LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS

EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD
LABORATORIO ESCENARIO FORMAL

FORMATO C

ASIGNATURA FECHA

BIOLOGÍA 26/03/2021

NOMBRES Y APELLIDOS

GRADO O CURSO

LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO

NOMBRE DEL DOCENTE

MARIA ISABEL RUBIO PATIÑO

NOMBRE DE LA PRÁCTICA

SELECCIÓN NATURAL, EVOLUCIÒN Y GENÈTICA SIMULADOR PhET

OBJETIVO

Identificar las variables que influyen en la supervivencia, reproducción y adaptación en una

población, por medio del simulador PhET, estudiando así la selección natural y su relación con la
genética y evolución.

PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. ¿Qué sucede con los animales que no pueden competir tan bien con otros animales en la
naturaleza?

2. ¿Qué factores de selección podrían afectar a una población animal además de los
utilizados en este laboratorio?
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MARCO TEÓRICO

Qué es Selección natural

La selección natural es uno de los mecanismos fundamentales de la evolución. Los individuos

mejor adaptados a una determinada condición o situación sobreviven y transmiten esta
característica a su descendencia.
La evolución biológica es el proceso que explica las transformaciones de los seres vivos a través de
los tiempos. Además de la selección natural, los otros mecanismos de la evolución son las
mutaciones y la deriva genética.

¿En qué consiste la selección natural

 Los individuos que conforman una especie presentan diferencias o variaciones entre sí.
 Entre los individuos hay una lucha por la existencia, impuesta por las restricciones ambientales.
 Aquellos individuos cuyas variaciones los hacen más "ventajosos" en comparación al resto tienen
mayor probabilidad de transmitir estos rasgos a su descendencia.

Condiciones necesarias para que opere la selección natural

La teoría de la evolución por selección natural se basa en tres principios: variabilidad fenotípica,
heredable y adecuación biológica diferencial.

 Variabilidad fenotípica: Debe existir una variación fenotípica. Estas variaciones pueden
encontrarse a nivel físico, fisiológico o de comportamiento y son ubicuas dentro de las
poblaciones. Si todos los individuos de una población fueran exactamente iguales, no
existiría selección natural.
 Heredable: Un aspecto clave de la selección natural es que los rasgos puedan ser
heredados, es decir, que puedan ser transmitidos a las siguientes generaciones. Un
individuo puede adaptarse a una condición ambiental específica, pero si no deja
descendientes, sus características de supervivencia desaparecerán y no contribuirán a la
evolución de la especie.
 Adecuación biológica diferencial: El sobre crecimiento y los recursos limitados provocan
una lucha por la existencia en la cual algunos organismos sobreviven y otros no. El éxito en
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la supervivencia no es un proceso aleatorio sino parcialmente dirigido por algunas

diferencias que existen entre los organismos.

En este sentido, algunos individuos pueden tener rasgos que los hacen mejor adaptados a un
determinado ambiente, lo que significa que tienen más probabilidad de reproducirse y tener más
descendencia que los individuos con rasgos menos favorecidos. Esta variación favorece el éxito
reproductivo del individuo. (Significado. S.F)

¿Qué es la evolución?

La evolución es el proceso mediante el cual los organismos cambian con el tiempo. Las mutaciones
producen variación genética en las poblaciones y el medio ambiente interactúa con dichas
variaciones seleccionando a aquellos individuos que mejor se adapten a su entorno. Los individuos
mejor adaptados tienen mayor descendencia que los individuos peor adaptados. A través de un
periodo largo, una especie puede evolucionar en muchas otras.

La evolución, como Darwin la

describió en "El Origen de las
Especies" en 1859, tiene varios
componentes, tres para ser
exactos. En primer lugar, la
evolución propone que todos los
organismos descienden de un
ancestro común, o por lo menos
de un conjunto muy pequeño de
ancestros comunes - todavía se
debate sobre esto, pero
probablemente fuera un
antepasado único común. En segundo lugar, la evolución dice que hay cambios graduales en el
tiempo, que sabemos que se deben a mutaciones en el ADN. Y, en tercer lugar, pero muy
importante, la selección natural interviene, y después de largos periodos de tiempo, los cambios
que se producen, dan lugar a especies que tienen habilidades particulares para sobrevivir en el
nicho concreto que el entorno les ha proporcionado. Así que poniendo esas tres cosas juntas...
tenemos la evolución. (Francis S. Collins, M.D., Ph.D).
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Genética

La genética es el estudio de la herencia, el proceso en el cual un padre le transmite ciertos genes a

sus hijos. La apariencia de una persona (estatura, color del cabello, de piel y de los ojos) está
determinada por los genes. Otras características afectadas por la herencia son:
 Probabilidad de contraer ciertas enfermedades
 Capacidades mentales
 Talentos naturales

Un rasgo anormal (anomalía) que se transmite de padres a hijos (heredado) puede:

 No tener ningún efecto en la salud ni en el bienestar de la persona. Por ejemplo, el rasgo

podría simplemente ser un mechón de cabello blanco o el lóbulo de la oreja más largo de
lo normal.
 Tener solo un efecto menor, por ejemplo, el daltonismo.
 Tener un mayor efecto en la calidad o duración de la vida.

