Microprocesadores y microcontroladores

Paso 1: Fundamentación del curso

José Alexander García Escudero

c.c 8430574
Johan Sebastian Serna
c.c. 1037623692

Grupo: 20

Presentado a:
Nestor Javier Rodriguez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería ECBTI
Ingeniería de Telecomunicaciones
Febrero de 2023
 INTRODUCCIÓN
Los microcontroladores son circuitos digitales, incluidos los microprocesadores,
normalmente con pequeñas funciones, pero también con otros elementos que
les permiten operar de forma autónoma y centrarse en realizar tareas o grupos
de tareas simples y repetitivas.

En este informe se describirá la metodología y diseño del paso 1 de la

asignatura de microprocesadores y microcontroladores; el cual consiste en la
realización de presaberes los cuales deben ser comentados y analizados en el
foro de discusión asignados por el tutor encargado de la materia. En ese
espacio se debe entender y explicar cómo es el funcionamiento de una ALU en
los circuitos integrados. ALU significa Unidad Aritmética Lógica.

Con la ejecución del trabajo correspondiente al paso 1 para la asignatura de

microprocesadores y microcontroladores, se busca demostrar el conocimiento y
reconocimiento de los diferentes entornos de aprendizaje que podemos
encontrar en el campus para el desarrollo de cada una de las actividades
propuestas a lo largo del curso.
También se busca traer a colación los conocimientos adquiridos previamente
con materias referentes para la que vamos a iniciar actualmente con el fin de
aplicar estos conocimientos al correcto desarrollo de las temáticas que serán
propuestas.
 RESUMEN

En esta actividad planteada por el tutor; se actualiza el perfil del curso,

seguidamente se realiza un aporte de los aspectos importantes sobre el
termino ALU, este es por cada uno de los estudiantes ya que la actividad
asignada es grupal y cada uno realiza el aporte al foro de manera personal y
acorde al tema. Con esto se recopila información y se realiza una presentación
en cualquier herramienta web 3.0 donde se evidencie los aportes de los
integrantes de cómo es el funcionamiento de la ALU indicando las operaciones
más relevantes en el uso de la ALU, funcionamiento de las variables de entrada
y salida, por último, se realiza una realimentación a los aportes de los
compañeros de grupo, de forma tal que se cree una ilación del tema analizado.
 OBJETIVOS

 Realizar un reconocimiento del curso junto con los entornos que lo

conforman
 Hacer revisión de las referencias bibliográficas de la Unidad 1 donde se
presente la explicación del funcionamiento de la ALU en los circuitos
integrados
 Recordar los fundamentos de los cursos que son prerrequisito de este
 Llevar a cabo una identificación de curso capaz de explicar el
funcionamiento de la ALU durante operaciones lógicas y aritméticas en
el contexto real.
 Realizar aportes en el foro donde se evidencie la explicación del
funcionamiento de la ALU indicando las operaciones más relevantes en
el uso de la ALU, funcionamiento de las variables de entrada y salida.
 Aportes Johan Sebastian Serna

Paso 1: El estudiante debe realizar un reconocimiento del curso junto con los
entornos que lo conforman
Entorno de evaluacion inicial

En el entorno de información inicial vamos a encontrar los siguientes ítems que

componen su estructura:
 Agenda del curso Microprocesadores y microcontroladores
 Presentación del curso Microprocesadores y microcontroladores
 Normas y condiciones para el desarrollo del curso
 Foro noticias del curso
 Foro general del curso
 Encuentros sincrónicos vía web conferencia
 Atención sincrónica
 Acompañamiento B-learning - In situ
 Componente práctico - Práctica de laboratorio

Entorno de aprendizaje

En el entorno de aprendizaje vamos a encontrar los siguientes ítems que

componen su estructura:
  Esquema del curso académico
 Contenidos y referentes bibliográficos
 Momento inicial (Desarrollo de actividad de presaberes)
 Momento intermedio (Desarrollo del eje temático fundamental para el
desarrollo exitoso del curso)
 Momento final (Desarrollo actividad final con el objetivo de evidenciar los
conocimientos adquiridos a lo largo del curso)

Evaluación

En el entorno de aprendizaje vamos a encontrar los siguientes ítems que

componen su estructura:
 Evaluación inicial (Correspondiente a la actividad de presaberes)
 Evaluación intermedia (En este punto convergen cada una de las
actividades evaluativas que pertenecen al eje temático del curso
 Evaluación final (Desarrollo de evaluación final con el fin de hacer una
demostración de los conocimientos adquiridos)

Paso 2: El estudiante hace revisión de las referencias bibliográficas de la

Unidad 1 donde se presente la explicación del funcionamiento de la ALU en los
circuitos integrados, con el fin de recordar los fundamentos de los cursos que
son prerrequisito de este

Concepto básico ALU (Unidad aritmético lógica)

La unidad aritmético lógica en sus siglas ALU, se pude definir como un circuito
electrónico digital, el cual tiene como finalidad realizar operaciones lógicas y
matemáticas, esto se puede desarrollar a través de programación por VHDL
como también se puede realizar una implementación de manera física
incorporando un microprocesador para ejecutar las diferentes funciones según
la necesidad. Con la utilización de la ALU es posible la ejecución de
operaciones matemáticas como suma, resta, etc al igual que emplear
operadores lógicos como AND, OR, NOT, etc., En los cuales su aplicación está
asociada a las variables de entrada y salida.
 Funcionamiento de la ALU
Se tiene como entrada dos números enteros conocidos como operandos o la
información que se requiera operar de acuerdo a la función que necesitemos
desarrollar, esta función requerida se conoce como codop (Codigo de
operación) generando como resultado la actividad que deseamos obtener con
el uso de los operadores lógicos y/o matemáticos.

