NUEVA ESCUELA MEXICANA NEM

I. CAMBIOS LEGISLATIVOS Y PEDAGÓGICOS DEL ACUERDO NACIONAL DE LA NUEVA ESCUELA

MEXICANA
I.I. ¿Qué es la nueva escuela mexicana?
I.II. Función de la nueva escuela mexicana LGE
I.III. Fines de la nueva escuela mexicana art. 15 LGE
I.IV. Criterios para dirigir la nueva escuela mexicana art. 16 LGE
I.V. Orientación integral de la nueva escuela mexicana LGE
I.VI. Planes y programas de la nueva escuela mexicana
I.VII. Cuadros comparativos
 I. CAMBIOS LEGISLATIVOS Y PEDAGÓGICOS DEL ACUERDO NACIONAL DE
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

I.I. ¿QUÉ ES LA NUEVA ESCUELA MEXICANA?

La Nueva Escuela Mexicana es la implementación de la nueva política educativa nacional por parte del Estado mexicano (SEP,26.
2019)

PRIMEROS PASOS DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

 Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes (NNA) al centro del

quehacer de la escuela.
 No dejar a nadie atrás y a nadie afuera del máximo logro de
aprendizajes. Equidad, inclusión y excelencia en nuestra escuela.
 Vivir la honestidad, generosidad, empatía, colaboración, libertad y
confianza en los planteles escolares.
 Fortalecer la educación cívica en todos los grados.
 Fortalecer la convivencia familiar, a fin de que las madres y padres participen activa y positivamente en la
formación integral de nuestros estudiantes.
 Promover el arte y la actividad física como herramientas potentes para el desarrollo emocional, físico e intelectual
de los estudiantes.
 Impulsar la educación plurilingüe e intercultura
CAMBIOS QUE SE RESALTAN EN LA NEM
 I.II. FUNCIÓN DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA LGE

(PALABRAS CLAVE)
Art. 11 Art. 12
 Estado buscara  Prestación del servicio educativo
 Equidad  Impulso del desarrollo humano integral
Excelencia  Pensamiento critico
 Mejora continua  Trabajo en equipo y Aprendizaje colaborativo
 NNA representan el eje central  Dialogo entre materias(Articulación)
 Desarrollo integral  Fortalecer el tejido social para evitar la corrupción
 Corresponsabilidad (integridad y honestidad)
 Transformación de la escuela y comunidad  Combatir discriminación y violencia
 Construcción de relaciones
Art. 13 Art. 14
 Fines educativos  Entablar Acuerdo educativo nacional
 Sentido de identidad y de pertenecía  Escuela centro de aprendizaje comunitario
 Responsabilidad ciudadana en valores  Priorizar los intereses y aprendizajes de las NNAJ
 Mejoramiento social, cultural y político  Revalorizar al docente
 La justificación de la educación ambiental  Contextualizar la educación
 Participación de las comunidades indígenas
 I.III. 10 FINES DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ART. 15 LGE

1. Desarrollo integral y permanente de los educandos (Desarrollo Pleno de capacidades)

2. Respeto irrestricto de la dignidad humana (formación humanista,
convivencia social, respeto a los derechos)
3. Enfoque a los derechos humanos e igualdad sustantiva
4. Amor a la patria (respeto de símbolos patrios y aprecio de sus
culturas)
5. Cultura de paz (vivir en una sociedad con valores)
6. solidaridad internacional (respeto de todos)
7. Aprecio a la pluriculturalidad étnica cultural y lingüística (respeto de
culturas)
8. Cuidado de la naturaleza (conciencia del cuidado del los recursos naturales y no renovables)
9. Fomento del civismo y la honestidad (Valores cívicos para la vida)
10. Bienestar y desarrollo
I.IV. 10 CRITERIOS PARA DIRIGIR LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ART. 16
LGE