Para la mayoría de los trastornos genéticos, se recomienda asesoría genética. Es posible que

muchas parejas también quieran buscar diagnóstico prenatal si uno de ellos tiene un trastorno
genético.

Los seres humanos tienen células con 46 cromosomas. Estos consisten en 2 cromosomas que
determinan su sexo (cromosomas X y Y) y 22 pares de cromosomas no sexuales (autosómicos). Los
hombres tienen "46, XY" y las mujeres "46,XX". Los cromosomas se componen de hebras de
información genética llamadas ADN. Cada cromosoma contiene secciones de ADN llamadas genes.
Estos genes transportan la información necesaria para que su cuerpo produzca ciertas proteínas.

Cada par de cromosomas autosómicos contiene un cromosoma de la madre y uno del padre. Cada
cromosoma en un par porta básicamente la misma información, es decir, cada par tiene los
mismos genes. Algunas veces, hay ligeras variaciones de estos genes. Estas variaciones se
presentan en menos del 1% de la secuencia de ADN. Los genes que tienen estas variaciones se
denominan alelos.

Algunas de estas variaciones pueden provocar un gen que es anormal. Un gen anormal puede
conducir a una proteína anormal o a una cantidad anormal de una proteína normal. En un par de
cromosomas autosómicos, hay dos copias de cada gen, uno de cada padre. Si uno de estos genes
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es anormal, el otro puede producir suficiente proteína para que no se desarrolle ninguna
enfermedad. Cuando esto sucede, el gen anormal se denomina recesivo. Se dice que los genes
recesivos se heredan ya sea en un patrón autosómico recesivo o ligado al cromosoma X. Si se
presentan dos copias del gen anormal, puede desarrollarse la enfermedad.

Sin embargo, si únicamente se necesita un gen anormal para producir la enfermedad, esto lleva a
que se presente un trastorno dominante hereditario. En el caso de un trastorno dominante, si un
gen anormal se hereda de la madre o el padre, el niño probablemente manifestará la enfermedad.

A una persona con un gen anormal se la denomina heterocigoto para ese gen. Si un niño recibe un
gen anormal para enfermedad recesiva de ambos padres, manifestará la enfermedad y será
homocigoto (o heterocigoto compuesto) para ese gen. ( medlineplus 2021)

¿QUÉ SON LOS MECANISMOS DE LA EVOLUCIÓN?

Se conoce como mecanismos de la evolución a varios procesos a través de los cuales se produce el
cambio evolutivo, debido a que ocasionan cambios en las frecuencias de los genes de los
individuos de las poblaciones.

¿CUÁLES SON LOS MECANISMOS DE LA EVOLUCIÓN?

Selección natural
Es el mecanismo más conocido de todos y el que Charles Darwin describió para explicar su teoría
de la evolución en el siglo XIX. Según Darwin, los individuos de una población con variabilidad, que
se adapten mejor a su entorno, tienen más probabilidades de sobrevivir, reproducirse y tener
descendencia. Ésta, naturalmente, hereda los genes de sus progenitores, así como los rasgos que
los caracterizaron. Por el contrario, los individuos que no se adaptan al entorno son menos
propensos de sobrevivir, reproducirse y transmitir sus genes.

Deriva genética
Para entender esto, hay que saber que un alelo es una de las formas alternativas que un solo gen
puede tener; por ejemplo, el gen que determina el color de los ojos de una persona puede tener
un alelo para el color marrón y un alelo para el color azul. Un alelo es recesivo si está presente en
los dos cromosomas de un par, pero es dominante si se encuentra en uno o los dos cromosomas
de un par. El primer alelo es dominante y el segundo es recesivo. Si una persona hereda uno o dos
alelos para el color de los ojos azules, tendrá ojos azules, pero sólo podrá tener ojos marrones si
hereda dos copias del alelo para ojos marrones.
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Ahora bien, la deriva genética ocurre cuando una población tiene un pequeño tamaño y la
frecuencia de los alelos varía por azar, por eventos que no están relacionados con la adaptación o
algún proceso genético mayor. Esto ocasiona que algunos alelos se pierdan o que otros
predominen y queden fijados en la población.