Al referirnos a las operaciones de la ALU podemos encontrar dos tipos los

cuales son:

Operaciones simples

En este punto encontramos las operaciones básicas como lo son las

aritméticas y/o matemáticas(suma, resta, multiplicación, división), lógicas(AND,
NOT, OR, XOR, XNOR) y desplazamiento de bits los cuales a su vez se
pueden connotar como multiplicación o división por 2.

Operaciones complejas

Son operaciones que requieren la combinación de varios niveles de operación

con el fin de realizar un resultado o aplicación especifica de acuerdo a la
necesidad como por ejemplo puede ser calcular la raíz cuadrada de un numero
de forma rápida y precisa.

Variables de entrada y salida

Las entradas a la ALU se refieren a los datos con los que vamos a proceder a
realizar cada una de las operaciones, luego es procesado atraves de la unidad
de control recibiendo la indicación de la operación a realizar y posteriormente
luego de la ejecución de la operación tenemos un resultado mejor conocido
como salida.
 Aportes José Alexander García Escudero
Resumen

En esta actividad planteada por el tutor; se actualiza el perfil del curso,

seguidamente se realiza un aporte de los aspectos importantes sobre el
termino ALU, este es por cada uno de los estudiantes ya que la actividad
asignada es grupal y cada uno realiza el aporte al foro de manera personal y
acorde al tema. Con esto se recopila información y se realiza una presentación
en cualquier herramienta web 3.0 donde se evidencie los aportes de los
integrantes de cómo es el funcionamiento de la ALU indicando las operaciones
más relevantes en el uso de la ALU, funcionamiento de las variables de entrada
y salida, por último, se realiza una realimentación a los aportes de los
compañeros de grupo, de forma tal que se cree una ilación del tema analizado.

Marco Metodológico
ALU- unidad aritmética lógica, es un dispositivo que se encarga de realizar
operaciones aritméticas y lógicas.
Operaciones aritméticas: Suma, Resta, etc
Operaciones lógicas: AND, OR, NOT, XOR, NAND, NOR, etc.

Definición
ALU es un circuito simple de un operador, su funcionalidad es solo realizar
operaciones, las entradas de este circuito solo deben la magnitud con signo
correspondiente a la operación a realizar. Esta unidad aritmética lógica requiere
un control que le permita saber el tipo de operación a realizar.

Características
•La entrada a la ALU son los datos para realizar una operación y un código del
controlador que indica qué operación realizar. Su salida es el resultado
calculado de la operación.

•Su salida depende exclusivamente de sus entradas.

Para realizar la ejecución del ALU es necesario definir la entrada de números

binarios para su operación aritmética. Esta entrada determina qué operación
lógica se debe realizar a través de la puerta lógica correspondiente. El bloque
operador es responsable de aplicar una secuencia lógica al número binario de
entrada y luego especificar la salida de la ALU como el producto aritmético de
la operación en función de la puerta lógica seleccionada.

Componentes

• Sumador-restador.
• Operadores lógicos.
• Acumulador y registro auxiliar.
• Registro de salida.
• Señales de control, que indica la operación a realizar.
• Registro de bandera.

Funcionamiento

Se le asigna el inicio en el cual se le debe asignar el dato, seguidamente se

ingresa el segundo digito, sea bien en binario o decimal luego de ello se le
asigna la operación a realizar sea lógica o aritmética; obteniendo así el valor
deseado o solicitado.
 CONCLUSIONES

 Se realiza reconocimiento en cada uno de los entornos del curso,

identificando sus componentes y desarrollo que se debe llevar a cabo en
cada una de las etapas de aprendizaje.

 Se logra realizar una definición básica y las funciones de la ALU.

 El objetivo principal de la ALU es aceptar datos binarios y realizar

operaciones aritméticas sobre esos datos de acuerdo con las
instrucciones de la unidad de operaciones.

 Una ALU consta de un conjunto de compuertas lógicas conectadas entre

si de forma inteligente.

 Se supo que la entrada debe contener el tamaño y el signo adecuado

para la operación, asi como un mecanismo de control para saber que
operaciones realizar, los recursos necesarios para esa operación y la
generación de indicadores de estado.
 BIBLIOGRAFIA

 Baer, J. (2010). Microprocessor Architecture: From Simple

Pipelines to Chip Multiprocessors. Cambridge University Press. (p.
177-207). https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=312518&lang=es&site=eds-
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 Pajankar, A., Kakkar, A., Poole, M., & Grimmett, R. (2016).
Raspberry Pi: Amazing Projects From Scratch. Packt Publishing.
(p. 3-92).
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebs
cohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=1361385&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_3
 Rodriguez, N. J. (2022). Introducción a los Microprocesadores.
[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49715
 ALUs. (n.d.). Arrow.com.
https://www.arrow.com/es-mx/categories/standard-and-specialty-
logic/specialty-logic/alu