1. Educación democrática (Inducir a los alumnos en el mundo democrático)

2. Educación nacional (Comprensión y solución de problemas)
3. Educación humanista (Respeto a la dignidad humana)
4. Respeto a los intereses generales sociedad
5. Principios del medio ambiente (Conciencia ambiental)
6. Equidad en la educación “Derecho a la educación de todas las personas”
7. Educación inclusiva “Análisis del diagnóstico”
8. Educación intercultural (Respeto de tradiciones, costumbres culturas
9. Educación integral (Educar para la vida)
10. Educación con excelencia (Mejoramiento permanente)
 I.V. ORIENTACIÓN INTEGRAL DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA LGE
(Palabras clave)
Art. 17 Art. 18 Contenidos de orientación Art. 19 Normas e Art. 20 Art. 21 Evaluación
integral NEM instrumentos de Acompañamiento  Será integral y
 Orientació
 El pensamiento lógico matemático planeación educativo comprenderá la
n integral
y la alfabetización numérica  Incluirá  Aprendizajes valoración de los
 Formación
 La comprensión lectora, la seguimiento, interculturales, conocimientos,
para la
expresión oral y escrita análisis y tecnológicos, las habilidades,
vida
 El conocimiento tecnológico valoración de científicos, las destrezas y,
 Contenidos la orientación humanísticos, en general, el
 El conocimiento científico
de planes integral sociales, logro de los
y  El pensamiento filosófico, histórico
y humanístico  Orientación biológicos, propósitos
programas comunitarios y establecidos en
 Las habilidades socioemocionales integral
 Vinculació plurilingües, los planes y
n escuela  El pensamiento crítico
para programas de
 Formación  Educación física vinculadas con la
acercarlos a la estudio.
de salud, la cultura, la recreación y la
realidad
maestros convivencia en comunidad
 Orientación
 La apreciación y creación artística
integral
 Los valores para la
responsabilidad ciudadana y
social
Art. 22 Planes y programas Art. 23 Planes y programas Art. 24 Planes y programas Art. 25 Planes y programas
 Desarrollo integral y  Aplicables y media superior  Preparación de maestros y
gradual de los alumnos obligatorios  Desarrollo integral maestras para la excelencia en
 Contextualización  Fines y criterios en  Aprendizajes esperados educación
saberes base art. 15 y 16 LGE  Áreas disciplinares de las  Planes y programas y
 Educación responderá las  Proyectos y ciencias naturales y actualizados
condiciones de los programas educativos experimentales
estudiantes (personales, contextualizados  Ciencias sociales y
sociales, culturales CNMCE humanidades
económicas)  Adecuaciones de la  Conocimientos trasversales
 Contenidos, propósitos, Planes y programas  Educación para la vida
estrategias, recursos  Actualizaciones y productiva
didácticos, evaluaciones modificaciones  Contextualizarlos a sus
nivel educativo y contextualizados realidades regionales
condiciones de la región  Recuperación de
saberes locales
Art. 26 Planes y programas Art, 27 Planes y programas Art. 28 Planes y programas Art. 29 planes y programas
 Aspectos culturales, Revisiones y evaluaciones  Se deberá capacitar a las  Propósitos de formación general
artísticos y literarios o en sistemáticas y continuas de los maestras y los maestros  Contenidos fundamentales de
materia de estilos de vida planes y programas para respecto de su contenido y estudio
saludables y educación asegurar orientación integral, métodos, así como generar  Secuencias indispensables
sexual integral y fines y criterios de evaluación espacios para el análisis y
 Criterios y procedimientos de
reproductiva la comprensión de los
referidos cambios
evaluación y acreditación
 Secretaria de cultura y
salud  Orientaciones didácticas
 Perspectiva de género
 Propósitos específicos
 Educación física
CUADRO DEL PLAN Y PROGRAMAS 2011, 2017 Y 2019
CUADRO COMPARATIVO ARTÍCULO 31° Y 73°
 II.II CURRÍCULO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

