Para

Ausubel, aprender es sin�nimo de comprender. Por ello, lo

que se comprenda ser� lo que se aprender� y recordar�
mejor porque quedara integrado en nuestra estructura de
conocimientos.
Por tanto, resulta fundamental para el profesor no s�lo
conocer las representaciones que poseen los alumnos sobre
lo que se les va a ense�ar, sino tambi�n analizar el proceso
de interacci�n entre el conocimiento nuevo y el que ya
poseen. De esta manera, no es tan importante el producto
final que emite el alumno como el proceso que le lleva a
dar una determinada respuesta.