Imagina que a una isla pequeña y aislada llega un grupo de 50 colonos de piel oscura y se asienta
prósperamente ahí. Los descendientes de los colonos tendrán la mayor parte de las características
de sus ancestros, y la población tendrá poca variabilidad genética. Esto no implica la adaptación a
su entorno, ni la competencia con otros individuos, ya que hipotéticamente no llegan personas de
otras partes del mundo. Entonces, la población tiende a tener piel oscura por deriva genética.

Los mecanismos de la evolución que se conocen son: selección natural, deriva genética,

mutación y migración.

 Mutación: Son cambios permanentes en el material genético que son visibles cuando los
descendientes de individuos tienen características diferentes a los de sus progenitores. Las
causas de las mutaciones están relacionadas con errores durante la división
(reproducción) celular y el contacto con agentes químicos y radiación.
 Migración: Se le conoce también como “flujo de genes” y consiste en la transferencia de
genes de una población a otra. En este caso, puede suceder que los individuos de una
población se trasladen a otra región con una población y se reproduzcan con los individuos
de ésta, lo que resultaría en el cambio en las frecuencias de los alelos y nuevas variantes
genéticas en la población. (Anjiel 2021)

¿Cómo ocurren las mutaciones genéticas? ¿Con qué frecuencia?

Las mutaciones genéticas surgen al producirse lesiones en el ADN que no se reparan, ya sea
debido a errores durante la replicación del ADN o bien al ocurrir daño como consecuencia de
factores endógenos o exógenos. Por lo tanto, una mutación puede ocurrir en cualquier célula del
organismo y a lo largo de la vida en los seres humanos, abarcando desde mutaciones que surgen
en el espermatozoide u óvulo durante la formación de los gametos hasta aquellas que aparecen
en los tejidos somáticos en el transcurso de la vida adulta. A pesar de que la mayoría de estas
mutaciones no causan enfermedades en el ser humano por sí mismas, la acumulación de ciertas
mutaciones en las células de nuestro organismo está relacionada con el desarrollo de patologías
como el cáncer.
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Los resultados del trabajo sugieren que los seres humanos comenzamos a adquirir
mutaciones en tejidos somáticos desde jóvenes, aumentando de forma exponencial con la
edad.

Los hallazgos de nuestro estudio sugieren que los seres humanos comenzamos a adquirir
mutaciones en tejidos somáticos desde jóvenes, aumentando de forma exponencial con la edad.
Desde el punto de vista de la biología, esto indica que todos los seres humanos somos mosaicos a
nivel genético y que la idea de que todas las células de nuestro organismo contienen exactamente
la misma secuencia de ADN es falsa. Desde la perspectiva médica, este hallazgo es de importancia
debido a que se cree que las mutaciones causantes de hematopoyesis clonal representan una fase
muy temprana en el desarrollo de leucemia. La presencia de estas mutaciones en una gran
proporción de individuos aparentemente sanos indica que el desarrollo de cáncer es un proceso
gradual que ocurre a lo largo de muchos años o incluso décadas antes de que el cáncer se
manifieste clínicamente. Potencialmente, esto significa que estas mutaciones involucradas en el
desarrollo de cáncer podrían detectarse y monitorearse a lo largo de la vida para identificar
individuos con alto riesgo de desarrollar cáncer y poder intervenir de forma oportuna, aunque se
necesitan más estudios sobre este aspecto. (Hidalgo, R. 2017)

MATERIALES Y REACTIVOS

MATERIALES REACTIVOS

 Computador  Simulador PeTH

 Guía de laboratorio  Guía de laboratorio.
 Internet

PROCEDIMIENTOS

Ingrese al siguiente link.

https://phet.colorado.edu/sims/html/natural-selection/latest/natural-selection_es.html

En este Laboratorio controlarás las mutaciones y el entorno de una población de conejos. Creará
cuatro hipótesis y diseñará un experimento para probar cada una de ellas. Su hipótesis seguirá el
formato donde se rellena el (cuadro) con sus propias hipótesis y análisis.

Seleccionara un fenotipo de conejo, los conejos tendrán (más/ menos) probabilidades de

sobrevivir bajo (algún tipo de factor selectivo) dentro del entorno (tipo de entorno), porque esto
puede explicar cómo su rasgo ayudará para sobrevivir o no.
 