 Compacto y accesible
 Flexible y adaptable al contexto
 Factible y viable a desarrollar en el tiempo escolar disponible
 Atiende equilibradamente los diferentes ámbitos de formación del ser humano
 Contribuye a formar personas técnicamente competentes y socialmente comprometidas 
 Fortalece la formación de los niños en las convicciones a favor de la justicia, la libertad, la dignidad y otros valores
fundamentales

II.III NUEVAS ACCIONES

Fortalecimiento de la educación física: programa “suma minutos”

Pausa activa

 Pequeños descansos con actividades de movimiento(físicas) de 3-5 minutos

 Recupera energía
 Mejorar el desempeño
 Recomendaciones sobre la alimentación e hidratación saludable
CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
  Fortalecimiento a la clase de educación física
 Formación didáctica y tecnológica en la práctica de actividades físicas
 Guía de implementación (digital y tecnológico, material impreso, tutoriales impresos)
JUEGOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 Participación masiva en actividades físicas béisbol, salto de cuerda, gimnasia recreativa, atletismo, futbol, basquetbol,
voleibol y tochito.

III.I CONDICIONES NECESARIAS PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA

EDUCACIÓN (INICIAL-SUPERIOR).
1. Asequibilidad: Garantía del derecho a una educación y respeto a la diversidad.
2. Accesibilidad: Facilitar educación obligatoria, gratuita e inclusiva.
3. Aceptabilidad: Seguridad, calidad, calidez, cualidades profesionales de los profesores.
4. Adaptabilidad: Adecuar la educación al contexto sociocultural, promoción de los derechos humanos.
 III.II PRINCIPIOS EN QUE SE FUNDAMENTA LA NUEVA ESCUELA
MEXICANA.
A. Fomento de la identidad con México. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el
conocimiento de su historia y el compromiso con los valores de su Constitución Política.

B. Responsabilidad ciudadana. Implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes. Poseen

conciencia social, a favor del bienestar social, empatía y promueven una cultura de la paz.

C. La honestidad. Comportamiento para el cumplimiento de la responsabilidad social, para que la sociedad se

desarrolle con base en la confianza y verdad en todas las acciones y se de una relación sana entre ciudadanos.

D. Participación en la transformación de la sociedad. En la NEM la superación de uno mismo es base de la

transformación de la sociedad. El sentido social de la educación. La formación ciudadana es un camino para la
transformación social y depende de educar personas críticas, participativas y activas que procuren procesos de
transformación por la vía de la innovación, la creación de iniciativas de producción que mejoren la calidad de vida y
el bienestar de todos.

E. Respeto de la dignidad humana. Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y
responsablemente sus capacidades. La educación desde el humanismo.

F. Promoción de la interculturalidad. La NEM fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y

lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo.
 G. Promoción de la cultura de la paz. La NEM favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de
acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a las
diferencias.

H. Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM promueve conciencia ambiental que
favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.

III.III CONDICIONES PARA CONSTRUIR LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Y

LÍNEAS DE ACCIÓN PERMANENTE.
1. Revalorización del magisterio. La 2. Infraestructura. La NEM cuenta con una
reestructuración global de una carrera infraestructura adecuada para promover el
docente que permite el desarrollo profesional aprendizaje de NNA Y J, en un espacio
de maestras y maestros para su ingreso, seguro con ambientes propicios en el que se
promoción, reconocimiento y retiro. vive una cultura de paz.

3. Gobernanza. La participación de la sociedad 4. Objetivos del aprendizaje, estrategias

y sus agentes en la toma de decisiones del
Sistema Educativo Nacional, sin perder de
vista el rol y papel de cada uno.
didácticas y revisión del contenido. Para
cada nivel y tipo educativo se tendrán que
definir contenidos, pedagogía y estrategias
didácticas, adecuados a las características
del grupo de edad que le corresponda.