

ón del mundo natural y social

Resolvemos los conflictos de manera

Nombre del (la) alumno(a)

Analiza los apartados de los

Para presentar la exposición. Recopila

Lectura de información contenida en

Uso de fracciones del tipo m/2 n

restar cantidades de hasta cuatro

con el medio natural.

Valoración del impacto de la

mundo natural y social

Valoramos la diversidad de las

Reconozco la diferencia entre conflicto

Construimos juntos la igualdad.

Seamos solidarios para convivir en

Nombre del (la) alumno(a)

Explora varios modelos de recetas y, a

Describe con claridad la secuencia de

Reflexiona sobre el uso de los verbos

Reconoce que la distribución del texto

Reflexiona sobre el uso de la coma

fracciones con diferente denominador

secos, templados y fríos.

Tipos de vegetación en México:

Diferencias entre el medio rural y el

La conquista de México Tenochtitlan.

La organización política: El Virreinato.

Legado de la época virreinal.

Participo en la construcción de la paz.

ción Cívica y Ética

Nombre del (la) alumno(a)

Características y función de los

Estructura de las notas periodísticas.

Características y función de cuadros

Información que se presenta en

Sentimientos que provoca la poesía.

Distinción entre datos, argumentos y

Formas de citar, referir y parafrasear

Frases adjetivas para describir

Construcción y uso de una fórmula

Construcción y uso de una fórmula