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Debe crear al menos una hipótesis para cada uno de los tres tipos diferentes de mutaciones
fenotipos
 
Para cada experimento debe tener un control (sin mutación) y rellenar la siguiente tabla

Experimento Fenotipo Factor Control Control Experiment Experimento Conclusión/

Y selectivo Grupo Grupo o Grupo Observación
Hipótesis Población Población Grupo Población
inicial en F4 final Población final
inicial en F4

               

               

               

               

 Para cada uno de los experimentos, comience añadiendo un conejo y una

mutación. Espere hasta la generación F4 antes de agregar el factor selectivo. Después de
agregar el factor selectivo, deje que la simulación se ejecute durante otras 3 o 4
generaciones.
 Utilize los números de población del gráfico para obtener números para la tabla, recuerde
que puede acercar y alejar el gráfico para obtener lecturas más precisas.
  Repetir para experimentos 2, 3 y 4
 
 Responda las preguntas

1. Basándose en sus pruebas de la simulación ¿qué conclusión puede hacer sobre cada uno de
los tres tipos diferentes de fenotipos en conejos?
2. A veces los animales que se introducen en un área en la que nunca antes habían vivido,
compiten y ponen en peligro a las especies residentes, ¿por qué cree que esto sucede?
3.  ¿Cómo cree que pueden afectar las enfermedades a la selección natural?

Cambio de dominio y alelos recesivos

 
Toma uno de los experimentos del laboratorio. Recrea el mismo experimento, EXCEPTO cuando
añadas la mutación editando los genes cambiando el alelo dominante y recesivo por ese
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rasgo. Haga una hipótesis, vuelva a rellenar el gráfico y compare los resultados con su experimento
inicial.
 
Experimento Fenotipo Factor Control Control Expermento Experimento Conclusión/
Y selectivo Grupo Grupo Grupo Grupo Observación
Hipótesis Población Población Población Población
inicial en F3 final inicial en F3 final

               
 
 
1. ¿El cambio de los alelos por dominantes y recesivos tuvo algún impacto en la población de
¿Conejos? Si es así, ¿por qué? En nada cambió ¿Por qué no?
2. Dos conejos padres son heterocigotos para el rasgo. Crea cuadrados Punnet para el
experimento original y el nuevo experimento (con los alelos cambiados). ¿Cuáles son las
relaciones de fenotipo de los cuadrados de Punnet? ¿Esta evidencia respalda su
hallazgo? ¿y cómo?
3. Si este nuevo experimento se ejecutara más tiempo, ¿el resultado final sería el mismo o
diferente del experimento inicial.
 

DIAGRAMA DE FLUJO PROCEDIMENTAL

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Imagen 1. Diagrama de flujo. Moreno, J (2020).

ANALISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

Tener en cuenta las preguntas orientadoras para el análisis y la discusión. Se describen los
resultados de la práctica de laboratorio en los dos lugares de aplicación generando los respectivos
análisis y comparándolo con la teoría utilizada.

1. ¿Qué sucede con los animales que no pueden competir tan bien con otros animales en la
naturaleza?

2. ¿Qué factores de selección podrían afectar a una población animal además de los
utilizados en este laboratorio?
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ANÁLISIS DEL EJERCICIO PEDAGÓGICO

REFERENCIAS:

 Significados (s.f). Selección natural. Tomado de: https://www.significados.com/seleccion-

natural/
 Francis S. Collins, M.D., Ph.D (s.f) Evolución. Disponible en:
https://www.genome.gov/es/genetics-glossary/Evolucion
 Medlineplus (2021) Genética. Recuperado de:
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002048.htm
 Anjiel (2021). Mecanismos de evolución. Obtenido en:
https://www.bioenciclopedia.com/mecanismos-de-la-evolucion/#:~:text=%E2%80%BA
%20Los%20mecanismos%20de%20la%20evoluci%C3%B3n,deriva%20gen%C3%A9tica%2C
%20mutaci%C3%B3n%20y%20migraci%C3%B3n.&text=Son%20cambios%20permanentes
%20en%20el,a%20los%20de%20sus%20progenitores.
 Hidalgo, R. (2017). Las mutaciones genéticas surgen en las células somáticas a lo largo de
toda la vida adulta. Tomado de:
https://genotipia.com/genetica_medica_news/mutaciones-geneticas-celulas-somaticas/
#:~:text=Las%20mutaciones%20gen%C3%A9ticas%20surgen%20al,de%20factores%20end
%C3%B3genos%20o%20ex%C3%B3genos.
 Simulador PhET. Selección Natural. https://phet.colorado.edu/sims/html/natural-
selection/latest/natural-selection_es.html

ANEXOS:

FOTOGRAFÍAS LABORATORIO